班級管理心得體會范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁班級管理心得體會范文班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進閱歷。下面我為大家搜集整理的班級管理心得體會，盼望大家喜愛!

篇一我是一名一般的老師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃耀，我都是步履匆忙的勞碌著。擔當班主任工作以來，我時時都能感受到同學賜予我的歡樂和充實。尤其是這一年來，我更是用老師真誠的愛，贏得了同學純真的愛;用一顆真誠的心，贏得了家長的理解和支持。

一、讓每一位同學融入集體

假如一個班集體的班風渙散，班集體就會缺乏吸引每個同學的分散力，缺乏樂觀上進的源動力，因此，樹立良好的班風尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級目標。

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓”。第一次班會課，我就讓同學們對比學校的校規(guī)一點一點發(fā)覺自身存在的問題，緊接著從學習、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。

2、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信、仔細負責的班干部，召開班委會制定班干部公約，從責任心、自我約束力、工作力量等幾個方面嚴格要求，在全班同學面前做出承諾，定期對每一個班委進行評價，樹立班干部為班級服務(wù)的意識，把每人的照片貼在墻上，接受同學們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓同學制定自我進展的目標。

我讓每個同學寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進取。另外還讓大家依據(jù)自身的學習狀況制定學習進步的目標。每周定期召開一次班委會，每周讓同學自我評價一次。讓同學在自我教育和自我評價中融入集體。

二、借助集體的力氣，使每一個同學不斷成長

每個同學的成長，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力氣能使每個同學熟悉到個人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動中讓同學體驗歡樂，增加班級的分散力。本學期，學校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅給了同學熬煉的機會，更是一次對同學進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培育同學的集體榮譽感。拔河競賽中，全體參賽同學奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成果。歌詠競賽中，全班同學精神飽滿，歌聲響亮，獲得了一等獎。在陽光體育冬季長跑競賽中我們班又獲得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽測評比中，始終保持第一。

就是這樣，一次次活動使同學們漸漸覺悟、漸漸成長，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增加了集體榮譽感，也增加了班集體的分散力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和同學們一起體驗著、品嘗著、成長著……。

三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個同學的精神品行得到提升

暖和的集體暖和每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、暖和有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品行得到提升。

第一天走進班級，我就告知同學們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家。

我領(lǐng)先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑馬上撿起來，拖布倒了我立刻扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬每天再冷也和同學一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀律，還是主動完成學校工作等任何一方面，丟一分我仔細查找緣由，加一分我馬上表揚。我用行動感染、教育同學，用老師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家。慢慢的大家也都愛上了這個家，學習、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級漸漸形成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變同學舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個同學精神素養(yǎng)，內(nèi)化同學的精神品行。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四周的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語，名人名言和警句，讓每一面墻壁會說話。在墻上，我貼上了敬，靜，競，凈四個大字，還在前面貼上了“今日，你努力了嗎?”等富有激勵性的標語。為同學打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習慣的基礎(chǔ)。

細心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果確定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對同學引導(dǎo)上，利用班會時間細心設(shè)計主題教育活動。通過這些主題教育活動，來激發(fā)同學們的學習動力，收到了良好的效果。

做同學精神的關(guān)懷者：中學時代，是一個人一生中最易消失心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、敬重和理解塑造每一個同學，時刻提示自己在班級管理中堅持民主、公平的與同學交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得同學的心靈，努力把同學塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的溝通中，我觸摸到同學的所思所想，留下了我與同學心靈貼近的真摯情感;在理解和期盼中，我走進了同學的心靈，成為同學成長道路上的引路人。

作為一名老師，作為一名班主任，從早到晚我始終生活在同學中間，。一年多來，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍舊站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，或許這就是一名老師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會加倍努力，不斷學習，不斷進取，爭取把班主任工作做得更好。

篇二通過一個學期的班主任工作下來，讓我熟悉到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，利用假期時間，回過頭來想一想，的確還有很多做得不夠的地方，許多方面還有待改進。

上個學期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學打交道，我發(fā)覺同學們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說，他們都是好樣的，他們熱忱、樂觀、純凈、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊急，我可怕一點工作上的失誤，給他們帶來不行磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會變成什么樣的人?拋開學習不講，在我內(nèi)心最深處，我最盼望他們在離開學校時個個都身體健康，品德高尚。所以在班級的管理方面我特殊謹慎，尤其注意同學的行為規(guī)范和學習習慣的培育，“細節(jié)打算成敗，習慣打算命運”，教育中始終把同學“學會做人”放在首位。在培育同學良好習慣的同時，還注意挖掘同學學習中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動同學學習的樂觀性和主動性，多用談心和整體教育的方式關(guān)心同學樹立正確和樂觀向上的人生觀。“多表揚少批判。”這是我始終堅持的，但間或也有做的不好的地方，在班級中建立一套獎懲機制，比如，我會在一些重要的考試后，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進步明顯的同學一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對同學們來說有著特別的意義，對全班都有激勵的作用，我覺得效果還不錯。

另外一點就是要多和同學們溝通，由于我們寄宿制的學校，同學們每天住在一起，許多時候，班級里的問題，學校里的問題，同學們比我更加清晰，特殊是同學們在寢室里的表現(xiàn)，大多數(shù)同學在遇到困難問題時是不情愿直接對老師說的，通過主動與同學們溝通，增進了師生間的感情，也能使許多問題，及早發(fā)覺，及早解決。

最終，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。十一個班干部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我可以了解班級的現(xiàn)狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的看法的。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名同學，對于老師來說，僅僅是幾非常之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部盼望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去同學心靈上的塵埃;是一把掃把，關(guān)心同學掃除同學人生前進的障礙;班主任也是引領(lǐng)同學走向勝利的人。面對一群孩子，帶著一份責任和很多的盼望，我每天都在想：我應(yīng)當為他們做些什么……?看著同學一每天成長、成熟，一每天地為自己的抱負奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

篇三教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛同學。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力氣、一種才智、一份歡樂。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。

習慣的力氣是堅韌而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們肯定要對同學進行堅持不懈的教育訓(xùn)練，使同學養(yǎng)成良好的習慣。

要使同學養(yǎng)成良好的行為習慣，應(yīng)做到以下幾點：

一、老師要給同學提出詳細、明確的要求。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給同學的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量具體明確、詳細，使同學能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于同學理解、把握和執(zhí)行。

二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。

老師由于各種緣由，說話不算數(shù)。于是，同學也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，由于他知道反正老師也是常常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告同學的某種行為時，肯定要考慮自己說出去的話能否做到。假如覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨便講，否則您的話將失去可信度，同學會對您的話充耳不聞。

三、老師要學會對同學說“不”。

養(yǎng)成教育就是要給同學的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是臨時不被同學理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持究竟。每個同學在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不行缺少的“養(yǎng)分品”。

例如：每天的日記，許多同學提出是不是可以不寫，有同學干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的同學要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。

四、培育好習慣切忌“虎頭蛇尾”。

培育好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必需付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)覺沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。

比如，培育同學不任憑進辦公室的習慣，培育同學晚自習不打手勢不走動的習慣等，都非一日之功，肯定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷訂正“錯誤的”長期訓(xùn)練。這里要強調(diào)，老師要把培育良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結(jié)合。

這點點滴滴的事情變成同學良好的習慣，這些習慣就會影響同學的的學業(yè)成就。與其說是學問轉(zhuǎn)變命運，不如說是“習慣轉(zhuǎn)變命運!肯定要注意培育同學良好的習慣，由于良好的習慣將使教育事半功倍。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力氣是不夠的，而且老師也不行能對班級的大小事務(wù)一一過問，有時是你想過問都沒有機會，由于老師不行能隨時隨地都跟著同學，班級里發(fā)生的很多事情其實同學們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參加班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培育和熬煉同學的管理力量。一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對此，我們班提出“把班級還給同學”的口號，就是要為每個同學制造參加班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培育自我教育力量。

我的探究實踐是：

人人管自己，事事自己管。

人人有事做，事事有人管。當我把“要同學做什么”變成“同學自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了同學的自我意識。這是我從五班級就開頭著手實踐的，剛開頭并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著同學年齡的增長，這學期開頭收到了明顯的效果，同學各方面“自覺性”明顯提高。

豐富班級管理角色，可為更多的同學在集體中擔當責任、服務(wù)于集體制造條件。這不僅能增加同學們的集體意識和班級的分散力，而且能激發(fā)同學的樂觀性和主動性，熬煉管理力量，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。

這方面的詳細做法是：增設(shè)管理崗位、削減個人兼職、角色動態(tài)安排。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌猓鲈O(shè)了若干個管理崗位。

這學期開學，我就實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確詳細的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內(nèi)光線暗時準時開燈，教室內(nèi)光線光明時或室內(nèi)無人時準時關(guān)燈;負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛惜粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和懲罰;負責窗戶的同學，要保持窗戶干凈……我還準備到期中和期末評比一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調(diào)整。實行崗位責任制，使同學人人有管理服務(wù)的崗位，讓同學知責任、明責任、負責任，突出了同學群體參加的主體地位，強化了老師指導(dǎo)意識，淡化了老師管理職能，逐步實現(xiàn)了同學自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對