2024屆安徽池州中考一模 語(yǔ)文試題及答案

2024屆安徽池州中考一模語(yǔ)文試題及答案

試卷滿(mǎn)分150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

1、默寫(xiě)。（10分）

（1）四時(shí)之景在古詩(shī)文中搖曳生姿。春天在白居易眼中是“亂花漸欲迷人眼，①

”（《錢(qián)塘湖春行》），夏天瑯琊山的樹(shù)木在歐陽(yáng)修筆下是“②

”（《醉翁亭記》），范仲淹在《漁家傲·秋思》中用“③

，④

”極力渲染邊塞秋季蕭瑟荒涼的景象。

（2）古詩(shī)文名句往往蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，引人深思，催人奮進(jìn)。王安石《登飛來(lái)峰》中，“⑤

，⑥

”表明當(dāng)認(rèn)識(shí)達(dá)到一定高度時(shí)，我們就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，不被事物的假象所迷惑；龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中，“⑦

，⑧

”表達(dá)甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中，“⑨

，⑩

”借蓮的外形表達(dá)正直不茍、豁達(dá)大度的君子之風(fēng)。

2、請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。（12分）

這時(shí)便有更多的紅軍fēng擁爬上了鐵索，趕來(lái)?yè)錅缌嘶鹧?，鋪上了新板。不久，在安順?chǎng)過(guò)了河的一師紅軍也出現(xiàn)了，對(duì)殘余的敵軍陣地展開(kāi)側(cè)翼進(jìn)攻，這樣沒(méi)有多久白軍就全部竄逃——有的是竄逃，有的是同紅軍一起追擊，因?yàn)橛幸话僮笥业乃拇ㄜ婈?duì)繳械投誠(chéng)，參加追擊。一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，全軍就興高采烈地一邊放聲高唱，一邊渡過(guò)了大渡河，進(jìn)入了四川境內(nèi)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）

fēng（）擁

側(cè)翼（）

竄（）逃

（2）下面是斯諾采訪(fǎng)“紅色中國(guó)”的主要路線(xiàn)圖（見(jiàn)下面圖一），請(qǐng)你結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀體驗(yàn)，完成探究。（3分）

①地點(diǎn)：

②人物：

③人物形象：

（3）根據(jù)斯諾的采訪(fǎng)經(jīng)歷，上面語(yǔ)段情節(jié)應(yīng)該在采訪(fǎng)路線(xiàn)中的

（填“A”或“B”）處。（2分）

（4）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，孟子的這幾句話(huà)讓你聯(lián)想到了《紅星照耀中國(guó)》中的哪個(gè)人物或哪些人物？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中有關(guān)他（他們）的具體事例說(shuō)明原因。（4分）

3、合肥徽文學(xué)校開(kāi)展以“探尋語(yǔ)文課本中的安徽”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）

（1）【修改發(fā)言】九年級(jí)（1）班的團(tuán)支部書(shū)記擬寫(xiě)了活動(dòng)發(fā)言，下面是序言的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫忙修改。（6分）

翻開(kāi)語(yǔ)文課本，映入眼簾的一篇篇佳作中總有安徽的身影。語(yǔ)文課本里的安徽，是鳳陽(yáng)濠梁上的“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)”的智慧哲思；是宿州【甲】

“王侯將相寧有種乎”的響亮吶喊；【乙】是涇縣“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友情純真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)”的熱鬧場(chǎng)景；是“長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)……二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人”的勝利號(hào)角……【丙】這樣的安徽讓人心馳神往。

①請(qǐng)?jiān)凇炯住刻帣M線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)牡孛?。?分）

②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）

③請(qǐng)將【丙】處畫(huà)線(xiàn)句改為反問(wèn)句，以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，不得改變?cè)?。?分）

（2）【演繹佳作】同學(xué)們準(zhǔn)備將活動(dòng)發(fā)言中出現(xiàn)的佳作場(chǎng)景拍成短視頻，下面的劇本設(shè)計(jì)合理的一項(xiàng)是（）（3分）劇本場(chǎng)景名稱(chēng)

人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)A濠梁觀(guān)魚(yú)孟子、惠子魚(yú)在水中悠閑游弋，兩人站在橋上看魚(yú)，有說(shuō)有笑。B揭竿起義陳勝、吳廣、將尉、戍卒陳勝故意激怒將尉，趁其拔劍將其殺死，和吳廣一起號(hào)召戍卒起義。C踏歌送別汪倫、李白李白坐在船上，即將離開(kāi)桃花潭，汪倫踏歌送行，兩人難舍難分。D歡樂(lè)宴飲歐陽(yáng)修、眾賓客歐陽(yáng)修和賓客宴飲，桌上擺滿(mǎn)酒杯和酒籌，有人在對(duì)飲，有人在下棋，有人在射箭。（3）【探訪(fǎng)路線(xiàn)】同學(xué)們準(zhǔn)備去鳳陽(yáng)縣小崗村研學(xué)，請(qǐng)你根據(jù)交通示意圖（見(jiàn)上面圖二），為合肥的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)乘車(chē)路線(xiàn)。（4分）

二、閱讀（55分）

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

[一]（23分）

重生的月季花

明前茶①那天，我提著水果和飯盒，去養(yǎng)老院看望逐漸失智的父親。一進(jìn)門(mén)，平時(shí)走路都需要攙扶的他，竟顫悠悠地站起來(lái)，拉著我的手，要帶我去后院。

②一到后院，就聞見(jiàn)新鮮土壤的濕潤(rùn)味道。原本空蕩蕩的花壇里，翻了土，種上了一些經(jīng)過(guò)矮化處理的月季花，紅的、粉的、黃的、橙的、白的，還有各種鑲邊的、混色的……雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒(méi)有5月份時(shí)那么碩大，有些植株還被蟲(chóng)子啃去了半邊，但另外一半依舊頑強(qiáng)地、郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)著，并且還在不斷爆出新的花蕾。

③為了看花，老先生老太太們有的搖著輪椅，有的推著學(xué)步車(chē)，紛紛從房間里出來(lái)了。父親也一改愁眉苦臉的模樣，臉上有了興致與光輝，他一步一蹭地從小房間里出來(lái)，穿過(guò)走廊，穿過(guò)餐廳，一直走到后院里。一路上，我都聽(tīng)見(jiàn)他的鞋底兒在地上重重摩擦的聲音。養(yǎng)老院的吳院長(zhǎng)欣慰地說(shuō)：“為了看花，老人家們個(gè)個(gè)成了運(yùn)動(dòng)員。你爸這幾天走得鞋底兒都蹭掉了一層。我們的理療師苦口婆心動(dòng)員他們多做運(yùn)動(dòng)，恐怕都起不了這幾朵花那么大的作用?！?/p>

④這幾十株花是哪兒來(lái)的？我很好奇。因?yàn)轲B(yǎng)老院壓根沒(méi)有搞綠化的錢(qián)，前幾年應(yīng)消防的要求，把后院堆放雜物的棚屋都拆除了，改建成花圃，但吳院長(zhǎng)好久都沒(méi)有籌集到栽花、栽樹(shù)的經(jīng)費(fèi)。

⑤吳院長(zhǎng)揭開(kāi)了謎底：“張嫂送來(lái)的呀！那個(gè)在我這里應(yīng)聘護(hù)理員不成，就在大廳里當(dāng)眾痛哭的黑高個(gè)兒，你還記得？”

⑥我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要為一對(duì)雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)，見(jiàn)吳院長(zhǎng)不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些好心腸的老太太們，紛紛搖著輪椅出來(lái)勸她，見(jiàn)勸不住這女人滾滾的熱淚，又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂。

⑦這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長(zhǎng)說(shuō)，張嫂現(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街心公園、十字路口、有軌電車(chē)駛過(guò)的草坪、高架橋快速線(xiàn)的兩側(cè)花圃，到處都有他們戴著草帽和護(hù)袖，埋頭養(yǎng)護(hù)、修剪、補(bǔ)種的身影。張嫂在太陽(yáng)下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個(gè)顏色稍淡的方框印子。

⑧前不久，一個(gè)周末，她開(kāi)著小皮卡，領(lǐng)著幾位老鄉(xiāng)，在養(yǎng)老院門(mén)口卸下半車(chē)月季老樁。她用滿(mǎn)是老繭的手一把拉住吳院長(zhǎng)：“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵，這好處，不用我多說(shuō)了吧。”

⑨吳院長(zhǎng)特別不好意思：“可是，我沒(méi)有經(jīng)費(fèi)買(mǎi)你的花……”

⑩張嫂戴著粗線(xiàn)手套，拎起一棵帶土的花來(lái)給吳院長(zhǎng)細(xì)看：“不要錢(qián)，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花。你放心，遭了蟲(chóng)的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲(chóng)；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)作了修剪。起碼有一小半月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜。”

?吳院長(zhǎng)還沒(méi)有發(fā)話(huà)，張嫂和她的伙伴們已經(jīng)從小皮卡上拿下了花耙、花鋤、多用剪、小花鏟、三字花鏟等，還拿下了只有十幾厘米高的小板凳，飛快地進(jìn)入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與小磚塊揀出去，馬上開(kāi)始種花。

?吳院長(zhǎng)感動(dòng)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。本來(lái)，臉和手臂都曬成醬油色的張嫂他們，這會(huì)兒把淘汰的花運(yùn)到垃圾站去，一天的工作就完成了，而今，他們卻要在這里再苦干三四個(gè)鐘頭。吳院長(zhǎng)只好立刻吩咐廚房煮了綠豆稀飯，還把自己的端午福利都拿了出來(lái)，熱粽子、切鴨蛋，讓這些淳樸的工友們墊墊肚子。

?張嫂吸溜著薄粥，寬慰吳院長(zhǎng)：“你不曉得，這些花，夏天我們?nèi)娝?，秋天我們?nèi)バ藜?，前兩年下暴雪前，又去蓋草墊子防冰凍……有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍。替它們尋找一個(gè)好人家，心里才踏實(shí)?！?/p>

?這些差點(diǎn)兒被丟棄的月季花，適應(yīng)了養(yǎng)老院的環(huán)境后，逐漸有了元?dú)?。它們?nèi)缃癫辉俸粑R路上的尾氣了，恐怕比當(dāng)年栽在馬路中間的花壇里，精神還要昂揚(yáng)得多。新的一批花朵又開(kāi)起來(lái)了，比春天時(shí)的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它們依舊是活潑又絢爛的月季啊。它們的花期還很長(zhǎng)，可以從現(xiàn)在開(kāi)到晚秋。

?養(yǎng)老院里坐輪椅的老人家也出來(lái)呼吸新鮮空氣了。他們努力端穩(wěn)了手機(jī)，拍花朵上的蝴蝶和瓢蟲(chóng)。這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化，由做綠化的張嫂帶來(lái)，真是了不起。

（選自《家庭文摘》2023年第12期）

4、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第

?段中“這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化”是指張嫂讓養(yǎng)老院空蕩蕩的花壇鮮花怒放。

B.第⑥段插敘養(yǎng)老院的老太太們?yōu)閺埳┚杩畹氖?，為后文情?jié)做鋪墊。

C.“我”是線(xiàn)索人物，見(jiàn)證張嫂給養(yǎng)老院送花一事，使故事更具真實(shí)性。

D.種花前后父親的行為形成鮮明對(duì)比，凸顯了興旺的花朵給老人帶來(lái)的好處。

5、為什么張嫂要給養(yǎng)老院送花？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（4分）

6、請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析張嫂的形象。（6分）

7、這篇小說(shuō)前有伏筆后有照應(yīng)，請(qǐng)你從文中找出一組伏筆與照應(yīng)的語(yǔ)句，并分析其作用。（4分）

8、文章標(biāo)題“重生的月季花”中的“重生”蘊(yùn)含怎樣的深意？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

[二]（16分）

材料一

科學(xué)思維是形成生命觀(guān)念的重要途徑，是認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)的統(tǒng)一?？茖W(xué)思維的表現(xiàn)形式是科學(xué)思維方法，即認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)及事物之間的關(guān)系需要一定的方法才能得出正確的結(jié)論。中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，包括比較與分類(lèi)、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、批判性思維，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維方法。

邏輯思維在概念的形成中有著重要作用。概念的建構(gòu)要用到多種邏輯思維方法，其中分析和比較是基礎(chǔ)的邏輯思維方法，其他方法都是建立在分析、比較的基礎(chǔ)上的。抽象程度越高的概念，用到的邏輯思維方法就越高級(jí)。

[摘編自《生物學(xué)教學(xué)》（第43卷）第11期]

材料二

認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)是科學(xué)思維的起點(diǎn)，只有在“崇尚真知，追求科學(xué)知識(shí)、原理和方法”的基礎(chǔ)上，我們才會(huì)相信科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)分析，產(chǎn)生“尊重事實(shí)和證據(jù)”的認(rèn)知行為，“尊重事實(shí)和證據(jù)”是科學(xué)思維的前提；認(rèn)知行為如何具體落實(shí)為認(rèn)知方式呢？進(jìn)行“正確的邏輯分析和推理”是認(rèn)識(shí)事物及事物之間聯(lián)系的核心；在認(rèn)知的過(guò)程中，需要堅(jiān)持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。由此可見(jiàn)，認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式、認(rèn)知品質(zhì)，是逐級(jí)提升的，體現(xiàn)出科學(xué)思維鮮明的邏輯層次。而認(rèn)知品質(zhì)在科學(xué)思維的全部過(guò)程之中得以體現(xiàn)。

（摘編自《試論科學(xué)思維及其在生物學(xué)學(xué)科中的獨(dú)特性》）

材料三

有人之所以會(huì)覺(jué)得物理枯燥，除了學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)特質(zhì)之外，更多的是因?yàn)榈谝淮谓佑|物理時(shí)一般在小學(xué)、初中，這時(shí)的我們對(duì)這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)還不夠全面，如果追問(wèn)得夠深入，所有關(guān)于“為什么”的問(wèn)題都會(huì)以“不知道”而告終。但當(dāng)你聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法——“把生物切片，每一個(gè)過(guò)程都是化學(xué)；把化學(xué)切片，每一個(gè)過(guò)程都是物理”，你是否又會(huì)覺(jué)得知識(shí)有趣了起來(lái)？讓我們對(duì)這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)更加全面，從而獲得有趣的知識(shí)體驗(yàn)，這正是科普的意義和價(jià)值所在。

從科普“飛入尋常百姓家”，到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”養(yǎng)成科學(xué)思維，我們可在觀(guān)念、內(nèi)容、方式上持續(xù)發(fā)力。

一是從理解科學(xué)到參與科學(xué)。當(dāng)前，技術(shù)飛速更迭、信息海量泛在、萬(wàn)物萬(wàn)眾皆媒，青少年科普模式也正從傳統(tǒng)的知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)思維導(dǎo)向。因此，亟待從科普觀(guān)念上進(jìn)行調(diào)整，即不僅要重視青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要更多傳遞知識(shí)本身產(chǎn)生的過(guò)程，更加注重青少年科學(xué)思維養(yǎng)成、科學(xué)精神培育以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二是用研究科學(xué)的精神去做科普。由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就。因此，要根據(jù)青少年的年齡和各階段發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)各類(lèi)傳播主體在科普內(nèi)容供給和科普方式上，強(qiáng)化科普思維養(yǎng)成意識(shí)，注重思維培養(yǎng)、方法訓(xùn)練等方面的優(yōu)化設(shè)計(jì)，用研究科學(xué)的精神去做科普。

三是創(chuàng)造性的科學(xué)鍛煉不可或缺。從科普實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)普及不僅要傳播科學(xué)知識(shí)，更要弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)方法，激發(fā)受眾尤其是青少年的想象力和好奇心。

（摘編自《科普，更要普及科學(xué)思維》）

材料四

培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思維是義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求，是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次，科學(xué)思維是面對(duì)未來(lái)新情境、新問(wèn)題的創(chuàng)新思維，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來(lái)不確定的社會(huì)中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來(lái)創(chuàng)造幸福生活的必須，有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識(shí)學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡(jiǎn)單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫了知識(shí)立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡(jiǎn)單、機(jī)械、碎片化知識(shí)學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長(zhǎng)。

（摘編自《加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作·大家談》）

9、下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.生命觀(guān)念形成的主要途徑就是科學(xué)思維，中學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法主要是邏輯思維。

B.物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)會(huì)讓我們覺(jué)得其枯燥無(wú)味，而科普的意義和價(jià)值就是幫我們擺脫枯燥。

C.因?yàn)榭茖W(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制。

D.培養(yǎng)科學(xué)思維是培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程，也是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。

10、圖文轉(zhuǎn)換是一種重要的思維方式。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料二的內(nèi)容，完成下圖。（4分）11、根據(jù)材料三的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單科普到培養(yǎng)青少年的科學(xué)思維，具體需要做到哪幾點(diǎn)？（3分）

12、請(qǐng)結(jié)合材料四的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)義務(wù)教育新課標(biāo)要求培養(yǎng)科學(xué)思維，對(duì)學(xué)生具有哪些現(xiàn)實(shí)意義。（至少答出三點(diǎn)）（6分）

[三]（16分）

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】西湖之水，非嚴(yán)寒不冰，冰亦不堅(jiān)。冰合①初晴，湖面冰澌瓊珠，點(diǎn)點(diǎn)浮泛。時(shí)操小舟，敲冰浪游，觀(guān)冰開(kāi)水路，儼若舟引長(zhǎng)蛇，晶瑩片片堆疊。家僮善擊冰片，舉手鏗然，聲溜百步，恍若流星?；驔_激破碎狀飛玉屑大快寒眼。幽然此興，恐人所未同?？巯祥L(zhǎng)歌，把酒豪舉，覺(jué)我陽(yáng)春滿(mǎn)抱，白雪知音，忘卻冰湖雪岸之為寒也。舊聞戒涉春冰，胸中不抱懼心，又何必以涉冰為戒？

（選自高濂《四時(shí)幽賞錄》，有刪改）

[注]①冰合：冰封。

13、請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）余拏一小舟

（2）余強(qiáng)飲三大白而別

（3）儼若舟引長(zhǎng)蛇

（4）又何必以涉冰為戒

14、請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。（斷兩處）（2分）

或沖激破碎狀飛玉屑大快寒眼

15、請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）湖中焉得更有此人！

（2）幽然此興，恐人所未同。

16、同樣是寫(xiě)冬季游西湖，兩位作者在字里行間分別表露出了怎樣的志趣？（4分）

三、寫(xiě)作（55分）

17、請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

泰戈?duì)栍幸皇自?shī)叫《相信相信的力量》，相信相信的力量，成為很多人人生的信條。對(duì)此你是怎么想的呢？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，以“相信相信的力量”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案

1、（1）①淺草才能沒(méi)馬蹄

②佳木秀而繁陰

③塞下秋來(lái)風(fēng)景異

④衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

（2）⑤不畏浮云遮望眼

⑥自緣身在最高層

⑦落紅不是無(wú)情物

⑧化作春泥更護(hù)花

⑨中通外直

⑩不蔓不枝

2、（1）蜂

yì

cuàn

（2）①保安

②周恩來(lái)

③善于作戰(zhàn)/富有才智/驍勇善戰(zhàn)

（3）B

（4）示例：我想到了紅軍戰(zhàn)士。他們?cè)诟鶕?jù)地時(shí)生活艱苦，吃不飽，穿不暖，但他們的革命信仰從未動(dòng)搖，可見(jiàn)他們“貧賤不能移”。

3、（1）①大澤鄉(xiāng)

②把“友情純真”改為“純真友情”。③示例：這樣的安徽，怎能不讓人心馳神往？

（2）C

（3）示例：先從合肥乘車(chē)出發(fā)到定遠(yuǎn)，從329國(guó)道前往總鋪方向，然后從總鋪出發(fā)，沿著旅游專(zhuān)線(xiàn)坐車(chē)到鳳陽(yáng)縣小崗村。

4A

結(jié)合文章內(nèi)容可知，這變化不僅指張嫂讓養(yǎng)老院空蕩蕩的花壇鮮花怒放，更指因鮮花怒放而引起的養(yǎng)老院老人們的變化。

5、①養(yǎng)老院老太太們自發(fā)捐款兩千多元給張嫂，讓張嫂一直惦記著養(yǎng)老院的老人們；②張嫂對(duì)從珠江路上淘汰下來(lái)的花有了感情，不忍心丟掉，想替它們尋找一個(gè)好人家。（每點(diǎn)2分）

6、①?gòu)摹皬埳┈F(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手……張嫂在太陽(yáng)下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個(gè)顏色稍淡的方框印子”可以看出她勤勞能干、吃苦耐勞。②從“你放心，遭了蟲(chóng)的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲(chóng)；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)作了修剪”“有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍”可以看出她心地善良、考慮周到。③從“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵”“不要錢(qián)，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花”可以看出她知恩圖報(bào)、懂得感恩。（每點(diǎn)2分）

7、伏筆：第②段“雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒(méi)有5月份時(shí)那么碩大，有些植株還被蟲(chóng)子啃去了半邊”（1分）。

照應(yīng)：第⑩段“你放心，遭了蟲(chóng)的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲(chóng)”（1分）。

作用：使文章前后照應(yīng)，內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（2分）。

8、既指從珠江路上淘汰下來(lái)的花變得精神昂揚(yáng)（2分），又指張嫂從四年前還為雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在成為帶領(lǐng)大家搞城市綠化的能手，是人生的重生（2分）；還指“我”逐漸失智的父親、坐輪椅推學(xué)步車(chē)的老人們走出房間去后院欣賞鮮花，他們對(duì)生活有了新的希望（2分）。

9D

A項(xiàng)，由材料一第一段中“科學(xué)思維是形成生命觀(guān)念的重要途徑”可知，選項(xiàng)中“生命觀(guān)念形成的主要途徑就是科學(xué)思維”表述有誤。B項(xiàng)，由材料三第一段中“讓我們對(duì)這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)更加全面，從而獲得有趣的知識(shí)體驗(yàn)，這正是科普的意義和價(jià)值所在”可知，選項(xiàng)中“科普的意義和價(jià)值就是幫我們擺脫枯燥”表述有誤。C項(xiàng)，由材料三第四段中“由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就”可知，選項(xiàng)因果倒置。D項(xiàng)，由材料四前兩句話(huà)可知，選項(xiàng)表述正確。

10、①認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

②尊重事實(shí)和證據(jù)

③認(rèn)知方式

④堅(jiān)持質(zhì)疑和批判（每空1分）

11、①?gòu)睦斫饪茖W(xué)到參與科學(xué)。

②用研究科學(xué)的精神去做科普。③創(chuàng)造性的科學(xué)鍛煉不可或缺。（每點(diǎn)1分）

12、①幫助學(xué)生在未來(lái)不確定的社會(huì)中得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。②幫助學(xué)生更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。③幫助學(xué)生擺脫單純知識(shí)學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí)。④能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向創(chuàng)造，使學(xué)生真正走向生命的自主成長(zhǎng)。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可）

13、（1）撐（船）（2）盡力，竭力（3）拉，牽拉（4）警戒，戒備

14、或沖激破碎/狀飛玉屑/大快寒眼（斷對(duì)一處得1分）

15、（1）在湖中哪能還有這樣的人呢?。?）這種清幽的興致，恐怕與別人有所不同。

16、張岱：高潔自持的心境以及不媚流俗的精神追求。高濂：堅(jiān)定自我、不懼艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的信念。

參考譯文

乙文

西湖的水，不是到了嚴(yán)寒的時(shí)候不會(huì)結(jié)冰，結(jié)冰了也不堅(jiān)固。冰封初晴的時(shí)候，湖面上有很多水結(jié)成的雪珠，在湖面上漂浮蕩漾。有時(shí)我會(huì)撐著一葉小舟，敲破冰面乘浪游行，觀(guān)賞冰面破開(kāi)后的一條水路，（那水路）就好像是小舟牽拉著一條長(zhǎng)蛇，晶瑩的冰塊片片被層層堆疊在一起。家里的仆人很擅長(zhǎng)敲碎冰片，舉手之間響亮有力，聲音可以傳到百步外的地方，好像流星一般。有的冰片被沖激成破碎的樣子，形狀像飛舞的雪沫，令我看著很暢快。這種清幽的興致，恐怕與別人有所不同。（于是）我一邊用手敲擊著船邊一邊放聲高歌，舉起酒杯痛快飲下，（好像）覺(jué)得我被春天抱了滿(mǎn)懷，而白雪是我的知音，此時(shí)我已經(jīng)忘記了冰湖雪岸的寒冷。（我）曾經(jīng)聽(tīng)聞在春天不可渡過(guò)結(jié)冰水面的告誡，但是倘若心中沒(méi)有恐懼，又何必對(duì)涉冰一事報(bào)以戒備之心呢？

17、參考例文略（題目好，可惜暫時(shí)沒(méi)有好的例文）

附相關(guān)題目及例文題目史鐵生曾說(shuō)：“要緊的是果敢地邁出第一步，對(duì)與錯(cuò)都先不管，自古就沒(méi)有把一切都設(shè)計(jì)好再開(kāi)步的事。別想把一切都弄清楚，再去走路。魯莽者要學(xué)會(huì)思考，善思者要克服的是猶豫。目的渴求完美，舉步之際無(wú)須周全?！?/p>

同學(xué)們的初中時(shí)代即將結(jié)束，面對(duì)新的起點(diǎn)，材料中這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

請(qǐng)以“邁出第一步”為題