高考語文復(fù)習(xí)：詩歌訓(xùn)練春耕詩

詩歌專題訓(xùn)練.....春耕詩

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

憶春耕

［唐］李德裕①

郊外杏花牛，林間布谷鳴，

原田春雨后，溪水夕流平。

野老荷蓑至，和風(fēng)吹草輕。

無因共沮溺②，相與事巖耕。

春耕

［宋］陸游

今年液水滿西疇，父老人人卜有秋。

只要耕犁及時節(jié)，裹茶買餅去租牛。

【注】①李德裕：唐代杰出的政治家、文學(xué)家，曾多年為相。②沮溺：長沮和桀溺，是

春秋時期的兩個隱士；喻指避世隱居之士。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.李詩首聯(lián)寫杏花綻放，呼喚農(nóng)耕開始的布谷鳥鳴叫，視聽結(jié)合，奠定了詩歌清新明

朗的基調(diào)。

B.李詩頷聯(lián)寫一場豐沛的春雨后，溪水漲滿，平靜流動，暗示了充足的雨水會帶來一

個好收成。

C.李詩頸聯(lián)上句和楊萬里《插秧歌》中“笠是兜鰲蓑是甲”一句意境相似，兩句有異曲

同工之妙。

D.陸詩前兩句寫春耕時節(jié)雨水充足，人人欣喜期待一個豐收的秋天，和李詩寫春雨用

意相似。

2.同樣是寫春耕，兩首詩的作者寄托的情懷有什么不同？請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

春日耕者

蘇轍

陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。

雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。

婦子同來相嫵媚，烏鶯飛下巧追隨。

紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時。

【注】①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。

3.下列對詩歌的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

A.這首詩描寫了一個耕田老人辛勤勞作的形象，回到家中與孩子嬉戲玩耍，放飛風(fēng)箏

的情景。

B.首聯(lián)是說，從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕

牛。

C.頸聯(lián)婦子前來探看和取悅，直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙。

D.五六兩句運用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快

的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。

4.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要概括。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

憶平泉雜詠?憶春耕

李德裕

郊外杏花牛，林間布谷鳴。

原田春雨后，谿水夕流平。

野老荷蓑至，和風(fēng)吹草輕。

無因共沮溺，相與事巖耕。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.暖春時節(jié)，郊外的杏花璀璨綻放，林間的布谷鳥歡快鳴叫，一派欣欣向榮。

B.一場春雨滋潤了原野上的農(nóng)田，一夕過后溪水上漲，水面快要與河岸相平。

C.詩人自稱“野老”，他披著蓑衣，冒著細(xì)雨，也深入到田間地頭參加勞動。

D.結(jié)尾用典，照應(yīng)題目，表達(dá)了作者雖身在朝廷卻心系山居，羨慕歸隱之情。

6.巴蜀中學(xué)興趣小組針對唐代高官多有別業(yè)的事實，引用劉禹錫詩：“人皆置莊身不到，富

貴難于逍遙兼?！闭埬憬Y(jié)合本詩，談?wù)剬⒂礤a所持觀點的理解。

閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。

新城道中(其一)

蘇軾

東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。

嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鋌。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。

西崎人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。

7.下列對這首詩內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

A.首聯(lián)中“吹斷檐間積雨聲”一句，領(lǐng)起下文對春晴之日山村景致、山民生活的描寫，

為全詩寫景抒情奠定輕松活潑的基調(diào)。

B.頷聯(lián)中詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初陽等四種自然景物來描繪春晨山村晴景，

極富生活氣息，寄寓作者的內(nèi)心情感。

C.頸聯(lián)寫景生機(jī)盎然，桃花鮮艷、竹籬矮矮、垂柳裊娜、小溪清澈、農(nóng)人忙春耕，共

同構(gòu)成一幅生動、和諧的鄉(xiāng)野春景圖。

D.全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織

一起，贊美了山村人家的勞動生活。

8.本詩采用多種手法描寫山村景物，請結(jié)合詩句具體分析。

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

書喜

【南宋】陸游

雨尺郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房攏機(jī)杼鳴。

亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。

天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平。

【注】作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。

B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。

C.整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。

D.該詩風(fēng)格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風(fēng)貌。

10.詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

觀田家①

韋應(yīng)物

微雨眾卉②新，一雷驚蟄始。

田家?guī)兹臻e，耕種從此起。

丁壯俱在野，場圃亦就理。

歸來景常晏③，飲犢西澗水。

饑劭④不自苦，膏澤⑤且為喜。

倉稟⑥無宿儲，徭役猶未已。

方慚不耕者，祿食出閭里⑦。

【注】①德宗興元元年(784年)，詩人任滁州刺史期間，看到春耕時節(jié)田家辛勤勞苦

的場景，觸景生情，寫下了這首田園詩。②卉：草的總稱。③景：日光。晏：晚。④前(qu):

過分勞苦。⑤膏(g3o)澤：謂貴如油的春雨。⑥稟(1m):同“糜，，儲存谷物的屋舍。⑦閭

(lu)里：鄉(xiāng)里，泛指民間。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.驚蟄時節(jié)，天氣回暖，春雷始鳴，微雨拂草木，農(nóng)民忙于春耕，詩人以春耕點出春

雨春雷。

B.第三、四兩句詩總寫農(nóng)家耕作，“幾日閑”這三個字用反問的句式道出了農(nóng)民勞作的

艱辛。

C.“倉稟無宿儲，徭役猶未已”寫農(nóng)民無糧及徭役之苦，描寫出封建社會農(nóng)民被壓迫的

慘境。

D.最后兩句詩中的“方慚”二字既是對不勞者的譴責(zé)，也是詩人對自己宦游食祿生活的

自責(zé)。

12.楊萬里《插秧歌》“笠是兜裝蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！薄队^田家》與《插秧歌》都寫

到“春雨”，表達(dá)技巧是否相同？結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

桐川別業(yè)①

王維

不到東山②向一年，歸來才及種春田。雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然。

優(yōu)婁③比丘經(jīng)論學(xué)，彳區(qū)僂丈人鄉(xiāng)里賢。披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前。

【注釋】①輛川別業(yè)：王維在川山谷中園林舊址上營建的山莊，既富自然之趣，又有詩情

畫意，以供其母參禪禮佛及詩人自身隱居。別業(yè)：別墅。②東山：指輛川別業(yè)所在的藍(lán)田山。

③優(yōu)婁：釋迦牟尼的弟子。

13.下列對這首詩的賞析不正確的一項是

A.首聯(lián)寫詩人離開輛川已近一年，歸時正遇春耕農(nóng)忙，細(xì)數(shù)時間點明時節(jié)，也流露出

歸來的急切與喜悅。

B.頷聯(lián)寫出輛川沿途所見，用語秀而不媚，于全詩質(zhì)樸清新中別出生趣，合乎王維詩

作“詩中有畫''的特點。

C.頸聯(lián)道出鄰里多為善談經(jīng)論的僧人和年邁的鄉(xiāng)賢，也暗合山莊的主要用途及詩人參

禪悟理的宗教傾向。

D.尾聯(lián)描寫詩人披衣倒屣與鄉(xiāng)鄰相見，開懷暢談的情景，以虛寫的筆法表現(xiàn)了鄉(xiāng)里間

淳樸親密的人際關(guān)系。

14.宋人胡仔《苕溪漁隱叢話》有“詩以一字為工，自然穎異不凡，如靈丹一粒，點石成金

也”的論斷，本詩頷聯(lián)中有兩字亦有“點石成金”的效果，請指出并加以分析。

答案

1.C2.①李詩回憶春耕時節(jié)鄉(xiāng)間風(fēng)景秀麗、父老勤耕的悠閑美好的生活情景，表達(dá)了對田

園生活的向往和不能回歸田園、無法躬耕隱居的遺憾之情。②陸詩關(guān)注農(nóng)耕時節(jié)雨水的情況,

關(guān)心鄉(xiāng)間父老對耕作后豐收的心愿，并將自己代入父老角色，設(shè)想及時春耕之后就可以改善

生活條件的愿景，表達(dá)了詩人關(guān)注民生、同民憂樂的情懷。

【解析】L本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“意境相似，兩句有異曲同工之妙”錯誤。“野老荷蓑至”描寫的是老農(nóng)們披著蓑衣，走進(jìn)田

野，商量耕種的事情，表達(dá)的對田園生活的向往?！绑沂嵌垫乃蚴羌住北磉_(dá)的是農(nóng)事的艱辛。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析理解詩歌情感的能力。

①“郊外杏花拆，林間布谷鳴”寫杏花綻放，呼喚農(nóng)耕開始的布谷鳥鳴叫，回憶春耕時節(jié)鄉(xiāng)間

風(fēng)景的秀麗。“野老荷蓑至，和風(fēng)吹草輕”和風(fēng)輕輕吹動著野草，老農(nóng)們披著蓑衣，走進(jìn)田野,

商量耕種的事情。描寫了父老勤耕的悠閑美好的生活情景，表達(dá)了對田園生活的向往?！盁o

因共沮溺，相與事巖耕”自己也想和桀溺、長沮一樣，隱居田間，過與世無爭的田園生活，

但因政務(wù)繁忙無法實現(xiàn)。表達(dá)了對田園生活的向往和不能回歸田園、無法躬耕隱居的遺憾之

情。

②“今年液水滿西疇，父老人人卜有秋”今年雨水充足，田野里到處都是為了水稻蓄水，有農(nóng)

事經(jīng)驗的老農(nóng)都在這天預(yù)測秋天的收成。陸游關(guān)注農(nóng)耕時節(jié)雨水的情況，關(guān)心鄉(xiāng)間父老對耕

作后豐收的心愿。“只要耕犁及時節(jié)，裹茶買餅去租牛?！睂⒆约捍敫咐辖巧?，只要耕種按

著農(nóng)事時節(jié)來，就保準(zhǔn)沒事，于是大家?guī)е枞~和干糧，趕緊去牛市租牛，回來抓緊春耕，

表達(dá)了詩人關(guān)注民生、同民憂樂的情懷。

3.C4.①對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美；②為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興；③對王

安石變法后政令繁多無用的嘲諷（批判、否定）。

【解析】3.本題綜合考查學(xué)生鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙”錯誤，應(yīng)為“側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙”。

故選C。

4.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的思想情感和觀點態(tài)度的能力。

全篇通過描繪農(nóng)者在春耕時分的一片忙碌之景，在寫勞動者的同時也用適當(dāng)?shù)墓P調(diào)渲染了春

日的景色。

首聯(lián)“陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑”意思是，從開動變松的土壤中感覺到萬物生長之氣,

老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。頷聯(lián)“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”意思是，春雨充足,

正是耕種的好時機(jī)；天已大亮，忙于耕種的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。這兩聯(lián)描寫春耕

的忙碌，贊美農(nóng)民的辛勤勞作。

“婦子同來相嫵媚，烏鶯飛下巧追隨”意思是，婦女和小孩子前來送飯，相互親愛、取悅；烏

鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。家庭和睦，景色優(yōu)美，描繪了一幅和諧農(nóng)家

生活的圖景。

尾聯(lián)“紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時”意思是，紛紜多樣的政令是無補(bǔ)于農(nóng)事的，還是要

靠全年風(fēng)雨適時才行。直接指出政令繁多于農(nóng)事無益，農(nóng)民和農(nóng)事需要的還是風(fēng)調(diào)雨順，批

判了政令繁多的現(xiàn)狀。

5.C6.①劉禹錫認(rèn)為，許多官僚有園空置、有莊難歸，大富大貴始終無法和逍遙自在兼得。

②本詩作者也面臨仕途和田園生活矛盾,詩人在經(jīng)歷一番痛苦的抉擇之后，最終傾倒于后者。

【解析】5.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

C.“詩人自稱，野老，”說法錯誤。詩中的“野老”是指一位老農(nóng)民，并非作者。同時“冒著細(xì)雨”

也不正確，詩中明確說是“春雨后”。

故選C。

6.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及觀點的能力。

劉禹錫的詩句“人皆置莊身不到，富貴難于逍遙兼。”意思為：官員們幾乎都置有莊園，但因

為政務(wù)繁忙而沒有時間到莊園居住，富貴無法和逍遙自在兼得。這里含有作者對官員們的諷

刺之情。

回顧本詩，詩的尾聯(lián)“無因共沮溺，相與事巖耕”的意思是：自己也想和桀溺、長沮一樣，隱

居田間，過與世無爭的田園生活。李德裕作為當(dāng)時的宰相，平時應(yīng)該是政務(wù)非常繁忙的，而

其對田園生活非常喜愛,所以也面臨仕途和田園生活之間選擇上的矛盾o詩的最后一聯(lián)用“桀

溺、長沮”的典故，表明作者在經(jīng)過痛苦的抉擇之后，終于選擇田園生活作為自己最后的生

活方式。

7.C8.（1）運用比喻、擬人修辭手法。用“披絮帽”與“掛銅錘”分別比喻‘嶺上晴云”與“樹頭

初日"，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采；東風(fēng)“知”我，桃花含“笑”，這

是擬人手法，賦予“東風(fēng)”“桃花”人的心理、神態(tài)，使“東風(fēng)”“桃花”著上了人的感情色彩。（2）

遠(yuǎn)近結(jié)合。頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)描寫近景，由遠(yuǎn)及近，展現(xiàn)山村風(fēng)景的美好和生機(jī)。（3）動

靜結(jié)合?！爸窕h短”“沙水清”，靜景清新秀麗；“野桃笑”“溪柳搖”，動景活潑自在。動靜結(jié)合,

突出山村自然景物的美好怡人。

【解析】7.試題分析：題干要求選出“下列對這首詩內(nèi)容的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，這屬

于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握?？忌⒁庹J(rèn)真理解詩句的內(nèi)

容，將詩句與選項進(jìn)行比對分析。C“農(nóng)人忙春耕”不在頸聯(lián)，是尾聯(lián)內(nèi)容。

點睛：詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生

在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩

歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。

8.試題分析：本題考查的是對手法的賞析類試題，考生要注意認(rèn)真理解詩歌的內(nèi)容，抓住

手法的運用，分析手法的表達(dá)效果。根據(jù)理解本詩，詩歌中運用的手法有：運用比喻、擬人

修辭手法。用“披絮帽”與“掛銅錘”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，把晴天云朵和初升的

太陽寫得形象生動而富有神采；東風(fēng)“知”我，桃花含“笑”，這是擬人手法，賦予“東風(fēng)”“桃

花”人的心理、神態(tài)，使“東風(fēng)”“桃花”著上了人的感情色彩；遠(yuǎn)近結(jié)合。頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景，頸

聯(lián)描寫近景，由遠(yuǎn)及近，展現(xiàn)山村風(fēng)景的美好和生機(jī)；動靜結(jié)合?！爸窕h短”“沙水清”，靜景

清新秀麗；“野桃笑”“溪柳搖”，動景活潑自在。動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人。

9.B10.風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機(jī)繁忙；社會安定，豐收可待；暮年歲月，

欣逢太平。

【解析】9.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說法有誤。亭中示警的鼓聲止息是說

明社會安定沒有強(qiáng)盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食

收獲豐厚。

故選B。

10.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解作者的觀點態(tài)度和思想感情的能力。

詩歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這說明春天的雨天和

晴天都是如此的恰到好處，沒有因此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們才能及時展開并忙于春

耕。所以，在首聯(lián)中，可以看到詩人因風(fēng)調(diào)雨順，春耕得時的喜悅之情。

詩歌頷聯(lián)中，詩人想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象，并想象此時辛勤的農(nóng)人們，雖

農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場景。此處，詩人不僅為桑麻茂盛，織機(jī)繁忙而喜悅，也喜

愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百姓。

詩歌頸聯(lián)是對秋日豐收場景的描寫?！巴す牟宦勚I息”說明社會安定沒有強(qiáng)盜，以至于亭中

示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢,

因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動。所以，從這里可看到詩人為社會安定，豐收

可待的欣喜。

詩歌尾聯(lián)中，詩人感嘆說“天公不負(fù)書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是詩人自

己，而結(jié)合詩歌注釋“作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲”可知，此時詩人已是暮年。在戰(zhàn)

亂不止的南宋，詩人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。所以，尾聯(lián)蘊(yùn)含了

詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。

11.A12.①楊詩運用比喻的手法。以“兜裝”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻苗是

一場緊張的戰(zhàn)斗。從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，從中可看出春雨之密、之急、之大。②韋詩

運用白描和典故?！拔⒂辍倍謱懘河?，用白描手法，將重點放在“眾卉新”三字上，寫出萬木

逢春雨的欣欣向榮，表達(dá)了詩人的欣喜之情?！耙焕左@蟄始”以民間傳說“驚蟄”這天雷鳴，而

萬蟲驚動，來寫春耕之始。

【解析】H.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“以春耕點出春雨春雷”錯?！拔⒂瓯娀苄拢焕左@蟄始”，意思是一場微細(xì)的春雨百草充滿

生機(jī)，一聲隆隆的春雷驚蟄節(jié)令來臨。然后引出“田家?guī)兹臻e，耕種從此起”，意思是種田人

家一年能有幾天空閑，田中勞作從驚蟄便開始忙碌起來。據(jù)此看出，應(yīng)是從春雨春雷寫起，

點出春耕。

故選Ao

12.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

楊詩和韋詩表達(dá)技巧不同：

楊詩運用比喻的手法。對春雨的描寫有“笠是兜裝蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，意思是斗笠當(dāng)

做頭盔，蓑衣當(dāng)做鎧甲，雨水從頭上流入，弄濕了肩胛。”運用比喻的手法，以“兜鰲”和“甲”

分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。從中可

看出春雨之密、之急、之大，否則，不至于從頭上流入脖頸并沾濕肩膀。

韋詩運用白描和典故。對春雨的描寫有“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”，意思是一場微細(xì)的春雨

百草充滿生機(jī)，一聲隆隆的春雷驚蟄節(jié)令來臨?！拔⒂辍倍謱懘河?，用白描手法，沒有細(xì)密

的描繪“微雨”，而將重點放在“眾卉新”三字上，既寫出萬木逢春雨的欣欣向榮，又表達(dá)了詩

人的欣喜之情?！耙焕左@蟄始”以民間傳說“驚蟄”這天雷鳴，而萬蟲驚動，來寫春耕之始。

13.D14.“染”與“然”，青草綠得好似可以用作染料，桃花紅得幾乎要燃燒起來；以動寫靜,

賦予畫面動態(tài)的美感，以夸張的筆法寫出顏色的艷麗；描繪出一幅絢麗的雨中郊野春景圖。

【解析】13.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)

技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,

主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分