統(tǒng)編版五年級下冊第二單元作文技巧點(diǎn)撥習(xí)作寫讀后感 講義

統(tǒng)編版五年級下冊第二單元作文技巧點(diǎn)撥習(xí)作寫讀后感講義第二單元寫讀后感

生花小練筆

練筆習(xí)題

讀古典名著，品人物形象。中國古典名著中有一個個鮮明的人物形象：神機(jī)妙算的諸葛亮、仗義疏財?shù)乃谓?、神通廣大的孫悟空、多愁善感的林黛玉……請選擇一部古典名著中你最熟悉的一個人物，結(jié)合具體情節(jié)，向大家介紹一下。

妙筆分析

這次的小練筆是介紹古典名著中的一個人物。我們在寫之前，要把這個人物形象所在的古典名著從頭到尾、認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍，了解整本書的主要內(nèi)容，并找到描寫自己喜歡的人物形象的篇章，作上記號。然后抓住描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等的句子，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物形象。讓人物形象更立體，更豐滿。最后概括敘述有關(guān)人物的事例，通過事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

練筆示例

人物：孫悟空名著：《西游記》

孫悟空神通廣大，本領(lǐng)高強(qiáng)。會七十二變，能騰云駕霧，有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆。他一個筋斗能翻十萬八千里，使用的兵器如意金箍棒能大能小。他占花果山為王，自稱“齊天大圣"，他還攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的長生不老仙丹，打敗十萬天兵天將，真?zhèn)€是“天不怕，地不怕”。后來，孫悟空被如來佛壓在五行山下五百多年后，經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。他對師父忠心耿耿，從無二心。他三打白骨精、收服紅孩兒、三借芭蕉扇……一路上降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修得正果。他疾惡如仇，不怕困難，堅韌不拔，英勇無畏，被封為“斗戰(zhàn)勝佛"。

妙筆大作文

習(xí)作熱身

“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢殘?！敝袊拇蠊诺涿侵腥A燦爛文化中的璀璨明珠。本單元四篇課文帶領(lǐng)我們徜徉經(jīng)典，通過《草船借箭》走進(jìn)《三國演義》，體會諸葛亮的神機(jī)妙算；通過《景陽岡》走進(jìn)《水滸傳》，領(lǐng)略打虎英雄武松的豪氣；通過《猴王出世》走進(jìn)《西游記》，見識孫悟空的活潑可愛、敢作敢為；通過《紅樓春趣》走進(jìn)《紅樓夢》，品味寶黛等人在大觀園里放風(fēng)箏的趣事。精彩的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，讓人久久回味。同學(xué)們，在大量閱讀的過程中，你一定有很多感受，請拿起手中的筆，寫一寫讀后感吧！

習(xí)作思路

思路圖示

思路探討

學(xué)生：老師，什么是讀后感呢

老師：讀完一本書或一篇文章，如果能把從中獲得的真實(shí)感受、體會以及受到的教育、啟迪記錄下來寫成一篇文章，這樣的文章就是讀后感。其實(shí)，寫讀后感也不難，只要掌握了方法，就能寫出一篇令人滿意的讀后感。

學(xué)生：老師，書海浩瀚，我們讀過的文章和書很多，該選擇哪篇文章或哪本書來寫讀后感呢？

老師：當(dāng)然是根據(jù)自己的興趣，選擇自己最喜歡的一篇文章或一本書來寫，而且應(yīng)該是我們反復(fù)閱讀過多次，每次讀完后都意猶未盡，有很多話想說一說的一篇文章或一本書。

學(xué)生：老師，選擇好了一篇文章或一本書后，該怎么寫讀后感呢？

老師：開頭先點(diǎn)明主題，簡述原文內(nèi)容；然后抓住文中令你印象深刻的地方，聯(lián)系生活實(shí)際或閱讀積累來具體談感受，抒發(fā)出自己的真情實(shí)感；最后總結(jié)全文，說說總的感受。

妙筆分析

妙筆一緊扣原文，抓住重點(diǎn)

讀后感的“感"必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，“讀”是“感"的前提，“感”是“讀"的延伸，必須先“讀”而后“感"。因此，寫讀后感一般先概括敘述原文中的某個內(nèi)容，即簡單介紹讀過的文章或書的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹給你留下深刻印象的內(nèi)容，即感點(diǎn)，為抒發(fā)感受作準(zhǔn)備。

典例呈現(xiàn)暑假里，我看了《夏洛的網(wǎng)》這本書，這本書主要講的是小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的動人故事。小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬，還差點(diǎn)慘死于主人的斧子下，幸好有一個叫費(fèi)恩的小女孩讓威爾伯逃過一劫。后來小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情?？墒呛镁安婚L，一只老羊告訴小豬威爾伯：“你現(xiàn)在雖然逃過了一劫，但你未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿?！弊鳛橐恢回i，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運(yùn)了。但作為好朋友的夏洛卻堅信它能救威爾伯，它吐出一根根絲，在豬欄上織出了“好豬"“杰出”“謙虛"等字樣，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎，小豬終于得救了。但在這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。小豬威爾伯帶著悲傷和感恩毫不猶豫地?fù)狃B(yǎng)了夏洛的孩子。精彩借鑒簡明寫書中內(nèi)容，重點(diǎn)突出夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的孩子這件事。這是“讀”的內(nèi)容，是感點(diǎn)，為下文抒發(fā)感受做準(zhǔn)備。

妙筆二“讀"“感”結(jié)合，以“感"為主

“感”是“讀"的延伸，是對“讀”的某個內(nèi)容的認(rèn)識和感悟，即結(jié)合讀過的文章或書中給你留下印象最深的內(nèi)容，最有話想說、有話可說的內(nèi)容，談自己的感受和看法。

典例呈現(xiàn)在《水滸傳》中，作者施耐庵塑造了一百零八個梁山好漢，個個俠肝義膽，敢報天下之不平，他們豪爽的性格光彩照人，令世人敬仰。其中，我最喜歡的人物就是宋江了。宋江是梁山起義軍的領(lǐng)袖，為三十六天罡星之首的天魁星。宋江原為鄆城縣的個小官吏，卻因?yàn)楦鞣N變故而被迫四處流亡，雖然自己的處境艱難，但他一直盡自己所能幫助當(dāng)?shù)氐睦习傩眨虼死习傩斩己芟矚g宋江。宋江心懷天下，樂善好施，濟(jì)人貧苦，扶人之困，難怪被世人稱為“及時雨"。這讓我想到了我們敬愛的雷鋒叔叔，他和宋江一樣，時時刻刻想著如何為人民服務(wù)，他的一生都在燃燒自己，照亮他人。我從心底甲深深地佩服他們，并暗暗下決心要向他們學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)自己，樂于幫助他人。在讀《水滸傳》時，我不僅被“及時雨”宋江深深地吸引，還對第二十三回武松打虎的情節(jié)印象深刻。武松喝了十八碗酒之后還堅持過景陽岡，沒想到真的遇到了老虎。面對危險，武松沒有退縮。通過作者施耐庵描寫武松打虎時用的動詞：“閃"“掄”“劈"“打”“跳"“退”等，我仿佛看到了身手敏捷和勇敢無畏的武松，忍不住拍案叫絕！精彩借鑒第1自然段先概述了《水滸傳》一共塑造了一百零八好漢，再說出“我"最喜歡的人物是宋江，針對這個給“我”留下很深刻印象的人物，敘述了他的身份和做的事情，接著道出“我"對這個人物性格特點(diǎn)的理解和分析，層層遞進(jìn)，真正做到了敘議結(jié)合。第2自然段寫讓“我”印象深刻的一個情節(jié)，從內(nèi)容和語言的角度，分析了武松打虎的內(nèi)容，點(diǎn)明了“我"認(rèn)為作者的用詞很精準(zhǔn)，也表現(xiàn)了“我”對武松的喜愛，做到了敘議結(jié)合。。

妙筆三聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)

讀后感要打動人就必須有真情實(shí)感。這就要求我們在寫作時不能僅停留于感知的層面，還要善于聯(lián)系生活實(shí)際（“聯(lián)系實(shí)際"中的“實(shí)際”可以是自己或他人的言行、經(jīng)歷、思想，也可以是某種社會現(xiàn)象，還可以是自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)。），把文章或書中的內(nèi)容與我們現(xiàn)實(shí)中的所見所聞巧妙地結(jié)合在一起，從而抒發(fā)我們的感情。

典例呈現(xiàn)在憤怒之余，我想到了身邊存在著類似的現(xiàn)象。比如有時候我們遇到自己喜歡的東西就想買下來，爸爸媽媽教育我們要理性消費(fèi)，我們會賭氣吵鬧，非要他們答應(yīng)這不合理的要求；有時候我們犯了錯誤而不自知，爸爸媽媽給我們指出來并批評了我們，我們會發(fā)火頂嘴……這些都是我們對爸爸媽媽的不理解，我們對他們付出的愛置之不理的表現(xiàn)。我們每個人都應(yīng)該孝敬自己的爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兏冻隽颂?，而我們能回報的太少。我們做不了驚天地泣鬼神的事情，那就從小事做起，一句謝謝，一個擁抱，一張獎狀，或許就是給他們最好的回報。讀了《愛的教育》，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)我身邊各種各樣看似不起眼的愛，更重要的是我還懂得了要如何回報愛。精彩借鑒第1自然段聯(lián)系了生活中不理解父母之愛的各種表現(xiàn)，一共舉了兩個例子，表明和書中類似的情況在生活中是存在的，從側(cè)面證明這本書具有很深的教育。第2自然段呼吁大家學(xué)會孝敬自己的父母。第3自然段總結(jié)了這本書對自己的影響。

范文優(yōu)化讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感前幾天，我閱讀了一本很有教育意義的書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。①這是一部自傳性的長篇小說。作者奧斯特洛夫斯基對自己一生的經(jīng)歷加以概括和提煉，以自己為原型塑造了保爾·柯察金這個平凡而又偉大的英雄形象。保爾·柯察金是俄國蘇維埃十月革命后第一代共青團(tuán)員的代表、堅強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。作者深刻地描寫了這個人物內(nèi)心世界的美，展示了主人公從童年起，直到國內(nèi)戰(zhàn)爭和入黨后的成熟時期的人生經(jīng)歷，反映了他在革命斗爭的烈火中百煉成鋼的成長過程。②他出身于一個烏克蘭的工人家庭，在多年的學(xué)習(xí)和斗爭中成為一名堅定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。他從小誠實(shí)質(zhì)樸，無所畏懼，但對剝削階級有著刻骨的仇恨，___剛正不阿渴望反抗。他固執(zhí)己見③，堅強(qiáng)不屈，和敵人進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭。他將自己融入人民大眾之中，為了人民群眾的利益而甘愿付出自己的一切甚至是生命。面對身體狀況的惡化，他不屈不撓地忍受劇痛，在另一條戰(zhàn)線——文學(xué)上繼續(xù)為人民服務(wù)。他是一個平凡而又偉大的英雄形象。鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵的精神是怎樣的？在烈火中煎熬，在重重困難中挺身而進(jìn)；在烈火中千錘百煉，在惡勢力的壓迫下正義反抗。正如奧斯特洛夫斯基在書中所說的那樣：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時候，他能夠問心無愧地說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)———為人類的解放而斗爭！"④而我們正值青春年少，青春永遠(yuǎn)都是美好的，但真正的青春只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！精彩借鑒①不足：開頭沒有點(diǎn)出所讀的作品名稱，讓人不知所云。修改：前幾天，我閱讀了一本很有教育意義的書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。②不足：人物介紹有點(diǎn)煩瑣，沒有突出介紹重點(diǎn)。修改：應(yīng)該刪除“作者深刻地描寫了這個人物內(nèi)心世界的美，展示了主人公從童年起，直到國內(nèi)戰(zhàn)爭和入黨后的成熟時期的人生經(jīng)歷，反映了他在革命斗爭的烈火中百煉成鋼的成長過程?！薄＂鄄蛔悖骸肮虉?zhí)己見"使用不恰當(dāng)。修改：“固執(zhí)己見”應(yīng)改為“剛正不阿"。④不足：應(yīng)該結(jié)合我們自身說出自己的閱讀感悟。修改：而我們正值青春年少，青春永遠(yuǎn)都是美好的，但真正的青春只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人!

結(jié)構(gòu)圖示

點(diǎn)明閱讀書目以及書中的人物形象

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感將保爾的人物事跡和精神品格做了詳細(xì)的介紹，分析深刻

聯(lián)系自身實(shí)際，獲得奮斗前行的動力

名師分析

本文寫的是讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的感受，作者先敘述《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要內(nèi)容，然后對保爾這一主人公進(jìn)行深入分析，運(yùn)用設(shè)問句總結(jié)概括鋼鐵的精神，表達(dá)出自己所領(lǐng)略的深刻內(nèi)涵。最后聯(lián)系實(shí)際，得出“人的一生應(yīng)該在有限的生命里做出具有無線有意義的事情”的結(jié)論。

名家名段

1.世人都贊嘆孟嘗君能夠招賢納士，所以人才都到了他的門下，而孟嘗君最終依靠他們的幫助，從像虎豹一樣兇殘的秦國逃脫出來。唉！孟嘗君只不過是一群雞鳴狗盜之徒的首領(lǐng)罷了，怎么能跟招賢納才相提并論呢？如果不是這樣，孟嘗君倚仗齊國的強(qiáng)大，只要得到一個賢士，齊國就可以在南面稱王而制服秦國，還用得著雞鳴狗盜之徒的幫助嗎？雞鳴狗盜之徒出現(xiàn)在他的門下，這就是賢士不歸附他的原因。（王安石《讀有感》）

鑒賞王安石讀完《孟嘗君傳》后。提煉出一個全新的觀點(diǎn)：孟嘗君招納的不是賢士，而是一群雞鳴狗盜之徒，給人以耳目一新之感。

2.在我讀畢這部作品之后，興奮激動之余，幾乎不假思索地在書的前面寫了這樣一句話：“此作一言以蔽之：追求兒童文學(xué)的永恒"?！恫莘孔印肥亲骷业囊环N莊嚴(yán)的、神圣的、文學(xué)的、藝術(shù)的，也是至善至美的追求的結(jié)晶，作家賦予了它以永恒的震懾讀者心靈的魅力，說它具有永恒性，是因?yàn)樽骷彝ㄟ^作品向讀者敘說的，是不論什么時候都會讓人感動的東西，這些東西能夠呼喚起、激發(fā)起人性中的“真”“善"“美”，促使其產(chǎn)生崇真、崇善、崇美的情懷和從真、從善、從美的愿望。（樊發(fā)稼《讀有感》）

鑒賞這段話總述閱讀《草房子》后的感覺，作者從作品中的思想性、藝術(shù)性進(jìn)行分析概述。

3.是的，我讀《阿蓮》最大的感受是湯姐用她的文字，領(lǐng)著我回了一趟鄉(xiāng)下老家，回了一趟童年老家。當(dāng)我讀到阿婆不顧媽媽的反對，那么堅決地去幫阿蓮報名讀書，并低垂著白發(fā)蕭蕭的腦袋，用幾百塊碎布一點(diǎn)點(diǎn)地替阿蓮縫綴著新書包的時候，我終于忍不住號啕大哭了。（毛蘆蘆《懷念的味道——讀有感》）

鑒賞作者結(jié)合《阿蓮》的內(nèi)容，具體談?wù)撟x書后的感受。

4.我們不該在昨天尋覓什么，也不該向明天祈求什么。最重要的是怎樣對待今天，用來彌補(bǔ)昨天，