統(tǒng)編版五年級(jí)下冊第六單元作文技巧點(diǎn)撥習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅 講義

統(tǒng)編版五年級(jí)下冊第六單元作文技巧點(diǎn)撥習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅講義第六單元神奇的探險(xiǎn)之旅

生花小練筆

練筆習(xí)題

用自己的話講述《田忌賽馬》的故事。

本課后第一題要求學(xué)生用自己的話講講田忌賽馬的故事，除了在課堂上交流，還可以讓學(xué)生回家后把田忌賽馬的故事講給家人聽。

妙筆分析

本次小練筆，要求我們用自己的話講述《田忌賽馬》的故事。我們既可以進(jìn)行簡要復(fù)述，以鞏固提煉信息要點(diǎn)的能力；也可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。結(jié)合自己的理解和閱讀感受，把故事講得更生動(dòng)、更吸引人。簡要復(fù)述時(shí)，不要遺漏故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，對(duì)話要注意采用轉(zhuǎn)述的形式。進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述時(shí)，可以在適當(dāng)?shù)牡胤胶侠碡S富情節(jié)，如孫臏在觀察眾人賽馬時(shí)的所思所想、田忌和齊威王賽馬時(shí)現(xiàn)場緊張刺激的氣氛、每一輪賽馬后齊威王和觀眾的反應(yīng)。

練筆示例

田忌賽馬

戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的貴族很喜歡賽馬，而齊威王也不例外，他與齊國將軍田忌賽馬，各自選出三匹馬，分上中下三個(gè)等級(jí)進(jìn)行賽跑。結(jié)果顯而易見，齊威王兵強(qiáng)馬壯，同等級(jí)的馬總能略勝一籌，田忌最終以失敗收場。田忌不服歸不服，但是自己的馬比人家差，也是沒有辦法的事情。田忌的好友孫臏見齊威王的馬總是強(qiáng)一點(diǎn)，于是出了計(jì)謀，讓田忌用下等馬對(duì)上等馬；上等馬對(duì)中等馬；中等馬對(duì)下等馬。結(jié)果在第一場大敗之后就連勝兩場。馬還是同樣的馬，只是調(diào)換一下比賽的出場順序，就能轉(zhuǎn)敗為勝。之后田忌和齊威王講述了事情的經(jīng)過，而孫臏獲得了齊威王的賞識(shí)。

妙筆大作文

習(xí)作熱身

不管是遙遠(yuǎn)的古代，還是當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活，每個(gè)時(shí)期都出現(xiàn)了一批又一批的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開了一扇又一扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多奧秘。探險(xiǎn)家的故事充滿著傳奇的色彩，他們的精神激勵(lì)著我們。我們都知道，探險(xiǎn)的過程會(huì)遇到種種意想不到的危險(xiǎn)，想要化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安，就必須做好充足的準(zhǔn)備，擁有像《田忌賽馬》中孫臏的冷靜機(jī)智和《跳水》中船長的當(dāng)機(jī)立斷?！短锛少愸R》中孫臏巧妙地安排馬的出場順序，使田忌三局兩勝，獲得整體的勝利?！短分?，船長救兒子也經(jīng)過了縝密的思考：如果讓孩子從橫木往回走，有可能摔死在堅(jiān)固的甲板上；而海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，如果讓孩子跳進(jìn)海里，水手們會(huì)馬上把孩子救起來。在日常生活中，我們遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析實(shí)際情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。探險(xiǎn)中，我們會(huì)遇到各種各樣新奇的問題，我們要學(xué)會(huì)用生活中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行化解。同學(xué)們，你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。如果有興趣，可以續(xù)編你的探險(xiǎn)故事，寫成探險(xiǎn)日記。

習(xí)作思路

思路圖示

思路探討

學(xué)生：老師，這次習(xí)作是編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事，可以寫些什么呢？

老師：首先想想這個(gè)故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。可探險(xiǎn)的地方有很多，自己選擇其中一個(gè)地方即可，如茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川、沼澤地、無邊的草地、皚皚雪山、幽深峽谷等；然后想一想，在這個(gè)地方可能會(huì)遇到哪些險(xiǎn)情，又是如何脫險(xiǎn)的。

學(xué)生：老師，我找到了習(xí)作材料，確定了習(xí)作內(nèi)容，該如何寫呢？

老師：這是一篇寫事的文章，故事情節(jié)要一波三折。在寫清事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果的前提下，為了突出故事情節(jié)的驚險(xiǎn)和刺激，不光要寫出故事的發(fā)展，還要寫出故事的高潮。

學(xué)生：老師，如何寫出曲折的故事情節(jié)呢？

老師：這是寫探險(xiǎn)故事，所以要從遭遇的險(xiǎn)情入手?？梢詫懺庥龅亩鄠€(gè)險(xiǎn)情，如落石雪崩、天寒地凍、突發(fā)疾病等。正所謂“禍不單行"，只有巧妙設(shè)置多個(gè)險(xiǎn)情，才能使故事情節(jié)一波三折，吸引讀者的注意。

妙筆分析

妙筆一構(gòu)思有起伏的情節(jié)，增加趣味性

精彩的故事，往往一波三折，高潮迭起，扣人心弦。我們的“探險(xiǎn)之旅”也要注意有波折，有起伏，前后情節(jié)有變化，從而吸引讀者的興趣。我們在編寫探險(xiǎn)故事時(shí)，要有意識(shí)地去設(shè)置情節(jié)的轉(zhuǎn)折。比如故事的內(nèi)容是探險(xiǎn)小隊(duì)第一次去沙漠，可以這樣構(gòu)思：前兩天旅程順利，第三天遇到了沙塵暴，帳篷和大部分食物都被理在了沙里，大家尋找求生的辦法；又如故事的內(nèi)容是進(jìn)洞穴探險(xiǎn)，可以這樣構(gòu)思：途中遭遇憑獸，探險(xiǎn)小隊(duì)想盡辦法擺脫它。寫作的內(nèi)容要有起有伏，波三折，這樣才能增加作文的趣味性。

典例呈現(xiàn)大概過去了半個(gè)小時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了一團(tuán)淡綠色的光，怪物出現(xiàn)了！我馬上示意王肖通過無聲傳訊器聯(lián)系方達(dá)，方達(dá)回應(yīng)：三人配合，采取多面夾擊圍堵的策略。行動(dòng)！我攻擊怪物的左側(cè)，方達(dá)攻擊怪物的右側(cè)，王肖作為機(jī)動(dòng)組防止怪物逃竄，我們合力成功抓住了怪物，準(zhǔn)備把它捆起來帶回去。誰料怪物如此狡猾，在我們捆綁它時(shí)，它竟然找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，輕松地逃脫了。我們當(dāng)然不甘心，緊跟著它逃跑的方向，窮追猛打。怪物溜進(jìn)了海藻叢里，我來不及多想，也沒聽到方達(dá)的阻攔，徑直地沖了進(jìn)去，很快就被海藻纏住了雙腳。我不停地掙扎，可越掙扎就被海藻纏得越緊，我心里十分焦急，一邊擔(dān)心怪物跑遠(yuǎn)了，一邊擔(dān)心方達(dá)和王肖沒發(fā)現(xiàn)被困的我。萬幸的是，方達(dá)和王肖沒有讓我失望，他們帶著清除海藻的裝備把我解救出來了。不過那怪物早就跑得沒了蹤影。精彩借鑒作者先寫三人成功抓住了怪物，接著，剛抓住的怪物竟然逃脫了，而且“我"在追捕時(shí)被海藻纏住了雙腳，幸好方達(dá)和王肖前來解救，才使“我”化險(xiǎn)為夷，情節(jié)緊湊，扣人心弦。

妙筆二表現(xiàn)人物探險(xiǎn)過程中的心情變化

當(dāng)踏上探險(xiǎn)之旅時(shí)，也許我們會(huì)忐忑，也許我們會(huì)興奮；當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，也許我們會(huì)恐懼，也許我們會(huì)緊張；當(dāng)危險(xiǎn)解除時(shí)，也許我們會(huì)如釋重負(fù)，也許我們會(huì)暗暗開心……探險(xiǎn)過程中我們的心情起伏是很大的，如果能把心情的變化寫出來，就更能讓讀者感同身受。我們既可以在敘事的過程中可以運(yùn)用直接展現(xiàn)心情的詞語和句子，如“得意"“高興”“興致高漲"“忐忑不安”“我的心像是要跳出來了一樣"，等等。也可以借助景物描寫表現(xiàn)心情。比如身處從林中，當(dāng)我們感到恐懼時(shí)，我們看到的周圍的景物就會(huì)充滿恐怖的氣息，樹木的枝干像魔爪似的，風(fēng)吹草動(dòng)的聲音像魔鬼的嘶吼似的，隱隱約約的亮光像魔鬼的眼睛似的。再比如同樣身處叢林中，當(dāng)我們感到愉悅時(shí)，我們看到的動(dòng)物是有趣的，看到的植物是可愛的，聽到的聲音是悅耳的，聞到的氣味是沁人心脾的。

典例呈現(xiàn)幾分鐘后，那座島近在咫尺，我的心情十分激動(dòng)。就在這時(shí)，突然狂風(fēng)大作，船再也不聽向?qū)У闹笓]了，它竟然在后退。我朝后一看，天哪，海面出現(xiàn)了一個(gè)大漩渦，它像是一個(gè)惡魔，仿佛要吞噬一切。我和妹妹，還有向?qū)?，使出全身力氣拉住船舵也沒有用，船直接被吸進(jìn)旋渦里，我們失去了知覺……等到我們再次醒來，我們發(fā)現(xiàn)自己漂在海面上，旁邊就是一座島。我們游上島，躺在了沙灘上大口大口地喘著氣。突然身后的樹林里傳來了一陣沙沙聲，嚇得妹妹馬上跑到了我的身旁，緊緊地拽著我的胳膊。我朝后一看，竄出來了一只生猛的狼。這時(shí)向?qū)÷暤卣f：“這只狼應(yīng)該是老狼王?！彼芍覀儯覀兏械讲恢?，甚至絕望，難道剛踏上探險(xiǎn)之旅就要喪生狼腹了嗎？忽然，妹妹遞給我一個(gè)防水的打火機(jī)，我馬上點(diǎn)燃，往老狼王的身邊一扔。它很敏感，看見火就鉆回了林子里，我們這才逃過一劫。精彩借鑒第1自然段描寫遭遇的變故，運(yùn)用直接抒發(fā)心情的詞語和句子，表現(xiàn)出“我"的心情由陶醉變?yōu)榱梭@訝和緊張。第2自然段通過描寫碰上老狼王時(shí)的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”的恐懼和不知所措。

范文優(yōu)化森林探險(xiǎn)我和我的好朋友郭丹丹跟著生物學(xué)家李博士一天，我們①去森林探險(xiǎn)。在李博士的指導(dǎo)下，②我們帶著兩個(gè)水瓶、一把刀、兩個(gè)手電筒、五包干糧，坐著熱氣球來到了原始森林，只見密密的大樹遮住了大地，地上是厚厚的落葉。我們繼續(xù)往前走，聽見了非?？植赖镍B叫，像小孩子的哭聲一樣。突然，一只巨大的猩猩朝我們跑過來，李博士用手電筒照了一下它的眼睛，它立刻逃走了。我們走到森林深處，四周一片寂靜，非常黑暗，陰冷潮濕，到處是厚厚的苔蘚和密不透風(fēng)的荊棘。艱難地忽然，我聽到一聲尖叫，我們迅速③穿過荊棘，只見郭丹丹一臉好奇地站在那里。我關(guān)切地問：“怎么了？"郭丹丹驚奇地說：“你們快看！”我和李博士飛快地來到她身邊。這時(shí)，我看到了最神奇的景象——近千只的大白蟻群正在草叢間忙忙碌碌地尋找食物。一小隊(duì)約30只、體長約3厘米的大型黑螞蟻突然一只接一只地沖過來，④這時(shí)再看白蟻它們兇神惡煞般撲向白蟻，用大顎緊緊夾住后者，身體一彎，尾部的毒針刺向可憐的獵物，被襲擊的白蟻幾乎在被刺的瞬間就不動(dòng)了。群，早就亂了陣腳，體形較小的慌慌張張地往回竄，興高采烈地鉆進(jìn)洞里；體形較大的卻逆著回巢的方向四處奔跑，招呼同伴撤退。最令人感動(dòng)的是：一只體形相對(duì)碩大的白蟻，用大顎死命地咬住一只黑螞蟻的大腿不放，任憑后者將它拖來拖去也死死地不肯松口。⑤最后所有的白蟻都逃進(jìn)洞了，它卻被另一只黑螞蟻?zhàn)阶×恕Ｗ鳛槿祟?，我們?nèi)吮晃浵伒膱F(tuán)結(jié)合作、“舍己為人"的精神所震撼。天黑之前，我們一起互相扶持著走出了森林。精彩借鑒①不足：探險(xiǎn)的人員組成是誰？應(yīng)該交代清楚。修改：一天，我和我的好朋友郭丹丹跟著生物學(xué)家李博士去森林探險(xiǎn)。②不足：應(yīng)突出李博士的作用。修改：在李博士的指導(dǎo)下，我們帶著……，③不足：前面一句中“密不透風(fēng)的荊棘“與“迅速穿過“矛盾。修改：我們迅速艱難地穿過荊棘。④不足：應(yīng)該將大型黑螞蟻的襲擊細(xì)節(jié)描寫清楚。修改：它們兇神惡煞般撲向白蟻，用大顎緊緊夾住后者，身體一彎，尾部的毒針刺向可憐的獵物，被襲擊的白蟻幾乎在被刺的瞬間就不動(dòng)了。⑤不足：應(yīng)寫一寫這只大白蟻的結(jié)局，更能突出主題。修改：最后所有的白蟻都逃進(jìn)洞了，它卻被另一只黑螞蟻?zhàn)阶×恕?/p>

結(jié)構(gòu)圖示

交代探險(xiǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

森林探險(xiǎn)詳細(xì)描寫了在森林里的所見所聞

描寫內(nèi)心感受，結(jié)束全文

名師分析

小作者開篇交代了探險(xiǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著詳細(xì)描寫了在森林里的所見所聞，將大型黑螞蟻和白蟻的兩個(gè)群體的斗爭描寫得活靈活現(xiàn)，令人震撼。結(jié)尾描述探險(xiǎn)心得。

名家名段

1.吉姆真興奮，在蘆葦里穿來穿去。突然，蘆葦叢中響起一陣沙沙聲，一只野鴨嘎一聲飛了起來，接著又飛起了一只，旋即在整個(gè)蘆塘的水面上騰起浮云似的一大群野鴨，嘎嘎叫著在半空中打旋。我立刻猜到一定有幾個(gè)與我同船到此的水手正沿著塘邊在走近來。果然不出所料，我很快就聽到一個(gè)人很遠(yuǎn)很低的說話聲，我繼續(xù)凝神諦聽，那聲音愈來愈響，愈來愈近。這可把我嚇壞了。我鉆到最近的一棵常青櫟的頂蓋下，蹲在那里豎起耳朵屏息靜聽，活像一只耗子。（羅伯特·路易斯·史蒂文森《金銀島》）

鑒賞“我”的心情由喜悅轉(zhuǎn)為恐懼。這一段話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把吉姆比作一只耗子，躲躲藏藏，擔(dān)驚受怕，生動(dòng)形象地反映了他當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心情。

2.這一天天氣晴朗。憑窗遠(yuǎn)眺，但見近處古木參天，綠蔭蔽日；遠(yuǎn)處崗巒起伏，白云出沒。有時(shí)一帶樹林忽然不見，變成了一片云海；有時(shí)一片白云忽然消散，變成了許多樓臺(tái)。正在凝望之間，一朵白云冉冉而來，鉆進(jìn)了我們的房間里。倘是幽人雅士，一定大開窗戶，歡迎它進(jìn)來共?。坏要q未免為俗人，連忙關(guān)窗謝客。我想，廬山真面目的不容易窺見，就為了這些白云在那里作怪。（豐子愷《廬山游記》）

鑒賞這段文字是環(huán)境描寫，描寫的是作者眼中的廬山：云霧繚繞，古木參天。

3.回頭看那日色時(shí)，漸漸地墜下去了，武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻的大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來。原來但凡世上云生從龍，風(fēng)生從虎。那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：阿呀!從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。（施耐庵《水滸傳》）

鑒賞日落西山，醉酒熏熏。又偏遇到老虎，真是禍不單行。作者通過環(huán)境、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了武松的勇猛。

4.這時(shí)是早晨