高考語文總復習模擬檢測綜合訓練（八）（含解析）

2021年高考總復習模擬檢測：綜合訓練（八）

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題.

在相當長的時間里，人們經常把知曉對方隱私多少作為衡量彼此之間關系親疏一個非常重要的

依據。隨著社會發(fā)展和公民自我意識的不斷覺醒，中國人才漸漸意識到，隱私其實是一種非常重要

的人格權利，它與社會的文明程度和人的尊嚴是緊緊聯系在一起的。2010年我國制定的《侵權責

任法》，有了明確的隱私權保護條款。隨著中國社會經濟的快速發(fā)展和文明程度的快速提升，中國

公民的隱私權保護意識也得到了很大的強化。人們開始采取多種方式來保護自己的隱私。

隨著網絡傳播技術的飛速發(fā)展和大數據時代的到來，公民的隱私面臨巨大的挑戰(zhàn)。大數據時代，

公民的所有言行都被數字化,人們真正進入到了一個“數字化生存的時代”，公民的隱私極易受到前

所未有的傷害：人們的上網痕跡都可以通過快捷有效的大數據挖掘技術,整合成傳統(tǒng)媒體時代未曾出

現過的數字化隱私。這種隱私具有“無感傷害”的特征，隱私數據被他人非法使用時,公民往往無法

及時感知這種傷害的存在,其隱蔽性和滯后性，導致傷害程度加劇。

網絡時代,公民的隱私無處安放，每個人正在成為“透明人”，甚至,我們可能會面臨一個“赤裸

裸的未來”。這樣一種局面，和傳播技術的快速發(fā)展與全體公民對網絡認知的不足、隱私保護意識

不強有著非常密切的關系。隨著新媒體、自媒體的快速發(fā)展，公民可以非常便捷地在網絡，上獲取

和分享信息。通過分享，豐富生命的厚度與寬度，引發(fā)他人的共鳴，提升自己的生命體驗。同時，分享

信息也是與他人溝通連接的一種方式，這種情況在社交媒體中體現得更為明顯。例如在微信朋友圈

中的點贊、跟帖留言，可以有效增加彼此之間的感情黏度。當然,也有一些人通過分享相關的信息來

提升流量,贏得經濟收益。但是，許多公民并沒有意識到他們是在一個公共平臺上分享信息,且分享

的信息還包含有隱私的內容。與此相對應,相應的電商企業(yè)或者是網絡平臺,也在公民使用網絡時，

通過大數據技術和人工智能的方法進行數據的深度挖掘。那些數據通過整合,變成了一種有隱私價

值的信息。我們自然地將我們的生活、我們所愛的人的生活暴露給全世界，自我暴露實際上成了一

種奇怪的強迫癥。而隱私，也正是在這個過程中被大量泄露。

對公民隱私權有效保護，首先需要提升公民的媒介素養(yǎng)和隱私意識。事實上，許多公民對新媒

體、自媒體的大眾傳播媒體性質并沒有正確的認知。他們并沒有意識到，在新媒體.上傳播分享的信

息,可以為更多的人所知曉并且可以快速得以傳播。與此同時，許多公民沒有良好的隱私保護意

識。因為他們并不是很清楚哪些信息是應該被保護的。這些信息一旦被非法利用，可能會對自己的

人身造成傷害。與此同時，隱私保護技術也應有所作為。中國公民面臨的隱私不保的困境，與網絡技

術的快速發(fā)展關系密切，技術導致的問題應該努力尋求技術解決的途徑。網絡平臺和電商企業(yè)等應

該采取有效的匿名、加密、數據擾動以及人們普遍關注的“刪除”技術，保護公民的隱私權。而政

府主管部門政策法規(guī)的及時出臺，當然是大數據時代公民隱私權有效保護的最后底線。

（節(jié)選自《大數據時代中國公民的隱私困境》，有刪改）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.知曉他人隱私，曾被視為衡量人際關系的尺子,現在則成了侵犯他人權利的行為。

B.人們在網上購物、分享信息的痕跡并非都成為數字化隱私，不一定造成“無感傷害”。

C.有的網民意識不到信息中的隱私，及分享平臺的公共性，致使隱私泄露而不自知。

D.快速發(fā)展的網絡技術是造成隱私困境的原因之一,也可以成為隱私保護的積極因素。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章首段分析國人隱私觀念的發(fā)展進程,表明隱私的權利意識所具的時代特征。

B.文章分析隱私泄露造成的現實和潛在的危害,論證了隱私保護的必要性和迫切性。

C.文章舉微信朋友圈例，論證分享信息可豐富和提升自身生命體驗,密切朋友間的感情。

D.文章末段屬于解決問題，論述保護公民隱私權的主客觀條件，不同主體要各盡其責。

3.根據原文內容，屬于“大數據時代中國公民的隱私困境”的一項是

A.湘西地區(qū)的果農通過淘寶網發(fā)布滯銷水果的信息，銷售情況一時并未得到很大改善。

B.香港警察履行維護香港治安的職責，家人姓名、單位等信息被不法之徒泄露在網上。

C.臺灣歌星發(fā)文宣布去某地舉辦演唱會,被獲悉消息接機的熱情歌迷圍堵以至場面失控。

D.市民羅某證件被盜,其身份證被小偷販賣他人,用作銀行貸款,莫名惹來債務官司。

（二）實用類文本閱讀。（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：CRISPR-Cas9被稱為21世紀最大的生物技術發(fā)現之一。這一基因編輯工具革新了實

驗室的生物技術，有助于疾病研究和加速藥物研發(fā)進程。該技術還顯著影響了基于微生物的工業(yè)生

產和糧食作物開發(fā)。但是真正讓它一舉成名的卻是將其應用于人類基因組的編輯。2016年，來自

四川大學的中國科學家首次利用CRISPR基因編輯技術，針對晚期非小細胞肺癌患者開展了人體臨

床試驗，標志著CRISPR-Cas9技術從此開啟了人類基因編輯的新紀元。

CRISPR這一叫法是90年代由西班牙科學家FrancisMojica首次提出的，他通過深入研究首

先發(fā)現，細菌和古生菌DNA中一連串作為原始免疫系統(tǒng)基礎的重復序列，能夠幫助細菌“記錄”病

毒入侵者的DNA；Cas9是一種蛋白質，可以識別在CRISPR中存儲的特殊序列，并通過序列匹配剪

切所有的DNA。

雖然CRISPR-Cas9在20世紀90年代就被發(fā)現，但直到2012年，來自加州大學伯克利分校的

兩位科學家JenniferDoudna和EmmanuelleCharpentier才發(fā)表了相關研究成果，這篇文章介紹

了當CRISPR-Cas9這一體系從細菌中取出，再引入那些組成更復雜動植物的真核細胞時發(fā)生了什

么。“在真核生物中，當你剪切DNA時，你會激活一種修復機制，從而開啟了重寫DNA的可能。"

（摘編自《基因編輯技術CRISPR-Cas9是如何改變世界的？》，新浪醫(yī)藥新聞2018年3月5

日）

材料二：早在二十世紀二十年代，酸奶公司Danisco就開創(chuàng)了CRISPR的早期應用，當時科學

家們使用早期版本的CRISPR來對抗牛奶和酸奶中的主要細菌，該細菌總是被病毒感染。那時候，

CRISPR技術仍不成熟。

由于氣候變化的影響，我們急需使用CRISPR保護糧食和農產品免受新細菌的侵害。基因編輯

可以使種植更加高效，可以緩解馬鈴薯和西紅柿等主要作物的全球短缺狀況，也可以創(chuàng)造出不受干

旱和其他環(huán)境影響的作物?；蚓庉嫊绊懳覀兂缘氖澄?，因為食物基因被編輯以后，食物有可能

攜帶更多的營養(yǎng)物質或可以在雜貨架上保存更長時間。

另外，運用CRISPR技術還可以生產更精瘦的家畜。2017年10月，中國科學院的科學家使用

CRISPR對豬肉進行遺傳工程改造，使豬體脂肪減少了24%。研究人員將小鼠基因插入豬細胞中，這

樣豬可以更好地調節(jié)體溫。

（摘編自《CRISPR基因編輯技術的應用、爭議和未來》，36氟2018年2月23日）

材料三：不久前，霍金在其遺作《對大問題的簡明回答》中提到，未來將出現被改動基因的

“超級人類”，他們對疾病的抵抗力會增強，甚至將提高智力和壽命。而霍金恐怕也沒想到，他所

想的未來竟然在其離世后不到一年就來了，11月26日，中國科學家賀建奎宣布首例免疫艾滋病基

因編輯嬰兒在中國健康誕生。對于這項基因編輯技術的成功，人們的反應并不像想象中那樣美好。

霍金在其遺作中說過，如果一部分人變成了“超人”，作為普通人將只有兩條出路：一是隨著

基因改造技術的普及，普通人類將會逐漸消失，都變成經過基因改造的“超人”；二是技術掌握在

少數人手中，無法通過基因改造進行提升的普通人類將變得“可有可無”，普通人類將會被“奴

役”或是面臨清洗。

關于改變基因來避免某種疾病的做法，是否能夠取得效果存在很大的爭議，一旦基因編輯不完

全，那么非但無法預防疾病，反而會帶來很多副作用。像此次對CCR5基因進行編輯以預防艾滋病

的做法，賓夕法尼亞大學基因編輯專家基蘭?穆斯努魯指出“沒有正常的CCR5基因的人會面臨感

染其他病毒的高風險，比如西尼羅河病毒，死于流感的風險也會增加”。

而在其實際效果之外，還存在十分嚴重的倫理道德問題，有學者認為以任意手段暫時或永久增

加人體機能是十分“可怕”的，不光有學者對其擔憂，2016年美國皮尤研究中心也做過相應調

查，結果顯示，近七成受訪民眾也對基因編輯技術表達了自己的憂慮。

（摘編自《抵制基因編輯技術，人類到底在恐懼什么？》，智能相對論2018年11月28日）

4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

A.FrancisMojica首先發(fā)現的CRISPR-Cas9技術，之所以被稱為21世紀最大的生物技術發(fā)現之

一，主要是因為它有助于疾病研究和加速藥物研發(fā)進程。

B.當科學家從細菌中取出CRISPR-Cas9,再引入組成更復雜動植物的真核細胞時，剪切DNA便會

激活一種修復機制，從而開啟重寫DNA的可能。

C.早在二十世紀二十年代，酸奶公司Danisco就開始將CRISPR技術應用于人類食物生產這一領

域，但早期應用階段的CRISPR技術還不成熟。

D.霍金在其遺作中曾提到，基因技術的發(fā)展最終將造成普通人類要么全部變身“超級人類”，要

么被“奴役”或面臨清洗。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.材料一和材料二都從積極的角度對基因編輯技術的價值和作用有所肯定，認為這一技術對糧食

作物的生產開發(fā)具有非常重要的影響。

B.基因技術不僅可以生產更精瘦的家畜，還能緩解馬鈴薯和西紅柿等作物全球短缺的狀況，且使

食物攜帶更多的營養(yǎng)物質或保存更長時間。

C.專家基蘭?穆斯努魯對此次免疫艾滋病基因編輯嬰兒事件持懷疑態(tài)度，他認為沒有正常CCR5基

因的人會面臨感染其他病毒的高風險。

D.對基因編輯技術以任意手段增加人體機能的做法，存在嚴重的倫理道德問題，一些學者和部分

受訪民眾對此表達出不同程度的擔憂。

6.以上三則材料，報道的側重點有什么不同？請簡要概括。

（三）文學類文本閱讀（本踵共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

平凡的世界（節(jié)選）

路遙

黃原城是一座古老的城市，其歷史可追溯至周。周以后，歷代曾分別在這里設郡、州、府，既

是屯兵御敵之重鎮(zhèn)，又是黃土高原重要的物資集散地?，F在作為地區(qū)首府，管轄著黃原市和周圍十

五個縣。

該城坐落在一個大川道里，被連綿的群山包圍。黃原河由北向南穿城而過，于幾百里外注入黃

河。市區(qū)在黃原河上建有兩橋，連結東西兩岸。市中心的橋建于五十年代，稱為老橋；橋面相當狹

窄，勉強可以對行兩輛汽車。上游還有一座新橋，橋面雖然寬闊，但已在城市外圍，車輛和行人不

像老橋這樣擁擠。

黃原城以老橋為中心，形成了幾個主要的區(qū)域。大橋以東統(tǒng)稱東關，因為汽車站在這里，各種

雜七雜八的市場攤點和針對外地人的服務性行業(yè)也就特別多。東關大橋頭也是出賣勞動力的市場，

經常像集市一般涌滿了各地漫流下來的匠人和小工，等待包工頭們來“招工”。城市的主要部分在

黃原河西岸。東關的街道通過老橋延伸過來，一直到西面的麻雀山下，和那條南北主街道交叉成丁

字形。

當孫少平背著破爛行李，從擁擠的汽車站走到街道上的時候，他便置身于這座群山包圍的城市

了。他恍惚地立在汽車站外面，愕然地看著這個令人眼花繚亂的世界。一剎那間，他被龐大的城市

震懾住了。

這就是我要開始生活的地方嗎？他在心里發(fā)出疑問。你，身上帶著十幾塊錢，背著一點爛被

褥，赤手空拳來到這里，你怎樣才能生活下去呢？

這一切他全然不知道。

孫少平發(fā)了一會愣怔，便邁著沉重的腳步，往前走去。

到東關大橋的時候，他看見兩邊的人行道上，擠滿了衣衫不整、穿戴破爛的人。他們身邊都放

著一卷簡單的行李；有的行李上還別著錘、釬、包k簽、方尺、曲尺、墨斗。這些人有的心慌意亂

地走來走去，有的麻木不仁地坐著，有的干脆枕著行李睡在人行道上。少平馬上知道，這就是他的

世界。他將像這些人一樣，要在這里等待人來買他的力氣。

他自然地加入了這個雜亂的陣營，找了一塊空地方把行李擱下。他不熟練地卷起一根旱煙棒，

靠著鋪蓋卷抽起來。此時已經是下午，黃原河被西斜的太陽照耀得金光燦爛，大片的樓房已經沉浸

在麻雀山的陰影中。剛從寂靜的山莊來到這里，城市千奇百怪的噪音聽起來像洪水一般喧囂。盡管

滿眼都是人群，但他感覺置身于荒無人煙的曠野。一種孤單和恐慌使他忍不住把眼睛閉起來。現實

的景象消失了。他通過心靈的視覺，卻看見了炊煙裊裊的雙水村，看見夕陽染紅的東拉河邊，飲飽

水的黃牛抬起頭來，靜靜地凝視著遠方的山。

“唔……”他呻吟般地發(fā)出一聲嘆息。

嚴酷的現實橫在這個漂泊青年的面前。他既沒有闖世的經驗，又沒有謀生的技能，僅僅憑著一

股勇氣就來到了這個城市。

他久久地閉著眼睛，內心痛苦而煩亂，感覺自己在這里無法掌握自己的命運。

那么，返回雙水村嗎？這很容易，明天早晨買一張汽車票，大半天就回去了一一回到他那另一

種苦惱之中……可是，他怎么能回去呢？

“不！”他喊叫說，睜開了眼睛。周圍有幾個人在看他，臉上顯出詫異的神色。

孫少平盡量使自己振作起來。他想：他本來就不是準備到這里享福的。他必須在這個城市里活

下去。過去的生活都已經成為歷史，而新的生活現在就從這大橋頭開始了。

這種自我安慰的想法，使孫少平的心平靜了一些，他開始謀算自己眼下該怎么辦。

他沒想到聚在東關“找工作”的人這么多。每當一個包工頭，嘴里噫著黑棒煙來到大橋頭的時

候，很快就被一群攬工漢包圍了。包工頭就像買牲畜一樣打量著周圍的一圈人，然后挑選幾個人帶

走。帶走的人就像參加了工作一樣高興；沒被挑上的人，灰心地又回到自己的鋪蓋卷旁邊。

當又一位嘴喻黑捧煙的家伙來到大橋頭的時候，少平毫不猶豫地跟隨眾人，擠到了他的跟前，

懷著激動的心情等待選拔。

這人掃視了一下周圍，說：”要三個匠人！”

“要不要小工？”有人問。

“不要！”

那些匠人便帶著高人一等的優(yōu)越感，把赤手空拳的小工擢在一邊，紛紛問包工頭：“一個工多

少錢？”

“老行情！四塊！”

所有的匠人都爭著要去，但包工頭只挑了其中三個身體最好的帶上走了。

孫少平只好沮喪地退回到磚墻邊上。

麻雀山后面最后一縷太陽的光芒消失了。天色漸漸暗下來，路燈都亮了一一黑夜即將來臨。

孫少平仍然焦急地立在磚墻邊上，看來這工不好上！至少今天是沒有任何希望了！

（有刪改）

7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“黃原河被西斜的太陽照耀得金光燦爛”的景物描寫映射了孫少平的心情：有初到黃原城的興

奮，對未來的憧憬，也有初來乍到的孤單和恐慌。

B.小說中的心理獨白，既揭示了孫少平初到黃原城時復雜、矛盾的心理活動，使人物形象更為豐

滿，又自然地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

C.小說精于細節(jié)描寫，令人如身臨其境，如對嘴里嚼著黑棒煙的包工頭挑選攬工漢的描寫，就帶

有強烈的生活氣息，帶給了讀者逼真的感受。

D.小說在塑造孫少平這一人物形象時沒有回避現實，而是如實描寫了孫少平攬工的艱難，體現了

底層奮斗者的艱辛，具有現實主義特色。

8.小說前面三段的自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫有什么作用？請簡要賞析。

9.《平凡的世界》曾獲茅盾文學獎，有人評論說“孫少平對奮斗者而言，無疑具有‘燈塔效

應'”。請結合文本內容，分析探究孫少平的奮斗精神對人們具有哪些啟發(fā)。

二、古代詩文閱讀（34分）

（~）文盲文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10T3小題。

周迪，臨川南城人也。少居山谷，有膂力，能挽強弩，以弋獵為事。侯景之亂，迪宗人周續(xù)起

兵于臨川，梁始興王蕭毅以郡讓續(xù)，迪召募鄉(xiāng)人從之，每戰(zhàn)必勇冠眾軍。續(xù)所部渠帥，皆郡中豪

族，稍驕橫，續(xù)頗禁之，渠帥等并怨望，乃相率殺續(xù)，推迪為主，迪乃據有臨川之地，筑城于工

塘。周文育之討蕭勃也，迪按甲保境，以觀成敗。文育使長史陸山才說迪，迪乃大出糧餉，以資文

育。勃平，以功加振遠將軍，遷江州刺史。

高祖堂裨，王琳東下，迪欲自據南川，乃總召所部八郡守宰結盟.，聲言入赴，朝廷恐其為變，

因厚慰撫之。世祖罩住,進號安南將軍。熊曇朗之反也，迪與周敷、黃法撲等率兵共圍曇朗，屠

之，盡有其眾。王琳敗后，世祖征迪出鎮(zhèn)溫城，又征其子入朝，迪越起顧望，并不至。豫章太守周

敷本屬于迪。至是與黃法撲率其所部詣國，世祖錄其破熊曇朗之功，并加官賞，迪聞之，甚不平，

乃陰與留異相結。及手如討異，迪疑懼不自安，乃使其弟方興率兵襲周敷，敷與戰(zhàn)，破之。天嘉三

年春，世祖乃下詔赦南川士民為迪所佳誤者，使江州刺史吳明徹都督眾軍，與高州刺史黃法撲、豫

章太守周敷討迪。

初，侯景之亂也，百姓皆棄本業(yè)，群聚為盜，唯迪所部，獨不侵擾，并分給田疇，督其耕作,

民下肆業(yè)，各有扁儲，政教嚴明，征斂必至，余郡乏絕者，皆仰以取給。迪性質樸，不事威儀，然

輕財好施，凡所周贍，毫厘必鈞，訥于言語，而襟懷信實，臨川人皆德之。至是并共藏匿,雖加誅

戮，無肯言者。世祖遣都督程靈洗擊破之，迪又與十余人竄于山穴中。日月轉久相隨者亦稍苦之后

遣人潛出臨川郡市魚鮮足痛舍于邑子邑子告臨川太守駱牙牙執(zhí)之令取迪自效。因使腹心勇士隨入山

中，誘迪出獵，伏兵于道傍，斬之，傳首京都。

（選自《陳書?周迪傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.日月轉久/相隨者亦稍苦之/后遣人潛出/臨川郡市魚處/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙

執(zhí)之令/取迪自效

B.日月轉久/相隨者/亦稍苦之/后遣人潛出臨川郡市魚處/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙

執(zhí)之令/取迪自效

C.日月轉久/相隨者亦稍苦之/后遣人潛出/臨川郡市魚處/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙

執(zhí)之/令取迪自效

D.日月轉久/相隨者亦稍苦之/后遣人潛出臨川郡市魚蛙/足痛/舍于邑子/邑子告臨川太守駱牙/牙

執(zhí)之/令取迪自效

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.“受禪”指中國古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之時祭祀天地的大型典禮.

B.“嗣位”指繼承君位，我國封建王朝一般奉行的是嫡長子繼承制。

C.“闕”是指古代王宮祠廟門前兩邊的高建筑物，詣闕指赴朝堂或指赴京都。

D.“王師”指天子的軍隊、國家的軍隊。如“王師北定中原日”中“王師”。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.周迪作戰(zhàn)勇敢，被擁為主。侯景叛亂時，周迪跟隨周續(xù)作戰(zhàn)，每次戰(zhàn)斗必定勇冠三軍；后周續(xù)

對部下嚴加約束，被部下怨恨而殺，大家推舉周迪為主.

B.周迪明辨局勢，受到封賞。周文育討伐蕭勃時，周迪按兵不動觀望成??；后來周迪主動提供大

量糧餉來資助周文育，平定蕭勃后他因功加封為振遠將軍。

C.周迪心有不平，怒而反叛。世祖因周敷、黃法撲等打敗熊曇朗的功勞，對他們升官賜賞，周迪

知道后甚感不平，就和留異勾結，并派弟弟領軍襲擊了周敷。

D.周迪體恤民情，受民保護。侯景叛亂時，周迪保境安民，政教十分嚴明：世祖討伐周迪時，百

姓感念其德，雖遭誅戮，也無人說出他的蹤跡。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）迪欲自據南川，乃總召所部八郡守宰結盟，聲言入赴，朝廷恐其為變，因厚慰撫之。

（2）然輕財好施，凡所周贍，毫厘必鈞，訥于言語，而襟懷信實，臨川人皆德之。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的唐詩，完成14-15題。

題落星寺①（其三）

黃庭堅

落星開士②深結屋，龍閣老翁③來賦詩

小雨藏山客坐久，長江接天帆到遲。

宴寢清香與世隔，畫圖妙絕無人知。

蜂房各自開戶牖，處處煮茶藤一枝。

（注）①落星寺：在都陽湖北，廬山南。相傳天降巨星化為島，寺即因此得名。②開士：和尚。③

龍閣老翁：泛指文人墨客。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.“深結屋”的“深”字是全詩的關鍵，落星寺坐落在山間深處，因而幽靜寂寥，下文便全從

“深”字鋪展開去。

B.領聯于寫景中表現了落星寺的清幽僻靜，那江上的孤帆遠影反襯出落星寺的遙遠，更顯出詩人

的沖淡平和之性情。

C.尾聯構思新穎，寫在像密集的蜂房一般的僧房中以藤煮茶，既見山中的無聊，又巧妙烘托出寺

院孤寂清幽的氛圍。

D.全詩不用典故，不加藻飾，詩人借助嫻熟的烹字煉句技巧，使平淡的語言彰顯無窮韻味，像是

一首優(yōu)雅的清唱曲。

15.詩中表達了作者怎樣的感情?詩人又是如何表現這種感情的？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）向居易在《琵琶行》中以“，”兩句描寫琵琶女淪落天涯后，

夢中回憶往昔，涕淚縱橫。

（2）孔子在《論語?為政》中以“,”闡述學習與思考的關系，荀

子《勸學》中“—，一一”兩句，則側席強調學習的重要性。

第II卷閱讀題

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

全球氣候正在變暖，已經成為一個不爭的事實。人生百年，似乎每年零點幾度的氣溫上升，并

不會帶來什么致命的改變。可日積月累，（），卻一次又一次刷新著人類有史以來的氣象紀

錄。地球已經出現的變化，人類活動難辭其咎。幸運的是，人類已經認識到這個現象，并開始付諸

于行動。

今年世界氣象日的主題是“太陽、地球和天氣”。世界氣象組織借此主題表達了對保護生命和

財產免受極端天氣以及開展長期應對氣候變化行動的支持。如今，我們應當加快推進全球氣

候保護行動，持續(xù)減少溫室氣體排放。在宏大的問題面前，個人的努力看上去渺小，但千萬

人的努力起來，絕對可以改變世界，比如說少開車，踐行低碳的生活方式，使用節(jié)能產

品……在我們還能掌控自己乃至地球命運的時候，行動起來，永遠。

17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.由此產生了異常天氣和氣候現象

B.由此而產生的異常天氣和氣候現象

C.異常天氣和氣候現象由此而產生

D.異常天氣和氣候現象是這樣產生的

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.對于地球已經出現的變化，人類活動難辭其咎。幸運的是，人類已經意識到這個問題，并開始

付諸行動。

B.地球已經出現的變化，人類活動難辭其咎。幸運的是，人類已經意識到這個問題，并開始付諸

行動。

C.對于地球已經出現的變化，人類活動難辭其咎。幸運的是，人類已經意識到這個問題，并開始

付諸于行動。

D.地球已經出現的變化，人類活動難辭其咎。幸運的是，人類已經意識到這個問題，并開始付諸

于行動。

19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.侵害全局性會聚桑榆非晚

B.侵犯全球性匯聚桑榆非晚

C.侵害全球性匯聚為時不晚

D.侵犯全局性會聚為時不晚

20.請根據下面一段話的中心意思，在橫線處續(xù)寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼

切，表達生動。要求：每處至少運用一種修辭手法，并不超40個字。

讀書，就是在追溯文明的長河。鼓起船帆，借遠古吹來的風或順流而下，或逆風而上；劃動船槳，

借湖海蕩起的波或駛向彼岸，或回歸炊煙升起的地方。《詩經》以其無邪之思，給我國歷代詩人帶

來滋養(yǎng)；①;②。

21.“假兩難推理”是邏輯謬誤的一種。它對討論的問題提出看似所有可能的選擇或觀點（一般是

兩個）；但其實這些選擇并不全面，亦不是所有的可能。

示例：你趕不上這班公交車，上班就要遲到了。

理由：除了坐這班公交車，還可以打車或乘坐其他交通工具去上班。

請聯系生活實際，另寫一個假兩難推理，并說明理由。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作.

歲末，一場冬雪后學校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學，在舒適的家中享受溫暖的

空調。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩

子不能接受風雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認為，學校這么做是保護學生安全，屬暖心之

舉；爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子

需要面對的絕不只是自然界風雪的考驗。

小明把家中長輩們的爭論發(fā)到班級群里，引發(fā)了老師、同學和家長們更大范圍、更多角度的討

論。

假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法？請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人，也可以向其他相

關方面，表達自己的觀點和感受。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不

少于800字。

參考答案

1.A

2.C

3.B

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置然后仔

細對照原文和選項，重點是注意選項的表述和原文內容的整合或轉述的差別。本題，

A項，“知曉他人隱私”現在并不必然“侵犯他人權利”，網絡平臺和電商企業(yè)經過當事人同意獲

取隱私信息，或整合上網痕跡獲取隱私，不構成對隱私權的侵犯。

故選Ao

2.本題考查分析論點、論據和論證方法。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關

系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點

和論證的方法。本題，

C項，“舉微信朋友圈例，論證分享信息可豐富和提升自身生命”錯,原文是“同時,分享信息也是

與他人溝通連接的--種方式……例如在微信朋友圈中的點贊”，可見此例是為證明“溝通連接”，

與“同時”之前的“通過分享，豐富生命的厚度與寬度，引發(fā)他人的共鳴，提升自己的生命體驗”沒

有關聯。

故選C。

3.本題主要考查關于原文內容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找

到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。本

題，

A項，所發(fā)信息非隱私，其水果滯銷也不是隱私困境；

C項，歌星演唱會的消息的受眾是大眾，不屬于隱私；其場面失控也非隱私困境；

D項，其身份證信息的泄露不是“大數據時代”以網絡的途徑造成。

故選B。

【點睛】

論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方

法、歸納內容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合

信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在

判斷論點，分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中

心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強

拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯

誤等。

4.A

5.B

6.①材料一側重報道基因編輯技術帶來的重大影響及基因編輯技術的工作原理；②材料二側重報

道基因編輯技術在農作物種植和食物生產領域及家畜生產方面的應用優(yōu)勢；③材料三側重報道人們

對基因編輯技術應用于人類的擔憂。

【解析】

4.本題考查信息的篩選和分析比較的能力。說得通俗一些，就是“找”和“比”兩種做法。一般

說來分兩步走：第一步，閱讀題干和選項：要一字一句地讀，找出考查的信息和設置題目的角度。

然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，畫出與選項有關的信息。第二步，比較選項和與

選項有關的文中信息。必須掌握設置干擾項的方式，找準原文的關鍵詞句，細心與題干對照.一般

從以下幾個方面認真比對：①是否程度深淺、范圍大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代

混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；④是否現實和設想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要關

系混淆，是否無中生有；⑥是否條件和結果、原因和結果的關系顛倒。

A項，"……主要是因為它有助于疾病研究和加速藥物研發(fā)進程”錯誤。由材料一第一段“但是真

正讓它一舉成名的卻是將其應用于人類基因組的編輯”可知，“主要是因為它可以應用于人類基因

組的編輯”因果關系不成立，是“應用于人類基因組的編輯”使得這一技術更受人關注。

故選Ao

5.本題考查對文中相關內容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀

點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題

類型做到心中有數，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考。

總之要靜下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。

B項，“且使食物攜帶更多的營養(yǎng)物質或保存更長時間”錯誤。由材料二第二段中說“食物有可能

攜帶更多的營養(yǎng)物質或可以在雜貨架上保存更長時間”可知，應為“有可能”，選項混淆了可能性

與必然性。。

故選B。

6.本題考查學生篩選和整合信息的能力。作答本類題型，應從文本出發(fā)，就某個問題篩選整合信

息，這是實用類文本?？嫉念}目。這類題目解答時要注意讀懂題干要求：以上三則材料，報道的側

重點有什么不同？請簡要概括。然后確定關鍵詞“報道”“側重點”“發(fā)展”“不同”，然后從文

本中梳理出相關信息，再從分析這些信息入手，進行分析概括，注意分點作答。

結合“CRISPR-Cas9被稱為本世紀最大的生物技術發(fā)……但是真正讓它一舉成名的卻是將其應用于

人類基因組的編輯”可知，材料一側重報道基因編輯技術帶來的重大影響及基因編輯技術的工作原

理。

結合“由于氣候變化的影響，我們急需使用……因被編輯以后，食物有可能攜帶更多的營養(yǎng)物質或

可以在雜貨架上保存更長時間”可知，材料二側重報道基因編輯技術在農作物種植和食物生產領域

的應用優(yōu)勢；

結合“有學者認為以任意手段暫時或永久增加人體機能……學者對其擔憂，前年美國皮尤研究中心

也做過相應調查，結果顯示，近七成受訪民眾也對基因編輯技術表達了自己的憂慮”可知，材料三

側重報道的是人們對基因編輯技術應用于人類的憂慮。

7.A

8.①內容上寫黃原城歷史悠久，地理位置重要，是一個熱鬧的集市，介紹故事發(fā)生的時代背景，

交待人物活動的場所。②結構上為下文寫人員集中熙來攘往的熱鬧場景做鋪墊，并推動情節(jié)發(fā)展。

③形象塑造上，鋪敘人物活動的具體場景，點明故事發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，奠定基調，烘

托人物置身繁鬧中的孤獨寂寞、恐慌不安。④寫作效果上，按照空間順序介紹自然環(huán)境，交待具體

細致，便于讀者身臨其境聯想想象，感受具體形象，畫面感強，印象深刻，增強吸引力可讀性。

9.啟示（1）要有自我覺醒意識，勇敢走出去，向前行就有可能擺脫原生態(tài)的貧窮。

啟示（2）前途未卜的奮斗路上，不懼怕莫恐慌，要堅定、自信、果敢。

啟示（3）無論面對多大的困難都不能退縮，要堅忍不拔不屈不撓，選擇后就要堅持、嘗試。

啟示（4）孤獨寂寞惶恐難安在所難免，要永葆初心矢志不渝，把命運握在掌心。

啟示（5）懷疑否定自卑會伴隨在奮斗的征途中，要學會自我調適，不斷戰(zhàn)勝怯懦和畏懼心理，帶

著夢想追求不止，終會有成功的一天。

【解析】

7.本題考查對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，設題角度有：環(huán)境描寫、心理獨白、細

節(jié)描寫、情節(jié)發(fā)展、形象塑造、思想情感等等。做此題前先要通讀文本，關注設題角度，在對文本

相關內容和藝術特色有些了解、判斷后再仔細品味鑒賞選項，使用排除法，快速聚焦問題選項。把

選項信息放回文段仔細琢磨掂量，直到發(fā)現問題為止，這類題一般出得比較隱秘，考生要有足夠的

耐心，并靈活變通，力求準確迅速地解讀。

A項，“黃原河被西斜的太陽照耀得金光燦爛”的景物描寫映射了孫少平的心情：有初到黃原城的

興奮，對未來的憧憬，也有初來乍到的孤單和恐慌”，理解錯誤?！敖鸸鉅N爛”一般是正能量褒義

的內容情感。原文內容是“此時已經是下午，黃原河被西斜的太陽照耀得金光燦爛，大片的樓房已

經沉浸在麻雀山的陰影中”這里主要是客觀寫實，描述眼前所見。孫少平的心情主要體現在下

文，“剛從寂靜的山莊來到這里，城市千奇百怪的噪音聽起來像洪水一般喧囂。盡管滿眼都是人

群，但他感覺置身于荒無人煙的曠野。一種孤單和恐慌使他忍不住把眼睛閉起來”，可見此時的少

安并沒有初到黃原城的興奮，也沒有對未來的憧憬，滿心滿眼都是初來乍到的孤單和恐慌，當然這

種心情并沒有映射于“金光燦爛”中。

故選A。

8.本題考查對環(huán)境描寫的賞析能力。要做好此題，需要了解環(huán)境描寫的相關知識：環(huán)境描寫的作

用（1）社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜

的社會關系；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，

揭示主題。（2）自然環(huán)境（人物活動的具體場景）：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；②

交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；④推動故

事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。本題明確問了“前面三段的自然環(huán)境和社會環(huán)境

描寫有什么作用”，應該從兩方面解答，“請簡要賞析”的意思是要結合文本前三段的環(huán)境描寫分

析，不能脫離課文信息只答相關術語。答題思路一般有內容、主旨、情節(jié)、手法等四方面。

黃原城歷史悠久，地理位置重要，介紹故事發(fā)生的時代背景，交待人物活動的場所，為下文寫人員

集中熙來攘往的熱鬧場景做鋪墊，并推動情節(jié)發(fā)展：“黃原城是一座古老的城市，其歷史可追溯至

周。周以后，歷代曾分別在這里設郡、州、府，既是屯兵御敵之重鎮(zhèn)，又是黃土高原重要的物資集

散地。現在作為地區(qū)首府，管轄著黃原市和周圍十五個縣”。

交待具體細致，便于讀者身臨其境聯想想象，感受具體形象，畫面感強：“該城坐落在一個大川道

里，被連綿的群山包圍。黃原河由北向南穿城而過，于幾百里外注入黃河。市區(qū)在黃原河上建有兩

橋，連結東西兩岸。市中心的橋建于五十年代，稱為老橋：橋面相當狹窄，勉強可以對行兩輛汽

車。上游還有一座新橋，橋面雖然寬闊，但已在城市外圍，車輛和行人不像老橋這樣擁擠。

人物活動的具體場景點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；渲染氣氛，奠定基調；烘托人物性格、心

理；為刻畫人物置身繁鬧中的孤獨寂寞恐慌不安作鋪墊：“黃原城以老橋為中心，形成了幾個主要

的區(qū)域。大橋以東統(tǒng)稱東關，因為汽車站在這里，各種雜七雜八的市場攤點和針對外地人的服務性

行業(yè)也就特別多。東關大橋頭也是出賣勞動力的市場，經常像集市一般擁滿了各地浸流下來的匠人

和小工，等待包工頭們來‘招工'。城市的主要部分在黃原河西岸。東關的街道通過老橋延伸過

來，一直到西面的麻雀山下，和那條南北主街道交叉成丁字形”。

9.本題考查對文本內容的把握以及探究人物形象作用的能力。首先審清題干要求，明確所問：

“《平凡的世界》曾獲茅盾文學獎，有人評論說“孫少平對奮斗者而言，無疑具有'燈塔效

應'”。請結合文本內容，分析探究孫少平的奮斗精神對人們具有哪些啟發(fā)。”關鍵詞為“孫少

平”“奮斗精神"''文本內容”“哪些啟發(fā)”，要答好這道題還應該理解“燈塔效應”，即引領、

示范、指示方向的作用，暗示了啟發(fā)的方向性。

啟示（1）源自“當孫少平背著破爛行李，從擁擠的汽車站走到街道上的時候，他便置身于這座群

山包圍的城市了”。啟示（2）源自“這就是我要開始生活的地方嗎？他在心里發(fā)出疑問。你，身

上帶著十幾塊錢，背著一點爛被褥，赤手空拳來到這里，你怎樣才能生活下去呢？”“這一切他全

然不知道。孫少平發(fā)了一會愣怔，便邁著沉重的腳步，往前走去”。

啟示（3）源自“少平馬上知道，這就是他的世界。他將像這些人一樣，要在這里等待人來買他的

力氣。他自然地加入了這個雜亂的陣營，找了一塊空地方把行李擱下。他不熟練地卷起一根旱煙

棒，靠著鋪蓋卷抽起來”。

啟示（4）源自“嚴酷的現實橫在這個漂泊青年的面前。他既沒有闖世的經驗，又沒有謀生的技

能，僅僅憑著一股勇氣就來到了這個城市。他久久地閉著眼睛，內心痛苦而煩亂，感覺自己在這里

無法掌握自己的命運”。

啟示（5）源自“那么，返回雙水村嗎？這很容易，明天早晨買一張汽車票，大半天就回去了一一

回到他那另一種苦惱之中……可是，他怎么能回去呢？‘不！'他喊叫說，睜開了眼睛。周圍有幾

個人在看他，臉上顯出詫異的神色。孫少平盡量使自己振作起來。他想：他本來就不是準備到這里

享福的。他必須在這個城市里活下去。過去的生活都已經成為歷史，而新的生活現在就從這大橋頭

開始了。這種自我安慰的想法，使孫少平的心平靜了一些，他開始謀算自己眼下該怎么辦”。

孫少平是中國農民子弟個人奮斗形象。他代表著像他一樣出身于農村而又不安于現狀，向往現代文

化的農村知識青年，擁有夢想和追求.盡管不知道外面等待他的是什么，他總是在不斷的頑強的拼

搏著，在黃原上攬工是不易的，可他沒有自暴自棄，由此體現了孫少平與命運抗爭而不服輸的奮斗

精神。他在城市闖蕩人生，挑戰(zhàn)困難，離開溫馨的家庭赤手空拳的闖入陌生的城市，去開辟新的天

地。在他的身上，我們看到的是一個堅忍的奮斗者形象。孫少平這個人物形象具有燈塔效應，啟示

我們：一個人要想擺脫自己的生存困境，在生活上獲得新生，首先應該做的就是自我的覺醒。對生

活充滿希望。

【點睛】

1.環(huán)境類試題答題思路：（1）表述要點：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……

氛圍，渲染……氣氛）一②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）一一③人物（烘托，襯托）一一④主題

（表達，寄托，暗示，揭示）。

2.和情節(jié)有關的題目，一般可從以下方面綜合分析

①從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮，常用術語：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更

具典型性等；

②從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考慮，常用術語：埋下伏筆，設置懸念，線索，鋪墊，照應，推動

情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等；

③從情節(jié)與人物形象的關系角度考慮，常用術語：塑造了,,,,的人物形象，表現了人物,,,,的性格或精

神，刻畫了人物,”，的心理，使人物形象更加豐滿充實等；

④從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮，常用術語：揭示（表達、寄托、暗示）了,”，的主題，深化主

題，突出主題，豐富主題等；

⑤從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮，常用術語：設置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意

力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

10.D

11.A

12.B

13.（1）周迪想自己據有南川，便召集所轄八郡首領結盟，聲言赴援朝廷，朝廷擔心他會兵變，

便厚加撫慰。

（2）然而周迪輕財物好施舍，凡是有所施舍，毫厘不差，他不善言辭，但胸懷誠實，臨川人都感

激他。

【解析】

10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理

解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語

充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“日月轉久，相隨者亦稍苦之。后

遣人潛出臨川郡市魚酷，足痛，舍于邑子，邑子告臨川太守駱牙，牙執(zhí)之，令取迪自效”，這段話

是說“日長月久，跟隨他的人都不免覺得苦了。后來周迪派人悄悄跑出臨川郡買魚，此人腳痛，住

在同邑人家中，同邑人向臨川太守駱牙報告，駱牙抓住他，命令他捉住周迪以自我救贖”，圈出句

子中的名詞和代詞，如“相隨者”“之”“臨川郡”“魚鞋”“足”“邑子”“迪”等，然后依據

句意和語法關系進行排除，如“相隨者”意思是“跟隨的人”，是名詞性短語，不能單獨成句，應

是“稍苦之”的主語，故排除B項；“潛出”的地方是“臨川郡”，故二者不能斷開，這就排除

AC兩項，故選I）項。

11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、

官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機

構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內

容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“受禪”指新皇帝接受舊皇帝禪讓的帝

位，“封禪”指中國古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之時的祭祀天地的大型典禮。故選A項。

12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析.解答此類題目，考生應先明確題干的要

求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找

出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“后來周迪主動提供大量糧餉來資助

周文育”錯誤，從文中來看，文章說的是“文育使長史陸山才說迪，迪乃大出糧餉”，而不是周迪

“主動提供”。故選B項。

13.試題分析：本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子

之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進

行調、換、冊U,再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“欲”，想要；“據”，據

有，占有；“乃”，就；“守宰”，首領；“入赴”，赴援朝廷；“其”，代詞，他；“因”，

就。第二句中，“然”，表轉折，然而；“周贍”，周濟施舍；“訥”，不善于講話；“德”，活

用為動詞，感激恩德。

【點睛】

文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷

的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、

文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官

職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得

什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住

動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見

放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與

（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷

句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛

詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、己而、至若、于

是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰

與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，

就可斷句。⑥復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、

或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話

標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“日”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現

人名，以后就只用“日”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句

式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，

頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的

一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。

解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題

干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀

準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只

有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地

點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別

正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

參考譯文：

周迪，臨川南城人。幼時居于山谷，四肢有力，能挽強弓，以射獵為業(yè)。侯景叛亂時，周迪的

族人周續(xù)在臨川起兵，梁始興王蕭毅把轄郡讓給周續(xù)，周迪招募鄉(xiāng)人跟從周續(xù)的軍隊，每次戰(zhàn)斗必

定勇奪第一。周續(xù)部下的頭領，都是郡中的豪族，稍有驕橫的行為，周續(xù)便約束禁止，這些首領對

他都有怨恨，便一同殺了周續(xù)，推舉周迪為主，周迪于是據有了臨川之地，在工塘筑城。周文育討

伐蕭勃時，周迪按兵保境，觀望成敗。周文育派長史陸山才游說周迪，周迪便拿出大量糧餉，來資

助周文育。平定蕭勃后，周迪因功加封振遠將軍，改任江州刺史。

高祖接受帝位，王琳東下，周迪想自己據有南川，便召集所轄八郡首領結盟，聲言赴援朝廷，

朝廷擔心他會兵變，便厚加撫慰。世祖即位，又晉封周迪為安南將軍。熊曇朗反叛時，周迪和周

敷、黃法撲等率兵共同圍攻熊曇朗，