《再塑生命的人》教案

《再塑生命的人》教案匯報(bào)人：2024-01-11目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)拓展：海倫·凱勒生平事跡教學(xué)方法與手段探討學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課堂評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立01課程介紹與目標(biāo)CHAPTER教材背景《再塑生命的人》是選自人教版初中語文課本的一篇課文，主要講述了作者海倫·凱勒在成長(zhǎng)過程中遇到的重要人物——安妮·莎莉文老師，以及莎莉文老師對(duì)海倫·凱勒生命的深刻影響。要點(diǎn)一要點(diǎn)二作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒，美國(guó)著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世，享年87歲，卻有86年生活在無光、無聲的世界里。在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的生活故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機(jī)構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國(guó)十大偶像”之一。教材背景及作者簡(jiǎn)介知識(shí)與技能了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度；學(xué)習(xí)本文用具體的事實(shí)說明道理的寫法。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文的思路結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，了解課文大意，從整體上把握課文；再精讀課文，探究重點(diǎn)語句、段落的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度價(jià)值觀啟迪學(xué)生面對(duì)困難時(shí)要不氣餒，不沮喪，要有堅(jiān)韌不拔的意志去克服困難，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)重點(diǎn)整體感知，梳理重塑生命的歷程。體味文章語言的清新樸實(shí)，感悟莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨(dú)特的教育方式。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。課時(shí)安排建議本課安排1課時(shí)。課時(shí)安排及教學(xué)重難點(diǎn)02文本解讀與賞析CHAPTER

文章結(jié)構(gòu)梳理引言部分簡(jiǎn)要介紹文章背景和作者意圖，引出下文。主體部分通過敘述“我”與莎莉文老師的相識(shí)、相處過程，展現(xiàn)“我”在莎莉文老師幫助下“再塑生命”的歷程。結(jié)尾部分總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激之情，點(diǎn)明文章中心?！皩?duì)我來說，看見的信號(hào)是毫無意義的，因?yàn)槲乙呀?jīng)被黑暗團(tuán)團(tuán)圍住?！保罕磉_(dá)了作者身處黑暗中的無助和絕望?！八褪悄莻€(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎莉文老師。”：點(diǎn)明了莎莉文老師在作者生命中的重要性，她是作者“再塑生命”的恩師?！皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”：揭示了作者在莎莉文老師幫助下逐漸領(lǐng)悟到的人與人之間的情感紐帶和生命的意義。關(guān)鍵語句解讀情感表達(dá)與主題思想文章通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情和對(duì)生命的珍視。同時(shí)，也展現(xiàn)了作者在黑暗中的掙扎和無助，以及在莎莉文老師幫助下逐漸走出困境、重拾信心的過程。情感表達(dá)文章以“再塑生命”為題，表達(dá)了作者對(duì)生命的深刻思考和領(lǐng)悟。通過敘述“我”在莎莉文老師幫助下逐漸走出黑暗、重拾信心的歷程，揭示了生命的可貴和人與人之間的情感紐帶。同時(shí)，也呼吁人們要珍視生命、關(guān)愛他人，讓生命在愛與關(guān)懷中得以重塑和升華。主題思想03知識(shí)拓展：海倫·凱勒生平事跡CHAPTER海倫·凱勒于1880年出生于美國(guó)阿拉巴馬州，19個(gè)月大時(shí)因疾病失去視力和聽力。早期生活家庭背景成長(zhǎng)過程父母是富有同情心和堅(jiān)定信念的人，他們積極尋求幫助以克服海倫的障礙。在成長(zhǎng)過程中，海倫通過觸摸和手語與周圍世界溝通，逐漸學(xué)會(huì)了讀寫和表達(dá)自己的想法。030201童年經(jīng)歷及成長(zhǎng)過程海倫遇到了一位名叫安妮·沙利文的女教師，她通過耐心和創(chuàng)新的教學(xué)方法幫助海倫學(xué)習(xí)語言和知識(shí)。教育經(jīng)歷海倫以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為第一位獲得大學(xué)學(xué)位的盲聾人。學(xué)術(shù)成就海倫因其杰出的成就和貢獻(xiàn)而獲得了許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，包括總統(tǒng)自由勛章和國(guó)家人文獎(jiǎng)?wù)碌?。榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)教育背景及成就榮譽(yù)作家和演說家海倫撰寫了多部自傳和勵(lì)志書籍，如《假如給我三天光明》，同時(shí)她也是一位備受尊敬的演說家，用自己的經(jīng)歷激勵(lì)和鼓舞著無數(shù)人。社會(huì)活動(dòng)家海倫積極投身社會(huì)公益事業(yè)，為盲聾人爭(zhēng)取平等權(quán)利和機(jī)會(huì)，成為著名的社會(huì)活動(dòng)家。對(duì)教育的影響海倫的教育經(jīng)歷對(duì)特殊教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，推動(dòng)了盲聾人教育的發(fā)展和改革。她的教學(xué)方法和理念至今仍對(duì)教育工作者具有指導(dǎo)意義。社會(huì)影響與貢獻(xiàn)04教學(xué)方法與手段探討CHAPTER通過音樂、圖片等多媒體手段，營(yíng)造與文本情感相契合的氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文本情境。創(chuàng)設(shè)情感氛圍讓學(xué)生扮演文本中的人物，通過表演的形式再現(xiàn)文本情境，加深學(xué)生對(duì)人物形象和情感的理解。角色扮演教師運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪文本中的場(chǎng)景和人物，引導(dǎo)學(xué)生想象和感受文本所表達(dá)的情感。語言描繪情境創(chuàng)設(shè)法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)問題或主題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。分組討論小組內(nèi)成員共同探究問題，相互補(bǔ)充和啟發(fā)，形成對(duì)問題的全面理解。合作探究每個(gè)小組選派代表展示討論成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，促進(jìn)全班學(xué)生對(duì)問題的深入理解。成果展示小組合作探究法在課堂教學(xué)中的實(shí)踐03互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)借助互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。01多媒體展示運(yùn)用PPT、視頻等多媒體手段展示文本背景、人物形象等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。02網(wǎng)絡(luò)資源利用引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)背景資料、擴(kuò)展閱讀等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。信息化手段在語文教學(xué)中的輔助作用05學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐CHAPTER活動(dòng)目標(biāo)通過分角色朗讀，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物情感，提高朗讀能力和表現(xiàn)力。活動(dòng)流程選定角色、分配任務(wù)、準(zhǔn)備道具、排練、表演、評(píng)價(jià)與反思。注意事項(xiàng)要確保每個(gè)學(xué)生都能參與，給予足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表現(xiàn)。分角色朗讀表演活動(dòng)方案制定和實(shí)施活動(dòng)流程發(fā)布征文主題和要求、收集作品、評(píng)選優(yōu)秀作品、頒獎(jiǎng)與展示。注意事項(xiàng)要明確征文主題和要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮和創(chuàng)意表達(dá)，確保評(píng)選公正公平?；顒?dòng)目標(biāo)通過征文比賽，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，珍惜所擁有的一切，提高寫作能力和思維能力。“假如給我三天光明”主題征文比賽策劃和執(zhí)行123通過觀看電影，讓學(xué)生了解海倫·凱勒的生平事跡和精神品質(zhì)，感受生命的堅(jiān)韌和力量，提高影視鑒賞能力和寫作能力?；顒?dòng)目標(biāo)選定電影、安排觀影時(shí)間、觀影、撰寫觀后感、分享與交流?；顒?dòng)流程要確保觀影環(huán)境良好，給予學(xué)生足夠的思考和寫作時(shí)間，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)和深入思考。注意事項(xiàng)觀看電影《海倫·凱勒》并撰寫觀后感06課堂評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立CHAPTER制定明確的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)01包括學(xué)生的參與度、專注度、合作能力、表達(dá)能力等方面，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的客觀性和公正性。實(shí)時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)02教師應(yīng)在課堂上實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便課后進(jìn)行針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)03可設(shè)定每周或每?jī)芍芤淮蔚脑u(píng)價(jià)周期，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定和執(zhí)行除了傳統(tǒng)的教師批改外，可以嘗試學(xué)生互評(píng)、小組批改等方式，提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。多樣化作業(yè)批改方式教師應(yīng)在批改作業(yè)后及時(shí)將情況反饋給學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況除了傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)記錄外，可以采用等級(jí)制、評(píng)語制等方式，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。個(gè)性化成績(jī)記錄方式作業(yè)批改和成績(jī)記錄方式改革嘗試通過家長(zhǎng)會(huì)向家