大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略研究的中期報(bào)告

大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略研究的中期報(bào)告1.引言1.1研究背景及意義在全球化背景下，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)際航海交流中扮演著至關(guān)重要的角色。大連海事大學(xué)作為我國(guó)航海類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)具備良好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)生顯得尤為重要。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)航海類專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)存在一定程度的不足，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平難以滿足實(shí)際工作需求。因此，研究航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)我國(guó)航海事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。1.2研究目的與任務(wù)本研究旨在深入探討大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略，分析現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的優(yōu)化建議。具體研究任務(wù)包括：分析航海類專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)特點(diǎn)；調(diào)查學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力現(xiàn)狀；總結(jié)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的分類及定義；分析學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的使用情況及其影響因素；提出優(yōu)化學(xué)習(xí)策略的建議。1.3研究方法與范圍本研究采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，對(duì)大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入調(diào)查與分析。研究范圍涵蓋航海、輪機(jī)、船舶電子電氣等專業(yè)，以本科生為主要研究對(duì)象，同時(shí)兼顧研究生和教師的教學(xué)現(xiàn)狀。通過(guò)全面、系統(tǒng)地分析各類數(shù)據(jù)，本研究力求為提高航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提供有力支持。2大連海事大學(xué)航海類專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀2.1航海類專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)特點(diǎn)大連海事大學(xué)作為我國(guó)著名的海事類高等學(xué)府，始終重視航海類專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。航海類專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)具有以下特點(diǎn)：實(shí)用性：教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合航海實(shí)際，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。專業(yè)性：課程設(shè)置側(cè)重于航海領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和表達(dá)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流。現(xiàn)代性：采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)興趣和效果。階段性：教學(xué)安排遵循循序漸進(jìn)的原則，分階段提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。2.2學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力現(xiàn)狀目前，大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力整體水平如下：基礎(chǔ)能力：大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在詞匯、語(yǔ)法等方面仍存在不足。聽(tīng)力水平：學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地理解英語(yǔ)廣播、新聞報(bào)道等，但仍有不少學(xué)生在聽(tīng)力方面存在困難?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面普遍較為薄弱，尤其是在專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平；但也有部分學(xué)生依賴課堂教學(xué)，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的現(xiàn)狀分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)方面存在一定的不足，需要采取有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行改進(jìn)和提升。3.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略概述3.1學(xué)習(xí)策略分類及定義學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果而采用的計(jì)劃、方法或者技巧。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)策略可以根據(jù)Cohen（1998）的分類，分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略。元認(rèn)知策略涉及學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控和監(jiān)控。例如，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、評(píng)估學(xué)習(xí)效果等。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中，元認(rèn)知策略可以幫助學(xué)生合理分配聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，以及調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行加工、組織和記憶的策略。在聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中，認(rèn)知策略包括重復(fù)、聯(lián)想記憶、關(guān)鍵詞標(biāo)記等技巧，這些策略有助于學(xué)生更好地記憶詞匯，理解聽(tīng)力材料，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利性。社會(huì)情感策略則涉及到學(xué)習(xí)者與他人互動(dòng)時(shí)的策略，如合作學(xué)習(xí)、尋求幫助、情感調(diào)節(jié)等。在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中，這一策略可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)角色扮演、討論等互動(dòng)方式提高聽(tīng)說(shuō)能力。3.2航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的重要性對(duì)于大連海事大學(xué)航海類專業(yè)的學(xué)生而言，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是他們未來(lái)職業(yè)生涯中不可或缺的技能。在國(guó)際航海交流中，流利的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不僅關(guān)系到個(gè)人職業(yè)發(fā)展，還直接影響到航行安全及國(guó)際合作。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高學(xué)習(xí)效率：通過(guò)有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，更快地掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：合理使用學(xué)習(xí)策略，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。適應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境：在復(fù)雜多變的航海環(huán)境中，學(xué)生需要運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)各種聽(tīng)說(shuō)場(chǎng)景。促進(jìn)自主學(xué)習(xí)：通過(guò)策略培養(yǎng)，學(xué)生可以逐步形成自主學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，研究大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略，不僅有助于提升學(xué)生個(gè)體英語(yǔ)水平，也為航海類專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。4.大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略調(diào)查與分析4.1調(diào)查方法與數(shù)據(jù)收集本研究采用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談兩種方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放了300份，回收有效問(wèn)卷278份，有效回收率為92.7%。問(wèn)卷內(nèi)容涵蓋了學(xué)生基本信息、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的使用情況、以及影響策略選擇的因素等方面。訪談則針對(duì)部分問(wèn)卷調(diào)查參與者進(jìn)行了深入的了解。為了保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性，我們采取了以下措施：在問(wèn)卷調(diào)查和訪談前，對(duì)參與者進(jìn)行必要的解釋和指導(dǎo)。問(wèn)卷調(diào)查采用匿名形式，確保參與者能真實(shí)地反映自己的情況。訪談過(guò)程中，盡量營(yíng)造輕松的氛圍，讓參與者能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.2調(diào)查結(jié)果分析4.2.1學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略使用情況根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中都采用了以下幾種策略：重復(fù)練習(xí)：約70%的學(xué)生表示，他們會(huì)通過(guò)反復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)材料來(lái)提高自己的聽(tīng)力理解能力。模仿跟讀：約60%的學(xué)生表示，他們會(huì)模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)：約50%的學(xué)生表示，他們會(huì)與同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，互相糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。利用網(wǎng)絡(luò)資源：約80%的學(xué)生表示，他們會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)教程等，來(lái)提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。4.2.2影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略選擇的因素調(diào)查結(jié)果顯示，影響學(xué)生選擇英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的因素主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣：對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)有濃厚興趣的學(xué)生，他們更傾向于采用積極的學(xué)習(xí)策略，如模仿跟讀、合作學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，如通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試、出國(guó)留學(xué)等，更傾向于選擇針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯的學(xué)習(xí)策略。教師引導(dǎo)：教師在課堂上的引導(dǎo)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的策略選擇有很大影響。教師推薦的策略，學(xué)生更容易接受和嘗試。個(gè)人性格：性格外向、自信的學(xué)生更愿意嘗試模仿跟讀、合作學(xué)習(xí)等需要與人交流的策略；而性格內(nèi)向、害羞的學(xué)生則更傾向于選擇獨(dú)立學(xué)習(xí)、重復(fù)練習(xí)等策略。以上調(diào)查結(jié)果為我們提供了航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀，為后續(xù)的策略優(yōu)化提供了依據(jù)。5航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略優(yōu)化建議5.1針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)策略針對(duì)大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升，制定合理的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平、學(xué)習(xí)需求及心理特點(diǎn)存在差異，因此，應(yīng)采取分階段、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略。初級(jí)階段：此階段學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)較弱，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聽(tīng)力理解等基本技能。建議采用以下策略：加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，通過(guò)模仿、跟讀等方式，提高發(fā)音準(zhǔn)確性；利用多媒體資源，如英語(yǔ)電影、電視劇等，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力；開(kāi)展口語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。中級(jí)階段：此階段學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，應(yīng)關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。建議采用以下策略：開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法拓展，豐富表達(dá)手段；組織多樣化的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，如討論、辯論等，提高學(xué)生的思辨能力和口語(yǔ)水平。高級(jí)階段：此階段學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平較高，應(yīng)注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。建議采用以下策略：結(jié)合航海類專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平；開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、與國(guó)際同行交流等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。5.2提高教師對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)能力教師在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)中起著關(guān)鍵作用，提高教師的指導(dǎo)能力有助于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。加強(qiáng)教師培訓(xùn)：組織專業(yè)培訓(xùn)，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)和掌握程度，使其能夠針對(duì)不同學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。開(kāi)展教研活動(dòng)：鼓勵(lì)教師開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略，提高教學(xué)水平。建立反饋機(jī)制：教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)：教師應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如模擬航海情景、參加國(guó)際交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握學(xué)習(xí)策略。通過(guò)以上措施，有助于優(yōu)化航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為未來(lái)職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。6結(jié)論6.1研究總結(jié)本研究針對(duì)大連海事大學(xué)航海類專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了深入的調(diào)研與分析。通過(guò)調(diào)查，我們了解到當(dāng)前航海類專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)上所面臨的挑戰(zhàn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的各種策略。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)策略使用存在一定的不均衡性，部分學(xué)生過(guò)于依賴單一的學(xué)習(xí)方法，而忽略了其他可能更為有效的策略。此外，研究還發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生選擇學(xué)習(xí)策略的因素多樣，包括個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教師的教學(xué)方法等。在此基礎(chǔ)上，我們提出了一系列針對(duì)性的優(yōu)化建議，如對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)策略，以及提高教師對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)能力等。通過(guò)本研究，我們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略在航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力提升中的重要作用。合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)際應(yīng)用能力，為將來(lái)從事航海類工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6.2研究展望展望未來(lái)，本研究的深入進(jìn)行將對(duì)以下方面產(chǎn)生積極影響：進(jìn)一步優(yōu)化航海類專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)能