初中語文八年級下冊《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計3

《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標1．理解講演詞的特點。2．品味富有表現(xiàn)力的講演語言。3．體會聞一多正義凜然視死如歸的革命精神。二、教學(xué)重難點重點：1．理解講演詞的特點。2．品味富有表現(xiàn)力的講演語言。難點：1．揣摩品味富有表現(xiàn)力的語言。2．學(xué)會寫講演稿。三、教學(xué)時間2課時。四、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課1．課前板書：最后一次講演。2．讀題，析題，了解作家，導(dǎo)入新課。（1）讀課題兩遍。（2）思考：對課文題目你讀出了哪些信息？答案預(yù)設(shè)：為什么是最后一次講演？學(xué)生思考討論，根據(jù)課前所查的資料回答。（3）播放影音資源《聞一多在李公仆追悼會上的講演片段（影視資料）》解讀“最后一次”并解釋講演背景。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個對象就是聞一多。友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會。事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，聞一多先生忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。當(dāng)天下午回家途中，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次講演”。（二）了解講演詞、聞一多、李公樸1．了解講演詞。講演詞又叫演說詞、講話稿，是一種口頭向群眾宣傳的帶有鼓動性的文章。講演詞有以下特點：講演要有針對性，講演的思路要清晰，內(nèi)容充實；語言要口語化。講演詞的結(jié)構(gòu)靈活多樣，不管采用什么形式，但大體都有三部分內(nèi)容：開頭提出問題，或亮出講話要點，以引起聽眾的興趣和關(guān)注；重點是中間主體部分對講演主旨的闡述；結(jié)尾回應(yīng)開頭，總結(jié)全文，或提出希望和祝愿，使聽眾受到激勵和鼓舞。2．了解作者。聞一多，本名家驊，現(xiàn)著名詩人，學(xué)者，愛國民主戰(zhàn)士。出身于“世家望族，書香門第”。五四運動時參加學(xué)生運動，赴美留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，后研究文學(xué)，歷任青島大學(xué)，清華大學(xué)教授，出版詩集《紅燭》《死水》1943年，目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起參加反對獨裁爭取民主的斗爭，1945年為中國民主同盟會中央委員兼云南省負責(zé)人。昆明《民主周刊》社長，1946年7月15日被殺害。3．了解李公樸。李公樸，江蘇人。青少年時便關(guān)心國家大事，“五四”運動時，在上海發(fā)起組織愛國團，“五卅”運動時任上海學(xué)聯(lián)工人科科長，1926年到廣州參加北伐軍?！八囊欢闭兒?，憤然離開軍隊，“九一八”事變后，積極參加抗日救國運動，1938年到延安，抗日戰(zhàn)爭勝利后，他繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，積極從事民主和平運動。1946年1月重慶“校場口血案”中被特務(wù)毆打傷，5月初到昆明，全國內(nèi)戰(zhàn)開始后，與聞一多積極發(fā)動“呼吁和平宣言”萬人簽名運動。7月11日晚，在回家途中，被國民黨反動派的特務(wù)殺害。（三）檢查預(yù)習(xí)指名學(xué)生朗讀課文，檢查課文預(yù)習(xí)情況。1．給加點字注音卑劣（liè）誣蔑（miè）屠（tú）殺挑撥離間（jiàn）蠻（mán）橫賦予（yǔ）恐怖（kǒng）卑鄙（bǐ）2．解釋下列詞語誣蔑：捏造事實冤枉人。卑劣：卑鄙惡劣。賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。卑鄙無恥：品行低下，不知廉恥。挑撥離間：搬弄口舌，引起爭端，使互相猜忌而離散。（四）自主學(xué)習(xí)播放課文，認真聽錄音，圈畫文中重要詞句，體會講演的感情，并自主思考問題。1．講演詞的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個密切相關(guān)部分組成，你能根據(jù)講演內(nèi)容把本文分為部分嗎？參考：一（1—3段）：贊揚李公樸和昆明人民的斗爭精神，痛斥反動派暗殺罪行。二（4、5段）：分析國民黨反動派的虛偽本質(zhì)，指出人民必勝。三（6—12段）：號召昆明人民發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持斗爭，并表達自己為正義而獻身的決心。2．聞一多講演的主要內(nèi)容是什么？（聞一多在李公樸的追悼會上，義正辭嚴地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達了對民主和平的堅定信心。）（五）合作探究小組合作探究問題，展示結(jié)果，師生點評。1．講演開始作者從哪三個方面逐層深入地痛斥國民黨反動派的卑劣無恥？2．作者在第二部分剖析了敵人制造恐怖的什么原因？有何作用？3．在演說的后半部分，聞一多先生滿懷深情地講述李公樸烈士及“一二一”烈士犧牲的意義，有何作用？4．同其他文學(xué)類作品的語言風(fēng)格相比，這篇講演詞的語言有何特點？思考，交流，展示，點評。參考1．（1）李先生只不過“說出和寫出一個沒有失掉良心的中國人的話”就“竟遭此毒手”?？梢姅橙说谋傲訜o恥。（2）“要打要殺”，“又不敢光明正大地來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺”更見敵人的卑劣無恥。（3）“殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人”，嫁禍于共產(chǎn)黨以推其罪責(zé)，是最卑劣無恥。2．揭示了反動派自己恐怖，有力地揭露了敵人色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，為下文宣告人民必勝、光明到來做鋪墊。3．肯定李公樸烈士的光榮行為，贊揚云南人民的光榮歷史，號召大家起來戰(zhàn)斗。4．語言絕大多數(shù)為口語，有愛憎分明的態(tài)度。（六）課堂小結(jié)進一步體會講演詞的特點。學(xué)生聽后分小組討論，交流，回答。教師總結(jié)。1．內(nèi)容：這篇即興講演，聞一多先生在嚴厲聲討反動派的無恥罪行和卑劣行徑的同時，也高度頌揚了李先生為民主與和平而獻身的愛國主義精神，同時號召廣大人民群眾站起來，一起與反動派作堅決的斗爭。2．講演詞特點：這篇即興講演，針對追悼會現(xiàn)場的人民群眾、進步青年以及反動派的特務(wù)，針對性強。其次，講演的思路清晰，內(nèi)容充實；語言要口語化，便于表達情感。（七）布置作業(yè)1．完成“同步檢測”2．課下閱讀一篇講演詞，結(jié)合具體內(nèi)容說一說講演詞的特點。（八）板書設(shè)計最后一次講演聞一多 怒斥罪惡、贊頌英烈 針對性強 內(nèi)容 敵人必敗、人民必勝 特點 思路清晰，內(nèi)容充實 追溯歷史、發(fā)出號召 語言口語化第二課時（一）導(dǎo)入新課聞一多先生不僅是詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，同時也是一位具有強烈愛國情懷的中國人。聞一多先生滿懷愛國之心，慷慨激昂地講演，深深地打動我們的，除了充實的內(nèi)容以外，富有強烈的感情和表現(xiàn)力的語言也是一個重要的方面。今天這節(jié)課，我們再來自主探究這篇課文，品味一下富有表現(xiàn)力的講演語言。（二）整體感知聽錄音，圈畫文中重要詞句，體會講演的感情，并思考問題。1．這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？2．為了表達講演者的思想感情，本文語言有何特點？參考1．這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的革命斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進行質(zhì)問、痛斥。面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。2．（1）語言通俗，明白易懂。（2）語言感情色彩濃烈，愛憎分明。（三）合作探究小組合作探究問題，展示結(jié)果，師生點評。1．這篇講演詞感情強烈，愛憎分明，有極強的感染力、戰(zhàn)斗力。請同學(xué)們思考，本文取得這種表達效果的原因是什么？自主思考討論交流明確：在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問句和反問句，運用了對比、反復(fù)等修辭，在講演中不斷變換人稱，有助于表達強烈的思想感情。請同學(xué)們跳讀課文，在文中找出例句并試著說說作用。（1）指出下列句子是什么句式，分析其表達效果。①今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！句式：表達效果：②你們完了，快完了！句式：表達效果：③你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？句式：表達效果：（2）指出下列各句所運用的修辭方法。①這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮?。ǎ谀銈円詾榇騻麕讉€，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？（）③我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！（）④翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了?。ǎ?）找出人稱是如何變化的？體會其作用。明確（1）①祈使句當(dāng)面命令特務(wù)，揭露了反動派虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了自己大無畏的精神。②感嘆句揭露了敵人的虛弱的本質(zhì)，表達了對敵人的蔑視。③反問句揭露了反動派的兇殘與愚蠢。（2）①對比②反問③比喻④反復(fù)（3）揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示講演者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。2．你對本文還能提出什么問題，或者某些句子未能理解，提出來與同學(xué)交流。問題預(yù)設(shè)（1）“所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊!”品析：“恐怖”本是形容詞，句中的前一個“恐怖”活用為名詞，是指使人民的生命安全受到威脅的恐怖局面（包括恐怖氣氛）；后一個“恐怖”是指敵人內(nèi)心的恐懼。這句話深刻地剖析了敵人的心理，揭露了敵人色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)。（2）“正義是殺不完的，因為真理永遠存在!”品析：這是一個因果倒置的復(fù)句。作者將“正義”人格化，用擬人手法表示“果”；原因是“真理永遠存在”。全句強調(diào)了正義必勝，真理永存的堅定信念，具有很強的感召力。（3）我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！品析：這是課文的結(jié)束語，共兩句。據(jù)李公樸先生的夫人張曼筠回憶，有一次李公樸先生對她說：“我今天跨出了這道門，不知道能否跨進來。”聞一多的兩句話與李公樸說過的話可謂異曲同工，也可以說是移用并深化了李先生的話。這話字字如金石，擲地有聲。它充分表現(xiàn)了聞一多先生義無反顧的英雄氣概和視死如歸的革命精神。（四）歸納提升1．學(xué)生分小組自主討論交流講演詞的語言特點。進一步強化語言特點的感受。2．面對社會上的不文明現(xiàn)象，設(shè)計一段講演詞，表達自己的看法，語言要運用多種表現(xiàn)手法和不同的句式。學(xué)生自主思考，然后在小組內(nèi)講演。（五）課堂小結(jié)小組推薦優(yōu)秀講演