【核心素養(yǎng)】第16課 最苦與最樂 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

【核心素養(yǎng)】第16課最苦與最樂公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文七年級下冊16*最苦與最樂

1．語言運(yùn)用：掌握本課生字詞，了解作者。

2．思維發(fā)展：運(yùn)用略讀的方法，把握作者的觀點(diǎn)，理清文章的思路。

3．審美鑒賞：理解并體會(huì)本文簡潔流暢、樸實(shí)凝練的語言風(fēng)格。

4．文化傳承：感悟作者偉大的智慧及苦樂觀，形成對家庭、對社會(huì)、對國家、對自己的責(zé)任意識。

整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養(yǎng)對他人、對社會(huì)、對自己的責(zé)任感。

略讀法、自主—合作探究法。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓返氖?。大家認(rèn)為什么是最苦？什么是最樂？請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}及自己心中的答案，一起來學(xué)習(xí)梁啟超先生的文章《最苦與最樂》，看看他認(rèn)為什么是“最苦"，什么是“最樂”，與大家心中的答案有什么不同。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)疏通字詞

1．文學(xué)常識

作者簡介

梁啟超(1873—1929)，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會(huì)人。中國近代政治家、思想家、文學(xué)家、教育家，“戊戌變法"領(lǐng)袖之一。

2．生難字詞

(1)字音

恩惠(huì)_如釋重負(fù)(shì)_契約(qì)_攬(lǎn)

悲天憫人(mǐn)卸卻(xiè)監(jiān)督(dū)失意(yì)

達(dá)觀(ɡuān)排解(jiě)循環(huán)(xún)海闊天空(kuò)

(2)詞義

【契約】證明買賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。

【失意】不得志；不如意。

【達(dá)觀】對不如意的事情看得開。

【如釋重負(fù)】像放下重?fù)?dān)子一樣，形容解除精神壓力后心情輕松愉快。

【悲天憫人】對社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。

【海闊天空】形容大自然的廣闊或形容想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

【心安理得】自信事情做得合理，心里很坦然。

【任重道遠(yuǎn)】擔(dān)子很重，路程又長，比喻責(zé)任重大，需要長期艱苦奮斗。

三、略讀課文梳理思路

1．聽錄音，讓學(xué)生試讀課文。

2．默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

點(diǎn)撥：全文可以分為三個(gè)部分。

第一部分(第1～3段)：論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦”。

第二部分(第4段)：論述“盡責(zé)任是人生最大的樂"。

第三部分(第5～6段)：論述“人生應(yīng)當(dāng)勇于盡責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

3．略讀課文，關(guān)注、勾畫帶有“最苦"或“最樂”的語句。

四、精讀課文深層理解

1．在“人生什么事最苦呢"的論述中，作者提到了哪些事？它們是最苦嗎？如果不是，那么作者認(rèn)為人生什么事最苦呢？為什么認(rèn)為它最苦？

點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老、病、死→達(dá)觀。

不是，作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。作者認(rèn)為人生最苦的事，“莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。原因：(正)“凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事"；(反)“該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭”。從而推論出最苦的原因：未盡責(zé)任的人，受良心責(zé)備，無處躲避。

2．學(xué)生討論，并在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。

點(diǎn)撥：對人的責(zé)任：“答應(yīng)人辦一件事沒有辦……得罪了人沒有賠禮"，“我”對于他便有了責(zé)任。

對事的責(zé)任：“凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。"

對自己的責(zé)任：“凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。”

3．說說第5段在文章結(jié)構(gòu)中的作用。

點(diǎn)撥：①補(bǔ)充闡述“盡責(zé)任是人生最大的樂"這一觀點(diǎn)，圣人“終身憂愁”，但“日日在那里得苦中真樂"。

②擔(dān)大責(zé)任，得大快樂。從“小我”之樂提升到“大我"之樂。

③由淺及深，層次深入，使說理更透徹，更完善。

4．最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？

點(diǎn)撥：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。因?yàn)椤柏?zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有"，責(zé)任不能逃避，只有“大小的分別”，想躲避責(zé)任，“倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除"。

五、品味語言提升素養(yǎng)

梁啟超在文中講述的道理深刻，而且語言的運(yùn)用富于變化，精讀課文，勾畫文中你喜歡的語句，品味作者的語言風(fēng)格。

點(diǎn)撥：(1)“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！?用三組設(shè)問句形成排比，連續(xù)否定，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。)

(2)“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他。"(運(yùn)用排比的修辭手法，列舉出生活中不負(fù)責(zé)任的種種情況，增強(qiáng)了行文氣勢，使語句更流暢。)

六、總結(jié)課文拓展延伸

1．總結(jié)課文

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任未盡，時(shí)刻受著良心的譴責(zé)。人生最快樂的事是盡到了自己的責(zé)任。因?yàn)橥瓿闪素?zé)任，心地坦然，有輕松感和成就感。

因此，在以后的日常生活和學(xué)習(xí)中我們應(yīng)直面人生，勇?lián)?zé)任，并從中獲得超越“小我”的大快樂。

2．拓展延伸

讀完全文后，作為一名青少年你有怎樣的感悟和思考？

點(diǎn)撥：青少年是民族的希望，一個(gè)民族有高素質(zhì)的青少年，這個(gè)民族才有未來，所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)"。我也是21世紀(jì)的中國青少年，對目前青少年的現(xiàn)狀有比較清楚的認(rèn)識和理解，也對這個(gè)群體充滿擔(dān)憂。我覺得現(xiàn)在的青少年對個(gè)人、對家庭、對社會(huì)缺乏一種責(zé)任感。這是很危險(xiǎn)的！一個(gè)沒有責(zé)任感的人，怎么能肩負(fù)起責(zé)任？怎么能擔(dān)負(fù)起所謂的歷史使命？所以，我覺得新時(shí)期的青少年貴在有責(zé)任感，樹立正確的世界觀，對社會(huì)要有一種感恩的心，常懷責(zé)任之心，時(shí)念責(zé)任之感，這樣才能肩負(fù)起歷史的使命，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

3．布置作業(yè)

完