2024年10月自考28050押題及答案

1.觀察者與觀察對象之間需要親身接觸與聯(lián)系,這體現(xiàn)了教育觀察法的

A、情感性B、目的性C、重復性D、直接性

2.最早提出行動研究法的是

A、泰勒B、法約爾C、西蒙D、勒溫

3.從某幼兒園300名幼兒中抽取100名幼兒作為調查研究對象,其中300名幼兒是

A、參數(shù)B、總體C、樣本D、個體

4.觀察者對研究對象的認識需要經過多次詳細觀察,這樣才能避免表面化和片面化,這體現(xiàn)了教育觀察法特點中的

A、情感性B、直接性C、重復性D、目的性

5.研究者所要研究的問題必須有正確的理論思想指導，其理論依據(jù)和事實依據(jù)是合理的、充分的，所確定的研究問題應是（)

A、有價值的B、可行的C、有創(chuàng)新性的D、有科學性的

6.學前教育研究可以劃分為成組研究和個案研究兩類，其劃分標準是（)

A、研究目的B、研究時間的取向C、收集資料的手段D、研究對象的多少

7.訪談者在受訪者的話能夠引起自己的共鳴時，經常會說:“我也有過這樣的經歷”，“我也是這樣想的”等等，這種回應方式是（)

A、呼應B、重復C、自訴D、總結

8.根據(jù)自變量的數(shù)目,實驗設計可分為單因設計、雙因素設計和

A、多因素設計B、三因素設計C、四因素設計D、五因素設計

9.在實驗中,可以通過人為地改變條件,可多次獲得同一狀態(tài)下的某些現(xiàn)象,這說明實驗法具有

A、準確性B、科學性C、隨意性D、可重復驗證性

10.3~6歲幼兒歌曲偏愛的調查,這個題目屬于調查研究中的

A、現(xiàn)狀調查B、相關調查C、發(fā)展變化調查D、原因調查

11.“3-6歲獨生幼兒合作行為的調查”屬于

A、關系調查B、發(fā)展變調C、原因調查D、現(xiàn)狀調查

12.行動研究重新被人們認識的時間是

A、20世紀50年代B、20世紀70年代C、20紀年40年代D、19世紀80年代

13.研究問題應有助于深化人們對該領域的認識,有助于發(fā)展相關的理論,所確定的研究問題必須是

A、有價值的B、可行的C、有創(chuàng)新性D、有科學性

14.“幼兒歌曲偏愛調查”屬調查研究中的

A、現(xiàn)狀調查B、相關調查C、發(fā)展變化調查D、原因調查

15.“對幼兒園游戲理論的研究”屬于

A、基礎研究B、應用研究C、個性研究D、調查研究

16.研究者在科學研究中運用聯(lián)系的整體的眼光觀察和分析問題,說明科學研究活動應具有

A、歷史性B、創(chuàng)造性C、規(guī)范性D、系統(tǒng)性

17.在“男、女幼兒教師職業(yè)態(tài)度的研究”中,自變量是

A、教師的教育能力B、職業(yè)態(tài)度的分類指標C、幼兒的發(fā)展D、教師的性別

18.教育研究成果評價指標同一層之間內涵不雷同,外延不交叉，同一層次各指標不得具有重疊關系，交叉關系、因果關系等,只能是并列關系,這就要求教育研究成果評價指標應具有

A、可行性B、目的性C、相關性D、獨立性

19.觀察者容易受到“先入為主”成見的影響,這體現(xiàn)了教育觀察法具有

A、情感性B、直接性C、重復性D、目的性

20.學前教育研究可以劃分為實驗室研究和生態(tài)場域研究,其劃分標準是

A、研究目的B、研究場所C、收集資料的手段D、研究對象的多少

21.對事物的質量水平進行評定，以考核幼兒園教育質量和管理水平為主的調查是（）

A、描述性調查B、探索性調查C、預測性調查D、評價性調查

22.觀察者參加到被觀察者的活動中去,在直接密切的相互接觸和直接體驗中觀察他們的言行,這種觀察法是

A、非參與性觀察B、結構性觀察C、參與性觀察D、非結構性觀察

23.同一個行為出現(xiàn)在兩個幼兒身上,一個是班上最受老師喜歡的幼兒,一個是時常讓老師頭疼的幼兒,那么老師在觀察并作出評價時很可能會出現(xiàn)

A、理論性偏見B、角色性偏見C、期待性偏見D、沖突性偏見

24.科學研究要探討前人未知的內容,解決前人尚未解決或尚未完全解決的問題,這說明科學研究活動應具有

A、歷史性B、系統(tǒng)性C、創(chuàng)造性D、規(guī)范性

25.在“男、女幼兒教師職業(yè)態(tài)度”的研究中,因變量是

A、教師性別B、男性幼兒教師C、職業(yè)態(tài)度的各項分類指標D、教師職業(yè)素養(yǎng)

26.采用實驗法研究“集體舞對幼兒空間能力的影響”，其中，“幼兒空間認知能力”是

A、因變量B、無關變C、實驗變量D、控制變量

27.對某個對象或者某種現(xiàn)象進行比較長時期的觀察，從而獲得發(fā)展性的資料的觀察法是（)

A、抽樣觀察B、結構性觀察C、追蹤觀察D、定期觀察

28.根據(jù)研究者自己的探索，在已有研究的基礎上提出新觀點、新理論、新事實，是科學研究的價值所在，這就要求研究者在撰寫研究報告時要處理好（）

A、求實與創(chuàng)新的關系B、獨立思考與借鑒吸收的關系C、觀點與材料的關系D、規(guī)范性、準確性和可讀性的關系

29.科學研究必須以客觀事實為依據(jù),對研究中獲得的大量材料進行整理提煉選出最有價值、最典型的事實材料相為理論依據(jù),不能憑空猜測,使論據(jù)與論點脫節(jié),這就要求研究者在寫研究報告時要處理好

A、求實與創(chuàng)新的關系B、觀點與材料的關系C、獨立思考與借鑒吸歌的關系D、規(guī)范性、準確性和可讀性的關系

30.采用拋硬幣的方式來決定每個具體的對象是去實驗組還是去控制組的方法屬于

A、匹配B、抽樣C、分類D、隨機指派

31.按問題的語句結構,可以把訪談中提問的類型分為

A、開放型和封閉型B、具體型和抽象型C、清晰型和含混混D、具體型和含混型

32.量的研究中,人是被分解的,我們看到的大不是活生生的完整的人,與之相對,質的研究中作為研究對象的的顯著特點是

A、主觀性B、個體性C、復雜性D、整體性

33.訪談者把受訪者的回答內容,按照自己的觀念價值觀、思維習慣等去理解,迅速作出自己判斷的傾聽屬于

A、主觀判斷式B、客觀接受式C、意義建構式D、被動澄清式

34.“幼兒歌曲偏愛調查”,這個題目屬于調查研究中的

A、現(xiàn)狀調查B、相關調查C、發(fā)展變化調查D、原因調查

35.不屬于非科學方法特點的是

A、根據(jù)權威的解釋B、根據(jù)直覺的判斷C、根據(jù)邏輯推斷D、根據(jù)實地觀察與調查

36.研究者不直接介入被觀察者的活動,觀察者通常置身于被觀察的活動之外,作為旁觀者了解事情的發(fā)展動態(tài)的觀察法是

A、非參與式觀察B、結構性觀察C、參與式觀察D、非結構性觀察

37.要研究“兒童空間能力的發(fā)展”，計劃從小、中，大班三組各隨收抽取100名兒童，對這300名兒童進行一次性查,統(tǒng)計出每組的資料，畫出發(fā)展曲線，這屬于調研究的

A、橫向設計B、縱向設計C、平行設計D、現(xiàn)狀設計

38.按單、雙號來簡單地決定每一個對象是去實驗組還是控制組的方法屬于

A、匹配B、抽樣C、隨機指派D、分類

39.訪談者在訪談過程中說我們家孩子有時也會出現(xiàn)這種況,讓我很頭疼”。此訪談者用的回應方式是

A、重復B、呼應C、自訴D、重組

40.按問題的語句結構,可以把訪談中提問的類型分為

A、開放型和封閉型B、具體型和抽象型C、清晰型和含混型D、具體型和含混型

41.敘茲曼和斯特勞斯提出的現(xiàn)場觀察記錄的格式中,用來記錄觀察者看到和聽到的事實性內容的筆記是

A、實地筆記B、個人筆記C、方法筆記D、理論筆記

42.為了實驗情境保持恒定，要設法控制聲音、燈光、氣氛和周圍環(huán)境等物理因素。此時采用的實驗控制方法是

A、隨機控制法B、物理控制法C、排除控制法D、納人控制法

43.對一定場景中發(fā)生和出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行觀察和記錄是

A、抽樣觀察B、結構性觀察C、參與式觀察D、全面觀察

44.對某一范圍內所有被試進行的調查,總體有多大,樣本也有多大,這種調查研究是

A、全面調查B、典型調查C、抽樣調查D、個別調查

45.信度的價有

A、某一研究的普遍推廣程度B、某一研究結展的正確性C、研究結果能夠有把握精準解釋的范圍D、同一研究者用同一種測量，在不同時間內測得結果的一致程度

46.在自然條件下，有目的，有計劃地對自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行察，記錄和分析的研究方法稱為

A、調查法B、實驗法C、觀察法D、行動研究法

47.行為研究的創(chuàng)始人認為,行動研究的發(fā)展過程是

A、螺旋式上升B、螺旋式下降C、直線式上升D、直線式下降

48.關于研究的問題，表述正確的是

A、經過反復考與驗證,需要具體解決的現(xiàn)象和規(guī)律B、已被認識和解決的現(xiàn)象和規(guī)律C、人們主觀在的毛肚觀點D、是抽象、概括的現(xiàn)象和規(guī)律

49.以認知或行為過程定義的變量,如依戀感、創(chuàng)造力和堅持性等屬于

A、中間變量B、有機變量C、物理變量D、非物理變量

50.用來表示研究中個體的某些先天特征的變量是

A、中間變量B、有機變量C、物理變量D、非物理變量

51.研究者在收集研究資料時要整體、有序地考慮問題,因此收集研究資料時應遵循

A、系統(tǒng)性原則B、客觀性原則C、全面性原則D、倫理性原則

52.行動研究的創(chuàng)始人認為,往動研究的發(fā)展過程是

A、螺旋式上升B、螺旋式下降C、旋轉式上升D、旋轉式下降

53.當簡單地從總體中直接進行隨機抽樣不切實際時，通常采用隨機抽樣中的（）

A、整群抽樣法B、系統(tǒng)抽樣法C、分層抽樣法D、多級抽樣法

54.研究者在科學研究中要運用聯(lián)系的、整體的眼光觀察和分析問題,這說明科學研究活動應具有

A、歷史性B、創(chuàng)造性C、系統(tǒng)性D、規(guī)范性

55.弱智兒童智能特點研究的總體對象是（）

A、華東地區(qū)所有弱智幼兒B、華東地區(qū)所有幼兒C、全國所有弱智幼兒D、全國所有幼兒

56.提倡多視角,多元化對現(xiàn)實生活世界解釋的是

A、古代主義B、近代主義C、現(xiàn)代主義D、后現(xiàn)代主義

57.在研究過程中,研究者不能放過任何有意義的資料,在收集資料的過程中,要盡可能全面地考察研究對象，因此收集研究資料時應遵循

A、系統(tǒng)性原則B、客觀性原則C、全面性原則D、倫理性原則

58.把各實驗因子輪換施行于各組,然后根據(jù)每個實驗因子所發(fā)生的變化的總決定實驗結果的實驗設計是

A、等組實驗設計B、輪組實驗設計C、多因素實驗設計D、單組實驗設計

59.“南京市幼兒園教材使用情況的調查研究”，屬于調查研究中的（)

A、相關調查B、現(xiàn)狀調查C、發(fā)展變化調查D、原因調查

60.一位研究者認為,“男孩子應該玩踢球、打仗等游戲,女孩子一般喜歡玩過家家,小舞臺等游戲”,當她看到一個小男孩總是喜歡玩過家家的游戲,可能會產生

A、理論性偏見B、角色性偏見C、期待性偏見D、沖突性偏見

61.自然觀察和經驗總結兩種基本方法的使用,主要在學前教育研究方法發(fā)展的

A、直覺觀察時期B、以分析為主的方法論時期C、獨立學科時期D、發(fā)展新時期

62.向一個或一組研究對象施加某一個或數(shù)個實驗因子，然后測量其所產生的一種或數(shù)種變化，借以確定實驗因子的效果的實驗設計是（）

A、等組實驗設計B、輪組實驗設計C、多因素實驗設計D、單組實驗設計

63.要觀察一個幼兒園某一天幼兒午睡入睡情況，我們可以通過觀察在上床時間如12點以后的一段時間內該園的用水量，用用水量的變化來判斷幼兒是否很快入睡的方法稱為（）

A、定性測量B、腐蝕測量C、定量測量D、累積測量

64.在“不同材料對幼兒某一概念理解的影響研究”中,因變量是

A、幼兒的性別B、材料的種類C、幼兒理解該概念所需的時間D、教師的能力

65.科學研究需要充分繼承前人的研究成果，在前人已達到的水平上進行探索和創(chuàng)新，同時也成為后人研究活動的基礎，這說明科學研究活動應具有（）

A、歷史性B、創(chuàng)造性C、系統(tǒng)性D、規(guī)范性

66.科學研究要注意研究道德,尊重和保護研究活動中涉及的所有人員,不能侵犯他們的權利,因此收集研究資料時應遵循

A、系統(tǒng)性原則B、客觀性原則C、全面性原則D、倫理性原則

67.通過對事實的考察、現(xiàn)狀的了解、材料的收集來認識教育問題或探討教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法是（）

A、觀察法B、調查法C、實驗法D、行動研究法

68.行動研究的創(chuàng)始人勒溫認為,行動研究的發(fā)展過程是一個

A、螺旋式下降過程B、螺施式上升過程C、旋轉式降過程D、旋轉上升過程

69.沒有什么順序,只是對個體進行簡單的分類,劃分不分次序的類別的量表是

A、稱名量表B、順序量表C、等級量表D、比率量表

70.—位研究者認為，老師的活動安排應該豐富，不能使幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象。那么當她觀察到幼兒有等待現(xiàn)象時，她可能會對帶班老師的活動安排作出消極評價，這有可能是一種（）

A、理論性偏見B、角色性偏見C、期待性偏見D、沖突性偏見

71.從某幼兒園300名幼兒中抽取100名幼兒作為調查研對象,其中300名幼兒是

A、參數(shù)B、總體C、樣本D、個體

72.研究者應防止把自己的假設暗含在研究資料之中，摒棄主觀臆造的研究資料，因此收集研究資料時應遵循（）

A、系統(tǒng)性原則B、客觀性原則C、全面性原則D、倫理性原則

73.以了解事物全貌或發(fā)生過建以描述教育現(xiàn)狀為主的調查研究是

A、探索性調查B、描述性調查C、預測性調查D、評價性調查

74.敘茲曼和斯特勞斯提出的現(xiàn)場觀察記錄的格式中,用來記錄觀察者在觀察時的感受和想法的筆記是

A、實地筆記B、個人筆記C、方法筆記D、理論筆記

75.敘茲曼和斯特勞斯提出的現(xiàn)場觀察記錄的格式中,用來記錄觀察者所使用的方法及其作用的是

A、實地筆記B、個人筆記C、方法筆記D、理論筆記

76.觀察的對象包含教育活動中的人和____兩個方面

77.簡析教育研究中選題不當?shù)那闆r。

78.問卷法

79.操作性定義在本質上就是關于如何或____來測量變量的描述

80.對概念或命題共同本質的概括是____

81.撰寫研究報告時,對所引用的觀點和文獻有哪些要求?

82.問卷題目編制好后,在正式實施之前,最好要進行____

83.課題論證要回答哪些方面的問題?

84.根據(jù)研究場所的不同,可以把學前教育研究劃分成實驗室研究和____

85.觀察的位置選擇有兩個因素,即距離和____。

86.影響實驗效度的內在因素有哪些?

87.根據(jù)教育研究報告的理論假設,可以把分為質的研究報告和____

88.為了解家長對幼兒教育工作的看法,請設計半開放型訪談提綱一份,訪談問題不得少于三個

89.為了達到一定目的必須遵循的調節(jié)原則的說明稱為____

90.在一項實驗研究中,通常需要對因變量進行兩次相同的測量,第一次在給予實驗刺激之前,稱為____

91.科學方法論

92.半開放型訪談

93.量的研究

94.簡述重點調查法與典型調查法的區(qū)別

95.簡述行動研究的四個相互聯(lián)系、相依依賴的環(huán)節(jié)

96.文獻法

97.簡述實驗法的基本要素

98.研究者不直接介入被觀察者的活動,通常置身于觀察的活動之外,作為旁觀者了解事情的發(fā)展動態(tài),這種觀察是____

99.根據(jù)研究參與的成員成分不同,可以把行動研究分為合作模式、支持模式和____

100.觀察的對象包含兩個方面,即教育活動和____

101.科研成果評價的內容有科研過程評價、科結果評價和____

102.簡述教育成果評價的作用

103.實驗研究必須具備的最基木的效度是____

104.日記描述一般分為綜合性日記和____兩種類型

105.請說明實況詳錄法的優(yōu)點是什么?

106.簡述系統(tǒng)誤差產生的原因。

107.依據(jù)確定研究問題的原則，談談“某市流動人口子女家庭教育的現(xiàn)狀調查”這一選題的合理性。

108.信度

109.簡述行動研究的意義

110.一個完整的實驗過程具體內容般包括____、實驗被試、實驗變量實驗控制、實驗步驟實驗結果與結論。

111.選擇河陽縣進行調查研究是該省教科所決定的原因該縣是一個貧困縣,人均年收入低于省平均數(shù)。試問采用的抽樣方法是什么?它的特點是什

112.學前教育研究方法

113.簡述實驗法的特點

114.控制變量

115.抽樣時,在確定樣本大小的過程中,一般要考慮哪些方面的因素?

116.效度可以分為內在效度和____

117.在陳述研究問題時，應包括適用范圍和____兩方面的內容。

118.專著、論文、調查報告、檔案材料等以作者本人的時間為依據(jù)雨創(chuàng)作的原始文獻稱為____

119.從參與者對自己的行動所作出的反思來看,行動研究可以分為(內隱式)行動中認識、行動中反思和____三類

120.“家長對孩子的關心程度”的抽象定和操作性定義分別是什么?

121.調查研究的過程或步驟有哪些

122.教育觀察法

123.如何運用觀察法了解幼兒的閱讀興趣。

124.您認為下列研究最適合的抽樣方法是什么?

125.橫向研究

126.簡述抽樣的原因。

127.教育科研成果評價的方式有三種即相關行政部門評審、同行專家評價和____

128.研究變量

129.觀察資料整理分析的步驟包括哪些

130.某研究小組需要研究幼兒園小班、大班幼兒攻擊性行為的特征及存在的男女性別差異。要抽取不同性別的小大班幼兒共200名。假定總體為800人,其中男孩500人(小班200人,大班300人),女孩300人(小班120人,大班180人)。最合適的抽樣方法是什么并說明理由。

131.進人21紀之后,學前教育研究的發(fā)展趨勢有哪些?

132.在陳述研究問題時,應包括研究的適用范圍和____

133.以考核幼兒園教育質量和管理水平為主的調查是____

134.試述研究者進行教育研究時所需要的一般過程。

135.實驗法

136.實驗研究的基本構成包括,實驗假設實驗被試、實驗變量、____、實驗步驟、實驗結果與結論。

137.實驗控制中的隨機控制法如何應用?

138.請繞“幼兒在家庭中的分享行為”設計5個以幼兒家長為調查對象的問卷題目(包括題干和選項)。

139.簡述教育觀察法的優(yōu)缺點。

140.訪談可以分為兩種形式,即開放型訪談和____

141.在訪談中，追問非常重要。假設你在訪談中進行追問,你應堅持的基本則是什么?

142.調查研究的設計分為縱向設計和____兩種。

143.觀察的位置選擇有方位和____兩個因素。

144.根據(jù)問卷編制的相關要求與注意事項,針對“幼兒教師對工作的滿意度”設計一份問卷,問卷題目不少于三個。

145.研究者根據(jù)總體的構成比例來選擇各類抽樣單位，所構成的樣本是____

146.某類變量不能被控制或測量,其影響只能從研究的自變量和因變量的關系中推斷出來。這是___變量

147.前言是問卷的重要部分,前言中的信息應包括哪些內容?

148.簡述研究問題具有可行性必須具備的條件。

149.廣義的科研成果評價

150.請判斷下面這項研究運用了什么方法，并寫出該研究結果對幼兒教育的一條啟示

151.簡述學習學前教育研究方法的要求

152.結構性觀察

153.根據(jù)收集研究資料的手段不同,可以將學前教育研究類型分為調查研究、實驗研究、文獻研究、觀察研究和____

154.教育研究報告

155.簡述教師成為行動研究者的必要性。

156.簡述常人方法學對學前教育研究的啟示

1.答案D

解析(P83)

2.答案D

解析行動研究法的最早提出者,運用者是庫爾勒·勒溫。

3.答案B

解析(P33)

4.答案C

解析重復性:指觀察者對研究對象的認識需要經過多次詳細觀察,才能避免表面化和片面化。

5.答案D

解析（P63）

6.答案D

解析(P16)

7.答案C

解析教材143頁

8.答案A

解析根據(jù)自變量的數(shù)目,實驗設計可分為單因設計、雙因素設計和多因素設計。

9.答案D

解析(P172)

10.答案A

解析現(xiàn)狀調查——是針對調查對象的當前狀況、特征及規(guī)律而展開的綜合性的專門調查研究。

11.答案B

解析無

12.答案B

解析行動研究重新被人們認識的時間是20世紀70年代。

13.答案A

解析研究問題應有助于深化人們對該領域的認識,有助于發(fā)展相關的理論,所確定的研究問題必須是有價值的。

14.答案A

解析現(xiàn)狀調查——是針對調查對象的當前狀況、特征及規(guī)律而展開的綜合性的專門調查研究。

15.答案A

解析基礎研究一般指基礎科學研究。基礎研究指為了獲得關于現(xiàn)象和可觀察事實的基本原理的新知識（揭示客觀事物的本質、運動規(guī)律，獲得新發(fā)現(xiàn)、新學說）而進行的實驗性或理論性研究，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。

16.答案D

解析研究者在科學研究中運用聯(lián)系的整體的眼光觀察和分析問題,說明科學研究活動應具有系統(tǒng)性。

17.答案D

解析無

18.答案D

解析此題主要考查教育科學研究成果評價的內容。編制教育科研成果評價指標體系要遵循一致性、獨立性、可測性和可行性等要求。其中獨立性是指所確定的評價指標應具有相對獨立性，同一層次的指標之間內涵不雷同，外延不交叉。

19.答案A

解析情感性指觀察者往往容易受到個人的感情色彩和“先入為主”成見的影響。

20.答案B

解析(P17)

21.答案D

解析（P116）

22.答案C

解析(P85)

23.答案C

解析無

24.答案C

解析(P5)

25.答案C

解析無

26.答案A

解析函數(shù)關系式中，某特定的數(shù)會隨另一個（或另幾個）會變動的數(shù)的變動而變動，就稱為因變量。

27.答案C

解析（P87）

28.答案A

解析（P232）

29.答案B

解析無

30.答案D

解析隨機指派的方法是研究者用來解決實驗中兩組對象相同性問題的另一種方法。具體操作方法有以下三種：（1）用拋硬幣的方式來決定每一個具體的對象是去實驗組還是去控制組。（2）簡單地按單雙號來決定每一個對象是去實驗組還是去控制組。這實際上類似于概率抽樣方法仲的系統(tǒng)抽樣法。（3）按照排列的順序或實際抽取實驗對象時的先后順序來決定。

31.答案A

解析按問題的語句結構,可以把訪談中提問的類型分為開放型和封閉型。

32.答案D

解析無

33.答案A

解析主觀判斷式的聽：把受訪者的回答內容，按自己的觀念、價值觀、思維習慣等去理解，迅速作出自己的判斷。

34.答案A

解析(P114)

35.答案D

解析非科學方法特點包括：（1）根據(jù)權威的解釋；（2）根據(jù)直覺的判斷；（3）根據(jù)邏輯推斷。

36.答案A

解析非參與性觀察:是研究者不直接介入被觀察這的活動,觀察者通常置身與被觀察的活動之外,作為旁觀者了解事情的發(fā)展動態(tài)。

37.答案A

解析無

38.答案C

解析無

39.答案C

解析無

40.答案A

解析按問題的語句結構,可以把訪談中提問的類型分為開放型和封閉型。

41.答案A

解析(P91)

42.答案B

解析為了實驗情境保持恒定，要設法控制聲音、燈光、氣氛和周圍環(huán)境等物理因素。此時采用的實驗控制方法是物理控制法。

43.答案D

解析全面觀察是對一定場景中發(fā)生和出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行觀察和記錄,它涉及的范圍廣泛,比較容易把握現(xiàn)象之間的聯(lián)系,但是由于觀察的視野有限,往往對觀察者要求很高。

44.答案A

解析(P116)

45.答案D

解析信度指研究所測得結果的可靠性穩(wěn)定性。這種可靠性與穩(wěn)定性可以從不同的角度來評價，如。①在相同情景條件下所測結果的一致程度；②不同研究者用同一種測量在不同時間內測得結果的一致性程度；③同一研究者用同一種測量在不同時間內測得的結果的一致程度；或④同一被試在不同時間內對同一種測量的反應的穩(wěn)定程度，等等。

46.答案C

解析在自然條件下，有目的，有計劃地對自然發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行察，記錄和分析的研究方法稱為觀察法。

47.答案A

解析行動研究是一個螺旋式上升的發(fā)展過程,每一個螺旋圈都包括著幾個相互聯(lián)系、相互依賴的環(huán)節(jié)。

48.答案A

解析無

49.答案D

解析(P42)

50.答案B

解析(P42)

51.答案A

解析(P9)

52.答案A

解析行動研究的創(chuàng)始人認為,往動研究的發(fā)展過程是螺旋式上升。

53.答案A

解析（P38）

54.答案C

解析研究者在科學研究中要運用聯(lián)系的、整體的眼光觀察和分析問題,這說明科學研究活動應具有系統(tǒng)性。

55.答案C

解析（P34）

56.答案D

解析提倡多視角,多元化對現(xiàn)實生活世界解釋的是后現(xiàn)代主義。

57.答案C

解析搜集資料工作一般要遵循“先內后外”、“先近后遠”、“先易后難”。第一、客觀性原則。這是搜集科研資料的首要原則。第二、真實性原則。第三、全面性原則。研究者必須搜集與研究課題相關的各個方面的資料。從題目“全面地考察研究對象”可以得出，全面性原則符合題意。

58.答案B

解析把各實驗因子輪換施行于各組,然后根據(jù)每個實驗因子所發(fā)生的變化的總決定實驗結果的實驗設計是輪組實驗設計。

59.答案B

解析（P114）

60.答案B

解析(P96)

61.答案A

解析自然觀察和經驗總結兩種基本方法的使用,主要在學前教育研究方法發(fā)展的直覺觀察時期。

62.答案D

解析（P192）

63.答案D

解析（P85）

64.答案C

解析(P41)

65.答案A

解析（P5）

66.答案D

解析社會調查必須尊重每一個人的人格，這是最基本的倫理原則。社會調查要把每一個被調查者作為一個獨立的法律主體來看待，不論他是何民族、是否富有、是否受過良好的教育等。

67.答案B

解析（P21）

68.答案B

解析行動研究的創(chuàng)始人勒溫認為,行動研究的發(fā)展過程是一個螺施式上升過程。

69.答案A

解析(P44)

70.答案A

解析（P96）

71.答案B

解析在統(tǒng)計里,我們把所要考察對象的全體叫做總體,其中的每一個考察對象叫做個體,從總體中所抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本。

72.答案B

解析（P9）

73.答案B

解析描述性調研是一種常見的項目調研，是指對所面臨的不同因素、不同方面現(xiàn)狀的調查研究，其資料數(shù)據(jù)的采集和記錄，著重于客觀事實的靜態(tài)描述。

74.答案B

解析“個人筆記”:用來記錄觀察者個人在實地觀察時的感受和想法。

75.答案C

解析（1）實地筆記：用來記錄觀察者看到和聽到的事實性內容；（2）個人筆記：用來記錄觀察者個人在觀察時的感受和想法；（3）方法筆記：用來記錄觀察者所使用的方法及其作用；（4）理論筆記，用來記錄觀察者對觀察資料進行的初步理論分析。

76.答案

教育活動

77.答案

教育研究中經常出現(xiàn)選題不當?shù)那闆r有：一是范圍太大，無從下手；二是主攻目標不十分清楚；三是問題太小，范圍太窄,意義不大；四是在現(xiàn)有的條件下課題太難，資料缺乏；五是經驗感想之談，不是科研題目。這些都是我們在實際科研活動中應當時常反省的，必須遵循科學選擇科研課題的原則，從而避免低效無用的研究問題。

78.答案

問卷法是將一系列事先設計好的問題組合起來，以書面形式征詢被調查者的意見，通過對問題答案的回收、整理、分析，獲取有關信息的研究方法。

79.答案

用什么方法

80.答案

抽象定義

81.答案

在文獻綜述中引用他人的研究成果時，應在文中適宜處括號內寫明原作者的姓名以及發(fā)表時間，或表明注釋條號，使有興趣的讀者可以在研究報告末尾的“參考資料目錄”中，找到相應的資料來源，如篇名、書刊名稱、出版單位、出版日期、冊數(shù)、頁數(shù)等。如果在報告中直接引用了別人的文字，則可用頁末注、段后注、文內注等方式加以說明。

82.答案

預測

83.答案

①該研究問題的性質和類型；②該課題研究的價值、目的和意義；③該研究課題以往的研究水平和發(fā)展動向；④對該課題開展研究活動的可行性的分析；⑤該課題研究的策略、步驟和成果形式。

84.答案

生態(tài)場域研究

85.答案

方位

86.答案

p182

87.答案

量的研究報告

88.答案

您對幼兒園教學質量的看法、您對幼兒園老師工作能力的看法、您對幼兒園老師工作態(tài)度的看法。

89.答案

方法

90.答案

前測

91.答案

科學方法論：是人們認識事物和進行研究工作的宏觀指導，是科學的思想方法或思維方式。

92.答案

受訪談者一定控制的訪談，訪談者根據(jù)自己的研究設計提出問題，但同時也鼓勵受訪者參與。

93.答案

是一種對事物可以量化的部分進行測量和分析，以檢驗研究著自己關于該事物的某些理論假設的研究方法。

94.答案

典型調查是從調查的范圍內選擇典型的例子進行調查，并以樣本的特征估計總體的特征。重點調查是按抽樣的程序從總體中抽取部分樣本進行調查，并以樣本的特征估計總體的特征。

95.答案

計劃、行動、觀察、反思六、

96.答案

研究者通過收集，整理，分析文獻資料，了解研究的相關信息，探索某一研究問題的方法。

97.答案

實驗組與控制組、前測與后測、自變量與因變量

98.答案

非參與性觀察

99.答案

獨立模式

100.答案

教育活動中的人

101.答案

科研目標評價

102.答案

對科研成果的鑒定作用；能促進學前教育研究工作的改進和研究水平的進一步提高；評價能夠促進研究工作整體質量的提高；能夠為科研管理和教育決策的科學化提供建議。

103.答案

內在效度

104.答案

主題日記

105.答案

實況詳錄法可以提供詳盡豐富的有關兒童行為及其發(fā)生環(huán)境等的背景資料，并可以長久地保留。而且一次記錄可以為多種目的的研究提供資料，十分經濟。

106.答案

1、抽取的樣本不具有代表性：水平偏高或偏低2、研究者自身的各種因素和研究設計等問題：研究者的年齡、性別，表格設計不當?shù)?、研究對象方面的因素：研究對象的“好被試”心理，“反期望而行”等

107.答案

該課題是具有社會價值的，是人們迫切要解決的問題，能促進人們有效的解決實際問題。研究的問題是可行的，具備相應的客觀條件、主觀條件，是可行的。同時問題具有時代的特點，是具有創(chuàng)新性的。同時研究的問題不是憑空捏造的，以科學的理論為指導。

108.答案

信度，是研究結果的可靠性與穩(wěn)定性，指研究的方法、條件和結果是否可以重復，是否具有前后一貫性。

109.答案

符合國情需要；有助于實現(xiàn)多種方法并用；可開闊受益面。

110.答案

實驗假設

111.答案

目的樣本。這是研究者根據(jù)主觀判斷選擇抽樣單位。它的邏輯基礎是樣本個體對所研究的情況信息掌握的多且豐富，它沒有假設總體成員都是具有對等的研究信息的，而是確信所宣揚本事豐富信息的提供者。

112.答案

學前教育研究就是研究者在學前教育科學理論和其他相關科學理論的指導下，采用科學的研究方法，去探討該年齡階段教育的各種現(xiàn)象和問題，揭示其規(guī)律，進而有效的改善和提高學前教育質量的一種實踐過程。

113.答案

（1）教育實驗研究法是教育研究中建立因果關系的最好方法（2）獲得自然條件下遇不到或難以遇到的情況和情景（3）可以重復驗證（4）提高研究的準確性和精密度

114.答案

控制變量：是與特定研究目標無關的非研究變量，也叫無關變量，是研究者在研究過程中可以控制的。

115.答案

研究的類型預定分析的精確程度研究的資源和成本

116.答案

外在效度

117.答案

研究的具體內容

118.答案

一次文獻

119.答案

對行動進行反思

120.答案

抽象定義——家長將孩子的身心發(fā)展與成長需要經常放在心上的程度。操作性定義——家長每周與孩子一起游戲或進行其他親子活動的時間。用于為孩子購買書籍、玩具等的費用。家長主動與老師交流孩子發(fā)展問題的次數(shù)等。以上時間、費用和次數(shù)所占比例越高，則表示家長對孩子的關心程度越高。

121.答案

（1）確定調查對象（2）擬定調查計劃（3）進行試探性調查（4）選擇和編制調查工具（5）實施調查（6）整理調查材料（7）撰寫研究報告

122.答案

教育觀察法：是研究者憑借自己的感覺器官和其他輔助工具，有目的、有計劃地考察學生或教育現(xiàn)象等研究對象的一種研究方法。

123.答案

在研究幼兒的閱讀興趣時,我們可以設計一張觀察表,派專人連續(xù)觀察記錄,得出結論；我們還可以通過觀察圖書角各種圖書的破損程度來推測哪些圖書最受幼兒的歡迎,從而間接地觀察幼兒的閱讀興趣。

124.答案某研究小組需要研究幼兒園中班、大班幼合作行為的特征及存在的男女性別差異。現(xiàn)在要抽取不同性別的中班、大班幼兒共200名。假定總體為1000人(男孩510人,女孩490人),其中440名中班男孩,380名中班女孩,其余為大班幼兒

分層抽樣法，在中班抽取88名男幼兒，76名女幼兒，在大班抽取14名男幼兒，22名女幼兒

125.答案

橫向研究是研究者就某一教育現(xiàn)象或問題在同一時間內對某一年齡組或幾個年齡組的兒童的行為表現(xiàn)進行考察和比較的研究。

126.答案

一方面受時間和工作精力等研究條件的限制，研究者不可能在一定的時間內同時對數(shù)量眾多的總體進行研究；另一方面這事教育研究的特性所決定的。學前教育研究是有目的、有計劃地認識學前教育的現(xiàn)象和問題，探索其中的教育規(guī)律的活動，具有很強的探索性。

127.答案

研究者自我評價

128.答案

一般特指研究者感興趣的，或者是與研究對象有關的那些隨著條件和情境的變化而在質量上起變化的某些特征。

129.答案

p99

130.答案

分層抽樣法。分層抽樣法，又稱分類抽樣，是把總體按一定的標準進行分類或分層，然后按類層抽選出與其比重成比例的樣本成員。這種方法可以使樣本中各類、各層樣本成員的構成與總體中的構成趨于相同，從而保證樣本的代表性。一般來說，分層抽樣包括按比