大班音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》教案

大班音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》教案匯報(bào)人：2024-01-28活動(dòng)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生參與與表現(xiàn)教師指導(dǎo)與反思家長(zhǎng)參與與反饋01活動(dòng)背景與目標(biāo)《風(fēng)兒找媽媽》是一首富有教育意義的兒童歌曲，以風(fēng)兒找媽媽的故事為主線，表達(dá)了孩子對(duì)母親的深深眷戀之情。本次活動(dòng)旨在通過(guò)演唱《風(fēng)兒找媽媽》，讓幼兒感受母愛(ài)的偉大和溫暖，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。音樂(lè)教育是幼兒園教育的重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力?；顒?dòng)背景讓幼兒理解歌曲《風(fēng)兒找媽媽》的歌詞含義，感受歌曲所表達(dá)的情感。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，提高他們的演唱技巧和表現(xiàn)力。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和感悟，培養(yǎng)他們的感恩之心?；顒?dòng)目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)兒找媽媽》了解歌曲的背景和情感表達(dá)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入法示范模仿法游戲化教學(xué)法小組合作法教學(xué)方法01020304通過(guò)講述或演示與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師示范演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。將歌曲學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。03活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)播放風(fēng)的聲音，讓孩子們猜測(cè)是什么聲音，引起孩子們的興趣。談?wù)擄L(fēng)的特點(diǎn)和作用，引導(dǎo)孩子們思考風(fēng)與人類生活的關(guān)系。講述歌曲《風(fēng)兒找媽媽》的背景故事，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)010204學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)兒找媽媽》播放歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，讓孩子們初步感受歌曲的旋律和情感。教授歌曲的歌詞和旋律，引導(dǎo)孩子們跟唱。分組練習(xí)歌曲，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)和幫助。邀請(qǐng)孩子們上臺(tái)表演歌曲，展示他們的學(xué)習(xí)成果。03讓孩子們用畫(huà)筆表現(xiàn)出風(fēng)的樣子，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。組織孩子們進(jìn)行與風(fēng)有關(guān)的角色扮演游戲，如“風(fēng)箏與風(fēng)”、“風(fēng)與樹(shù)葉”等，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺茱L(fēng)的魅力和樂(lè)趣。引導(dǎo)孩子們思考風(fēng)的不同表現(xiàn)方式，如微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等，并嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。邀請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于風(fēng)的知識(shí)和經(jīng)歷，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。拓展活動(dòng)04學(xué)生參與與表現(xiàn)學(xué)生能夠按時(shí)到達(dá)音樂(lè)教室，做好上課準(zhǔn)備，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的期待和興趣。活動(dòng)前準(zhǔn)備積極參與程度注意力集中情況在歌曲演唱、律動(dòng)表演等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作，共同完成活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。030201學(xué)生參與情況音樂(lè)技能掌握學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，節(jié)奏、音準(zhǔn)基本正確，表現(xiàn)出一定的音樂(lè)素養(yǎng)和技能。情感態(tài)度學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和喜愛(ài)，能夠與同伴友好相處，共同分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。創(chuàng)意表現(xiàn)在律動(dòng)表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編排出有趣的動(dòng)作和隊(duì)形，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和觀賞性。合作能力學(xué)生能夠與同伴積極配合，共同完成活動(dòng)任務(wù)，表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)05教師指導(dǎo)與反思教師指導(dǎo)策略情境營(yíng)造通過(guò)講述與風(fēng)相關(guān)的故事或展示風(fēng)的圖片、視頻，為孩子們營(yíng)造一個(gè)風(fēng)的情境，幫助他們更好地理解和感受歌曲內(nèi)容。示范演唱教師先進(jìn)行示范演唱，用富有感情的聲音和表情詮釋歌曲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和模仿欲望。分句教唱針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)和重點(diǎn)樂(lè)句，進(jìn)行分句教唱，確保孩子們能夠準(zhǔn)確掌握每個(gè)樂(lè)句的旋律和節(jié)奏。小組合作組織孩子們進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高演唱水平。孩子們對(duì)歌曲情感的把握不夠在演唱過(guò)程中，部分孩子未能充分表現(xiàn)出歌曲所表達(dá)的情感。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)孩子們理解歌曲的內(nèi)涵和情感。小組合作不夠默契在小組合作環(huán)節(jié)，部分小組的合作不夠默契，存在互相干擾或配合不緊密的情況。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有充分考慮到孩子們的性格特點(diǎn)和合作能力。未來(lái)，我將更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，合理分組，確保小組合作的效果。部分孩子音準(zhǔn)不佳在演唱過(guò)程中，部分孩子的音準(zhǔn)存在問(wèn)題，影響了整體演唱效果。這可能是因?yàn)樗麄兊囊魳?lè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。未來(lái)，我將加強(qiáng)對(duì)孩子們的音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。活動(dòng)中存在問(wèn)題及反思06家長(zhǎng)參與與反饋在活動(dòng)籌備階段，家長(zhǎng)們積極參與，協(xié)助教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需的材料，如服裝、道具等。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們認(rèn)真觀看孩子們的表演，積極為孩子們鼓掌加油，營(yíng)造出溫馨、熱烈的氛圍。部分家長(zhǎng)還主動(dòng)承擔(dān)了活動(dòng)的攝影和攝像工作，記錄下孩子們精彩的瞬間。家長(zhǎng)參與情況家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為這次音樂(lè)活動(dòng)非常成功，不僅讓孩子們感受到了音樂(lè)的魅力，還鍛煉了他們的表演能力。有家長(zhǎng)表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們更加了解了孩子在音樂(lè)方面的興趣和天賦，將更加注重對(duì)孩子音樂(lè)素養(yǎng)的培