部編版六年級語文下冊第3課《古詩三首》教學(xué)課件

3

古詩三首第1課時第2課時第3課時相傳春秋時期，晉國公子重耳為躲避禍亂而流亡他國十多年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄，甚至在重耳饑餓難耐之際，割自己大腿上的肉來給重耳做湯。后來重耳回到晉國成為國君，封賞有功之臣，但介子推不慕名利，與母親歸隱綿山。晉文公無計可施，只好放火逼其下山，介子推堅決不出山，最終被火焚而死。晉文公感念其忠臣之志，不僅改山名、建廟宇，還下令在介子推遇難之日禁火寒食，以寄哀思。激趣導(dǎo)入，理解詩題寒食節(jié)第1課時寒食[唐]韓翃節(jié)日資料作者資料寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千多年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。寒食節(jié)熄滅舊火，重取新火。在唐代，人們常在清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝會把新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。韓翃，唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進(jìn)士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣?！逗场愤x自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀古詩，理解大意請大家自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。chénɡsàn侯候hóuhòu書寫指導(dǎo)：寫“侯”字時不要多寫一筆豎。完成第1課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。借助注釋或者工具書，解釋下列詞語。春城：_______________________________御柳：_______________________________漢宮：_______________________________傳蠟燭：_____________________________五侯：_______________________________指春天的京城?；食抢锏牧鴺?。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。指宮中傳賜新火。這里泛指權(quán)貴豪門。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二那這首詩的意思是什么呢？同桌間互相交流。暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開?；姙楫?，體會意境這句詩點明了詩人描寫的季節(jié)是____，通過“__”和“__”兩個字可以體會到京城景色的靈動之美。這句詩描繪了一幅怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春季我的眼前仿佛看到了長安城內(nèi)，柳絮到處在空中飛舞，柳枝隨著春風(fēng)搖曳著的樣子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。按古時的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？用雙重否定的句式極大地增強(qiáng)了肯定的語氣，讓人感覺全城都沉浸在春意中。柳絮的輕盈、美麗飛柳條的輕盈、柔軟斜這句詩點明了詩人描寫的季節(jié)是____，通過“__”和“__”兩個字可以體會到京城景色的靈動之美。這句詩描繪了一幅怎樣的畫面？春季飛斜春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。我的眼前仿佛看到了長安城內(nèi)，柳絮到處在空中飛舞，柳枝隨著春風(fēng)搖曳著的樣子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三《寒食》是按什么順序描寫的？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。時間順序看后兩句，你從中仿佛看到了怎樣的畫面？我仿佛看到了暮色中，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間的畫面。鏡頭的移動傳煙火飄散的場景散寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。讀得舒緩、平和從這傳燭圖中，你體會到了怎樣的情感？贊頌諷刺熟讀成誦，拓展積累寒食白晝之景：飛花、御柳斜日暮之景：傳蠟燭、輕煙抓關(guān)鍵詞的方法板書設(shè)計寒食柳絮飛舞柳枝搖曳傳賜蠟燭輕煙四散第2課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入詩題寒食節(jié)寒食迢迢牽牛星七夕節(jié)遙遠(yuǎn)的牽牛星節(jié)日資料作者資料傳說王母娘娘的外孫女織女織得一手好彩錦，用彩錦來裝飾天空，那就是燦爛的云霞?？椗憛挸商齑粼跈C(jī)房的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給牛郎。之后兩人過上了男耕女織的幸福生活。王母娘娘得知此事后非常憤怒，用天河將他們隔開，后拗不過織女，便允許他們每年農(nóng)歷七月初七在鵲橋上相會一次。每到這天，無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會?！豆旁娛攀住烦鲎詽h代文人之手，但沒有留下作者的姓名?！豆旁娛攀住纷鳛橐粋€整體收錄在《文選》中，它代表了漢代文人五言詩的最高成就。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標(biāo)題?！短鎏鰻颗Ｐ恰愤x自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀古詩，讀通讀順請大家自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通、讀順。tiáoxiānzhuózházhùyínɡm(xù)ò迢（）迢牽牛星纖（）纖擢（）素手札（）扎弄機(jī)杼（）盈（）盈一水間脈（）脈不得語·······選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。完成第2課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭?！坝帧弊詈笠还P要變點，書寫時要小一點?！鞍住睂懙瞄L而細(xì)一點。第六筆是橫折鉤，不要寫成橫折彎鉤。探究內(nèi)容，品味詩情借助課本上的注釋，通讀全詩，理解整首詩的大意，并思考：這首詩寫了一個什么故事？表達(dá)了一種怎樣的情感？這首詩寫的是織女思念牛郎，表達(dá)了相思之情。你是從哪里體會到這份相思的呢？回答時先說詩意，再說自己的理解。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。這句詩的意思是牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。相望卻沒法見面，所以能體會到相思之情。這句詩的意思是織女伸出白皙修長的手織著布，織布機(jī)發(fā)出札札的聲音。一個“弄”字就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?？椗男乃疾辉诳棽忌希敲此谙胄┦裁?？想自己與牛郎在人間的幸福生活。想何時可以再和牛郎見面。想念自己的兩個孩子。勤勞形象；孤寂、苦悶直接寫出了織女對牛郎的思念。這句詩的意思是一整天也織不成紋樣，眼淚如同雨水般掉落。終日不成章，泣涕零如雨。章給下面詞語中的“章”選擇正確的解釋。（填序號）章：①詩歌文辭的段落；②條理；③條目；④戳記。出口成章（）約法三章（）雜亂無章（）“章”在古詩文中還有特別的含義，“終日不成章”中“章”的意思是______。①③②花紋字義理解。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨?？棽紩r的情態(tài)織布的結(jié)果

朗讀指導(dǎo)：注意讀“纖纖擢素手”時，語調(diào)放得輕柔一點，讀出柔美之感，讀“札札”時，讀得稍微短促一點。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈清澈的樣子。相視無言的樣子。脈脈意思是這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。

朗讀指導(dǎo)：注意讀得舒緩一點，“脈脈不得語”這一句適當(dāng)拖長語音，讀出望眼欲穿的感覺。疊詞妙用，熟讀成誦疊詞是指兩個相同的字組成的詞語。____________________________________好處：___________________________________

___________________________________

___________________________________迢迢皎皎纖纖札札找出詩中的疊詞，并說說運(yùn)用這些疊詞的好處。盈盈脈脈這些疊詞的運(yùn)用，細(xì)膩、傳神地描繪了種種情態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩；同時，疊詞都用在句首，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美舒緩。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三誦讀《木蘭辭》（節(jié)選），進(jìn)一步體會疊詞的妙用。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計迢迢牽牛星相隔之狀相思之情創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第3課時中秋節(jié)十五夜望月[唐]王建詩人在中秋節(jié)的夜晚賞月。節(jié)日資料作者資料中秋節(jié)源自對天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、賞桂花等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。王建，唐代詩人，字仲初，潁川（今河南許昌）人。王建出身寒微，一生潦倒，因而有機(jī)會接觸社會現(xiàn)實，了解人民疾苦，寫出大量優(yōu)秀的樂府詩。他的樂府詩和張籍齊名，世稱“張王樂府”。他的詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。王建于大和五年任光州刺史時，作《十五夜望月寄杜郎中》，即課文中的《十五夜望月》。《十五夜望月》選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題初讀古詩，把握大意自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。qī棲棲：在這里是指“烏鴉在樹上休息”。完成第3課時課中導(dǎo)學(xué)單活動一。借助注釋或者工具書，解釋下列詞語。十五夜：_____________________________中庭：_______________________________地白：_______________________________盡：_____________________________農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的晚上。即庭中，庭院中。月光照在庭院地上的樣子。全、都。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，人們都在抬頭仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？說說這首詩的大意。想象畫面，感悟詩情描寫的景物我想象到的畫面我感受到的情感讀古詩，想象畫面，感悟詩情。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三我仿佛看到了一個庭院里，地面被月光照得雪白，樹上棲息著烏鴉，露水悄然降臨，打濕了院中的桂花的畫面。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。寂寥、冷清、沉靜想想平時的中秋節(jié)，你們會做什么？賞桂花賞月、吃月餅今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。描繪出了中秋之夜人們爭相賞月的情景。人盡望將詩人望月懷遠(yuǎn)的情思表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉。不知秋思落誰家思念朋友“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間，同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。而“在”字則平淡寡味。這首詩有另外一個版本，將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個字更有表現(xiàn)力？為什么？描寫的景物我想象到的畫面我感受到的情感讀古詩，想象畫面，感悟詩情。庭院、地、樹、烏鴉、露珠、桂花、明月一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖表達(dá)了詩人對友人的思念之情選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三熟讀成誦，拓展延伸在你讀的古詩詞中，還有哪些寫望月思念的詩句？露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋反猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖访髟掠星閼?yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！丁峨S園詩話》題目節(jié)日表達(dá)的情感《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》我會填。寒食節(jié)表現(xiàn)一派承平氣象或借古諷今七夕表達(dá)夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒中秋節(jié)表達(dá)了對友人的思念選自“課末固學(xué)單”你還知道哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗？查找有關(guān)資料，填一填。詩題作者內(nèi)容節(jié)日所寫的傳統(tǒng)習(xí)俗《元日》[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。春節(jié)放爆竹、飲屠蘇酒、換桃符《清明》[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。清明節(jié)掃墓《九月九日憶山東兄弟》[唐]王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽節(jié)登高、插茱萸選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計十五夜望月[唐]王建望月懷古思念之情中秋節(jié)3古詩三首第1課時第2課時第3課時寒食節(jié)的由來第1課時新課導(dǎo)入寒食

[唐]韓翃

寒食：寒食節(jié)，通常在冬至后的第105天，過去在節(jié)日期間不能生活做飯。

韓翃，字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。

主要作品：《送故人歸魯》《韓君平集》等。作者簡介創(chuàng)作背景唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標(biāo)志著寒食節(jié)已結(jié)束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學(xué)習(xí)。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權(quán)勢很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見認(rèn)為此詩正是因此而發(fā)。聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。初讀詩文寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。hónɡ初讀詩文hóu初讀詩文書寫指導(dǎo)：寫“侯”字時不要多寫一筆豎。侯候hóuhòu春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春城：指春天的京城。

詩意：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。品讀詩文御柳：皇城里的柳樹。白天品讀詩文《寒食》一詩的前兩句，描繪了怎樣的畫面？通過“無處不飛花”“御柳斜”，可以想象到春日里京城落花飛舞、斜柳依依的美好景象；從“飛”和“斜”中，可以體會到春日美景的靈動。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。飛作者起筆高遠(yuǎn)，視野開闊，抓住暮春時節(jié)典型之景，通過“飛”字和“斜”字，明寫花、柳而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)。品讀詩文斜此外，按古時的風(fēng)俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應(yīng)了節(jié)日習(xí)俗。品讀詩文品讀詩文想象畫面：這兩句詩，描繪了怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。

詩意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。夜晚品讀詩文語文百寶箱“改火”習(xí)俗據(jù)《輦下歲時記》記載，至清明，尚食內(nèi)園官小兒會于殿前鉆火。誰先鉆得新火，誰就能得到“絹三匹，金碗一口”的賞賜?？梢娫诿鎸Ω幕疬@一習(xí)俗時，唐代人格外強(qiáng)調(diào)用原始的鉆木取火的方式，而不是打火石的方式。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。傳散

用“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。品讀詩文日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。從這首詩的后兩句，我們仿佛看到了暮色中的長安城，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間，表現(xiàn)了唐朝時寒食節(jié)傳賜新火的習(xí)俗。品讀詩文《寒食》一詩的后兩句，表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的節(jié)日習(xí)俗？寒食夜晚白晝自然風(fēng)光結(jié)構(gòu)梳理宮廷生活寒食習(xí)俗傳賜新火課堂小結(jié)

《寒食》描寫的是唐代寒食節(jié)的習(xí)俗：于清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝也會將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。第2課時新課導(dǎo)入《牛郎織女》連環(huán)畫迢迢牽牛星語文百寶箱《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯。這十九首詩習(xí)慣上以句首為標(biāo)題。被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。初讀詩文聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。tiáozházhùmòzhuózhānɡyínɡqì初讀詩文脈mò（）mài（）脈脈含情脈絡(luò)初讀詩文重難點字書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭，“又”字最后一筆要變點，書寫時要小一些。盈品讀詩文迢迢牽牛星，皎皎河漢女。河漢女：指織女星。河漢，銀河。

詩意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。開篇先描繪了仰望星空所見之景，進(jìn)而聯(lián)想到了牛郎織女的愛情悲劇?！疤鎏觥毙稳萋吠竞苓b遠(yuǎn)，表現(xiàn)了牛郎和織女相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，“皎皎”表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。品讀詩文纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。擢：伸出。素：白皙。

詩意：織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)，發(fā)出“札札”的響聲。札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。機(jī)杼：織機(jī)。杼，梭子。品讀詩文纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

“纖纖擢素手”寫女子白皙修長的手，極富美感。

弄：動態(tài)盡出。纖纖擢素手弄品讀詩文這兩句詩兩句動靜結(jié)合，表現(xiàn)出織女的嬌柔、勤苦。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。章：花紋。零：落下。

詩意：但是一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。品讀詩文這兩句詩，詩人沉浸在對織女的想象中，想象她是如何的憂傷難過。品讀詩文終日不成章，泣涕零如雨。品讀詩文河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無言的樣子。

詩意：這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言?！坝弊屓朔路鹂吹搅丝椗阢y河中的婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿；“脈脈”寫出了織女無言中的濃濃的離愁。最后四句，詩人進(jìn)而發(fā)出感慨：牛郎與織女雖只一水之隔，卻只能含情凝望，不得相會，更無法對話。從“不成章”到“不得語”，隱忍、靜默中蘊(yùn)蓄著強(qiáng)烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。品讀詩文品讀詩文再讀讀《迢迢牽牛星》，說說你想象到了怎樣的畫面。我想象到了織女面向銀河的另一邊，望眼欲穿的畫面，仿佛能聽到織布機(jī)發(fā)出的聲響，能聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，還能感受到織女心中無盡的思念。詩中大量運(yùn)用疊詞，有什么妙處？這些疊詞的運(yùn)用，細(xì)膩、傳神地描繪了種種情態(tài)，讓人浮想聯(lián)翩；同時，疊詞都用在句首，使詩歌節(jié)奏鮮明，韻律優(yōu)美舒緩，也使詩歌表達(dá)的感情更加動人。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈品讀詩文結(jié)構(gòu)梳理議敘相隔之狀分離之苦寫神話故事喻現(xiàn)實生活迢迢牽牛星相思之情課堂小結(jié)《迢迢牽牛星》借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達(dá)夫婦之間的離情別意，或是一種相思而不可得的愁緒。第3課時新課導(dǎo)入中秋節(jié)習(xí)俗賞月吃月餅飲桂花酒十五夜望月[唐]王建作者簡介王建（約767—約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。其詩題材廣泛，愛憎分明，生活氣息濃郁。

主要作品：《涼州行》《海人謠》《宮詞》等。寫作背景此詩是詩人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時所作。原詩題為“十五夜望月寄杜郎中”，可見是寄友人杜元穎的。原詩詩題下注云：“時會琴客”，說明佳節(jié)良友相聚，并非獨吟。初讀詩文聽朗讀，注意詩歌朗讀節(jié)奏。試著讀幾遍，疏通字詞。借助注釋，理解詩意。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。qīyā初讀詩文中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。

詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。品讀詩文中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。品讀詩文《十五夜望月》的前兩句描繪了怎樣的畫面？

庭院中的地面映著皎潔的月光，一片雪白，院中高高的樹上棲息著鵲鴉，對著明亮的月光發(fā)出驚鳴，空氣中傳來一陣若有若無的桂花的幽香，詩人走到桂樹跟前，發(fā)現(xiàn)微冷的秋露凝結(jié)，沾濕了朵朵桂花。前兩句詩雖無“月”字出現(xiàn)，卻處處可見月夜之清幽、冷寂?！爸型サ匕讟錀f”借景抒情，明寫賞月環(huán)境，暗寫人物情態(tài)?！袄渎稛o聲濕桂花”緊承上句，“桂花”不僅是中秋時節(jié)的象征，還能讓人聯(lián)想到月中的桂樹，這樣一來本句就是暗寫詩人望月，不僅點了題，而且想象的意境也顯得更加悠遠(yuǎn)，耐人尋味。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。品讀詩文

詩人在這樣的夜晚駐足凝望明月，“冷露”與“無聲”一方面渲染出秋夜景致的輕盈無跡之感，另一方面也透露出詩人凝神已久。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷露無聲品讀詩文今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

詩意：今天晚上人們都在仰望當(dāng)空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家。品讀詩文“每逢佳節(jié)倍思親”，因此中秋之夜人們都會望月寄情。今夜月明人盡望“人盡望”三個字，寫詩人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤獨想到天下人的孤獨，因自己的懷人之情想到天下人的懷人之情。用一種委婉的語氣發(fā)出疑問，將全詩感情推向高潮。明明是自己在思念友人，卻偏偏說“落誰家”，將詩人望月懷遠(yuǎn)的情思表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉?！奥洹弊质惯@份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。不知秋思落誰家結(jié)構(gòu)梳理所感所見月明露冷思深情長望月詠懷思念友人十五夜望月課堂小結(jié)《十五夜望月》是一首望月詠懷之作，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，表達(dá)了詩人對友人的思念之情?！兜溉碎L久》拓展延伸隨堂練習(xí)A一、下面加點字的讀音有誤的是（）。A.韓翃（xǔ）皎潔（jiǎo）脈脈（mài）B.札札（zhá）盈盈（yínɡ）迢迢（tiáo）C.棲息（qī）機(jī)杼（zhù）

纖纖（xiān）·········二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，你還能說出類似

的詞語嗎？______牽牛星，______河漢女。______擢素手，______弄機(jī)杼。______一水間，______不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈隨堂練習(xí)三、課外閱讀。九日齊山登高[唐]杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：在讀準(zhǔn)字音，讀通詩句的基礎(chǔ)上，要注意根據(jù)語意，根據(jù)每首詩中作者所表露出的情感，讀出對詩意的理解，盡量讀出詩作的神韻。如《寒食》整首詩可以讀得舒緩、平和；《迢迢牽牛星》前面四句應(yīng)語調(diào)輕柔，后面四句應(yīng)稍微低緩一些，讀出織女的悲傷與思念之情；《十五夜望月》前兩句讀得輕柔一些，讀出靜寂、幽美之意，后兩句要讀得悠遠(yuǎn)、綿長一些。背誦指導(dǎo)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以抓住詩中的意象，抓住詩中描寫的傳統(tǒng)節(jié)日或傳說的場景，在腦海里形成畫面，熟讀成誦。如《寒食》，可以抓住“飛花”“御柳斜”“傳蠟燭”“輕煙”這幾個詞語或短語想象畫面，完成背誦；《十五夜望月》可以抓住前兩句詩中的“鴉”“桂花”等意象想象畫面，進(jìn)而完成