浙江金華開放大學招聘教師考試試題及答案

2/2收集整理，僅供參考浙江金華開放大學招聘教師考試試題及答案一、單選題1.教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑是（）。A.愛國守法B.教書育人C.為人師表D.愛崗敬業(yè)【答案】：B2.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學原則是（）。A.傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則B.教師主導作用與學生主動性相結合的原則C.面向全體與因材施教相結合的原則D.理論與實踐相結合的原則【答案】：C3.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.高校的自我評價B.來自政府和和社會的外部評價C.社會的第三方評價D.政府的行政性評價【答案】：A4.比較常見的學術失范現(xiàn)象包括（）A.抄襲、剽竊、不良引注、學術觀點引用不恰當、事實虛造等B.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻引用不規(guī)范等C.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實虛造等D.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實虛造等【答案】：D5.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢和（）。A.虛假署名B.學術穿鑿C.自我引注D.片面引注【答案】：C6.不同年級大學生心理發(fā)展的特點不同，大學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個階段。（）A.適應期、發(fā)展期與成熟期B.適應期、發(fā)展期與穩(wěn)定期C.適應期、穩(wěn)定期與成熟期D.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期【答案】：A7.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業(yè)角色期待（）。A.淵博的專業(yè)知識B.獨特的人格魅力C.先進的教育理念D.崇高的職業(yè)道德【答案】：B8.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注情境B.關注生存C.關注學生D.關注發(fā)展【答案】：B9.高等學校的（）包括技術基礎課程，是某一“專業(yè)類別”學生必修的專業(yè)基礎理論課程和專業(yè)技術基礎課程。A.專業(yè)基礎課程B.普通教育課程C.多學科交叉課程D.科研項目課程【答案】：A10.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.南風效應B.超限效應C.自己人效應D.名片效應【答案】：A11.根據(jù)《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》，我國高等學校招收外國留學生的名額應如何決定？（）。A.由教育部審批決定B.由省級教育行政部門審批決定C.由高等學校自行決定D.由國家招生計劃指標決定【答案】：C12.學生黨支部較多的院(系)黨委,可設立（）,統(tǒng)籌協(xié)調院(系)學生黨建工作,直接指導學生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務工作。A.學生黨總支B.黨小組C.黨組織D.黨委會【答案】：A13.目前高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠遠不足，高校畢業(yè)生在地區(qū)分布和結構上也不平衡，就業(yè)困難是（）。A.供大于求B.期望值過高的C.結構性的D.供求不均衡【答案】：C14.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系就是（）。A.上位學習B.下位學習C.有意義學習D.并列學習【答案】：C15.人際關系走向終結首先經歷的階段是（）。A.逃避B.冷漠C.收斂D.分歧【答案】：D16.將科研成果轉化為生產力，促進技術產業(yè)形成的關鍵環(huán)節(jié)是（）。A.科技開發(fā)工作B.科技管理工作C.行政工作D.教學工作【答案】：A17.下列選項中,不屬于課外的科研活動形式的是（）A.根據(jù)自己的興趣獨立進行的研究活動B.參加教學實習C.聽取校內外專家的學術報告D.參加學生社團的學術研究活動【答案】：B18.最重要和最良性的學習動力是（）。A.學習興趣和教師的期待B.學習興趣和遠大的理想C.教師的期待和遠大的理想D.教師的期待和家長的期待【答案】：B19.學生按（）進行學習，形成自己在某一專門領域的專長，為未來職業(yè)活動作準備。A.專業(yè)B.生涯規(guī)劃C.學業(yè)規(guī)劃D.興趣【答案】：A20.個體按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰，這種強化屬于（）A.間接強化B.替代強化C.自我強化D.直接強化【答案】：C21.根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。A.望梅止渴B.吃了酸的食物流唾液C.兒童模仿電影中人物的行為D.蜘蛛織網【答案】：C22.學習動機和學習效果之間呈（）。A.倒V型曲線關系B.線性關系C.U型曲線關系D.倒U型曲線關系【答案】：D23.下列選項不屬于網絡人際交往方式的是（）。A.電子郵箱B.面對面C.微信D.QQ【答案】：B24.對于學術型人才與應用型人才的關系,應當理解為（）A.學術型人才與應用型人才是兩個不同層次的人才類型B.高校應以培養(yǎng)學術型人才為主C.學術型人才的勞動是高水平的,而應用型人才的勞動是低水平的D.學術型人才偏重于學術理論的創(chuàng)造,應用型人才偏重于知識的應用【答案】：D25.師表美的精神內涵或內在方面應該是（）A.風格美B.道美C.形體美.D.表美【答案】：B26.法國的J·埃呂爾說：“技術的特點就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術決不接受在道德和非道德運用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨立的技術道德?！卑螤柕倪@段話表明他屬于（）。A.技術悲觀主義B.技術價值中性論者C.技術決定論者D.技術樂觀主義【答案】：C27.某同學又想看新出的電影，又擔心第二天的考試，這屬于（）。A.多重趨避沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙趨沖突【答案】：C28.關于課堂教學的優(yōu)點,下列表述錯誤的是（）A.提高教學效率B.有利于培養(yǎng)學生的集體精神C.增強教學的計劃性D.因材施教【答案】：D29.外出郊游、散步、看電影、下棋等有助于平靜情緒，這利用了控制情緒的（）。A.轉移注意法B.自我暗示法C.反向調節(jié)法D.交往調節(jié)法【答案】：A30.主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學流派是（）。A.人本主義心理學B.精神分析心理學C.認知心理學D.行為主義心理學【答案】：A31.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的。這種心理防衛(wèi)機制是（）。A.升華B.合理化C.投射D.退化【答案】：B32.期望理論的提出者是（）。A.弗魯姆B.馬斯洛C.赫茨伯格D.亞當斯【答案】：A33.在知覺過程中，把一般原理、規(guī)則與個別事物或問題聯(lián)系起來，需要大學生感知的（）。A.目的性水平B.理解性水平C.準確性水平D.精確性水平【答案】：B34.高等學校的課程督導分為綜合督導和（）。A.專項督導B.部分督導C.完全督導D.個體督導【答案】：A35.我國地域遼闊，各省市經濟社會發(fā)展差異較大，整體情況復雜多樣，這需要堅持法治統(tǒng)一的同時，又要考慮到不同地區(qū)、不同層次的差別。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）特點。A.針對性與可操作性相結合B.遵循教育規(guī)律與順應市場經濟要求相結合C.原則性與靈活性相結合D.系統(tǒng)性與獨立性相結合【答案】：C二、多選題36.教師專業(yè)發(fā)展主要包括自我實現(xiàn)模式和學校推動模式。下列屬于學校推動模式的是（）。A.派出培訓模式B.校本培訓模式C.社會許可模式D.教學熟練模式【答案】：ABC37.在實行市場經濟模式的一些主要發(fā)達國家,高等教育體制與運行機制大體上有三種類型（）。A.集中型B.分散型C.復合型D.配置型【答案】：ABC38.大學生戀愛的現(xiàn)狀是（）。A.戀愛比例大，公開而主動性強B.戀愛悲劇增多C.戀愛動機多樣化D.戀愛周期縮短，頻率增快【答案】：AB39.職業(yè)道德行為評價的基本方式（）。A.職業(yè)習俗B.內心信念C.法律規(guī)范D.社會輿論【答案】：ABD40.教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)為（）A.善于因勢利導B.善于掌握分寸C.善于隨機應變D.善于對癥下藥【答案】：ABCD41.下列心理過程中屬于認知過程的是（）。A.感覺B.思維C.知覺D.記憶【答案】：AD42.學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在（）A.行為的強化B.行為的定向C.行為的激活D.行為的維持【答案】：ABCD43.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的學生觀B.錯誤的道德觀C.錯誤的人才D.對教師職業(yè)的錯誤看法【答案】：ACD44.我國高校教師聘任制的核心是（）。A.按需設崗B.合同管理C.擇優(yōu)聘用D.自由競爭【答案】：ABC45.大學生心理健康教育的主要目標是（）A.充分發(fā)揮學生的潛能B.提高學生的學習成績C.預防學生的心理行為偏差或問題D.強壯學生的身體素質【答案】：AC46.含蓄在師生溝通中經常起以下幾方面的作用（）A.暗示批評B.巧避鋒芒C.曲表觀點D.美化語言【答案】：ABC47.教育政策的基本特點包括（）。A.政治性B.原則性C.穩(wěn)定性D.權威性【答案】：ABCD48.教師對縣教育局的具體行政行為不服的復議申請,由以下哪個單位管轄（）。A.地級市政府B.縣教委C.地級市的市教委D.縣政府【答案】：CD49.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？（）A.順應過程B.同化過程C.調整過程D.反饋過程【答案】：AB50.動機和效果作為教師道德評價依據(jù)觀點正確的是（）。A.動機應成為教師道德評價的側重點B.進行教師道德評價時，應該更關注效果C.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準【答案】：CD51.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段？（）A.符號表征階段B.情緒表征階段C.形象表征階段D.動作表征階段【答案】：ACD52.對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有（）A.能力B.運氣C.努力D.任務難度【答案】：ABD53.科研對學科建設的促進作用表現(xiàn)在（）。A