《學(xué)前兒童感知聽覺的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《學(xué)前兒童感知聽覺的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《學(xué)前兒童感知聽覺的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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《學(xué)前兒童感知聽覺的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童感知聽覺的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：-了解學(xué)前兒童感知聽覺的基本原理和發(fā)展階段；-掌握如何評(píng)估學(xué)前兒童聽覺功能；-掌握一些促進(jìn)學(xué)前兒童聽覺發(fā)展的方法；-知道如何設(shè)計(jì)適合學(xué)前兒童聽覺發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容基本原理-聽覺系統(tǒng)的基本構(gòu)成-聽覺發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)發(fā)展階段-出生至3個(gè)月：聲音識(shí)別和聲音本質(zhì)分辨-3個(gè)月至6個(gè)月：細(xì)節(jié)識(shí)別和聲音方向定位-6個(gè)月至1歲：語(yǔ)音辨認(rèn)和語(yǔ)言理解-1歲至2歲：語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力評(píng)估方法-行為觀察法-客觀測(cè)聽法-生理測(cè)聽法促進(jìn)方法-建立溝通橋梁：和孩子進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)-增強(qiáng)感知體驗(yàn)：通過音樂、聲音圖書等活動(dòng)-調(diào)節(jié)兒童情緒：讓孩子處于良好的情緒狀態(tài)有利于聽覺發(fā)展-關(guān)注健康因素：注意孩子的營(yíng)養(yǎng)、睡眠和保護(hù)聽力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)1：聲音識(shí)別游戲通過播放各種不同的聲音，讓孩子自己找出聲音的來(lái)源，增強(qiáng)聲音辨別和方向定位的能力?；顒?dòng)2：音樂游戲播放音樂，并伴隨一些簡(jiǎn)單的舞步，讓孩子跟隨著音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)聽覺體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)3：繪本講解使用身體語(yǔ)言、情感表達(dá)等多種方式，讓孩子理解繪本中的內(nèi)容，提高語(yǔ)言理解和溝通能力?；顒?dòng)4：唱歌表演安排簡(jiǎn)單的歌唱表演，讓孩子有機(jī)會(huì)展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和音樂感知能力。教學(xué)評(píng)估通過觀察和記錄孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，檢測(cè)出孩子聽覺功能的發(fā)展情況，以便制定更好的教學(xué)計(jì)劃和方法。參考資料-艾默生，張宏.兒童聽覺康復(fù)實(shí)用技術(shù)手冊(cè)[M].北京：北京大學(xué)出版社,2007.-賴建琴，甘紹宏主編

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