2023-2024人教部編版初中歷史七年級上冊教案遠(yuǎn)古的傳說

遠(yuǎn)古的傳說

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力

了解華夏族的形成，炎帝、黃帝的重要發(fā)明，堯、舜、禹的禪讓等遠(yuǎn)古傳說。

2.過程與方法

搜集盤古開天、女婿補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水等資料，講述相關(guān)傳說故事；思考

和認(rèn)識傳說與史實(shí)的區(qū)別。

3.情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識我們的祖先對人類文明的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先,

體驗(yàn)作為炎黃子孫的驕傲和自豪；學(xué)習(xí)大禹的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：傳說中的炎帝和黃帝的發(fā)明。

難點(diǎn)：炎黃聯(lián)盟；禪讓制。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在中國歷史上有許多沒有文獻(xiàn)記載的歷史傳說，其中雖有不少夸張，但有

的傳說也生動反映了遠(yuǎn)古居民的生產(chǎn)、生活狀態(tài)，具有重要的史料價值。同學(xué)們，你們

知道哪些遠(yuǎn)古傳說？其中最有名的傳說人物是哪些？今天就讓我們一起了解這段歷史

吧。

二、內(nèi)容探究

（一）炎黃聯(lián)盟

師：閱讀課本炎黃聯(lián)盟中第一段內(nèi)容，并回答【導(dǎo)入新課】中的問題：你們知道哪

些遠(yuǎn)古傳說？其中最有名的傳說人物是哪些？

生：“盤古開天”“女娟補(bǔ)天”“后羿射日”等；炎帝、黃帝。

師：閱讀課本炎黃聯(lián)盟中第二段內(nèi)容問：距今五六千年在黃河流域和長江流域有哪

些著名的部落？

生：主要有炎帝部落，黃帝部落，蚩尤部落。

師：隨著部落逐步發(fā)展壯大，為爭奪土地與財富，各部落之間爆發(fā)了一系列戰(zhàn)爭,

其中最為著名的戰(zhàn)爭有阪泉之戰(zhàn)和涿鹿之戰(zhàn)。那你們知道“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事嗎？

生：從征戰(zhàn)雙方、征戰(zhàn)過程、征戰(zhàn)結(jié)果等方面進(jìn)行概括回答。

師：炎黃戰(zhàn)蚩尤的“涿鹿之戰(zhàn)”只不過是黃帝所進(jìn)行的一系列戰(zhàn)爭中的其中一個。

那么，這些戰(zhàn)爭對原始社會后期的歷史發(fā)展有何影響？

生：原始社會后期，部落之間的戰(zhàn)爭打破了氏族界限，促進(jìn)了部落間的交流和融合，

尤其是涿鹿一戰(zhàn)，促使炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟。這一部落聯(lián)盟，以后逐漸形成為華夏

族。

師：炎帝和黃帝被后人尊稱為中華民族的人文始祖，海內(nèi)外的華人也以“炎黃子孫”

自稱。

教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分華夏族、漢族、中華民族的關(guān)系一一華夏族，漢族的前身，中華

民族的主干部分。

（二）傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明

【多媒體課件展示“湖南炎陵縣的炎帝陵廟”】

師：圖中傳說人物對中華文明有哪些貢獻(xiàn)？

生：教耕種、制工具、種五谷蔬菜、制陶器、會煮鹽等，還有制作樂器琴瑟，具有

最早的天文和歷法知識。

師：閱讀課本中傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明中第二段內(nèi)容，請簡單歸納總結(jié)傳說中黃

帝對中華文明的貢獻(xiàn)。

學(xué)生討論后回答：建造宮室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、會煉銅，并發(fā)明弓

箭和指南車。相傳在黃帝時期，倉頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈?，隸首發(fā)明算盤。黃帝的

妻子嫖祖擅長紡織，并會堞絲。

師：閱讀課本“問題思考”一一傳說中炎帝和黃帝有很多發(fā)明創(chuàng)造，你認(rèn)為這些發(fā)

明創(chuàng)造反映出當(dāng)時人們生活的哪些變化？有關(guān)先民的傳說是否有科學(xué)依據(jù)？

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下答出：

(1)先民們會開墾耕種，種植五谷蔬菜；制作陶器、樂器，發(fā)明了紡織，制作衣裳，

發(fā)明弓箭和指南車等，反映了先民們衣食住行等方面的變化。

(2)有一定的科學(xué)依據(jù)。那時能造宮室、制衣裳、挖水井、制陶器、出現(xiàn)文字、編

制樂譜等有可信的一面，并且考古發(fā)現(xiàn)的實(shí)物，證實(shí)了其科學(xué)性。但把所有的發(fā)明說成

是炎帝、黃帝、嫖祖、倉頡、伶?zhèn)惖葞讉€人的發(fā)明，就不科學(xué)了。以上發(fā)明應(yīng)是許多人

長期探索實(shí)踐的結(jié)果，不可能只是個別人的功勞。

師過渡：同學(xué)們，我們剛剛了解了有關(guān)炎帝、黃帝的傳說以及他們?yōu)橹腥A文明所做

出的貢獻(xiàn)。那么黃帝之后，中國歷史又是如何發(fā)展演變的呢？下面讓我們從堯舜禹的禪

讓中尋找答案吧！

(三)堯舜禹的禪讓

師：閱讀課本堯舜禹的禪讓中第一段內(nèi)容，回答問題：黃帝之后，黃河流域主要有

哪些部落？他們形成聯(lián)盟后，部落聯(lián)盟首領(lǐng)依次是哪些？

生：陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。部落聯(lián)盟首領(lǐng)依次為：堯、舜、禹。

師：堯、舜、禹部落首領(lǐng)通過什么制度選拔出來的？這種選拔制度的含義和實(shí)質(zhì)分

別是什么？

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回答：禪讓制度，即將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。其實(shí)質(zhì)是

原始社會時期的一種民主推選部落首領(lǐng)的制度。其表現(xiàn)有兩點(diǎn)：新的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是通

過部落聯(lián)盟會議民主推選出來的；被推選出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)。

師總結(jié)：從上面可以看出，禪讓制注重的是人的賢德。那么舜、禹有什么賢德之處

而受到禪讓的呢？（從個人的品格和功績來回答）

師：閱讀課本堯舜禹的禪讓中第二段內(nèi)容，回答下列問題：第一，禹和鯨的治水辦

法有何不同，其結(jié)果怎樣？第二，我們可以從大禹身上看出中華民族祖先有哪些優(yōu)秀的

品質(zhì)？第三，大禹治水成功對部落聯(lián)盟發(fā)展和禹個人有什么重要意義？

生：（1）鯨采取圍堵的辦法治水，最終失敗；禹采取疏導(dǎo)的辦法治水，最終成功解

除了水患。

（2）傳說大禹治水歷時13年，三過家門而不入，歷盡艱辛，充分體現(xiàn)了中華民族

堅(jiān)忍不拔、勤勞勇敢、無私奉獻(xiàn)的高尚品格。

（3）大禹治水成功，保障人們正常的生產(chǎn)、生活。同時也使他在人們心目中樹立起

崇高的威望，為他擔(dān)任部落聯(lián)盟首領(lǐng)奠定了基礎(chǔ)，擴(kuò)大了夏后氏部落的勢力和影響。

四、課堂小結(jié)

本課中介紹的炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說，或多或少地反映了我國原始社會的情況。

我國原始社會的進(jìn)步是原始居民集體的貢獻(xiàn)，絕不只是幾個神話傳說英雄的作用。請同

學(xué)們通過課外閱讀，加深對原始社會歷史現(xiàn)象和歷史結(jié)論的理解，并要求能相互講解“炎

黃子孫”說法的來歷和大禹治水“三過家門而不入”的故事