管理心理學(xué)心得體會3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁管理心理學(xué)心得體會3篇作為管理者，應(yīng)當(dāng)明確管理的核心是人的管理，下面是為大家?guī)淼墓芾硇睦韺W(xué)心得體會，盼望可以關(guān)心大家。

管理心理學(xué)心得體會范文1：一、管理心理學(xué)在學(xué)校老師管理活動中的應(yīng)用

(一)學(xué)校在老師管理中消失的問題及其根源

從當(dāng)前很多學(xué)校的老師管理工作狀況來看，存在著重管事輕管人，重管結(jié)果而輕管過程的傾向，更有甚者，要求老師每天上班簽到、坐班定時和下班點名，好像只有時刻把老師管得嚴(yán)嚴(yán)的，才能顯示出管理的威力和水平。這種管理策略，對某些企業(yè)或許確有實效，但對老師來說，若無視其工作特點和職業(yè)的社會特別性，照搬照套，則未必是一種高超的管理。我們不妨先來分析一下老師的工作特點和心理特征。

(二)學(xué)校老師樂觀性的心理分析

樂觀性是推動人們?nèi)氖轮圃煨曰顒拥囊环N心理能動狀態(tài)，也是主動自覺、仔細負(fù)責(zé)、制造性的完成任務(wù)的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)是在需要和動機的推動下，在目標(biāo)的指引下產(chǎn)生的。老師工作樂觀性主要表現(xiàn)為：在政治上，有鮮亮的觀點，堅決的立場，有肯定的政治敏銳性和鑒別力;在思想上，敬業(yè)樂教，悄悄奉獻，有自我犧牲精神，有正確的教學(xué)觀、育人觀、質(zhì)量觀;在行為上，注意師表形象，一言一行不失為人師表的特別身份，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷增長自己的才智與學(xué)識;在工作上，勤奮工作，恪盡職守，擅長關(guān)懷、關(guān)心每一個同學(xué)的健康成長，聽從組織，顧全大局，較好地完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。

(三)解決老師管理問題的措施

老師在工作過程中，其心理活動和所處的心理環(huán)境直接影響著他的行為方式和行為結(jié)果。學(xué)校管理者只有把握老師的心理特征，有效地運專心理學(xué)這個“神奇武器”，才能制造出適合老師工作的心理環(huán)境，調(diào)動老師工作樂觀性。所以，討論作為辦學(xué)主導(dǎo)力氣的老師的職業(yè)心理特征及其管理策略，對學(xué)校的有效管理有著極大的關(guān)心。在學(xué)校的管理工作中，會遇到樂觀、熱忱、主動、能干的老師，也會遇到消極、冷淡、被動、敷衍的老師。作為管理者，應(yīng)當(dāng)明確管理的核心是人的管理，是否能夠調(diào)動老師的樂觀性和主動性是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理成敗的關(guān)鍵。學(xué)校進行教育改革，推動素養(yǎng)教育，主要靠老師的樂觀性，靠調(diào)動老師內(nèi)部的動力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需熟悉到老師在學(xué)校工作中的主體地位。校長的管理思路再好，也需要老師去樂觀實施。老師的樂觀性打算一切改革的成效，從肯定意義上講，老師的樂觀性反映學(xué)校的辦學(xué)水平。只有在了解老師樂觀性的來源、規(guī)律及心理活動的基礎(chǔ)上，擅長運用各種管理手段，調(diào)動老師工作的樂觀性，才能精彩的完成預(yù)訂目標(biāo)。

二、管理心理學(xué)在同學(xué)管理中的應(yīng)用

(一)學(xué)校在學(xué)校管理中消失的問題及其根源

同學(xué)中，有不少人由于文化學(xué)問不突出，而受到同學(xué)的卑視。一方面，他們在心理上失衡，不愿讓別人稱他們?yōu)椴钌?，在思想上和行動上與同學(xué)之間產(chǎn)生了一條明顯的界限。他們雖在校內(nèi)里學(xué)習(xí)，卻沒有身處學(xué)校的優(yōu)越感，這種來自社會和心理上的壓力，使不少人產(chǎn)生劇烈的自卑心理，因此悲觀、絕望，甚至自暴自棄。但另一方面，在他們內(nèi)心深處有一種不服輸?shù)膭蓬^。他們渴求新知，樂觀進取，盼望自己的價值能夠得到社會的承認(rèn)。只有刻苦學(xué)習(xí)的緊迫感，而由此產(chǎn)生的潛意識的心理動力，最大限度地調(diào)動了他們自強向上的競爭意識。

(二)解決同學(xué)問題的措施

依據(jù)他們的心理特點和思想規(guī)律，對其進行正確的教育和管理，已成為當(dāng)務(wù)之急。因此，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)樂觀性、自覺性和制造性，是非常必要的。下面來探討一下如何運用管理心理學(xué)來調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，避開同學(xué)在校內(nèi)內(nèi)虛度光陰。

1.運用社會心理動力機制促進班級管理

同學(xué)管理規(guī)定、班集體目標(biāo)、班集體輿論和班集體規(guī)范構(gòu)成了班集體的動力系統(tǒng)。在班集體動力系統(tǒng)的規(guī)范和壓力下，同學(xué)經(jīng)常表現(xiàn)出從眾、聽從等社會心理現(xiàn)象，如遵守作息

制度，早上要按時起床，整理內(nèi)務(wù)、出操等。從眾和聽從是在規(guī)范、群體的壓力下發(fā)生的，它只是個人不愿被集體排斥或制裁所做出的妥協(xié)，并非自覺自愿的行動和態(tài)度的真正轉(zhuǎn)變。因此，班級管理運用動力機制不應(yīng)僅滿意于此，要注意運用榜樣的力氣，促進同學(xué)消失仿照從同榜樣的社會心理現(xiàn)象，這樣才能使班級管理獲得質(zhì)的提高?！皩W(xué)高為師，身正為范”，老師的教育者角色使老師在教育教學(xué)過程必定成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。因此，注意自身的言行，以班級中進步的同學(xué)為榜樣，是促使同學(xué)仿照并產(chǎn)生認(rèn)同行為的重要方法。對于青年同學(xué)來說，仿照是在社會認(rèn)知的基礎(chǔ)上消失的，他的發(fā)生完全是自覺自愿的;認(rèn)同則比仿照更進一步，包括認(rèn)知、情感和行為的全都，因此更具樂觀意義，能推動同學(xué)自覺、主動地向榜樣學(xué)習(xí)。老師對同學(xué)的樂觀行為應(yīng)當(dāng)賜予準(zhǔn)時的強化，激勵其樂觀行為的常常消失并內(nèi)化為同學(xué)自身的人格品質(zhì)特征。

2.應(yīng)用激勵理論調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性

人的樂觀性是以合理的需要得到滿意為基礎(chǔ)的，是由動機推動的。同學(xué)在校期間的需要是多方面的，因此我們在同學(xué)管理工作中，應(yīng)留意了解同學(xué)的需要，盡力解決他們的生活困難，滿意其物質(zhì)需要;依據(jù)每個同學(xué)的氣質(zhì)、性格、力量、愛好、愛好等不同，開展各種教育和文化、體育、消遣活動，以滿意同學(xué)的精神需要。同時，開展思想政治教育，使他們端正學(xué)習(xí)動機，正確處理個人需要同國家需要、當(dāng)前需要與長遠需要的關(guān)系，反對只顧個人需要忽視社會需要、只顧眼前利益忽視長遠利益的思想傾向。

學(xué)校教育管理的目的之一是促使同學(xué)具有樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)行為，取得抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果，從而實現(xiàn)教育的培育目標(biāo)。因此，在調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性中應(yīng)專心理學(xué)理論顯得特別重要。目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為方向，具有激勵作用。明確對同學(xué)德、智、體、美諸方面的要求，使之詳細體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容上。讓同學(xué)能在不斷的勝利中逐步樹立自信念，強化學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)能為。

3.對同學(xué)進行心理素養(yǎng)教育

在新的形勢下，針對同學(xué)可能和已經(jīng)面對的各種問題，僅僅著重于他們的智力與力量的培育明顯是不夠的。我認(rèn)為，學(xué)校還應(yīng)真正關(guān)注同學(xué)的心理素養(yǎng)的培育，通過各種途徑培育他們較高境界的道德修養(yǎng)、劇烈的高成就動機、調(diào)整與掌握個人心情的力量以及適應(yīng)環(huán)境變化的力量，從而達到心理學(xué)家公認(rèn)的心理健康素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。即：一是要喜愛生活，接納自我;二是心情穩(wěn)定，心情開心;三是有平安感，能承受挫折和不幸;四是自我意識正確，自我評價客觀;五是有劇烈的高成就動機，學(xué)習(xí)愛好廣泛，求知欲強;六是有頑強的意志力，自信念強;七是適應(yīng)力量強，能正視現(xiàn)實;八是人際關(guān)系和諧，樂于與人交往;九是心理和行為與年齡相符。

當(dāng)然，要做好一個學(xué)校的管理工作當(dāng)然還離不開行政、后勤部門的協(xié)作，也可以運用管理心理學(xué)理論來加強對其他人員的管理。

三、總結(jié)

運用管理心理學(xué)的相關(guān)理論與方法，討論老師和同學(xué)等的心理狀態(tài)，把握他們的心理活動規(guī)律和思想狀況，切實堅持“以人為本”，對于進一步做好新時期學(xué)校管理工作有著重大的指導(dǎo)作用。

管理心理學(xué)心得體會范文2：管理心理學(xué)是一門以討論人類心理活動的規(guī)律性為對象,以調(diào)動人的樂觀性,以提高工作效率與管理效率為目的的科學(xué)。傳統(tǒng)的高校同學(xué)管理工作習(xí)慣于以過去的閱歷進行管理,因此難以擺脫方法上“固定化”和簡潔化的毛病,在解決實際問題時效果不好、針對性不強。

管理心理學(xué)著重強調(diào)人性化教育,注意共性和情感因素的充分發(fā)揮。對這一理論的借鑒和運用恰好彌補了傳統(tǒng)同學(xué)管理工作方法上的缺點,成為高校同學(xué)管理工作順當(dāng)開展的有效手段。運用管理心理學(xué)的相關(guān)理論,討論同學(xué)的心理狀態(tài),把握同學(xué)的心理活動規(guī)律和思想狀況,堅持“以人為本”,對于進一步做好新時期高校同學(xué)管理工作有著重大的指導(dǎo)性作用。

學(xué)習(xí)管理心理學(xué)已有一段時間了,這門課程涉及到各個方面.我個人認(rèn)為,無論在學(xué)習(xí)生活,生活工作之中都需要具備幾點管理心理學(xué)的學(xué)問.由于,它可以關(guān)心我們在這些方面變得更加得心應(yīng)手,而且,在管理工作的同時,也是種捷徑,更能讓自己的工作達到“時間少，效率高”的效果。同時，在漫漫人生路途中觀賞到一幅幅悅?cè)说娘L(fēng)景!

對于我們高校生來說，能夠在畢業(yè)后找到一份滿足的工作，首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系，學(xué)會與他人相處的方式，為工作的需要奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，我要說一下管理心理學(xué)的一方面交際心理。

一、人際交往在商務(wù)活動中有哪些作用

人們在共同勞動過程中，彼此間結(jié)成了簡單的社會關(guān)系。其中有一種重要的人與人之間的關(guān)系人際關(guān)系。為什么說它重要呢?這是由于在現(xiàn)實中，人的經(jīng)受學(xué)問閱歷力量、性格各有所長，也各有所短，產(chǎn)生雙向溝通，使彼此的特長得以遞增，彼此的短處，得以克服，近而為實現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力。

在心理學(xué)中，人際關(guān)系是指人們在生活過程中形成的人與人之間的心理關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離，人與人之間的這種心理關(guān)系是社會交往的基礎(chǔ)，它對于人們的日常生活工作，都是必不行少的。人際關(guān)系的主要特點就在于它具有明顯的心情體驗的性質(zhì)。人際關(guān)系的以定的情感為基礎(chǔ)建立起來的，并且以肯定的情感為紐帶，人們在共同活動的前提下建立起來的各種關(guān)系，在性質(zhì)、方式和過程完全相同的活動中，人們之間的工作關(guān)系、行政關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系往往是固定的或相同的，而人際關(guān)系卻是不相同的，其根本緣由就是在于人際關(guān)系具有情感體驗的性質(zhì)。

二、如何搞好人際關(guān)系

人際關(guān)系是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系，人與人之間既有相互依存、相互吸引的一面，也有相互分別，相互排斥的一面。當(dāng)相互依存在支配地位時，就表現(xiàn)為人際吸引，當(dāng)相互分別在支配地位時，就表現(xiàn)為人際排斥，人際排斥對人類的關(guān)系是有害的，有時，甚至?xí)θ穗H關(guān)系產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如何搞好人際交往呢?首先，應(yīng)排解阻礙建立良好人際關(guān)系的各種不良因素。

一種方法，則是冤家宜解不宜結(jié)“相逢一笑泯恩仇”毫無疑問，在處理人際關(guān)系時，后一種態(tài)度是值得稱道的。

其次，做人要厚道。在處理人際關(guān)系時，不能待人苛刻，使當(dāng)心眼。別人有了勝利，不能眼紅，不能嫉妒;別人有了問題，不能幸災(zāi)樂禍，落井下石，更不能給人“穿小鞋”。

第三，為人處世要有人情味。要關(guān)懷人，愛惜人，敬重人，理解人。人與人相處，應(yīng)當(dāng)削減“火藥味”，增加人情味。本杰明.富蘭克林說：“勝利的第一要素是懂得如何搞好人際關(guān)系”。一個人在社會上行走，要想達到無往不勝，首先得懂得處理好人際關(guān)系。

第四，要想人緣好，還要靠近“好人緣”。在你選擇伴侶，建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時，最好能選擇好人緣的人。而且能與這種人關(guān)系越親密越好。為什么呢?首先，“近朱者赤，近墨者黑”這道理大家都懂，其次，他會給你帶來許多的好處：其一，人緣好的人他的伴侶確定不少，假如你與他成為關(guān)系親密的伴侶，那么他的伴侶自然也會成為你的伴侶。這對于你快速建立或擴大人際關(guān)系網(wǎng)具有巨大作用。其二，“人緣好”的人伴侶眾多，群眾基礎(chǔ)好，他的能量也就越大，有時你會感覺到，找這種人幫忙辦一件事，要比找其他人要簡單得多，快速得多。

第五，學(xué)會與不同性格的人打交道。人的一生，要和多少人打交道，現(xiàn)代社會，各種信息的溝通和傳遞增多了，人們的社會活動也頻繁了，由于工作上，學(xué)習(xí)上，生活上的需要，我們每個人都不行避開的要與各種不同職業(yè)的人，不同思想的人交往，自然，在這些人中就有各種不同性格的人。那么，我們怎么與不同性格的人相處呢?我們應(yīng)當(dāng)看到，既然別人與自己性格不同，他在待人接物方面，自然很多地方跟自己不一樣，當(dāng)我們看到了別人與自己不同之處之后，不要覺得這也不順眼，那也看不慣，更不要厭煩和嫌棄別人。我們要承認(rèn)差別，當(dāng)我們熟悉到了這一點，看到不同性格的人，就不會強求別人到處和自己一樣，就可能容忍相互間性格上的差別。所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會一些為人處世，交際的技巧：1、學(xué)會求大同，存小異。2、要留意全方位了解別人。3、留意多發(fā)覺別人的優(yōu)點，取長補短。4、胸懷應(yīng)當(dāng)寬一些，氣量應(yīng)當(dāng)大一些。5、要留意講究不同的方式方法。

三、對不同性格的人實行不同的策略

1、對死板的人，喚起他的愛好

遇到這種類型的人人，你就要花些工夫，認(rèn)真觀看，留意他的一舉一動，從他的言行中查找出他真正關(guān)懷的事來。接下去，你要好好利用這個話題，讓他充分表達自己的看法。

每個人都會有他感愛好，關(guān)懷的事，只要你稍一觸及，他就會滔滔不絕地說出來，此乃人之常情，因此你必需好好把握并利用這種人的性格和心理。

2、對高傲無禮的人，盡量少說

有些人自視甚高，目中無人，時常表現(xiàn)出一副“唯我獨尊”的樣子。你對這種舉止無禮，態(tài)度高傲的人，說話應(yīng)當(dāng)簡潔有力才行，最好少跟他羅嗦，所謂“多說無益”。

3、對緘默寡言的人，直奔主題

與不愛開口的人交涉事情是非常吃力的事，由于對方過于緘默，你沒方法了解他的想法，更無從得知他對你是否有好感。對于這種人，你最好實行直截了當(dāng)?shù)姆绞?，盡量避開迂回式的談話。

4、對深藏不露的人，多專心思

當(dāng)你遇到這么一個深藏不露的人時，你只有把事先預(yù)備好的資料拿給他看，讓他依據(jù)你所供應(yīng)的資料作出最終決斷。

人們多半不愿將自己的弱點暴露出來，即使在你要求他說出答案或提出推斷時，他也有意裝不懂或言不及義地閃耀其詞，使你有一種“高深莫測”的感覺，其實這只是對方偽裝自己的手段罷了。

5、對行動遲緩的人，拿出急躁

對于行動比較緩慢的人，交涉時最需要急躁。

與人交涉時，也常常會遇到這種人，此時你肯定不能焦急，由于他的步調(diào)總是無法跟上你的進度，所以，你最好耐著性子，拿出急躁，盡可能協(xié)作他去做。

管理心理學(xué)，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中了解，學(xué)習(xí)為人處世，待人待事的方法與技巧，是高校生不行或缺的，必需把握的一門學(xué)問。

管理心理學(xué)心得體會范文3：在《管理心理學(xué)》中，我學(xué)習(xí)了“人的從眾行為”，我想既然人有從眾行為，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改革積累。為什么在中國的企業(yè)界、企業(yè)之中會有這種從眾性現(xiàn)象?一個人的行為是受許多方面制約的，但主要歸納來看一是受外部環(huán)境的制約，二是受自身思維的影響。就正如一個人的跑步行為，只有當(dāng)他有了跑步這個想法(內(nèi)部因素)，而且至少有一個能跑步的地方(外部因素)，他的才能實施跑步這個行為。假如他自己沒有要跑步這個想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不行能跑的。假如他在水中，就算他再想跑，他也是不能夠跑，而只能夠游。同理，一個企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果，我認(rèn)為主要有以下幾方面的緣由。

一、利潤空間比較大

假如有某種產(chǎn)品在市場上毫無利潤可言，我想是不會有企業(yè)情愿生產(chǎn)的。正是有利可圖，有暴利可圖，才使眾多的企業(yè)盲目地爭相進入。先進入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹，這種"模范"的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng)?？梢哉f，高額的利潤是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的緣由。

二、進入壁壘比較低

進入壁壘包含兩方面：一是技術(shù)方面的壁壘，二是資金方面的壁壘。也就是說某個行業(yè)有從眾性行為的發(fā)生那么該行業(yè)進入所需要的資金確定不多，其產(chǎn)品的技術(shù)含量也肯定不高。

三、市場機制不健全

市場運行機制的不健全必定要導(dǎo)致競爭的無序，而這種無序又會成為企業(yè)從眾性行為的催化劑。大家都想乘亂撈一把，在里面的想多撈些，還沒進去而看著眼紅的舍命往里擠。市場不能進行有效的調(diào)控，就像一群人(企業(yè))，得了一種病(從眾性行為)，醫(yī)生(市場機制)卻不知道該怎么醫(yī)治(約束，調(diào)控)，傳染的人越來越多。最終，身體特好的熬過來了，熬不過的占大多數(shù)。

目前，我們的市場還沒有一個完善的、強有力的市場準(zhǔn)入制度，也就是說許多企業(yè)沒有該種產(chǎn)品的生產(chǎn)資格卻上馬生產(chǎn)，市場對這種無證上崗"的企業(yè)不能進行有效的制約，這樣就會造成許多企業(yè)沒有完備的生產(chǎn)手續(xù)也能生產(chǎn)，為從眾性行為的發(fā)生開了便利之門。

四、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)比較低

一個企業(yè)的行為是由這個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作出的，領(lǐng)導(dǎo)者所作出的打算能反映其素養(yǎng)的凹凸。通過對眾多的失敗的案例分析，我們發(fā)覺了以下幾點共同之處。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏道德感和人文關(guān)懷意識。這種意識是以"勝者為王，敗者為寇"作為參考標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)家往往無意于追究企業(yè)成長，進展過程中的道德性，這在很大程度上也助長了企業(yè)家們的功利意識。追求功利，就是要