農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲發(fā)展現(xiàn)狀研究

摘要近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲是幼兒接觸自然、認(rèn)識(shí)自然的重要途徑，也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。本文主要運(yùn)用了觀察法和訪談法，力求在園所教師和幼兒最自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，運(yùn)用訪談法來(lái)關(guān)注幼兒園大班戶(hù)外游戲發(fā)展的現(xiàn)狀。在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)效果不佳，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力也不夠強(qiáng)，戶(hù)外的一些游戲設(shè)施也存在一定安全隱患，通過(guò)觀察法和訪談法對(duì)農(nóng)村幼兒大班戶(hù)外游戲發(fā)展現(xiàn)狀提出了一些問(wèn)題，通過(guò)幼兒園重視戶(hù)外游戲的開(kāi)展，提高戶(hù)外游戲質(zhì)量；教師要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高開(kāi)展戶(hù)外游戲的積極性；家長(zhǎng)要樹(shù)立正確游戲觀，來(lái)支持戶(hù)外游戲開(kāi)展，為農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲的發(fā)展提供可借鑒作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；戶(hù)外游戲；大班ABSTRACTInrecentyears,thecountryattachesmoreandmoreimportancetothedevelopmentofruralkindergartens.Outdoorgamesinruralkindergartensareanimportantwayforchildrentocontactnatureandunderstandnature,aswellasanimportantwaytocultivatechildren'shands-onability,innovativespiritandpracticalability.Thispapermainlyusestheobservationmethod,interviewmethodtopayattentiontothedevelopmentofkindergartenoutdoorgames.Whencarryingoutoutdooractivities,children'ssafetyawarenessandself-protectionabilityisnotstrongenough,someoutdoorgamefacilitiesalsohavecertainsafetyrisks,forruralchildren'soutdoorgamedevelopmentstatushasputforwardsomeproblems,kindergartensshouldpayattentiontothedevelopmentofoutdoorgames,improvethequalityofoutdoorgames;Teachersshouldenhanceprofessionalknowledge,improvetheenthusiasmtocarryoutoutdoorgames;Parentsshouldestablishacorrectviewofgamesandsupportoutdoorgames.Keywords:Ruralkindergarten;Outdoorgame;Thetopclassinakindergarten III第1章引言1.1問(wèn)題的提出戶(hù)外活動(dòng)是以大區(qū)域?yàn)橹鞯?，以玩大型器械為輔。每個(gè)區(qū)域都有相應(yīng)的材料和玩法。在幼兒自主選擇區(qū)域的同時(shí)，教師應(yīng)在各個(gè)區(qū)域進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。在戶(hù)外他們會(huì)在娛樂(lè)中成長(zhǎng)，更好更快地獲得全方面發(fā)展REF_Ref605083693\r\h[1]。通過(guò)對(duì)農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲進(jìn)行觀察，將過(guò)程中的案例呈現(xiàn)以及結(jié)合對(duì)老師的訪談，整合相關(guān)文獻(xiàn)資料?？陀^地了解農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲的現(xiàn)狀，并針對(duì)存在的問(wèn)題系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)入深度思考。1.2研究意義戶(hù)外游戲是指在戶(hù)外的自然環(huán)境中，幼兒自由的進(jìn)行各種活動(dòng)。它具有趣味性、探索性、互動(dòng)性和生產(chǎn)性等特點(diǎn)。游戲是幼兒獲得快樂(lè)、發(fā)展能力的重要途徑，因此本研究可以為農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲的發(fā)展提供可以借鑒的策略，也可以使幼兒園、幼兒園教師、幼兒家長(zhǎng)對(duì)戶(hù)外游戲的關(guān)注和重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有的觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的戶(hù)外游戲環(huán)境REF_Ref606108920\r\h[2]。1.3核心概念界定通過(guò)農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲發(fā)展現(xiàn)狀研究題目中的農(nóng)村幼兒園和戶(hù)外游戲?yàn)殛P(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)平臺(tái)進(jìn)行檢索，共出現(xiàn)13文獻(xiàn)篇，其中期刊7篇，博碩論文10篇。筆者通過(guò)閱讀、甄別貼切此論文的文獻(xiàn)，將論文總結(jié)為以下核心概念：1.3.1農(nóng)村幼兒園農(nóng)村幼兒園是指由國(guó)家、集體或個(gè)人資助而辦的全日制、寄宿制、封閉式的公立幼兒園，是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中一項(xiàng)重要的舉措。農(nóng)村幼兒園包括農(nóng)村全日制寄宿制中心幼兒園和農(nóng)村成人學(xué)校附屬幼兒班兩類(lèi)。1.3.2戶(hù)外游戲戶(hù)外游戲是指幼兒在戶(hù)外自主游戲，開(kāi)展有組織的戶(hù)外游戲活動(dòng)，讓幼兒在空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的自然環(huán)境中開(kāi)展多種形式的游戲活動(dòng)。戶(hù)外游戲可以開(kāi)展各種體育活動(dòng)，如爬、跑、跳、鉆、攀、擲等REF_Ref607066919\r\h[3]。戶(hù)外游戲與室內(nèi)游戲相比更有趣，因?yàn)樗梢宰層變后w驗(yàn)到更多的樂(lè)趣。1.4研究過(guò)程本研究主要針對(duì)農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，其主要的目的是為了更深層次了解當(dāng)前農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲發(fā)展的現(xiàn)狀，并為其發(fā)展提出促進(jìn)策略。本文會(huì)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，分析當(dāng)前農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲存在的問(wèn)題和影響因素，提出具有針對(duì)性的促進(jìn)策略REF_Ref607823234\r\h[4]。1.4.1研究?jī)?nèi)容在園所教師、幼兒最自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲現(xiàn)狀。本研究主要針對(duì)農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，其主要的目的是為了更深層次了解當(dāng)前農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲發(fā)展的現(xiàn)狀，并為其發(fā)展提出促進(jìn)策略REF_Ref607823234\r\h[4]。本文會(huì)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，分析當(dāng)前農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲存在的問(wèn)題和影響因素，最后提出具有針對(duì)性的促進(jìn)策略。1.4.2研究方法（1）文獻(xiàn)法本文采用文獻(xiàn)法在中國(guó)知網(wǎng)、超星移動(dòng)圖書(shū)館等搜集與農(nóng)村幼兒園、戶(hù)外游戲相關(guān)的文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)梳理，力求分析與本研究相關(guān)的研究進(jìn)展，使本研究在已有研究的基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步豐富關(guān)于農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲的相關(guān)理論，同時(shí)也為農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲的發(fā)展提供實(shí)踐的指導(dǎo)。（2）觀察法本文所使用的觀察法為非參與式觀察法。力求在園所教師、幼兒最自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，以文字記錄為主以照相拍攝為輔。重點(diǎn)觀察和記錄園所師幼在游戲，記錄游戲的場(chǎng)地、材料、時(shí)間、活動(dòng)過(guò)程等信息，每天對(duì)觀察記錄進(jìn)行整理歸類(lèi)，并對(duì)典型的案例進(jìn)行分析。（3）訪談法本研究中的訪談以秦皇島偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村兩所幼兒園的園長(zhǎng)、教師和幼兒進(jìn)行訪談，深入了解她們對(duì)戶(hù)外游戲的理解以及對(duì)開(kāi)展戶(hù)外游戲的看法；除此外，還從家長(zhǎng)的角度了解、論證兩所幼兒園戶(hù)外游戲開(kāi)展的情況。通過(guò)對(duì)對(duì)象的訪談，力求獲取較為全面、客觀的、不帶偏見(jiàn)的事實(shí)材料，盡可能保證研究的信效度。第2章農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲現(xiàn)狀2.1游戲場(chǎng)地面積小，未能充分利用資源于2023年3月3日，在農(nóng)村兩所幼兒園進(jìn)行一周的觀察，了解到幼兒園中都配置有大小不一的戶(hù)外游戲場(chǎng)地，還都存在一些問(wèn)題。A園因地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)條件落后，該園戶(hù)外生均面積沒(méi)有達(dá)到生均面積的標(biāo)準(zhǔn)要求，B幼兒園戶(hù)外生均面積與標(biāo)準(zhǔn)生均面積也存在著一定的差距。在擁擠的空間內(nèi)進(jìn)行集體戶(hù)外活動(dòng)，不利于幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也容易使幼兒因?yàn)榕鲎惨l(fā)各種矛盾。目前，幼兒園的游戲場(chǎng)地面積一般為4-8平米，但實(shí)際面積很小，但在有限的空間內(nèi)教師卻無(wú)法投入更多的精力去關(guān)注到每一個(gè)幼兒，對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)和支持上REF_Ref1217642123\r\h[6]。通過(guò)觀察幼兒在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，戶(hù)外空間太小了。小朋友們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)的時(shí)候手腳都運(yùn)動(dòng)不開(kāi)，B幼兒園還好一點(diǎn)，A幼兒園小朋友們做起操來(lái)都能達(dá)到旁邊小朋友的手，跳躍時(shí)可能會(huì)踩到后面人的腳。戶(hù)外游戲場(chǎng)地小很大程度影響了幼兒的身心素質(zhì)發(fā)展，也打消了幼兒戶(hù)外游戲積極性，在游戲中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)事故。2.2戶(hù)外游戲設(shè)施存在安全隱患且材料投放不足2.2.1戶(hù)外游戲設(shè)施存在安全隱患孩子們的安全是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)A幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地游戲設(shè)施存在隱患。部分幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地沒(méi)有設(shè)置安全防護(hù)措施。昨日上午9時(shí)，我來(lái)到位昌黎縣泥井鎮(zhèn)的A幼兒園。走進(jìn)該幼兒園后，我看到幼兒園的操場(chǎng)上除了一些沙坑、滑梯等常見(jiàn)兒童戶(hù)外游戲設(shè)施外，還設(shè)有一套幼兒體能訓(xùn)練器材，還發(fā)現(xiàn)，這套器材沒(méi)有防護(hù)網(wǎng)，四周沒(méi)有任何柵欄防護(hù)。2.2.2戶(hù)外游戲材料投放不足幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，由于材料投放不足就導(dǎo)致有些幼兒看著別的幼兒玩，有可能導(dǎo)致幼兒不喜歡戶(hù)外游戲活動(dòng)。有部分幼兒家長(zhǎng)表示：“目前幼兒園內(nèi)還沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的幼兒戶(hù)外場(chǎng)地和設(shè)施。如果孩子想要在幼兒園內(nèi)玩耍，我們也會(huì)配合老師去申請(qǐng)材料或相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒園戶(hù)外活動(dòng)材料是孩子們開(kāi)展活動(dòng)的重要場(chǎng)所，對(duì)孩子們的安全起著至關(guān)重要的作用。我還發(fā)現(xiàn)，戶(hù)外設(shè)施所示B幼兒園內(nèi)存在戶(hù)外游戲器材被閑置、戶(hù)外游戲材料投放不足。2.3戶(hù)外游戲類(lèi)型單一，缺乏創(chuàng)新性農(nóng)村戶(hù)外游戲類(lèi)型單一缺乏創(chuàng)新性。在A幼兒園中，戶(hù)外游戲一直是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，他們可以在游戲中找到屬于自己的快樂(lè)REF_Ref1218179947\r\h[7]。然而，這些戶(hù)外游戲大多都是由幼兒園統(tǒng)一組織的，因此農(nóng)村幼兒園很難提供適合幼兒發(fā)展的戶(hù)外游戲。B幼兒戶(hù)外游戲缺少教育功能。農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲是很隨意的，只是單純的組織小朋友們一起玩，教育性很少。雖然游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展，但是不能將其作為教學(xué)內(nèi)容納入到課程中。此外，在幼兒園開(kāi)展戶(hù)外游戲時(shí)，教師通常只是用身體動(dòng)作和簡(jiǎn)單語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們?cè)谥R(shí)和技能方面的發(fā)展需求。因此，在開(kāi)展農(nóng)村幼兒園戶(hù)外活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。2.4戶(hù)外活動(dòng)是否以幼兒為主體根據(jù)對(duì)A幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)幼兒園一天戶(hù)外游戲時(shí)間僅為3-4小時(shí)，有些幼兒園甚至不到3小時(shí)。在這有限的時(shí)間里，許多教師讓幼兒做很多活動(dòng)，如自由活動(dòng)、跑跳等，而很少或幾乎不讓幼兒自由活動(dòng)或玩玩具。這樣就限制了幼兒動(dòng)作的發(fā)展和認(rèn)知能力、反應(yīng)能力的發(fā)展。 圖2-1戶(hù)外活動(dòng)如圖2-1戶(hù)外活動(dòng)所示，教師無(wú)法觀察到每個(gè)幼兒的各種發(fā)展情況，也無(wú)法為每個(gè)幼兒提供多樣化、可選擇的教育內(nèi)容，圖片中前邊的幼兒一直在跟著老師的思維走，不能體現(xiàn)活動(dòng)以幼兒為主。圖2-2戶(hù)外活動(dòng)如圖2-2戶(hù)外活動(dòng)所示B幼兒園的老師沒(méi)有關(guān)注到所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)相對(duì)欠佳。2.5幼兒在戶(hù)外游戲中學(xué)習(xí)效果欠佳幼兒園通過(guò)戶(hù)外游戲可以培養(yǎng)幼兒情緒管理、規(guī)則意識(shí)、時(shí)間管理等方面的培養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成REF_Ref1218751385\r\h[8]。但在實(shí)際教育工作中，教師發(fā)現(xiàn)，戶(hù)外游戲不僅沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教育效果，反而出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。下面采訪了三位不同年齡的老師，如表2-1教師基本情況所示：表2-1教師基本情況姓名張靜王晨瑜金奧年齡382527性別女女男專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育學(xué)前教育體育張靜老師：我：請(qǐng)問(wèn)在幼兒開(kāi)始游戲之前要怎么做呢？張靜老師：我會(huì)在游戲前介紹游戲規(guī)則，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，然后我先示范一遍，再讓幼兒游戲。我：在戶(hù)外游戲活動(dòng)場(chǎng)地的選擇上會(huì)考慮什么因素？張靜老師：盡量選擇場(chǎng)地大的地方，因?yàn)榇蟮牡胤娇梢源龠M(jìn)大肌肉的發(fā)展，可以促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，發(fā)揮幼兒的合作能力和想象力。我：在游戲結(jié)束后會(huì)總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題嗎？張靜老師：沒(méi)有總結(jié)，我認(rèn)為幼兒在游戲時(shí)安全第一，玩的開(kāi)心就好了。王晨瑜老師：我：您所在幼兒園每周開(kāi)展多少次戶(hù)外游戲活動(dòng)？王晨瑜老師：戶(hù)外活動(dòng)每天都有，但是時(shí)間是不確定的。我：在幼兒游戲中您會(huì)做什么呢？王晨瑜老師：在游戲中我一般不會(huì)干涉幼兒的活動(dòng)，她們自行組隊(duì)、合作，在想我請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候我會(huì)給出建議和幫助。我：在游戲結(jié)束后會(huì)總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題嗎？王晨瑜老師：游戲結(jié)束后，我會(huì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小朋友，給她們發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)。金奧老師：我：請(qǐng)問(wèn)在幼兒開(kāi)始游戲之前要怎么做呢？金奧老師：我先帶小朋友們做十分鐘的運(yùn)動(dòng)，讓她們先活動(dòng)活動(dòng)筋骨，然后帶著他們一起做游戲。我：您認(rèn)為幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)場(chǎng)地的選擇會(huì)考慮什么因素？金奧老師：首先會(huì)考慮天氣因素，大晴天要在陰涼出戶(hù)外活動(dòng)，大風(fēng)、下雨等惡劣的天氣不能在戶(hù)外活動(dòng)。其次要考慮活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)最重要的就是安全問(wèn)題。我：在游戲結(jié)束后會(huì)總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題嗎？金奧老師：游戲結(jié)束后，我會(huì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小朋友，但同時(shí)也要表?yè)P(yáng)所有的小朋友給他們鼓勵(lì)和自信。通過(guò)教師的訪談，整理資料中發(fā)現(xiàn)游戲內(nèi)容不夠豐富，戶(hù)外游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特征以及幼兒園的教育目標(biāo)，這是決定幼兒對(duì)戶(hù)外游戲產(chǎn)生興趣的主要因素。所以幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果欠佳，教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)制定合理的戶(hù)外游戲活動(dòng)，教師要適當(dāng)介入引導(dǎo)，幫助幼兒活動(dòng)進(jìn)行。教師對(duì)戶(hù)外游戲內(nèi)容缺少充分了解，對(duì)游戲材料缺乏科學(xué)有效地投放，導(dǎo)致戶(hù)外游戲內(nèi)容單一，學(xué)習(xí)效果欠佳，無(wú)法吸引幼兒主動(dòng)參與REF_Ref1219390051\r\h[9]。2.6農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲，空氣更清新農(nóng)村幼兒園比城市幼兒園戶(hù)外空氣要新鮮，沒(méi)有空氣污染，沒(méi)有很多的汽車(chē)尾氣，小路旁都種有大樹(shù)，小溪也很清澈，幼兒經(jīng)常以陽(yáng)光和新鮮空氣為伴，可以使幼兒更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。2.7農(nóng)村幼兒園自然材料豐富自然材料具有多樣性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，可以在幼兒游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)充分利用農(nóng)村自然材料運(yùn)用到幼兒的戶(hù)外游戲中，使豐富的農(nóng)村自然資源發(fā)揮出有用的教育價(jià)值。在觀察中，雨后A園，在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地中有一灘淺淺的積水，教師想幼兒提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣可以安全通過(guò)這灘積水，且不讓鞋子沾到泥水。在教室引導(dǎo)下，有的幼兒繞道而行，有幾個(gè)幼兒一起搬來(lái)幾塊小磚塊，踩著小磚塊輕松通過(guò)。也有幾名幼兒找來(lái)幾根小樹(shù)枝、小木棍，并排鋪在積水上從上面走過(guò)去。B園，運(yùn)用的自然材料是玉米棒，幼兒將玉米棒做成啞鈴，幼兒可以聯(lián)系舉重，設(shè)置游戲障礙。自然材料的開(kāi)放性、多樣性、松散性，讓幼兒在活動(dòng)中得到更多自由，獲得更大的收益。2.8農(nóng)村幼兒園以地形地貌的優(yōu)勢(shì)，可以設(shè)計(jì)不同游戲方案在觀察中發(fā)現(xiàn)兩所幼兒園中都有開(kāi)展類(lèi)似“我是小果農(nóng)”的戶(hù)外活動(dòng)，幼兒自由分組，選擇自已喜歡的種子、小果樹(shù)、小植物等，給果樹(shù)起名字、做裝飾，也可以幫果樹(shù)松土、澆水。教師也可以幫助幼兒做觀察記錄，每周、每個(gè)月都觀察自己小組的果樹(shù)生長(zhǎng)情況，等開(kāi)花的時(shí)候教師帶幼兒們來(lái)戶(hù)外寫(xiě)生，畫(huà)一畫(huà)自己種的小果樹(shù)，當(dāng)小果樹(shù)要結(jié)果時(shí)，可以與果農(nóng)一起摘果，共同享受豐收的喜悅。第3章農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲現(xiàn)狀導(dǎo)致原因基于河北省農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲存在的問(wèn)題，探析其背后的原因，發(fā)現(xiàn)主要的影響因素與幼兒園管理者、幼兒教師、幼兒自身以及幼兒家長(zhǎng)相關(guān)。因此，本部分主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述。3.1園所觀念和意識(shí)的欠缺戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件很重要的活動(dòng)，但現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)的重視程度還不夠，尤其是在農(nóng)村，幼兒不像城市里有大量的兒童設(shè)施，可以進(jìn)行各種各樣的戶(hù)外活動(dòng)，農(nóng)村的戶(hù)外環(huán)境和設(shè)施都是很簡(jiǎn)陋的，同時(shí)也缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)教師，所以就導(dǎo)致很多農(nóng)村幼兒園戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái)。3.2教師不夠?qū)I(yè)在當(dāng)前幼兒戶(hù)外游戲過(guò)程中，許多幼兒園教師普遍存在觀念滯后的現(xiàn)象，導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想，教師對(duì)幼兒的了解不夠，活動(dòng)內(nèi)容不豐富。由于教師對(duì)戶(hù)外游戲的目標(biāo)定位、內(nèi)容設(shè)計(jì)和材料投放等方面還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒在游戲中出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題REF_Ref1219793419\r\h[10]。如在區(qū)域活動(dòng)中，老師們普遍認(rèn)為，幼兒自由地進(jìn)行活動(dòng)是最好的。如果教師事先沒(méi)有準(zhǔn)備好游戲材料，那么幼兒只能在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮自由選擇的權(quán)力。為了讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，一些教師往往會(huì)給幼兒提供一些材料，讓他們自由地進(jìn)行選擇。但實(shí)際情況是，由于教師缺乏對(duì)幼兒的了解，導(dǎo)致戶(hù)外游戲活動(dòng)的內(nèi)容太少。3.3班額過(guò)大導(dǎo)致游戲難以自主隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，幼兒園也得到了快速發(fā)展，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園的建設(shè)取得了很大的成績(jī)，但是由于幼兒戶(hù)外活動(dòng)空間較小，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器材比較短缺，戶(hù)外活動(dòng)空間不足和班額過(guò)大問(wèn)題比較突出，嚴(yán)重影響著幼兒自主游戲的開(kāi)展REF_Ref2053832077\r\h[11]。目前對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園來(lái)說(shuō)，一般班級(jí)人數(shù)都在50人左右。班額過(guò)大導(dǎo)致幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足，戶(hù)外游戲難以自主開(kāi)展，許多教師往往也是心有余而力不足。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲空間較小是導(dǎo)致幼兒自主游戲難以開(kāi)展的主要原因之一。由于農(nóng)村幼兒園班額偏大現(xiàn)象十分普遍，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達(dá)200人以上。教師在開(kāi)展戶(hù)外游戲時(shí)很難顧及到每個(gè)幼兒。再加上農(nóng)村幼兒園師資力量相對(duì)薄弱以及生源不足等原因，很多幼兒教師都是身兼數(shù)職，沒(méi)有足夠的精力來(lái)管理孩子。3.4戶(hù)外設(shè)備匱乏導(dǎo)致游戲難以開(kāi)展在大多數(shù)人的印象中，幼兒園戶(hù)外游戲環(huán)境一般都是由室內(nèi)組成REF_Ref2054504357\r\h[12]。但是現(xiàn)在幼兒園越來(lái)越重視戶(hù)外游戲環(huán)境的建設(shè)，將室外游戲場(chǎng)地建設(shè)成戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，從室內(nèi)到室外，從一樓到二樓，從室內(nèi)到室外，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。為什么會(huì)有這種轉(zhuǎn)變主要原因是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需求也發(fā)生了變化。在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們的經(jīng)濟(jì)條件不允許修建大量戶(hù)外場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行戶(hù)外游戲和其他活動(dòng)。而現(xiàn)在不同了，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們都能買(mǎi)得起各種各樣的大型玩具了。這些玩具就成為了幼兒園游戲場(chǎng)地中不可或缺的一部分。3.5是否有適合農(nóng)村幼兒園戶(hù)外活動(dòng)器材在很多人的觀念里，城市才是最好的，幼兒園也應(yīng)該是在城市里。但如今農(nóng)村也在飛速發(fā)展，很多農(nóng)村幼兒園的孩子都能在家門(mén)口享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源REF_Ref2055395128\r\h[13]。但也有一些人認(rèn)為：農(nóng)村幼兒園設(shè)施簡(jiǎn)陋、教育資源有限，不能跟城市相比。但是農(nóng)村也有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，可以在園里設(shè)置小小蔬菜園等屬于農(nóng)村特色活動(dòng)。第4章農(nóng)村幼兒園大班戶(hù)外游戲的促進(jìn)策略4.1幼兒園重視戶(hù)外游戲的開(kāi)展，提高戶(hù)外游戲質(zhì)量在幼兒園，戶(hù)外游戲活動(dòng)是不可或缺的一部分，戶(hù)外游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，游戲不僅可以提高幼兒身體的素質(zhì)，也可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。戶(hù)外游戲?yàn)橛變禾峁┝俗杂苫顒?dòng)、自主參與的機(jī)會(huì)，也給幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口表達(dá)和交流的空間，使幼兒在游戲中得到發(fā)展REF_Ref2055815303\r\h[14]。通過(guò)戶(hù)外游戲，幼兒獲得了知識(shí)、掌握了技能，學(xué)會(huì)了交往。因此，幼兒園應(yīng)重視戶(hù)外游戲活動(dòng)，提高戶(hù)外游戲質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。4.1.1充分挖掘本土資源，改善戶(hù)外游戲環(huán)境要充分運(yùn)用本土資源，游戲是孩子的天性，農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)就是與大自然近距離接觸，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們生活中不可或缺的一部分，無(wú)論是在幼兒園還是在家中，游戲都是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的重要方式。由于幼兒年齡較小，自主意識(shí)不強(qiáng)，自我控制能力差REF_Ref2056353127\r\h[15]。因此，教師要了解幼兒的游戲情況，依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、情緒情感等方面制定科學(xué)合理的游戲時(shí)間和帶有特色的農(nóng)村幼兒園游戲，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展各種類(lèi)型的游戲活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上，合理安排各項(xiàng)游戲活動(dòng)，為幼兒提供良好的自主學(xué)習(xí)空間和環(huán)境條件。4.1.2科學(xué)制定游戲時(shí)間，開(kāi)展豐富多才游戲類(lèi)型制定游戲時(shí)間，實(shí)現(xiàn)幼兒自主管理，制定科學(xué)合理的游戲時(shí)間，讓幼兒在玩耍中成長(zhǎng)。小班幼兒年齡小，自我約束能力差，這就要求我們要從小班抓起，幫助孩子逐步建立時(shí)間觀念REF_Ref2056941372\r\h[16]。大班幼兒綜合能力相對(duì)比小班和中班強(qiáng)了很多，根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，要科學(xué)合理的給大班幼兒制定游戲時(shí)間，在游戲中，大班幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間要比其他班級(jí)的要多，所以大班幼兒的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)該讓他們有足夠的時(shí)間思考，也可以讓幼兒在玩的過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間觀念。4.1.3定期組織教師對(duì)戶(hù)外游戲的學(xué)習(xí)隨著農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲的展開(kāi)，應(yīng)該要組織教師教師對(duì)幼兒在游戲中指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的教師會(huì)出現(xiàn)在戶(hù)外游戲中教師的指導(dǎo)方式不正確，指導(dǎo)內(nèi)容不科學(xué)，導(dǎo)致幼兒對(duì)戶(hù)外活動(dòng)不感興趣、積極性也不高，從而影響幼兒的發(fā)展。在以后的戶(hù)外游戲活動(dòng)中，應(yīng)該定期組織教師對(duì)戶(hù)外游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、總結(jié)。4.1.4積極宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)傳統(tǒng)教育觀念戶(hù)外體育游戲，是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分，幼兒戶(hù)外游戲可增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉幼兒的身體，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智等優(yōu)秀品質(zhì)。但戶(hù)外活動(dòng)也存在一定安全隱患，當(dāng)孩子們玩的正開(kāi)心時(shí)，卻不知危險(xiǎn)正在向他們靠近；當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)，自己想辦法解決時(shí)，家長(zhǎng)們卻因?yàn)閷?duì)戶(hù)外活動(dòng)不了解而拒絕。為了幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)戶(hù)外游戲觀念，可以提高家長(zhǎng)對(duì)戶(hù)外體育游戲的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)參與戶(hù)外體育游戲的熱情，也可以讓家長(zhǎng)更多的了解幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，提高參與率，最后也要向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的鍛煉方法。4.2教師要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高開(kāi)展戶(hù)外游戲的積極性4.2.1主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)在新課程理念指導(dǎo)下教師要有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的更好發(fā)展。作為一名教師要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展符合高品位要求的教育者。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的文化素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛(ài)以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。其次勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。然后積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外多上一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。最后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作;平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專(zhuān)著和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。4.2.2科學(xué)指導(dǎo)，觀察幼兒游戲并適時(shí)介入教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒，了解他們的真實(shí)想法；游戲材料提供要多樣化，能滿(mǎn)足不同能力的幼兒的需要；指導(dǎo)幼兒探索游戲規(guī)律，并且適時(shí)介入。在活動(dòng)中教師首先對(duì)孩子們進(jìn)行了觀察，了解了孩子們平時(shí)在游戲中是如何進(jìn)行分工合作的。同時(shí)，對(duì)他們游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以適時(shí)指導(dǎo)和介入。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒自主、自樂(lè)的活動(dòng)在不斷的進(jìn)行，他們?cè)谟螒蛑绣憻捴约焊鞣矫婺芰Α?.2.3創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)幼兒戶(hù)外游戲中深度學(xué)習(xí)在這一系列的活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)：幼兒在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意力比較容易分散。因此，在戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，除了要注意空間的大小、色彩和美觀外，還要注意投放的材料是否有趣、多樣。游戲中，幼兒是否能夠積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，成為活動(dòng)的主體，在自主活動(dòng)中獲得發(fā)展。教師在活動(dòng)前要根據(jù)主題、幼兒發(fā)展情況為幼兒提供適宜的戶(hù)外材料，為幼兒提供可操作、可嘗試的各種材料；活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)和反思。4.3家長(zhǎng)要樹(shù)立正確游戲觀，支持戶(hù)外游戲開(kāi)展家長(zhǎng)要利用多種方式幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)與理解戶(hù)外游戲活動(dòng)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的游戲觀和正確的兒童觀。兒童是發(fā)展中的人，是獨(dú)立于成人之外、有自己想法和思維方式并不斷發(fā)展完善著自己的個(gè)體。孩子與成人一樣都有著自身獨(dú)特的成長(zhǎng)規(guī)律，家長(zhǎng)要尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以“不妨礙兒童健康成長(zhǎng)”為基本原則引導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)。其次，家長(zhǎng)要充分利用親子時(shí)間，增加與孩子在戶(hù)外游戲中的互動(dòng)和交流。當(dāng)孩子處于困惑狀態(tài)時(shí)，家長(zhǎng)可以利用肢體語(yǔ)言、聲音、圖片等形式幫助孩子理解活動(dòng)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主探索，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒是活動(dòng)的主體，要相信孩子有能力在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題；要尊重他們?cè)谟螒蛑杏龅礁鞣N困難和問(wèn)題；要讓他們敢于嘗試新事物、探索新方法；要給他們自由探索、自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；要鼓勵(lì)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中獨(dú)立思考、大膽探索；鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)與同伴合作、互相交流、共同完成游戲任務(wù)。4.3.1家長(zhǎng)要積極配合幼兒園家園合作為了更好的促進(jìn)幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)戶(hù)外游戲的參與度，幼兒園可以組織戶(hù)外游戲活動(dòng)研討會(huì)，家長(zhǎng)們積極參與其中，在研討過(guò)程中家長(zhǎng)們可以暢所欲言對(duì)孩子在戶(hù)外游戲的開(kāi)展情況進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)，也可以提出自己的建議。當(dāng)然家長(zhǎng)也可以在家園合作中不斷學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，掌握一些科學(xué)育兒的方法，可以了解到幼兒在幼兒園的狀態(tài)。積極主動(dòng)配合幼兒園教育工作，這樣擴(kuò)大了幼兒園的教育資源，也豐富了幼兒的教育活動(dòng)。第5章結(jié)論農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲是指幼兒在戶(hù)外有目的、有組織的進(jìn)行游戲活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)體能發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。老師應(yīng)充分利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)資源，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ械玫娇鞓?lè)。自然環(huán)境很少，雖然現(xiàn)在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得越來(lái)越好，對(duì)教育的投資也越來(lái)越多，但農(nóng)村的自然環(huán)境還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市。戶(hù)外游戲是幼兒身心發(fā)展的需要和基本的學(xué)習(xí)方式，也是幼兒在園一日活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)。幼兒園要重視戶(hù)外游戲的開(kāi)展，通過(guò)多種途徑為幼兒提供良好的戶(hù)外游戲環(huán)境和游戲材料，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒積極參與其中，從而促進(jìn)幼兒獲得全面發(fā)展。本研究主要以河北省秦皇島市昌黎縣鄉(xiāng)村地區(qū)的兩所幼兒園作為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法就所調(diào)查的兩所幼兒園戶(hù)外游戲的基本情況進(jìn)行分析，進(jìn)而深入探討其存在的問(wèn)題和背后深層次的影響因素，最后提出促進(jìn)的策略。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一是對(duì)戶(hù)外游戲的現(xiàn)狀研究得不夠深入，研究的方法相對(duì)簡(jiǎn)單。第二是在觀察的過(guò)程中對(duì)案例的分析等帶有一定的主觀性，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生誤差，影響觀察的結(jié)果。第三是調(diào)取的樣本數(shù)量較少，不能全面反映整個(gè)河北省農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲當(dāng)前整體的現(xiàn)狀。但是在樣本調(diào)查里所呈現(xiàn)出的內(nèi)容完全屬實(shí)。在今后的研究過(guò)程中，筆者會(huì)持續(xù)關(guān)注農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲領(lǐng)域的相關(guān)研究，同時(shí)不斷提升自己的科研能力，期望農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲能得到關(guān)注和改善。參考文獻(xiàn)崔慧慧.關(guān)于幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略的探討[J].新課程,2022(22):90-91.王紅飛,王景芝.農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育探索,2020(04):18-20.丁海東.幼兒園游戲組織與指導(dǎo)[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2019.劉曉東.學(xué)前教育學(xué)[M].南京：江蘇鳳凰教育出版社，2019.彭寧寧.西部地區(qū)農(nóng)村幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)調(diào)查研究[J].學(xué)前教育，2019（9）.婁紅霞.農(nóng)村幼兒園戶(hù)外體育游戲的思考與探索[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（11）.王梅