部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)課件

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鄉(xiāng)下人家第1課時(shí)第2課時(shí)借助圖片，導(dǎo)入新課第1課時(shí)看圖片，你想到了哪里？鄉(xiāng)村看著課文插圖，你們的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？夏天的夜晚，人們搖著蒲扇，一邊乘涼，一邊聊著家常，非常愜意。一只只小雞在草地上捉蟲(chóng)。漫山遍野的油菜花，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。有一條清澈的小河從村旁流過(guò)，村邊長(zhǎng)滿了高大的樹(shù)木。一群群鴨子在水里游泳，天上飛著一群群大雁。初讀課文，掃清障礙自由讀課文，邊讀邊想：鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。雞冠花率領(lǐng)結(jié)瓜樸素附近搗衣

構(gòu)成裝飾蹲守鳳仙花順序照例

覓食聳立踏步倘若繪畫(huà)和諧

催眠曲寄托屋檐華麗獨(dú)特甜蜜

夢(mèng)鄉(xiāng)平舌音翹舌音后鼻音jiéjiē指長(zhǎng)出（果實(shí)或種子)其余語(yǔ)境都讀第二聲shuàilǜ帶領(lǐng)表比值義，比如利率冠率結(jié)冠ɡuānɡuàn帽子；形狀像帽子或在頂上的東西居第一位；冠軍運(yùn)動(dòng)員們獲得好成績(jī)是他們刻苦訓(xùn)練的結(jié)（jiējié）果。袁隆平爺爺經(jīng)過(guò)多年苦心研究，終于等來(lái)開(kāi)花結(jié)（jiējié）果的一天。瞧！那朵雞冠（ɡuānɡuàn）花像在比賽中獲勝的冠（ɡuānɡuàn）軍一樣，威風(fēng)凜凜地站在那里享受著人們的贊美。眾所周知，他是一個(gè)直率（shuàilǜ）的人，所以他撒謊的概率（shuàilǜ）并不大。······選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在正確的讀音上打“√”?！獭獭獭獭獭逃^察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，并把它們工整地寫(xiě)在下面的田字格中，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠構(gòu)飾蹲鳳序投例率聳踏倘繪諧寄眠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)，

左窄右寬。不要少寫(xiě)了“酋”里面的一橫。

上面緊湊，

下面十字底的橫要稍長(zhǎng)?！摆ァ秉c(diǎn)與

折處對(duì)齊；“比”略大；“白”短撇不能丟。

右邊的短撇

要蓋住橫，最后一筆為懸針豎。半包圍結(jié)構(gòu)，

先外后內(nèi)?！皬V”撇宜伸展；“予”筆畫(huà)宜緊湊。自讀感悟，理清條理閱讀課文，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。獨(dú)特、迷人美房前有各種花，依著時(shí)令開(kāi)放，屋后還有一叢叢翠竹，無(wú)論什么季節(jié)都很美。有趣小雞、小鴨，鳴叫的蟬，都那么可愛(ài)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：邊讀課文邊想象畫(huà)面，學(xué)擬小標(biāo)題。第1自然段第2自然段第3～4自然段第5自然段第6自然段瓜藤攀架圖鮮花輪放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖聚焦圖畫(huà)，教授方法瓜藤攀架圖讀第1自然段，畫(huà)出關(guān)鍵句，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

一連串動(dòng)詞寫(xiě)出了瓜藤生長(zhǎng)的過(guò)程，十分和諧、動(dòng)人。讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出了鄉(xiāng)下景物的“別有風(fēng)趣”。為什么要提到石獅子和大旗桿？

用瓜、藤、葉來(lái)裝飾的鄉(xiāng)下人家和用石獅子、大旗桿裝飾的高樓形成了鮮明的對(duì)比，突出了鄉(xiāng)下人家瓜架的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情。溫故知新，導(dǎo)入新課第2課時(shí)瓜藤攀架圖鮮花輪放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖屋前：青綠的瓜藤，順序開(kāi)放的鮮花屋后：竹林，小河，嬉戲覓食的雞鴨空間順序夏天

秋天

時(shí)間順序

按照一定的順序?qū)懀恼聦哟尉蜁?huì)更加清晰。鄉(xiāng)下人家的屋前屋后能看到什么？讀5～6自然段，這兩段是按什么順序？聚焦畫(huà)面，研讀分享選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，想象畫(huà)面，體會(huì)情感。選擇一處最感興趣的風(fēng)景圖，交流各自畫(huà)出的關(guān)鍵語(yǔ)句。選擇其中一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，交流該關(guān)鍵語(yǔ)句所表現(xiàn)的畫(huà)面。思考、討論這一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句所蘊(yùn)含的作者的情感。風(fēng)景圖關(guān)鍵句體會(huì)情感選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一鮮花輪放圖①

我仿佛看到了門前鮮花盛開(kāi)的美景，體會(huì)到了作者的歡喜之情。雨后春筍圖②“探”字寫(xiě)出了許多竹筍破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，體現(xiàn)了作者看到竹筍時(shí)的喜悅心情。（注：“關(guān)鍵句”在書(shū)上畫(huà)線并標(biāo)上序號(hào)，表格中寫(xiě)序號(hào)。）鮮花輪放圖為什么用“樸素”和“華麗”來(lái)形容門前的花？“樸素”的意思是不加修飾，自然生長(zhǎng)，文中指那些花沒(méi)有人特意去打理，它們自由自在，想怎么長(zhǎng)就怎么長(zhǎng)。而這些花依著時(shí)令開(kāi)放，姹紫嫣紅，美不勝收，所以又很“華麗”。

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。雨后春筍圖

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。這些表示顏色的詞語(yǔ)，能讓人感受到竹筍旺盛的生命力。

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，“探出頭”寫(xiě)出了許多竹筍破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，體現(xiàn)了作者看到竹筍時(shí)的喜悅心情。雞鴨覓食圖

從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。擬人，將母雞、雄雞的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。人與動(dòng)物和諧相處。門前晚餐圖

他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。

說(shuō)明人們的心情是輕松愉悅的，人與自然是和諧的。感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的自由自在的生活的向往。秋蟲(chóng)夜吟圖

那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

月明人靜，鄉(xiāng)下人家在紡織娘的歌聲中入睡，是那樣自然和諧、充滿詩(shī)意。為什么要寫(xiě)紡織娘唱起歌來(lái)？

擬人的修辭方法，用擬聲詞“織”直接表現(xiàn)紡織娘的叫聲，起到了以動(dòng)襯靜的效果，給人以身臨其境的感覺(jué)。鄉(xiāng)下人家的夜晚給你怎樣的感受？安靜祥和，非常溫馨。

以動(dòng)寫(xiě)靜，通過(guò)寫(xiě)秋蟲(chóng)的聲音，讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家的夜晚非常寧?kù)o，表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的喜愛(ài)和向往。這篇課文按照房前屋后的空間順序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，抓住了普通的農(nóng)家生活場(chǎng)面，向我們展示了樸實(shí)、自然、和諧的鄉(xiāng)村生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛(ài)之情。小結(jié)聯(lián)系生活，以學(xué)拓寫(xiě)活動(dòng)二：讀句子，選一幅圖畫(huà)，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。例句：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二高遠(yuǎn)的天空蔚藍(lán)澄澈，連一片云也不忍心駐足，一條小路彎彎曲曲地延伸到遠(yuǎn)方，路邊的樹(shù)木筆直，仿佛是正待檢閱的士兵。高遠(yuǎn)的天空，彎曲的小路，筆直的樹(shù)木，就是我魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)。

蔚藍(lán)的天空，高大的樹(shù)木，屋頂上炊煙裊裊，草地上盛開(kāi)的各色野花，構(gòu)成了我記憶中那美麗的家鄉(xiāng)。

清澈的小河靜靜流淌著，河邊開(kāi)滿了金黃色的油菜花，金燦燦的，遠(yuǎn)處是連綿起伏的群山。山影、花影、云影倒映水中，如真似幻，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)：作者寫(xiě)了春季、夏季和秋季的鄉(xiāng)村景色，但是沒(méi)有寫(xiě)冬季的。當(dāng)寒冷的冬天來(lái)臨時(shí)，鄉(xiāng)下人家又會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一段話，再現(xiàn)鄉(xiāng)下人家冬天的美景，如果能用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描寫(xiě)會(huì)更好。選自“課末固學(xué)單”想一想：鄉(xiāng)下人家的冬季有什么獨(dú)特、迷人的景致？品一品：自己對(duì)這一景致的感情又是怎樣的？寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話表達(dá)自己的感情。評(píng)一評(píng)：與同桌交流，根據(jù)同學(xué)的建議修改所寫(xiě)的內(nèi)容。提示：選自“課末固學(xué)單”示例：下雪的時(shí)候，是鄉(xiāng)下人家冬季最美的時(shí)刻。那鵝毛般的雪花，飄飄悠悠，從藍(lán)天落到地上，和無(wú)數(shù)個(gè)同伴一起，變成了一塊潔白無(wú)瑕的地毯，鋪在道路上，鋪在田野間，也鋪在鄉(xiāng)下人家的屋頂上……雪停了的時(shí)候，孩子們就歡呼著跑向這片白色的世界。他們有的打雪仗，有的堆雪人，有的干脆在雪堆里打兩個(gè)滾兒……大人們也不甘落后，他們來(lái)到這片雪的世界，做出了精美的雪雕。這里有一頭“雪獅子”，那里有一把“雪椅子”，竟然還有一匹飛馳而來(lái)的“雪馬”……精美的雪雕作品、嘖嘖的贊嘆聲和孩子們的歡笑聲，給寒冷的冬天增添了溫暖的色彩。

鄉(xiāng)下人家，就算在冬天，也有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家事物+活動(dòng)鮮花輪放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖瓜藤攀架圖獨(dú)特、迷人有序表達(dá)空間順序時(shí)間順序2鄉(xiāng)下人家第1課時(shí)第2課時(shí)導(dǎo)入一導(dǎo)入二第1課時(shí)新課導(dǎo)入導(dǎo)入一返回新課導(dǎo)入導(dǎo)入二返回過(guò)故人莊

[唐]孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。新課導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介

陳醉云，現(xiàn)代小說(shuō)家、詩(shī)人。陳醉云對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活非常喜愛(ài)，對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀之情。

主要作品：《鄉(xiāng)下人家》《玫瑰》《游子的夢(mèng)》等。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀了課文題目，你想知道些什么？我想知道作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的。我還想知道鄉(xiāng)下人家的景色是怎樣的?！瓨?gòu)成雞冠花樸素率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲構(gòu)成雞冠花樸素

率領(lǐng)

倘若附近搗衣繪成和諧

裝飾蹲著順序鳳仙照例

聳著踏步覓食寄住催眠曲初讀課文我會(huì)讀ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié放飛氣球素率樸繪倘附搗冠諧初讀課文構(gòu)我會(huì)寫(xiě)構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏倘繪諧寄眠初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：dūn蹲左右

“”第五筆短橫在橫中線上側(cè)?！白稹钡谌龣M從“”上側(cè)起筆，略寬；第四筆在豎中線上，框內(nèi)短橫靠近橫中線；“寸”長(zhǎng)橫在“”下起筆，點(diǎn)畫(huà)在豎中線右側(cè)。初讀課文????結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：shuài率上中下

“亠”居中，首筆點(diǎn)在豎中線上?！扮邸痹谪Q中線左右；末兩筆的橫段與點(diǎn)都在橫中線，“幺”兩邊的四點(diǎn)左右對(duì)應(yīng)，向中間聚攏?！笆睓M要長(zhǎng)，豎在豎中線。初讀課文亠率領(lǐng)、統(tǒng)率、率先、直率shuài初讀課文按照慣例，按照常情。帶領(lǐng)（隊(duì)伍或集體）。獨(dú)有的；特別的。大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。和睦協(xié)調(diào)。照例率領(lǐng)獨(dú)特和諧詞語(yǔ)解釋天高地闊自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課文分為哪幾個(gè)部分。抓住關(guān)鍵詞概括每部分的主要內(nèi)容。初讀課文寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家屋前色彩斑斕的瓜架、鮮花，以及屋后的青竹和鮮筍。寫(xiě)鄉(xiāng)下人家在任何時(shí)候，都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1234675寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家房前屋后自由覓食的雞鴨。寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。初讀課文初讀課文空間順序季節(jié)順序夏天的傍晚、秋天到了交叉描寫(xiě)課文是按照什么順序?qū)懙?？從哪些詞句可以看出來(lái)？屋前、門前的場(chǎng)地上、屋后、屋后小河找出文中的中心句。全文的中心句，總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的向往之情。初讀課文屋前搭（），門前（）。屋后（）冒，院里（）。河中（），（）吃晚飯。夜靜催眠曲，鄉(xiāng)下人家美。瓜架種鮮花春筍雞覓食鴨嬉戲門前再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：作者都寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)

本文處處都描寫(xiě)了鄉(xiāng)下美麗的風(fēng)景，根據(jù)作者的描寫(xiě)，想象這一幅幅美景，為每一幅美景取一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的名字吧！品讀課文瓜藤攀架圖品讀課文花開(kāi)三季圖品讀課文品讀課文雨后春筍圖雞鴨覓食圖品讀課文品讀課文門前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖品讀課文品讀課文你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣？你從中體會(huì)到了什么思想感情？和同學(xué)交流。品讀課文瓜藤攀架圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖秋蟲(chóng)夜吟圖花開(kāi)三季圖鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。品讀課文從門前寫(xiě)起，抓住瓜架上瓜、藤、葉的顏色。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。可愛(ài)對(duì)比威嚴(yán)單調(diào)品讀課文返回有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。品讀課文芍藥花期：3—5月品讀課文鳳仙花花期：6—8月品讀課文雞冠花花期：7—10月品讀課文大麗菊花期：8—10月品讀課文春天芍藥春末夏初鳳仙夏天雞冠花秋天大麗菊依次時(shí)令順序開(kāi)放品讀課文有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。品讀課文這種看似矛盾的表達(dá)多新鮮呀，我們?cè)撛趺蠢斫獯颂幍谋磉_(dá)呢？品讀課文不用精心打理，自由生長(zhǎng)。有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。樸素華麗返回依著時(shí)令開(kāi)三季，姹紫嫣紅，美不勝收。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。探出頭

“探出頭”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍剛剛破土而出的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，好像在好奇地打量著這美麗的春天，表達(dá)了作者的欣喜之情。品讀課文試著用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)讀第2自然段，讀出農(nóng)家風(fēng)光的美好。品讀課文選擇合適的字詞補(bǔ)充句子，使句子表達(dá)更加生動(dòng)形象。小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑返回從他們的房前屋后走過(guò)，你肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。品讀課文對(duì)比、擬人此處描寫(xiě)賦予動(dòng)物以人的情態(tài)和動(dòng)作，使句子生動(dòng)形象，也使文章多了份童趣。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，你會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。品讀課文

用婦女搗衣襯托鴨子不怕人的自在，讓畫(huà)面多了份靈動(dòng)。襯托返回若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。品讀課文“天高地闊”是形容空間大的，怎么用來(lái)形容吃晚飯呢？如果把“天高地闊”去掉，或者換掉，又會(huì)有什么不一樣的感覺(jué)呢？品讀課文鄉(xiāng)下人家不僅用餐空間寬廣，聊的話題也可能天南地北，在那樣的自然環(huán)境中用餐，“天高地闊”正表達(dá)出心情是輕松愉悅的，人與自然是和諧的。如果把“天高地闊”去掉，或者換掉，就表現(xiàn)不出開(kāi)闊的意境和輕松愉悅的心情。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。品讀課文一靜一動(dòng)本段通過(guò)寫(xiě)夏天傍晚鄉(xiāng)下人家“門前晚餐”的場(chǎng)景，描繪了一幅溫馨、和諧的鄉(xiāng)下人家的生活圖。自然和諧返回秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。運(yùn)用擬人的修辭手法，把紡織娘的叫聲寫(xiě)得比催眠曲還優(yōu)美，描繪出了秋蟲(chóng)夜吟的場(chǎng)景。品讀課文擬人紡織娘植食性昆蟲(chóng)，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，體長(zhǎng)在5—7厘米之間。大都通體翠綠，少數(shù)黃褐色，偶爾有紫紅色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很廣，以東南沿海各省分布最多。語(yǔ)文百寶箱紡織娘語(yǔ)文百寶箱返回鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?？偨Y(jié)全文品讀課文這是全文的中心句，總結(jié)全文，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的向往之情。品讀課文示例：我根據(jù)景物位置來(lái)提煉關(guān)鍵詞，給場(chǎng)景配畫(huà)、取名，如，“屋前瓜架，門前鮮花，屋后綠竹，林中雞群，河中戲鴨”等。我根據(jù)景物特征給場(chǎng)景配畫(huà)、取名，如“瓜藤攀架，鮮花綻放，綠竹成蔭，雞鴨覓食”等。再讀課文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？試著給畫(huà)面取名吧！無(wú)論何地鄉(xiāng)下人家屋前：種瓜種花屋后：種竹養(yǎng)雞養(yǎng)鴨無(wú)論何時(shí)夏天：門前吃晚飯空間秋天：聽(tīng)蟲(chóng)鳴入眠季節(jié)獨(dú)特迷人結(jié)構(gòu)梳理課文為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫(huà)卷，作者按照房前屋后的空間順序和季節(jié)順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的生活，也表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛(ài)之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回你能說(shuō)說(shuō)有哪些描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。姹紫嫣紅百花爭(zhēng)艷萬(wàn)紫千紅繁花似錦百花齊放鳥(niǎo)語(yǔ)花香拓展延伸選擇你熟悉或喜歡的鄉(xiāng)下生活中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)仿寫(xiě)一個(gè)小片段。返回拓展二拓展延伸一、下列加色的字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。CA.率領(lǐng)（shuài）聳立（sǒnɡ）B.裝飾（shì）描繪（huì）C.樸素（pú）附近（fù）D.雞冠花（ɡuān）搗衣（dǎo）隨堂練習(xí)二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.課文是按照房前屋后的（）順序和夏、秋兩季的（）順序來(lái)交叉描寫(xiě)鄉(xiāng)下風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的。BA.時(shí)間B.空間A隨堂練習(xí)2.課文描繪了哪幾幅田園風(fēng)光圖？（

）（多選）A.瓜藤攀架圖B.花開(kāi)三季圖C.雨后春筍圖D.雞鴨覓食圖E.門前晚餐圖F.秋蟲(chóng)夜吟圖ABCDEF隨堂練習(xí)游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞