班主任結(jié)構(gòu)化面試題目及答案_第1頁
班主任結(jié)構(gòu)化面試題目及答案_第2頁
班主任結(jié)構(gòu)化面試題目及答案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

班主任構(gòu)造化面試題目及答案想要成為班主任的你,該如何去應(yīng)對,從而順利的當(dāng)上班主任呢?如下是網(wǎng)給大家的班主任構(gòu)造化面目及答案,希望對大家有所作用?!緟⒖即鸢浮浚阂灰鲃痈鷮W(xué)生溝通,取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的根底上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感,必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過溝通,一方面,老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)而采取適宜的教育方式;另一方面,學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中,老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生,賞罰清楚,公平公正地對待每一位學(xué)生。當(dāng)然了,老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的,因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識淵博而又幽默幽默的老師。二要與學(xué)生保持間隔,亦師亦友,亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生,相反,師生之間的對話是平等的,在主張親近學(xué)生的同時,老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的間隔。過于親近了,甚至老師對學(xué)生過于“低三下四”了,學(xué)生會覺得老師也不過是這么一個人,老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成,也需要保持一定的間隔。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。【參考答案】:所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn),或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個人呢特長談不上,但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。在我受教育的階段,我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績,父母常說:“我們生在農(nóng)村,書讀不好還有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。另外,自上高中以來,發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比,知識面、興趣愛好等方面差距宏大,為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力,是十分重要的??傊哂歇?dú)立自主的品格和抗挫折能力,是我的最大優(yōu)點(diǎn),也是我的立生之本。【參考答案】:(1)盡管構(gòu)造化面試是當(dāng)前中最為可靠的評價方式,但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平,這也未必。因此有人說,面試五份考實(shí)力,五份靠運(yùn)氣。為此,我決不能氣餒,繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活;(2)既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳,那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此,離開這個考場,我首要的梳理自己思緒,找到問題的原因所在,在哪里摔倒就要在哪里爬起,只有這樣,每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長堅(jiān)持高尚情操,嚴(yán)于律己,以身作那么;衣著得體,言語標(biāo)準(zhǔn),舉止文明;關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長;作風(fēng)正派,廉潔奉公;自覺抵抗有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利?!緟⒖即鸢浮浚何艺J(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的,這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故?!痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面開展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力量。同時,我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比擬辛苦的。雖然教師每年有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等,然后就是對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作,再就是聯(lián)系家長,與家長一起共同分析學(xué)生的情況,以期找

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論