體育教師事跡材料：智障孩子導(dǎo)師

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體育老師事跡材料：智障孩子導(dǎo)師

他把智障孩子培育成特奧運(yùn)動(dòng)員，帶領(lǐng)他們?cè)谌珖?guó)及世界特奧會(huì)上摘金奪銀。作為中國(guó)智力殘疾人國(guó)家籃球隊(duì)主教練，他帶領(lǐng)他們打進(jìn)世界特奧會(huì)。

非常教育不僅是生命的精神活動(dòng)，更是一種文化責(zé)任，其根本使命是要喚醒人的生命意識(shí)，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命進(jìn)展，提升生命質(zhì)量，促進(jìn)生命的解放和實(shí)現(xiàn)。這是代z對(duì)非常教育的理解，也是他預(yù)備終身從事特教的信念。

代z是昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校體育老師，從事智障體育教學(xué)19年。在學(xué)校的培育下，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，探討特教規(guī)律，克服同學(xué)病因繁復(fù)、運(yùn)動(dòng)技能極其低下，教材內(nèi)容滿意不了同學(xué)非常需要等困難，成為一名業(yè)務(wù)突出、師德高尚的老師。是云南省優(yōu)秀老師，昆明市"優(yōu)秀園丁'、"優(yōu)秀工會(huì)工'，兩次被中殘聯(lián)、國(guó)家體育總局評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)個(gè)人。是教育部"十五'特教討論課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素養(yǎng)提高的方法和討論》4名骨干成員之一,省教科院立項(xiàng)課題、五華區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)《云南智障學(xué)校融合教育討論》的主要成員，云南特奧運(yùn)動(dòng)〔智障體育〕的詳細(xì)實(shí)踐者和項(xiàng)目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國(guó)家高級(jí)講師、高級(jí)教練員。

職業(yè)操守靈魂的洗禮和信念的考驗(yàn)

剛進(jìn)新萌學(xué)校時(shí)，面對(duì)不熟識(shí)的非常同學(xué)，因材施教從何談起。為了真正了解同學(xué)，代z積極和同學(xué)交伙伴，盡量在課間和同學(xué)做游戲，放學(xué)后和高技能同學(xué)打籃球，午間還監(jiān)護(hù)同學(xué)午睡。特別是午睡，讓他真正了解了同學(xué)。上午放學(xué)后，代z匆忙忙忙趕到400米外的云大食堂打飯，回來(lái)的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進(jìn)教室里邊的、跑進(jìn)廁所的同學(xué)一個(gè)一個(gè)請(qǐng)進(jìn)宿舍。最難的是季節(jié)變換的時(shí)候，睡得好好的，突然有同學(xué)癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個(gè)多月不洗澡、不換鞋襪的同學(xué)睡在一起，很遠(yuǎn)就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說(shuō)和他們躺在一起了。下午幫同學(xué)穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被同學(xué)折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個(gè)中午，他遇到癲癇病發(fā)作、遇到同學(xué)不想上廁所把大小便弄到床上、遇到同學(xué)打罵自己的次數(shù)多得誰(shuí)都記不清，他一一進(jìn)行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代z知道了對(duì)癲癇病的處理，問(wèn)題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏同學(xué)的特性

同等饒恕滿意每一個(gè)同學(xué)的非常需要

在教學(xué)中，代z留意引導(dǎo)、培育同學(xué)對(duì)體育的學(xué)習(xí)愛(ài)好，依據(jù)不同同學(xué)選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容，滿意每一個(gè)同學(xué)的非常需要。例如：在練習(xí)跑的過(guò)程中豐富跑的練習(xí)內(nèi)容，多次變換練習(xí)的方式，培育同學(xué)的愛(ài)好；在練習(xí)中采納追球跑，老師拋球同學(xué)追，對(duì)跑得快的同學(xué)老師拋球能量大，跑得慢的拋球能量小，他們品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立了勝利感，主觀上認(rèn)為自己可以克服自身障礙進(jìn)行體育活動(dòng)，參加跑的愛(ài)好被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

由于學(xué)校場(chǎng)地較小，他積極拓展教學(xué)空間，充分利用操場(chǎng)、花臺(tái)、墻面、樓梯等進(jìn)行教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練。通過(guò)有效拓展教學(xué)空間，操場(chǎng)上單調(diào)的練習(xí)格局打破了，教學(xué)與訓(xùn)練得到有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征同學(xué)經(jīng)過(guò)老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓(xùn)練，在平地上進(jìn)行平衡練習(xí)、10厘米的高度練習(xí)、30厘米的高度練習(xí)、50厘米的高度練習(xí)，恐高癥消逝了，平衡、協(xié)調(diào)性的變好了，成為了乒乓球運(yùn)動(dòng)員。自閉癥同學(xué)經(jīng)過(guò)老師的拍球、運(yùn)球、傳球、投籃等按部就班的訓(xùn)練，性格開(kāi)朗、愿與人交往了，成為了籃球運(yùn)動(dòng)員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障同學(xué)培育成了特奧運(yùn)動(dòng)員，這其中的艱辛，常人很難體會(huì)得到。

學(xué)校多次送他外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓他對(duì)非常教育的內(nèi)涵有了新的領(lǐng)悟。在多年的實(shí)踐和理論積累基礎(chǔ)上，多篇論文在省市獲獎(jiǎng)并在《現(xiàn)代非常教育》等相關(guān)刊物發(fā)表。個(gè)人被評(píng)為昆明市五華區(qū)"體育學(xué)科帶頭人'；被推舉為"市突'專業(yè)技術(shù)候選人。在云南特教骨干老師培訓(xùn)中，多次提供示范課；在西南片區(qū)〔云南、貴州、四川、重慶〕60名省級(jí)特奧教練員培訓(xùn)中，唯一一名晉級(jí)為國(guó)家特奧高級(jí)教練員，在同批高級(jí)教練員中，又首先成為國(guó)家特奧講師；同時(shí)，連續(xù)兩屆評(píng)為昆明市五華區(qū)"十佳業(yè)余教練員'。

迎難而上讓智障人成為特奧運(yùn)動(dòng)員

代z積極進(jìn)行特奧〔智障體育〕訓(xùn)練和推廣。十幾年來(lái)，代z將特奧開(kāi)展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓(xùn)練的特奧運(yùn)動(dòng)員由高技能擴(kuò)展到低技能、訓(xùn)練項(xiàng)目由少到多、訓(xùn)練方式由課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合。

他爭(zhēng)取社會(huì)資源開(kāi)展項(xiàng)目的訓(xùn)練，和港龍航空有限公司進(jìn)行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項(xiàng)目滾球、地板曲棍球的相關(guān)資料，配置了器材開(kāi)展訓(xùn)練，進(jìn)一步增加了訓(xùn)練的項(xiàng)目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運(yùn)動(dòng)員。

代z積極組織開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)中的融合運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)袖計(jì)劃、培訓(xùn)、志工招摹，在家長(zhǎng)會(huì)中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運(yùn)動(dòng)員與伙伴〔一般同學(xué)〕根據(jù)融合運(yùn)動(dòng)的規(guī)章進(jìn)行籃球訓(xùn)練，加強(qiáng)特奧運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)融合性，在訓(xùn)練中獲得友情、獲得尊敬、自信，取得肯定效果。

除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上證明特奧運(yùn)動(dòng)員的技能外，制造各種機(jī)會(huì)，培育運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)袖，讓他們成為助理教練、學(xué)校特奧會(huì)的組織者、校外特奧的宣揚(yáng)者，讓他們做一些從來(lái)未做過(guò)的事，全面提高特奧運(yùn)動(dòng)員的綜合技