陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計

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陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、認識“陽、臺、絲”等14個生字，會寫“干、衣、身”等8個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)憂的真摯情感，學(xué)會關(guān)懷弱小。

教學(xué)重點：指導(dǎo)識字，寫字；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：體會蘊含的情感。

教具預(yù)備：小黑板、掛圖。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、認識“陽、臺、絲”等14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、提問：同學(xué)們你們見過小鳥嗎？當(dāng)你看到雨中一只小鳥在飛，羽毛全濕了，最末停在一家陽臺上，你們會怎樣做呢？

2、今日，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。

3、板書課題，齊讀課題。留意讀好生字“臺”。

二、帶著問題初讀感知，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的方法識字。

2、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。

3、說說遇到不認識的字，你用了什么方法？

4、出示自做的'生字卡，小組開火車讀。

5、引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的認讀生字的方法，認讀生字并結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

6、做“摘果子”的游戲?！苍诤谖錾腺N上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓同學(xué)摘一個讀一個?！?/p>

7、分組做“找伙伴”的游戲?！沧屆總€同學(xué)讀一個生字，其他同學(xué)運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了就找到了伙伴〕。

三、初讀課文，整體感知

1、再讀課文，標出自然段。

2、了解每個自然段都寫了什么？

1、會寫“干、衣、身、陽、媽、臺、要、過”等8個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)憂的真摯情感，學(xué)會關(guān)懷弱小。

教學(xué)過程：

一、整體感知課文內(nèi)容

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只漂亮的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最末停在一家陽臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！

同學(xué)自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、誰能讀讀第二自然段。我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？

“啊，可憐的小鳥！”這句應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰來試試？

3、指名一生到講臺上，邊讀邊做出憐憫、關(guān)愛的動作和表情。

4、讀后同學(xué)評議，全班齊讀。

媽媽發(fā)覺下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？

5、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。

引導(dǎo)感悟“趕忙拉住”、“輕聲說”，反復(fù)朗讀第四自然段的第一句話。

讓同學(xué)說說從這兩個詞語中，你明白什么

三、進入情境，再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我興奮時說的話。

3、用自己喜愛的動作，邊讀邊演示此時興奮的心情。

4、指名演讀，讀后評議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說說你喜愛課文中的小伙伴嗎？說說理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

四、學(xué)習(xí)繩子，指導(dǎo)書寫。

五、同學(xué)練習(xí)寫字。

六、課后延伸，拓展生活。

假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？

陽臺上的小鳥教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標】

1、會認14個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)部首“雙耳旁〔左耳旁〕、女字旁、走之底”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔(dān)憂的真摯情感，學(xué)會關(guān)懷弱小。

4、培育主動積累詞語的意識。

【教學(xué)難點】

學(xué)會關(guān)懷弱小。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

1、你喜愛哪些小動物？為什么？

2、板書課題：

陽臺上的小鳥

二、釋題

1、你知道什么是“陽臺”嗎？〔板書簡筆畫〕

2、認識“陽、臺”兩字。

3、看到這個題目，你想到了些什么？

三、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文，要求讀得正確、流利；

2、同學(xué)互讀課文，相互訂正字音；

3、同桌相互檢查生字認讀狀況；

4、指名分段讀文，相機指導(dǎo)。

四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟

〔一〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話？

2、再讀細思：小鳥是什么樣子的？

3、三讀激情：

〔1〕小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上？

〔2〕你看到這幅場景，心中會怎么想？

〔二〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀文及己：

〔1〕文中的“我”有什么感受？

〔2〕“我”為什么“靜靜地看著它”？

2、再讀細品。

〔三〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、“媽媽”要去陽臺上干什么？

2、“我”為什么要拉住“媽媽”？你還能從哪些詞語看出“我”關(guān)懷小鳥？

3、你喜愛文章中的小伙伴嗎？為什么？

〔四〕自學(xué)第五自然段

先讀后說：自己讀懂了什么？

五、重讀課文，重新感悟

六、小結(jié)

學(xué)了這篇課文有什么收獲？

七、指導(dǎo)書寫生字

先自己觀測，再和同桌溝通：每個生