2.13 宋元時(shí)期的科技與中外交通 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

七年級(jí)·歷史·人教版·下冊(cè)第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通1.掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況和影響。2.概括宋元時(shí)期中外交通的發(fā)展?fàn)顩r,認(rèn)識(shí)海上絲綢之路的作用。3.歸納宋元時(shí)期中外交流發(fā)展的具體表現(xiàn)并分析其原因?！蛑攸c(diǎn):活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明,宋元的對(duì)外交通與交流。課堂導(dǎo)入

宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技發(fā)明的高峰時(shí)期,活字印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明和應(yīng)用在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。那么這些科技發(fā)明是如何傳播到世界各地的呢?當(dāng)時(shí)的中外交流又是如何實(shí)現(xiàn)的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)今天的課程——第13課《宋元時(shí)期的科技與中外交通》。

活字印刷術(shù)的發(fā)明

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖教師可通過多媒體展示活字印刷術(shù)流程圖和印刷術(shù)外傳示意圖:引導(dǎo)學(xué)生說出活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間、排版方式。思考活字印刷與雕版印刷相比有哪些進(jìn)步,歸納活字印刷術(shù)的傳播方向和影響識(shí)讀圖片,閱讀教材,回顧相關(guān)知識(shí),得出正確答案畢昇;北宋;活字、活版進(jìn)步:節(jié)省了很多勞動(dòng)力,大大提高了印刷的效率,有利于文化的傳播和發(fā)展13世紀(jì)時(shí),活字印刷術(shù)傳入朝鮮,之后傳到日本及東南亞地區(qū),又經(jīng)絲綢之路傳到波斯,后來經(jīng)過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲活字印刷術(shù)的出現(xiàn),降低了制書的成本,加快了圖書的普及和文化的傳播,對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響通過示意圖,讓學(xué)生了解活字印刷術(shù)的發(fā)明過程。通過回顧雕版印刷術(shù)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系的能力。體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,樹立文化自信(1)雕版印刷術(shù):我國(guó)在

時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù),促進(jìn)了文化的發(fā)展。遼、宋、西夏、金時(shí)期,

很盛行,雕版印刷技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

刻書隋唐(2)活字印刷術(shù):北宋時(shí)的匠人

發(fā)明泥活字。此后,能工巧匠們又發(fā)明了木活字。到了元代,著名的科學(xué)家

在《農(nóng)書》中對(duì)木活字技術(shù)作了系統(tǒng)的總結(jié)并有所創(chuàng)新,發(fā)明了

。

朝中期,出現(xiàn)了銅活字印刷?；钭钟∷⑿g(shù)對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。

轉(zhuǎn)輪排字法畢昇王禎元(3)印刷術(shù)的傳播:13世紀(jì)時(shí),活字印刷術(shù)傳入

,之后傳到日本及東南亞地區(qū),又經(jīng)絲綢之路傳到

,后來經(jīng)過

的西征等途徑傳入歐洲。

蒙古人朝鮮波斯知識(shí)拓展·雕版印刷術(shù)有哪些缺陷?費(fèi)工費(fèi)時(shí),浪費(fèi)材料,不能修改,不易保存;只能印制一種書籍,需要大量木版。畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)有什么創(chuàng)新和優(yōu)點(diǎn)?(1)創(chuàng)新:變“死字”為“活字”,變“死版”為“活版”。(2)優(yōu)點(diǎn):省時(shí)省工,可重復(fù)使用,降低成本,靈活高效。指南針、火藥的應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖通過多媒體出示下列問題:1.司南是什么時(shí)候發(fā)明的?指南針什么時(shí)候開始用于航海2.火藥什么時(shí)候廣泛運(yùn)用于軍事?宋元時(shí)期火器的主要代表有哪些3.指南針和火藥的傳播與影響帶著問題閱讀教材,組織小組合作,得出正確答案1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期;北宋末年2.宋元時(shí)期;突火槍、火銃等3.阿拉伯商人將指南針和火藥傳到阿拉伯國(guó)家,后來又傳到歐洲。指南針大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展;火藥推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革通過學(xué)習(xí)指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用、傳播以及對(duì)世界的影響,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展指南針出現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)人們做成指南工具“

”

發(fā)展

開始用人造磁鐵制成指南的工具,后來制成了羅盤

應(yīng)用北宋末年,中國(guó)的海船上開始使用指南針傳播阿拉伯商人傳到阿拉伯國(guó)家,后來又傳到

影響大大促進(jìn)了

技術(shù)的發(fā)展

火藥發(fā)明唐朝時(shí),中國(guó)人已經(jīng)發(fā)明了火藥應(yīng)用唐朝末年,火藥開始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域;

時(shí)期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng),如元代火銃

傳播13世紀(jì)傳入阿拉伯地區(qū),14世紀(jì)初又經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲影響對(duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響,推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革司南宋代歐洲世界遠(yuǎn)洋航海宋元·知識(shí)拓展·

中國(guó)古代科技雖然成就輝煌,但卻并未形成一門獨(dú)立學(xué)科。傳統(tǒng)科技以農(nóng)業(yè)為本位、重視技術(shù)經(jīng)驗(yàn)忽視理論的特點(diǎn),在某種程度上阻礙了其向近代科技的轉(zhuǎn)化。

發(fā)達(dá)的中外交通

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖教師可通過多媒體展示《宋代海外貿(mào)易圖》《元代交通路線圖》和中外交流示意圖(見圖示歸納),引導(dǎo)學(xué)生歸納宋元時(shí)期中外交通發(fā)達(dá)的背景,并從陸路、海路兩個(gè)方面介紹中外交通的發(fā)展情況及影響識(shí)讀圖片,閱讀教材,組織小組討論,得出正確答案背景:宋代航海技術(shù)進(jìn)步,南方的海上貿(mào)易頻繁,海路交通發(fā)達(dá);元朝陸路和海路交通的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大陸路:絲綢之路;驛站海路:宋代海路形成了多條航線,遠(yuǎn)至波斯灣和東非海岸。元朝時(shí),海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期通過觀察宋元時(shí)期對(duì)外交通的示意圖,使學(xué)生感受宋元時(shí)期對(duì)外交往的繁榮。通過探究宋元時(shí)期海外貿(mào)易繁榮的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力原因宋代

技術(shù)的進(jìn)步,南方的海上貿(mào)易頻繁,海路交通發(fā)達(dá)

元朝陸路和海路交通的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大路線陸路陸上

在宋元時(shí)期成為通往西方的交通要道

驛站比較發(fā)達(dá),

修建了覆蓋全國(guó)的陸路交通網(wǎng),建立了驛站

元代的陸路向西通往中亞、

及東歐等地區(qū)

海路宋代海路形成了多條航線,遠(yuǎn)至

及東非海岸

元朝時(shí),海上絲綢之路進(jìn)入

時(shí)期

宋代時(shí)與中國(guó)有貿(mào)易關(guān)系的國(guó)家和地區(qū)有五六十個(gè),元代時(shí)達(dá)到140多個(gè)航海絲綢之路宋朝元朝西亞波斯灣鼎盛繪制示意圖,歸納宋元時(shí)期中外交流的內(nèi)容及特點(diǎn)宋代的科技。宋元時(shí)期是我國(guó)古代科技大發(fā)展時(shí)期,四大發(fā)明中的三大發(fā)明在這一時(shí)期得到了發(fā)明和廣泛的應(yīng)用。閱讀下列材料,回答問題。材料一每字為一印,火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒(覆蓋)之。欲印則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬(烘烤)之,藥稍熔,則以一平板按其面,則字平如砥(平坦的磨刀石)。若止印三二本,未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。

——摘編自沈括《夢(mèng)溪筆談》材料二忽作一聲如霹靂,謂之“爆仗”,則蠻牌者引退,煙火大起……或就地放煙火之類,又一聲爆仗,樂部動(dòng)《拜新月慢》曲,有面涂青碌,戴面具金睛……又爆仗一聲,有假面長(zhǎng)髯,展裹綠袍靴簡(jiǎn),如鐘馗像者?！幾悦显稀稏|京夢(mèng)華錄》材料三舟師識(shí)地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦觀指南針。材料四英國(guó)傳教士艾約瑟在比較日本和中國(guó)時(shí)指出:“我們必須永遠(yuǎn)記住,他們(指日本)沒有如同……那樣卓越的發(fā)明。”這個(gè)發(fā)明清單被后來的英國(guó)著名生化學(xué)家、科學(xué)技術(shù)史專家和漢學(xué)家李約瑟發(fā)揚(yáng)光大,并稱之為四大發(fā)明。(1)材料一記載的是哪一發(fā)明的具體操作過程?說一說這一發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)及作用。發(fā)明:活字印刷術(shù)。優(yōu)點(diǎn):既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。作用:對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。(2)材料二中的“爆仗”“煙火”是哪一發(fā)明的應(yīng)用?這一發(fā)明在什么時(shí)期廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)?(3)材料三中的指南針發(fā)明于何時(shí)?從材料可以看出這一發(fā)明主要應(yīng)用在什么事業(yè)上?時(shí)期:宋代。應(yīng)用:航海事業(yè)。發(fā)明:火藥。時(shí)期:宋元。(4)材料四中“……”處應(yīng)該填寫的是哪些發(fā)明?這些發(fā)明對(duì)世界有何影響?

發(fā)明:造紙術(shù)、印刷