幼兒園大班語言教案設(shè)計：復(fù)習(xí)識字

匯報人:2024-01-30幼兒園大班語言教案設(shè)計：復(fù)習(xí)識字目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新課堂活動設(shè)計與實(shí)施評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定家園共育支持及資源利用01教學(xué)目標(biāo)與要求通過互動游戲、趣味練習(xí)等方式，激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望。引導(dǎo)幼兒在日常生活和環(huán)境中發(fā)現(xiàn)漢字，感受漢字的魅力和實(shí)用性。鼓勵幼兒與同伴分享自己認(rèn)識的漢字和識字經(jīng)驗，增強(qiáng)自信心和成就感。增強(qiáng)幼兒對漢字興趣010203通過復(fù)習(xí)課程、練習(xí)冊等方式，幫助幼兒鞏固已學(xué)過的漢字，加深記憶和理解。對幼兒掌握的漢字進(jìn)行定期測試和評估，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。鼓勵幼兒在閱讀和寫作中積極運(yùn)用已學(xué)過的漢字，提高實(shí)際應(yīng)用能力。鞏固已學(xué)漢字知識通過閱讀繪本、故事書等適合幼兒年齡段的讀物，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒在閱讀中理解故事情節(jié)、人物形象和漢字含義，提高閱讀理解能力。鼓勵幼兒在閱讀后發(fā)表自己的見解和感想，鍛煉口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。提高幼兒閱讀能力和表達(dá)能力鼓勵幼兒在日常生活中主動尋找和認(rèn)識漢字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和能力。提供適合幼兒自主學(xué)習(xí)的資源和環(huán)境，如識字卡片、兒童故事機(jī)等。引導(dǎo)幼兒學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，培養(yǎng)自我管理和自我約束能力。培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)回顧已學(xué)漢字漢字書寫練習(xí)聽寫訓(xùn)練通過閃卡、游戲等方式，幫助幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的漢字，如“人”、“口”、“手”等。讓幼兒在田字格中書寫已學(xué)漢字，注意筆畫順序和書寫規(guī)范。教師讀出已學(xué)漢字，幼兒進(jìn)行聽寫練習(xí)，鞏固記憶。已學(xué)漢字回顧80%80%100%新舊漢字關(guān)聯(lián)記憶法通過圖形、意義等方式將新漢字與已學(xué)漢字進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助幼兒記憶。如將“日”和“月”組合成“明”，表示明亮的意思，同時與已學(xué)的“日”、“月”進(jìn)行關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)幼兒自己嘗試將新漢字與已學(xué)漢字進(jìn)行關(guān)聯(lián)記憶，提高記憶效果。關(guān)聯(lián)記憶法介紹舉例說明幼兒嘗試關(guān)聯(lián)記憶難點(diǎn)剖析解決策略實(shí)例演示難點(diǎn)剖析及解決策略針對難點(diǎn)提供相應(yīng)的解決策略，如通過比較形近字的差異、強(qiáng)調(diào)筆畫順序等方法幫助幼兒克服難點(diǎn)。通過具體的漢字例子，演示如何運(yùn)用解決策略幫助幼兒解決識字難點(diǎn)。分析幼兒在識字過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，如形近字混淆、筆畫順序錯誤等。根據(jù)已學(xué)漢字拓展相關(guān)詞匯，如學(xué)習(xí)“花”字后拓展“花朵”、“花園”等詞匯。詞匯拓展句子練習(xí)閱讀理解將拓展的詞匯組成簡單的句子進(jìn)行練習(xí)，如“花園里有許多花朵”。通過簡單的閱讀材料，讓幼兒在閱讀中鞏固已學(xué)漢字和拓展詞匯，提高閱讀理解能力。030201拓展延伸：相關(guān)詞匯和句子03教學(xué)方法與手段創(chuàng)新通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)幼兒對已學(xué)漢字的思考和回憶。鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，如偏旁部首、筆畫順序等。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒在解決問題的過程中鞏固識字成果。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用將游戲與識字內(nèi)容緊密結(jié)合，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)漢字。鼓勵幼兒在游戲中相互合作、競爭，提高復(fù)習(xí)效果。設(shè)計趣味性強(qiáng)、互動性高的漢字游戲，如“漢字接龍”、“找字大挑戰(zhàn)”等。游戲化復(fù)習(xí)策略設(shè)計組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同回顧、討論所學(xué)漢字。鼓勵幼兒互相提問、解答，分享識字經(jīng)驗和技巧。通過小組合作完成識字任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。小組合作交流互動

多媒體輔助教學(xué)利用多媒體設(shè)備展示漢字圖片、動畫等，吸引幼兒的注意力。通過多媒體互動教學(xué)軟件，讓幼兒以更加直觀、形象的方式復(fù)習(xí)漢字。結(jié)合多媒體教學(xué)資源，設(shè)計豐富多彩的識字活動，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。04課堂活動設(shè)計與實(shí)施通過互動游戲、歌曲、故事等方式，激發(fā)幼兒對識字的興趣。展示與主題相關(guān)的圖片、實(shí)物等，引導(dǎo)幼兒觀察并表達(dá)自己的想法。提問引導(dǎo)幼兒回憶已學(xué)過的相關(guān)字詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題教師巡視指導(dǎo)，及時給予幼兒必要的幫助和引導(dǎo)。分組進(jìn)行識字游戲，如“找朋友”、“識字接龍”等，讓幼兒在游戲中鞏固識字。小組合作閱讀簡短故事或兒歌，鼓勵幼兒互相幫助，共同解決問題。探究環(huán)節(jié)：小組合作，共同解決問題邀請幼兒個人或小組代表展示識字成果，如認(rèn)讀生字卡片、朗讀短文等。鼓勵幼兒分享自己在識字過程中的經(jīng)驗和感受，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。教師針對幼兒的展示進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，肯定幼兒的進(jìn)步和努力。鞏固環(huán)節(jié)：個人展示，分享成果向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家中輔導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)識字。鼓勵幼兒將所學(xué)的字詞應(yīng)用到日常生活中去，如制作標(biāo)簽、寫信等。提供相關(guān)的教育資源和建議，如識字繪本、兒歌視頻等，幫助家長更好地進(jìn)行家庭教育。拓展環(huán)節(jié)：家園共育，延伸課堂05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定在日常教學(xué)活動中觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們對已學(xué)漢字的認(rèn)讀情況。注意觀察幼兒在識字過程中的態(tài)度、情感反應(yīng)和策略使用情況。定期整理和分析觀察記錄，以便了解幼兒的識字進(jìn)展和存在的問題。觀察記錄法鼓勵幼兒將所學(xué)的漢字運(yùn)用到繪畫、手工等作品中，以展示他們的識字成果。通過展示幼兒的作品，激發(fā)他們對識字的興趣和自信心。引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評價作品，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。作品展示法在課堂上或課后與幼兒進(jìn)行個別或小組的交流，了解他們對所學(xué)漢字的掌握情況。針對幼兒的反饋，給予積極的鼓勵和建議，幫助他們鞏固和提高識字能力。通過與幼兒的交流，發(fā)現(xiàn)他們在識字過程中的困難和問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略?？陬^反饋法03將評價結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)給家長和園方，以便他們了解幼兒在識字方面的進(jìn)展和需改進(jìn)之處。01結(jié)合觀察記錄、作品展示和口頭反饋等多種評價方式，對幼兒進(jìn)行綜合性的評價。02制定詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括漢字的認(rèn)讀、運(yùn)用、書寫等方面，以便全面評估幼兒的識字水平。綜合評價報告06家園共育支持及資源利用123邀請家長志愿者參與課堂，協(xié)助教師進(jìn)行識字復(fù)習(xí)活動。定期組織家長開放日，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。鼓勵家長提出課堂活動策劃建議，促進(jìn)家園合作。家長參與課堂活動策劃為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，提供豐富的閱讀材料。家長可在家中設(shè)置識字角，放置幼兒學(xué)過的字卡、圖片等。鼓勵幼兒在家中與家人分享在幼兒園學(xué)到的字詞。家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議教師可向家長推薦適合幼兒的閱讀材料，指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀。鼓勵家長在社交媒體上分享親子共讀的照片和心得。倡導(dǎo)家長與幼兒進(jìn)行親子共讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。親子