九年級語文期中考試模擬試題及答案

九年級語文期中考試模擬試題及答案

一、積累及運用（20分）

1.古詩文默寫（10分）

（1），佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）,山雨欲來風滿樓。（許渾《咸陽城東樓》）

（3）,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚

州初逢席上見贈》）

（4）,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

（5）春蠶到死絲方盡，o（李商隱《無題》）

（6）《行路難》中表達詩人對理想的執(zhí)著追求和堅定信念的詩

句是:

（7）從大處落筆，描寫西湖雪后全景的句子

是:o（張岱《湖心亭看雪》）

2.下列詞語中字形和加點字的字音完全正確的一項是（）

（2分）

A.娉婷(pin)鮮妍(ydn)冠冕（gudnmian）原馳蠟象

B.妖爆(rdo)枉然(wing)旁鷲（w￡i）搖曳多姿

C.呢喃(ndn)莽莽(mdng)紅妝素裹（gub）沉甸甸

D.折腰(zhC)一代天嬌(jido)解剖（pdu）風流人物

3.閱讀下面的短文，按要求回答問題（4分）

寬容，并不是讓你毫無原則地一味退讓。寬容是對那些可寬容的

人或事而言的，寬容的核心是愛。寬容不是去對付，去虛與委蛇，而

是以心對心去包容，去化解，去讓這個越發(fā)世故、物化和勢利的①

（粗糙粗俗）世界變得②（溫潤溫暖）一些。而不是什么都要

你死我活，什么都要劍拔弩張，什么都要斤斤計較，什么都要勾心斗

角。要相信，用寬容所付出的愛，總有一天在以后的日子里會得到回

報。

（1）文中①②兩處應該選用的詞語是（2分）

（2）請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫

線上。（2分）

4.把下列句子組合成語意連貫的一段話，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（2分）

①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化。

②但是互聯(lián)網(wǎng)時代，漢字陷入有聲無形的窘境。

③漢字承載了中華民族的文明和智慧。

④專家學者認為：漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；漢字越多，聯(lián)

想就越豐富。

⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科

技也無法模擬和取代的。

⑥現(xiàn)代越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象。

A.③⑥①⑤④②B.③⑤④②⑥①C.⑥④①②③⑤

D.⑥②①④③⑤

5.下列關(guān)于文學常識、文化知識表述不正確的一項是（）

（2分）

A.格律詩又稱近體詩，對平仄、押韻等都有嚴格要求，中間兩

聯(lián)必須對仗。

B.艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，因此被稱為

“太陽與火把”的歌手。從他的長詩《大堰河一一我的保姆》可知,

大堰河是曾經(jīng)撫養(yǎng)過他的保姆。

C.謚號是古代王侯將相、高級官吏、著名文士死后被追加的稱

號。如：靖節(jié)征士（陶淵明）王文公（王安石）、范文忠公（范仲

淹）。

D.記是古代的一種文體，可以通過敘事、寫景、狀物抒發(fā)作者

的感情，或?qū)δ硞€問題發(fā)表見解。如《醉翁亭記》《岳陽樓記》《桃

花源記》等。

二、閱讀（50分）

（一）閱讀下面的宋詞，完成6—7題（6分）

采桑子歐陽修

群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濠濠，垂柳闌干盡日風。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾板，雙燕歸來細雨中。

6.詞的上片使用了哪些意象？描繪了一幅怎樣的圖景？（3分）

7.結(jié)合全詞內(nèi)容，說說“始覺春空”流露出了詞人怎樣的情感。

（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成8—12題（15分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物

喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦

憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】純?nèi)首謭蚍颍Y警悟，八歲，能講所授書。以父任為太常

寺太祝。中皇佑元年進士第，調(diào)知武進縣，以遠親不赴；易長葛，又

不往。仲淹曰：“汝昔日以遠為言，今近矣，復何辭？"純?nèi)试唬骸柏M

可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！敝傺烷T下多賢

士，純?nèi)式耘c從游。晝夜肄業(yè)，至夜分不寢置燈帳中帳頂如墨色。仲

淹沒，始出仕。知襄邑縣，縣有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)?/p>

捕一人杖之。牧地初不隸縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪？”

白其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不

得問，稅安所出？”詔釋之，且聽牧地隸縣。凡牧地隸縣，自純?nèi)适肌?/p>

知慶州，秦中方饑，擅發(fā)常平粟振貸，或謗其所全活不實，詔遣使按

視。會秋大稔，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”晝夜爭輸還之。

使者至，已無所負。

【注釋】①肄業(yè)：修習課業(yè)。②牧地：放牧牲畜的地方。③振貸：

賑濟。④稔：莊稼成熟。

（選自《宋史?范純?nèi)蕚鳌罚袆h節(jié)）

8.給文中畫線句子斷句，斷2處（2分）

至夜分不寢置燈帳中帳頂如墨色

9.下列選項中加點詞意思或用法相同的一項是（）（2分）

A.不以物喜，不以己悲/以踐民稼B.仲淹沒，始出仕/自純

仁始

C.后天下之樂而樂/詔釋之D.或謗其所全活不實/或

異二者之為

10.解釋下列加點詞（4分）

（1）先天下之憂而憂:（2）微斯人：—（3）會秋大稔：

―（4）復何辭：

11.翻譯句子（4分）

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（2）雖近，亦不能遂養(yǎng)焉。

12.請結(jié)合乙文內(nèi)容簡要概括范純?nèi)实男蜗?。?分）

（三）閱讀名著選段，完成13—15題（7分）

你以為因為我窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂，沒有心嗎？

——你想錯了！一一我跟你一樣有靈魂一一也完全一樣有一顆心！要

是上帝賜給了我一點美貌和大量財富,我也會讓你感到難以離開我，就

像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習俗、常規(guī)，甚至也不是

憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我

們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前一一因為我們本來就

是平等的！

13.以上文段選自《》，作者是

（2分）

14.說這段話的“我”是誰？是在什么情況下說出這段話的？

（2分）

15.從選段中，你讀出什么？（3分）

（四）閱讀下面二則材料，完成16—18題（9分）

激勵自己最重要

材料一

破窗效應

心理學研究上有個現(xiàn)象叫做“破窗效應”。就是說，一個房子如

果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被

人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有及時清洗掉，很快的，墻上

往往會布滿亂七八糟的東西。一個很干凈的地方，人們自然會不好意

思丟垃圾；而一旦地上開始有垃圾出現(xiàn)，就會毫無愧疚地跟隨。這真

是很奇怪的現(xiàn)象。

心理學家研究的就是這個“引爆點”，地上究竟要有多臟，人們

才會覺得反正這么臟，再臟一點無所謂；情況究竟要壞到什么程度,

人們才會自暴自棄，讓它爛到底。

任何壞事，如果在開始時沒有被阻止，形成風氣，改也改不掉,

就好像河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的

損失。

材料二

不值得定律

不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好。

不值得定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自

認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅

成功率小，而且即使成功，也不會覺得有多大的成就感。

哪些事值得做呢？一般而言，取決于三個因素。價值觀。只有符

合我們價值觀的事，我們才會滿懷熱情去做。個性和氣質(zhì)。一個人如

果做一份與他的個性氣質(zhì)完全背離的工作，他是很難做好的，如一個

好交往的人成了檔案員，或一個害羞者不得不每天和不同的人打交道。

現(xiàn)實的處境。同樣一份工作，在不同的處境下去做，給我們的感受也

是不同的。

材料三

羅森塔爾效應

美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們

到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測

未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名

單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機

抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單

上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名

單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個

實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默

化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為羅森塔爾

效應（習慣上也稱為皮格馬利翁效應）。

教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學生，對他們會抱有較高期

望，經(jīng)過一段時間，學生感受到教師的關(guān)懷、愛護和鼓勵，常常以積

極態(tài)度對待老師、對待學習以及對待自己的行為，學生逐漸變得更加

自尊、自信、自愛、自強，保持一種積極向上的激情，并取得老師所

期望的進步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學生，久而久之會從

教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會以消極的態(tài)

度對待老師、對待自己的學習，不理會或拒絕聽從老師的要求。這些

學生常常會一天天變壞，最后淪為社會的不良分子。盡管有些例外,

但大趨勢卻是如此。

16.圍繞“激勵自己最重要”，三則材料的主要觀點分別是什么？

（3分）

17.結(jié)合材料二，概括做好一件事，取決于哪些方面？（3分）

18.小明認為老師不喜歡他，對學習失去了興趣，成績一直下滑，

結(jié)合上述材料，你認為老師怎樣做才能使小明的學習成績提高上去？

（3分）

（五）閱讀散文，完成19—23題（13分）

在樓頂虛度時光

萬寧

①一直相信，日子是自己過出來的。幾年前，我在樓頂鍛煉，見

到四周空蕩蕩的，忽然想到：如果置身花叢，即使不鍛煉，也會陶醉

不已。于是，開始種花。從最開始的幾盆花，到后來的幾十盆，一點

一滴，鳥兒做窩般，便做出了花園的樣子。

②牽?；?，是在清明前后播種的，長出四片葉子時，移莞①，用

竹竿靠墻牽引，青藤蕨蕤②，綠葉向上攀緣。花苞夜里醞釀，清晨盛

開，如夢般短促。這些花兒開過后，使命就已完結(jié)。好在，第二天,

新的一茬朵朵昂然，迎著朝陽，笑意綿綿。

③樓頂上的月季、玫瑰、薔薇，漸漸開枝散葉。谷雨之后，春光

突然明媚，這些花兒娓紫嫣紅，一蓬一蓬，煞是熱鬧。站在樓頂，迎

風垂目，耳里流動著花語，凝神屏氣，甚至能聽到花兒們的嬉鬧。我

沉迷其中，一日至少上樓三次，早晚淋水，中午施肥扯草。

④梅雨季節(jié)，兩缽白蘭與茉莉花，爭相斗艷。它們斗的不止是花

姿花容，更是空氣里花朵的氣味。白蘭香中帶甜，茉莉香味帶風，味

兒都是若有若無，成絲成縷，撩人魂魄。它們的存在，讓人的眼睛在

萬物間看到美。從此，淡然安妥，離苦得樂。

⑤種花種到某個階段，就會想念果實。于是，我弄來菜秧子，兩

免絲瓜、三免南瓜、四莞辣椒、五莞西紅柿。幾番努力，枝葉間掛了

幾枚瘦瘦長長的辣椒、幾串細細的青果。唯獨絲瓜，只見黃花不見瓜，

看著著急。有人告訴我，絲瓜開花分雌雄，雌花開時必須接受雄花的

花粉才能結(jié)瓜。有天早上，我拿了支毛筆，爬上梯子，刷了刷雄花花

蕊，用帶著花粉的毛筆輕輕地刷撫雌花，一遍又一遍。接下來的日子，

我眼里裝滿歡喜，指望絲瓜長大。不知是自己動作重了，還是哪個環(huán)

節(jié)沒有到位，絲瓜只長到手指長，就兀自蕉黃了。倒是絲瓜花一朵又

一朵，在藤蔓上一往深情，姿態(tài)格外動人。

⑥夏日的伏天，太陽像加足了燃料，炙烤著大地。樓頂上的植物

花容失色，茍延殘喘，早晚一次的淋水，都抵不過太陽的威力。這個

季節(jié)，植物大限已到，枯死不可避免。我立誓來年不再勞神費力，做

種花的癡呆事。

⑦當然這種發(fā)誓注定要被春天嘲笑。

⑧新的一年，春天還在遠處，我的腳步便開始跑向樓頂。曾經(jīng)的

誓言，全然忘懷。那些被霜打冰凍過的泥土，被春風春雨喚醒，有了

呼吸，伸展著手腳，帶著夢一般的神情，眼睛忽閃忽閃的。于是，沐

在春光里，我又開始搗鼓。移死的移莞，換盆的換盆，臭臭的肥料攪

拌在泥土里，把那些剛剛破土的小芽小秧栽進去。日子里的盼頭，在

這樓頂上，又有了無限的延伸。

⑨看見小苗長一點又長一點，愉悅在身體里開始奔騰，奔騰出笑

臉與歡喜。這是種植給人類投下的誘餌。上蒼深知真正的耕種有多勞

累，便用生長的奇妙來慰撫。于是一代又一代人，匍匐在土地上，應

著時令勞作，春播秋收，綿綿不息。

⑩而我的種植，僅僅只是虛度時光而已。

【注】①莞（ddu）:指某些植物的根和靠近根的莖。②蕨蕤（W

eirui）：形容枝葉繁盛。

19.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列填空。（2分）

清明前后，牽?；ㄩ_得短促昂揚一一①，月季等花鮮妍

熱鬧一一梅雨季節(jié)，②——夏日伏天，植物枯萎死亡

20.賞析下列句中加點詞的表達效果。（3分）

谷雨之后，春光突然明媚，這些花兒姓紫嫣紅，一蓬一蓬，煞是

熱鬧。

21.結(jié)合選文和下面的詩歌內(nèi)容，談談你對文中“真正的耕種”

的理解。

四時田園雜興（其四十四）

［宋］范成大

新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷

①響到明。

【注】①連枷：一種農(nóng)具，由長柄和竹條或木條構(gòu)成，用來拍打

谷物使籽粒掉下來。也作槌枷。

22.下列選項對本文的理解有誤的一項是（）（2分）

A.牽牛花雖開得短促，但第二天新的一茬朵朵昂然，迎著朝陽，

讓作者感受到生命的愉悅。

B.作者不厭其煩地羅列出種植蔬果的數(shù)量和品種，表現(xiàn)了其勞

神費力但又充滿熱情的狀態(tài)。

C.作者詳寫自己給絲瓜花授粉卻未成功，表現(xiàn)了作者既享受種

植的過程更在意種植的結(jié)果。

D.“當然這種發(fā)誓注定要被春天嘲笑”，句中“當然”“注定”，

表明作者早已預知結(jié)果。

23.結(jié)合全文，說說標題“在樓頂虛度時光”的作用。（3分）

三、寫作（50分）

平凡的日子，只要努力，就會積累起生命的厚度。平凡的日子中，

可以享受到友愛善良的溫暖、樂于吃苦的甘甜、辛勤勞動的收獲、孝

敬父母的美好、自覺給予的快樂、好學不倦的充實；可以享受到甘于

寂寞的崇高、歸于平淡的境界……平凡的生活陽光燦爛，平凡的日子

精彩紛呈。

24.請以“平凡的日子也精彩”為題，寫一篇議論文。

要求：確定立意，符合文體，不要套作，不得抄襲，不少于600

字。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

【答案參考】

九年級語文試題

參考答案

一、積累及運用（20分）

1.（10分）（工）野芳發(fā)而幽香（2）溪云初起日沉閣（3）

懷舊空吟聞笛賦（4）雞聲茅店月（5）蠟炬成灰淚始干（6）長風

破浪會有時直掛云帆濟滄海（7）霧淞沆揚天與云與山與水上

下一白

2.B（2分）

3.⑴①粗糙②溫潤（2分）⑵在以后的日子里總有一天

會得到回報。（2分）

4.B（2分）

5.C（2分）

二、閱讀（50分）

6.（3分）使用了落花、飛絮、垂柳春風等意象描繪了一幅落

紅滿地、楊花漫空飛舞、柳條斜拂于春風中的凄清落寞的暮春圖景。

7.（3分）落紅滿地、春天逝去的惆悵；笙歌散盡、繁華消失

的空虛失落；游人離去、獲得寧靜的淡泊閑適。

8.（2分）至夜分不寢，置燈帳中，帳頂如墨色。

9.（2分）AA選項都是“因為”的意思；B選項分別為“才”

和“剛開始”；C選項分別為“的”和“代詞，他”；D選項分別為

“有的人”和“也許，或許”。

10.（4分）（1）在...之前（2）（如果）沒有（3）恰逢，

剛好（4）推辭，拒絕

11.（4分）（1）在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；被貶到邊

遠地區(qū)做官就為國君擔憂。

（2）（長葛縣）雖然離家近，也不能實現(xiàn)我贍養(yǎng)（父母的愿望）。

12.（3分）范純?nèi)侍熨Y聰穎，學習非?？炭啵恍㈨樃改?；一身

正氣，維護百姓利益。

【乙文參考譯文】

范純?nèi)?，字堯夫，范純?nèi)侍熨Y機警穎悟，八歲就能講解所學的書。

因為他父親的官職而擔任太常寺太祝?？贾谢视釉赀M士，調(diào)任武進

縣知縣，但因遠離雙親而不赴任；改派為長葛縣知縣，仍然不前往。

范仲淹對他說："你以前總以遠離雙親為理由不去赴任，現(xiàn)在很近了，

還有什么可說的呢？"范純?nèi)收f："怎么可以把俸祿看得很重，把離開

父母看得很輕呢？（長葛縣）雖然離家近，也不能實現(xiàn)我贍養(yǎng)（父母

的愿望）。"范仲淹門下有很多賢能之士，純?nèi)识寂c他們交游。不分

白天黑夜，努力學習，到半夜還不睡覺，把燈放在帷帳中，（煙霉）

把帳頂都熏成了墨黑色。范仲淹去世后，純?nèi)剩┎懦鰜碜龉佟３鋈卧S

州觀察判官、襄邑縣知縣?？h里有一處牧場，衛(wèi)士在那里牧馬，馬踐

踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首ゲ读艘粋€衛(wèi)士處以杖刑。這處牧場本來不

隸屬于縣里，主事的人發(fā)怒說："這是皇上的宮廷值宿護衛(wèi)，你一個

縣令怎么敢如此？"就把這件事向皇上稟報，朝廷審查治罪，很是急

迫。范純?nèi)收f："供養(yǎng)軍隊的錢物是從田稅里出的，如果聽任他們糟

蹋百姓的農(nóng)田而不許追究，那么稅錢從哪里來呢？"皇上下詔釋放了

他，并聽任牧地由縣管轄。宋朝牧地歸縣管轄，是從范純?nèi)书_始的。

主持管理慶州，秦中正遭遇饑荒，（純?nèi)剩┥米源蜷_常平倉（發(fā)放糧

食）賑濟（百姓），他的僚屬請求上奏朝廷等待批復。純?nèi)收f："若

待批準則等不及了，我會獨自承擔責任的。"有人指責他保全救活百

姓的數(shù)目不真實，（皇上）下詔書派使者核實追查。正值秋天大豐收，

老百姓高興地說："范公的確使我們活了下來，怎么能忍心牽累他呢？

"晝夜爭著把糧食粟米