云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）云南省昆明市盤(pán)龍區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．熾熱（zhì）俯瞰（kàn）厄運(yùn)（è）心有靈犀（xī）

B．污穢（huì）迸濺（bìng）服侍（shì）憂心忡忡（chōng）

C．矜持（jīn）契約（qì）竹篾（miè）悲天憫人（mǐn）

D．晌午（shǎng）詰問(wèn)（jié）滯笨（zhì）誨人不倦（huǐ）

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．渺小枯槐天崖海角語(yǔ)無(wú)倫次

B．陡峭愧怍顛沛流離忍俊不禁

C．吞噬辜負(fù)海市屋樓毛骨聳然

D．咀嚼修茸屏息凝神驚心動(dòng)魄

3．下面文段橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“牛奶做成扇子賣(mài)”，這就是大理的傳統(tǒng)美食——乳扇。到過(guò)大理的游客，都會(huì)對(duì)這一形如紙扇、________的小吃印象深刻。酸漿在鍋內(nèi)煮沸，倒入鮮牛奶，待________后，先轉(zhuǎn)成團(tuán)，而后攤成薄片，再________地卷到竹架上，一架黃中帶白、光滑柔亮的乳扇就制作完成了。鮮牛奶制品很多，但像乳扇這樣好吃的卻是________________。

A．香氣四溢凝固迅速鳳毛麟角

B．沁人心脾凝結(jié)迅速碩果僅存

C．香氣四溢凝結(jié)迅猛鳳毛麟角

D．沁人心脾凝固迅猛碩果僅存

4．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立一百周年的時(shí)間。時(shí)代在變，奮斗的方式在變，但奮斗作為青春最靚麗的底色，始終不變。

B．新《職業(yè)教育法》提出，職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)，這樣的舉措為不同稟賦的學(xué)生提升了多種成才的辦法。

C．在《穿越時(shí)空的古籍》的鏡頭下，使被稱(chēng)為“上古社會(huì)生活百科全書(shū)”的《山海經(jīng)》展現(xiàn)了一種屬于古人的浪漫。

D．從《本草綱目》到《龍拳》，隨著音樂(lè)的律動(dòng)，全網(wǎng)掀起了一股“賽舞”風(fēng)。邊防戰(zhàn)士、學(xué)生、醫(yī)護(hù)人員等紛紛加入這場(chǎng)“云健身”的熱潮中。

5．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是（）

①1490年，華燧試用銅活字印制了《宋諸臣奏議》，但由于銅活字的技術(shù)問(wèn)題尚未完全解決，印刷質(zhì)量仍不夠理想，他隨即研究進(jìn)行改進(jìn)

②華燧發(fā)現(xiàn)前人流傳下來(lái)的著作未必都是善本，特別是那些存世稀少的作品，倘若不加訂正，將會(huì)以訛傳訛，誤導(dǎo)后人。于是，他萌生了自己印善本的念頭

③兩年后，銅活字印制質(zhì)量有了明顯提高，他前后印刷了約十五種書(shū)籍。這些書(shū)籍歷來(lái)被藏書(shū)家視為珍品，流傳至今的，大多成為國(guó)家保存的珍貴版本

④明正統(tǒng)年間，少年的華燧廣泛涉獵經(jīng)史，好作考訂，中年時(shí)，尤其專(zhuān)心于校閱經(jīng)史的謬誤，對(duì)異同文字認(rèn)真辨析，同時(shí)記錄，匯集成冊(cè)

⑤華燧曾探索用木活字印刷，但由于木字容易受潮變形，效果不佳。他還曾探索過(guò)錫字印刷，但錫字不易著墨，效果也不理想。最后，他選中了銅活字印刷

A．②④⑤①③B．②④①⑤③C．④②⑤①③D．④①⑤②③

6．下列表述中不正確的一項(xiàng)是（）

A．古代稱(chēng)謂中蘊(yùn)含著豐富的文化。如“孤常讀書(shū)”中的“孤”是王侯的自稱(chēng)，“卿今當(dāng)涂掌事”中的“卿”是君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)，夫妻或好友之間也以“卿”為愛(ài)稱(chēng)。

B．歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一?！顿u(mài)油翁》通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)地闡述了“熟能生巧”的道理。

C．《帶上她的眼睛》這篇科幻小說(shuō)將科學(xué)與幻想結(jié)合，想象奇特，構(gòu)思巧妙。劉慈欣是中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一，著有《三體》《流浪地球》等。

D．《假如生活欺騙了你》是法國(guó)詩(shī)人普希金的一首哲理抒情詩(shī)，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔明了的句子，闡述自己的生活感受：面對(duì)生活的苦難要積極樂(lè)觀、豁達(dá)從容。

二、句子默寫(xiě)

7．按要求默寫(xiě)。

（1）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，________________。（趙師秀《約客》）

（2）________________，關(guān)山度若飛（《木蘭詩(shī)》）

（3）楊花榆莢無(wú)才思，________________。（韓愈《晚春》）

（4）念天地之悠悠，________________。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（5）在《己亥雜詩(shī)（其五）》中，龔自珍以落花自喻，表明自己心志的詩(shī)句是：________________，________________。

（6）陸游的《游山西村》中描寫(xiě)山村秀麗風(fēng)光，寫(xiě)景中蘊(yùn)含世間事物消長(zhǎng)變化哲理的詩(shī)句是：“________________，________________?！?/p>

（7）琴聲悠揚(yáng)，傳遞心聲，王維“________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”，借用悠悠琴聲傳達(dá)出歸隱后的淡然自得之意；劉禹錫在陋室中“調(diào)素琴，閱金經(jīng)。________________，________________”表現(xiàn)出悠閑高雅的情趣。

三、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面的材料，完成下面小題。

七年級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)本冊(cè)第六單元后，對(duì)航空航天產(chǎn)生極大的興趣，年級(jí)組決定開(kāi)展“筑夢(mèng)航天”的主題活動(dòng)。請(qǐng)大家一起來(lái)“遨游太空”吧。

凱旋歸來(lái)

4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在世界矚目下，穩(wěn)穩(wěn)降落在東風(fēng)著陸場(chǎng)，將翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員送回了闊別半年之久的祖國(guó)大地。至此，神舟十三號(hào)載人飛船出色地完成了第八次載人飛行任務(wù)。

天宮課堂

不可思議的“點(diǎn)水成冰”、神奇的“液橋演示”、可愛(ài)的“翻跟頭冰墩墩”……一系列奇妙的太空實(shí)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)精彩的“天地問(wèn)答”，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青少年心中的科學(xué)夢(mèng)想。這是今年3月23日中國(guó)航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站“天宮課堂”圓滿完成的一次太空授課。

暢談夢(mèng)想

“我小時(shí)候特別憧憬去太空看看，但你看我這體型，估計(jì)不太能實(shí)現(xiàn)了。所以，后來(lái)我的愿望變成了努力造一顆星星，讓這顆星星代替我去太空看一看?！?月30日，和記者聊到自己心中的小小愿望時(shí)，已為中國(guó)航天事業(yè)奮斗13年的唐仁杰笑呵呵地說(shuō)。

唐仁杰是四川航天燎原科技有限公司衛(wèi)星產(chǎn)品事業(yè)部主管工藝師，222年全國(guó)“五·一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，先后參與嫦娥、天問(wèn)、北斗、天和核心艙等多個(gè)航天重大項(xiàng)目產(chǎn)品生產(chǎn)。

8．請(qǐng)結(jié)合材料一、二，從下列詞組中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)

神舟飛船飛船降落世界矚目凱旋著陸點(diǎn)燃圓滿科學(xué)夢(mèng)想可愛(ài)神奇

上聯(lián)：________________，彰顯大國(guó)風(fēng)范。

下聯(lián)：天宮課堂奇妙實(shí)驗(yàn)，________________。

9．學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)?zhí)迫式芟壬?月1日14：00在學(xué)校禮堂，為同學(xué)們作“筑夢(mèng)航天”的演講，請(qǐng)你代表學(xué)校擬寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。

邀請(qǐng)函

尊敬的唐仁杰先生：

_____________________________________________________________________________

XX中學(xué)

2022年5月15日

四、名著閱讀

10．下面是七年級(jí)小明同學(xué)做的讀書(shū)卡片，請(qǐng)你幫他完成卡片內(nèi)容。

作品名稱(chēng)讀書(shū)方法人物形象特點(diǎn)

《海底兩萬(wàn)里》儒勒·凡爾納快速閱讀尼摩船長(zhǎng)：A____

B_____老舍圈點(diǎn)批注祥子：起初老實(shí)堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞；最后麻木潦倒，好占便宜，自甘墮落。

11．閱讀下面的選段，回答問(wèn)題。

選段一：眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張著點(diǎn)，露出點(diǎn)兒冷笑；鼻子縱起些紋縷，折疊著些不屑與急切；眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出妖媚而霸道。

選段二：在他的眼里，她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿身都長(zhǎng)了瘡，把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。

選段一和選段二中描寫(xiě)的兩位女子分別是誰(shuí)？她們對(duì)祥子的命運(yùn)有怎樣的影響？

五、字詞書(shū)寫(xiě)

12．請(qǐng)從下列字帖中挑選你喜歡的兩句，用正楷臨寫(xiě)在下面的田字格中。

六、詩(shī)歌鑒賞

13．閱讀下面的詩(shī)歌，完成簡(jiǎn)答題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

《望岳》中的“曾云”與《登飛來(lái)峰》中的“浮云”含義相同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

牡丹得王①于群花，予初不服是論，謂其色其香，去芍藥有幾？擇其絕勝者與角雌雄，正未知鹿死誰(shuí)手。及睹《事物紀(jì)原》，謂武后冬月游后苑，花俱開(kāi)而牡丹獨(dú)遲，遂貶洛陽(yáng)，因大悟曰：

“強(qiáng)項(xiàng)②若此，得貶固宜，然不加九五之尊，奚洗八千③之辱乎？”物生有候，葭動(dòng)④以時(shí)，茍非其時(shí)，雖十堯⑤不能冬生一穗；后系人主，可強(qiáng)雞人使晝鳴乎？

是花皆有正面，有反面，有側(cè)面。正面宜向陽(yáng)，此種花通義也。然他種猶能委曲，獨(dú)牡丹不肯通融。處以南面即生，俾⑥之他向則死，此其骯臟⑦不回之本性，人主不能屈之，誰(shuí)能屈之？

（節(jié)選自李漁《閑情偶記》有刪改）

①王：稱(chēng)王；②強(qiáng)項(xiàng)：剛正不為威武所屈；③八千：韓愈詩(shī)句“一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千”，指被貶謫；④動(dòng)：萌發(fā)；⑤堯：傳說(shuō)中上古賢能的帝王；⑥俾：使；⑦骯臟：（kǎngzǎng）高亢剛直的樣子。

14．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）濯清漣而不妖()（2）不蔓不枝()

（3）陶后鮮有聞()（4）及睹《事物紀(jì)原》()

15．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）蓮之愛(ài)，同予者何人？

（2）處以南面即生，俾之他向則死。

16．文中稱(chēng)贊“蓮，花之君子者也”。請(qǐng)你結(jié)合文章談?wù)?，君子?yīng)具有哪些方面的品質(zhì)？

17．兩文的對(duì)牡丹持有不同的態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分別加以概括。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面選文，完成下面小題。

一個(gè)時(shí)代的鼓手

馬識(shí)途

①我如今已逾百歲，但聞一多先生的音容形貌卻還那么鮮活地留在我腦子里。那些過(guò)往，仿佛就在昨天。

②聞一多先生風(fēng)塵仆仆地從老遠(yuǎn)的昆明鄉(xiāng)下下馬村步行進(jìn)城，到西南聯(lián)大來(lái)給我們中國(guó)文學(xué)系的學(xué)生上“唐詩(shī)”來(lái)了。

③他的個(gè)兒不很高，有幾分清瘦的身子裝在那寬大的褪了色的藍(lán)布大褂里，瀟灑自如。他的臉說(shuō)不上紅潤(rùn)，可也并不顯得陰暗晦氣，像當(dāng)時(shí)在落難中的許多知識(shí)分子那樣。他那過(guò)早脫去頭發(fā)的腦門(mén)在陽(yáng)光下閃亮，配上深邃而充滿智慧的眼神，一望而知是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)者。他的胡子不茂密，可是長(zhǎng)得很長(zhǎng)，大概留的年代不短了。

④他的手里攥著一個(gè)特大的藍(lán)布口袋，這個(gè)口袋似乎和他在這個(gè)世界上是同時(shí)存在的，那里面藏著他多年的心血和打開(kāi)中國(guó)古代文化的鑰匙。他從容不迫地向新校舍里東南角上一間破舊的泥坯草房走去。他抬頭望著人，卻并不和人打招呼，或者他還在夢(mèng)幻中和莊子、屈原、杜甫這些古人一起神游吧。

⑤他走進(jìn)教室，在小講桌前坐下來(lái)。他把老懷表摸出來(lái)放在桌上。時(shí)間還不到，他摸出他黑亮的煙斗來(lái)點(diǎn)上，吸起煙來(lái)。選“唐詩(shī)”這門(mén)課的本來(lái)只有十來(lái)個(gè)學(xué)生，可是教室里早已座無(wú)虛設(shè)。有的就坐在窗臺(tái)上，有的站在后邊，有的站在窗外，旁聽(tīng)的比選課的多了幾倍。我是選“唐詩(shī)”的，來(lái)遲了一步，也只好站在后邊了。

⑥上課的鐘聲響了。他立刻從大書(shū)袋里摸出講稿來(lái)，開(kāi)始講課。其實(shí)他并不照本宣科，往往是不看稿子，越講越遠(yuǎn)，越講越自在。用那充滿激情的調(diào)子，詩(shī)意般的言語(yǔ)，給我們講杜甫的“三吏”“三別”，用生動(dòng)的形象展示在你的眼前，把你帶到古代的社會(huì)里去讓你去看看石壕吏怎樣夜晚捉人，讓你看看新婚的丈夫來(lái)不及和妻子告別就被拉上戰(zhàn)場(chǎng)。

⑦但是他并不是想把我們拉回古代，把我們帶進(jìn)故紙堆里去，他用歷代人民的悲慘命運(yùn)來(lái)引出對(duì)于今天現(xiàn)實(shí)的留心，他憤憤地說(shuō)：“杜甫描寫(xiě)的是一千多年前的事，你們仔細(xì)張開(kāi)眼看看，這卻是寫(xiě)的眼前抗戰(zhàn)時(shí)期的事。比唐肅宗那時(shí)更卑鄙更無(wú)恥。”于是他講一件國(guó)民黨軍隊(duì)拉壯丁的事。他說(shuō)著說(shuō)著站起來(lái)叫：“這樣無(wú)法無(wú)天，還成什么國(guó)家？這是什么‘國(guó)軍’？這是土匪，比土匪還土匪！”

⑧這是在講唐詩(shī)嗎？有的教授也許認(rèn)為不是的。但在這教室里聽(tīng)講的學(xué)生卻認(rèn)為是講了最好的唐詩(shī)。聽(tīng)的人越來(lái)越多，窗戶外都擁不下了。他說(shuō)過(guò)：“我不能想象一個(gè)人在歷史里看不出詩(shī)來(lái)，而還能懂詩(shī)?！?/p>

⑨他說(shuō)他在編一本《現(xiàn)代詩(shī)抄》。朱自清教授給他一本田間作的詩(shī)，就是田間在抗戰(zhàn)初期和在解放區(qū)寫(xiě)的那些激昂的詩(shī)。他說(shuō)幾年沒(méi)有看新詩(shī)了，乍一看，嚇了一跳。他想，這叫詩(shī)嗎？再看，才恍然大悟。他說(shuō)：“這不僅是詩(shī)，而且是擂鼓的聲音?！?/p>

⑩于是他擂起鼓來(lái)。他親自朗誦一首田間的長(zhǎng)詩(shī)《多一些》。他朗誦得真好，那么激昂而有節(jié)拍，就像一聲聲的鼓點(diǎn)，就像為配合解放區(qū)軍民英勇前進(jìn)的步伐而敲的鼓點(diǎn)。念到后來(lái)，他更激昂了，像一頭雄獅抖動(dòng)著頭發(fā)和胡子，大聲地吼了起來(lái)：“呵槍?zhuān)『堑?！呵祖?guó)！呵人民！”

他極力稱(chēng)贊這樣的詩(shī)，他說(shuō)這樣的詩(shī)是時(shí)代的鼓聲，這樣的詩(shī)人是時(shí)代的鼓手。他興奮地用一連串的形容詞來(lái)贊美這樣的詩(shī)：“沉著的”“莊嚴(yán)的”“雄壯的”“勇敢的”“渾厚的”“猛烈的”“剛毅的”“激動(dòng)的”“粗獷的”“急躁的”“橫蠻的”“倔強(qiáng)的”“男性的”……

然后他慨乎言之：“我們的民族正走到我們歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們要一鼓作氣渡過(guò)這個(gè)危機(jī)，完成獨(dú)立建國(guó)的大業(yè)?！彼舐暫粲酰骸斑@是一個(gè)多么需要鼓手的時(shí)代呀！我們要有更多的這樣的時(shí)代的鼓手！”

我們聽(tīng)他朗誦田間的詩(shī)，也跟著激動(dòng)起來(lái)。在我們的面前，分明站著一個(gè)興奮得面孔發(fā)紅，每一根頭發(fā)、胡子的末梢都在顫抖的鼓手，在奮力地擂著戰(zhàn)鼓，鼓舞著人們踏著他敲起的鼓點(diǎn)子前進(jìn)。他的每一句朗誦的詩(shī)，他的每一句激昂的話，才真正都是沉著、莊嚴(yán)、雄壯、勇敢、渾厚、猛烈、剛毅、激動(dòng)、粗獷、倔強(qiáng)、男性的。他才真正是一個(gè)鼓手，一個(gè)時(shí)代的鼓手！

18．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“一個(gè)時(shí)代的鼓手”的含義。

19．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，根據(jù)括號(hào)里的要求回答問(wèn)題。

（1）有的就坐在窗臺(tái)上，有的站在后邊，有的站在了窗外，旁聽(tīng)的比選課的多了幾倍。（請(qǐng)分析加點(diǎn)詞的表述效果）

（2）念到后來(lái)，他更激昂了，像一頭雄獅抖動(dòng)著頭發(fā)和胡子，大聲地吼了起來(lái)：“呵槍?zhuān)『堑?！呵祖?guó)！呵人民！”（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析句子）

20．聞一多先生的形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容和鏈接材料進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

鏈接材料：他“做了”，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》

閱讀下面選文，完成下面小題。

紫藤蘿花隧

陳志宏

①我與紫藤蘿結(jié)緣，始于上中學(xué)時(shí)念的一篇課文《紫藤蘿瀑布》。那時(shí)的課文沒(méi)有配圖，也無(wú)參考資料，甚至連都語(yǔ)焉不詳，更無(wú)從通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜來(lái)圖，一睹芳容。少年的我，只在文字里尋覓隱于花瀑里的自然韻律，以及生命悲歡。

②七八年前，趁春暖日麗，我和家族幾個(gè)兄弟，前往近郊蓮塘踏青，順便拜會(huì)生活在省農(nóng)科院的大伯。

③一群人在曠野般遼闊、花果園一般繁盛的農(nóng)科院大院漫步，但見(jiàn)坡上有奇花，一條一條垂下，風(fēng)扶柳似的，裊裊娜娜?；ㄖι暇Y滿精靈般的小碎花，個(gè)個(gè)以嫩白色打底，花尖披一身印染淡紫、深紫、粉紅、猩紅諸色的小馬甲，溢美流香。

④行走世間，只見(jiàn)過(guò)繁花朵朵開(kāi)，哪見(jiàn)過(guò)這一條一條像少女秀發(fā)一般柔順垂下的花瀑，滿坡明艷成一段驚奇。我被這異美驚呆了。這從未見(jiàn)過(guò)的異花，讓一趟蓮塘之行，成終生難忘的遇美之旅。

⑤我急忙問(wèn)大伯：“這是什么花？”

⑥大伯笑答：“這個(gè)花呀，十分漂亮，還有一點(diǎn)清香。它叫紫藤蘿?！?/p>

⑦啊！這就是紫藤蘿。

⑧駐足花前，雙腳再也挪不開(kāi)，人與花靈犀相通，心相牽，無(wú)聲交纏在一起。我與之深情對(duì)視，像熱戀的情侶，相看兩不厭。面對(duì)一汪傾覆的紫海，這種感覺(jué)前所未有，妙不可言。

⑨李白詩(shī)云：“紫藤掛云木，花蔓宜陽(yáng)春。密葉隱歌鳥(niǎo)，香風(fēng)留美人?！迸c紫藤蘿對(duì)視的當(dāng)頭，感覺(jué)人與花皆染“香風(fēng)美人”之色彩，余味悠遠(yuǎn)。

⑩從蓮塘回來(lái)，我繪聲繪色地向上幼兒園的孩子布道紫藤蘿的美，承諾有機(jī)會(huì)一定帶她去那里，走一走紫藤花徑，看一看紫藤花影。

偶遇人間美食、世間美景，第一時(shí)間想要和自己的孩子分享，不知是不是為人父母的通病，至少我一直如此。為此，我多次遭同行人嘲弄?？上?，直到現(xiàn)在，孩子都長(zhǎng)成花季少女，上中學(xué)了，也沒(méi)能帶她去那兒聞一聞紫藤蘿的淺香。

時(shí)光之刃割斷了家長(zhǎng)和孩子朝夕相處的紐帶，父女之間漸行漸遠(yuǎn)，去蓮塘看紫藤蘿的機(jī)會(huì)，越來(lái)越少。

2018年深秋，我和母親搬到新寓所居住。初來(lái)乍到，我莫名地喜歡小區(qū)內(nèi)一條空空的隧道，藝術(shù)范，先鋒派，不愧是清華大學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的。不銹鋼條豎為骨架，拱成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，小竹籬橫亙其間作山墻，漏風(fēng)、漏光、漏雨，疏疏朗朗一長(zhǎng)隧，穿行來(lái)去，別有一番滋味。

轉(zhuǎn)年春暖，小區(qū)桃花笑春風(fēng)，花香陣陣，草木扶疏，那條鏤空隧道爬滿了紫藤蘿濃綠的花葉，柔韌的蔓順勢(shì)垂下，滿眼是葉的綠、花的白，白白綠綠傾瀉成一汪高峭的海浪，浪尖上漂蕩和跳躍著淡紫、粉紫、粉紅、猩紅的小船帆。上下打量這紫藤蘿花隧，讓人不由得沉醉其間。

我急急地喊孩子過(guò)來(lái)賞花，在花隧里穿來(lái)穿去，滿架紫藤蘿的耳朵里灌滿了我們父女倆的談笑聲。孩子眼尖，在花隧里有新發(fā)現(xiàn)，尖叫道：“葡萄！”果然，一粒一粒青嫩的葡萄綴在藤蔓上，擠擠挨挨，親如一家人。這條花隧不光纏滿紫藤蘿，葡萄聞喜而來(lái)，見(jiàn)縫插針地?cái)D了上去，藤相交，蔓相纏，一同穿過(guò)風(fēng)和雨，跨越種族，親密如侶。

我總算是帶孩子看了紫藤蘿花，在這新寓所的小區(qū)院里，而不是蓮塘。但是，我的孩子把目光鎖定在小葡萄上，生生把紫藤蘿晾在一邊。紫藤蘿之美，在其瀑，在其勢(shì)，在其幽幽淺香，以及白底紫紅的別致，但因孩子的忽略，我對(duì)它火熱的歡喜心，像久置的沸水，漸漸回歸常溫。

花開(kāi)花謝幾度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞無(wú)人聞?？偢杏X(jué)我在隧道這一頭，孩子在那一頭，等我小跑過(guò)去，卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地?fù)淞藗€(gè)空，驚回首，那熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我剛站定處——仿佛我和孩子之間隔著過(guò)不去的紫藤蘿隧道。

（選自《知識(shí)窗》，有刪改）

21．文章寫(xiě)了“我”跟紫藤蘿的三次機(jī)緣，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下列語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

少年的我，_____________，只能在文字里尋覓悲歡；七八年前，_____________，我被這異美驚呆了；在新寓所，_____________，歡喜心漸漸回歸常溫。

22．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章段的作用

23．請(qǐng)賞析第段畫(huà)線句子的表述效果。

滿眼是葉的綠、花的白，白白綠綠傾瀉成一汪高峭的海浪，浪尖上漂蕩和跳躍著淡紫、粉紫、粉紅、猩紅的小船帆。

24．女作家宗璞于1982年5月寫(xiě)作的《紫藤蘿瀑布》，其中有一句話讓人難忘的：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！蓖瑯邮敲鎸?duì)紫藤蘿，兩位的感悟相同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。

九、作文

25．題目：請(qǐng)以“這就是我的模樣”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）根據(jù)題目寫(xiě)作；

（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。

（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。

（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。

（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于550字。

26．閱讀下面的材料，按要求作文。

“士別三日，即更刮目相待?！保ā秾O權(quán)勸學(xué)》）

“盡得大的責(zé)任，就得大的快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小的快樂(lè)?！保?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》）

“一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！保ǜチ_斯特《未選擇的路》）

以上均是選自本冊(cè)語(yǔ)文課本中的句子，蘊(yùn)含豐富的哲理，或許觸發(fā)了你不少的思考。請(qǐng)從中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）請(qǐng)按要求寫(xiě)作。

（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。

（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。

（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。

（5）書(shū)寫(xiě)工整，不少于550字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．C

本題考查字音。

A.熾熱（zhì）——chì；

B.迸濺（bìng）——bèng；

D.誨人不倦（huǐ）——huì；

故選C。

2．B

本題考查字形。

A.天崖海角——天涯海角；

C.海市屋樓——海市蜃樓，毛骨聳然——毛骨悚然；

D.修茸——修葺；

故選B。

3．A

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

香氣四溢：香香的氣味四處飄溢。

沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來(lái)形容欣賞了美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等給人以清新、爽朗的感覺(jué)。

空一，根據(jù)“都會(huì)對(duì)這一形如紙扇、________的小吃印象深刻”語(yǔ)境，此處是指小吃的香味四處飄溢，應(yīng)使用“香氣四溢”；

凝固：液體變成固體。

凝結(jié)：氣體變成液體或液體變成固體。

空二，根據(jù)“酸漿在鍋內(nèi)煮沸，倒入鮮牛奶，待________后”語(yǔ)境，此處意思是酸漿由液體變成固體，應(yīng)使用“凝固”；

迅速：速度非?？?。

迅猛：迅速而猛烈。

空三，根據(jù)“后攤成薄片，再________地卷到竹架上”語(yǔ)境，此處意思是動(dòng)作非?？欤瑧?yīng)使用“迅速”；

鳳毛麟角：比喻極其難得而寶貴的東西。也比喻罕見(jiàn)的人才。

碩果僅存：樹(shù)上僅僅留存下來(lái)的大果實(shí)。比喻經(jīng)過(guò)淘汰，留下來(lái)的稀少可貴的人或物。

空四，根據(jù)“鮮牛奶制品很多，但像乳扇這樣好吃的卻是________________”語(yǔ)境，此處意思是“像乳扇這樣好吃”極其難得，應(yīng)使用“鳳毛麟角”；

故選A。

4．D

本題考查病句辨析與修改。

A.“今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立一百周年的時(shí)間”，句式雜糅，去掉“的時(shí)間”；

B.搭配不當(dāng)。將“提升了多種成才的辦法”改為“提供了多種成才的辦法”；

C.成分殘缺，可刪去“使”；

故選D。

5．C

本題考查句子銜接與排序。

④明正統(tǒng)年間，少年的華燧廣泛涉獵經(jīng)史，好作考訂，中年時(shí)，尤其專(zhuān)心于校閱經(jīng)史的謬誤，對(duì)異同文字認(rèn)真辨析，同時(shí)記錄，匯集成冊(cè)。這一句首先指導(dǎo)華燧的特長(zhǎng)愛(ài)好，為下文作鋪墊。故放在首位。

②華燧發(fā)現(xiàn)前人流傳下來(lái)的著作未必都是善本，特別是那些存世稀少的作品，倘若不加訂正，將會(huì)以訛傳訛，誤導(dǎo)后人。于是，他萌生了自己印善本的念頭。這一句引出下文，即華燧印善本的原因。

⑤華燧曾探索用木活字印刷，但由于木字容易受潮變形，效果不佳。他還曾探索過(guò)錫字印刷，但錫字不易著墨，效果也不理想。最后，他選中了銅活字印刷。這一句具體指出華燧燧印善本的過(guò)程中是如何改進(jìn)活字印刷的。

①1490年，華燧試用銅活字印制了《宋諸臣奏議》，但由于銅活字的技術(shù)問(wèn)題尚未完全解決，印刷質(zhì)量仍不夠理想，他隨即研究進(jìn)行改進(jìn)。這一句則進(jìn)一步指出銅活字存在的問(wèn)題。

③兩年后，銅活字印制質(zhì)量有了明顯提高，他前后印刷了約十五種書(shū)籍。這些書(shū)籍歷來(lái)被藏書(shū)家視為珍品，流傳至今的，大多成為國(guó)家保存的珍貴版本。緊隨上句，指出銅活字質(zhì)量進(jìn)一步提高后的善本印刷取得的成果。

故這段文字由總到分，主體部分按時(shí)間順序逐步展開(kāi)，所以正確的順序是④②⑤①③。

故選C。

6．D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

D.有誤，《假如生活欺騙了你》是俄國(guó)詩(shī)人普希金的一首哲理抒情詩(shī)。

故選D。

7．青草池塘處處蛙萬(wàn)里赴戎機(jī)惟解漫天作雪飛獨(dú)愴然而涕下落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村獨(dú)坐幽篁里無(wú)絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形

本題考查詩(shī)歌默寫(xiě)。

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意得詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“戎、惟、愴、涕、幽篁、案牘”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)，要注意書(shū)寫(xiě)。

8．上聯(lián)：神舟飛船凱旋著陸下聯(lián)：點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想9．參考示例：您好！我校正在開(kāi)展“筑夢(mèng)航天”的主題活動(dòng)，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于6月1日14：00到學(xué)校禮堂，同學(xué)們做一場(chǎng)主題演講。非常期待您的到來(lái)，不勝感謝！

8．考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。主要講述的是神舟十三號(hào)載人飛船出色地完成第八次載人飛行任務(wù)后凱旋。據(jù)此可選“神舟飛船”和“凱旋著陸”填寫(xiě)上聯(lián)。與下聯(lián)“天宮課堂奇妙實(shí)驗(yàn)”相對(duì)。講述的是中國(guó)航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國(guó)空間站“天宮課堂”圓滿完成的一次太空授課，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)青少年心中的科學(xué)夢(mèng)想。因此可選擇“點(diǎn)燃”和“科學(xué)夢(mèng)想”填寫(xiě)下聯(lián)，與上聯(lián)“彰顯大國(guó)風(fēng)范”。

9．考查應(yīng)用文寫(xiě)作。邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，首先空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。要寫(xiě)明活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。如：您好！我校正在準(zhǔn)備開(kāi)展“筑夢(mèng)航天”的主題活動(dòng)，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于6月1日14：00到學(xué)校禮堂，為同學(xué)們作“筑夢(mèng)航天”的主題演講。期待您的到來(lái)！解析是多元的，符合題目要求即可。

10．是為獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，不畏艱險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)，熱愛(ài)和平，支持正義（意對(duì)即可）《駱駝祥子》

本題考查名著人物形象理解和文學(xué)常識(shí)。

（1）尼摩船長(zhǎng)：尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。凡爾納借尼摩船長(zhǎng)之口譴責(zé)了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴(kuò)張行為。表面看來(lái)，尼摩船長(zhǎng)似乎是個(gè)與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注著世界政治風(fēng)云的科學(xué)戰(zhàn)士。尼摩船長(zhǎng)所渴望的不是金錢(qián)和財(cái)富，而是人生的自由和幸福。

（2）《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫(xiě)了20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫祥子的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表述了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

11．參考示例：選段一：虎妞，選段二：小福子?；㈡ふT騙祥子，逼他成婚，后來(lái)難產(chǎn)而死，既幫祥子買(mǎi)車(chē)讓他重燃生活希望，又讓祥子賣(mài)車(chē)安葬她而被生活又一次打擊。小福子作為鄰居與祥子產(chǎn)生情愫，給了祥子對(duì)生活的美好希望，但當(dāng)祥子去找她，她卻自殺了，又讓祥子徹底墮落。

本題考查名著人物形象。

由材料一“臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝”是虎妞典型性的外貌特征?；㈡とハ樽永碌牟芟壬艺宜?，假裝懷孕使祥子答應(yīng)在臘月二十七去看她并給劉四爺祝壽。在壽宴上，虎妞與劉四因祥子鬧翻，幾日后，虎妞獨(dú)自操辦嫁給了樣子。結(jié)婚后虎妞用私房錢(qián)給祥子買(mǎi)了一輛車(chē)，祥子再一次擁有了自己的洋車(chē)。但虎妞在生活上的好吃懶做使祥子異?？鄲?，不久虎妞懷孕難產(chǎn)死去。祥子為了給她治喪不得已賣(mài)掉了洋車(chē)，生活又一次跌到了低谷。

由材料二“她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿身都長(zhǎng)了瘡，把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美?！睂?xiě)的是在白房子里被迫做皮肉生意染上疾病的小福子。在窯子里，小福子不堪非人的折磨，上吊自殺了。小福子的自殺，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花。祥子開(kāi)始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，自甘墮落。

12．示例：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（或商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花）

本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。

從“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”中任選兩句，用正楷字工整、正確地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)，不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。注意“籠、秦、隔、庭”等字的書(shū)寫(xiě)正確。

13．《望岳》中的“曾云”指的是重疊的云，意思是重疊的云在胸中滌蕩，表述了心情的激蕩；《登飛來(lái)峰》中的“浮云”指的是漂浮的云，這里比喻邪臣、奸臣，表述了在政治上高瞻遠(yuǎn)矚、不畏奸邪的勇氣和決心。（意對(duì)即可）

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)內(nèi)涵的解讀。

《望岳》中的“曾云”，“曾”同“層”，重疊?！霸啤奔础皩釉啤?，見(jiàn)山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；《登飛來(lái)峰》中的“浮云”本是指在山間浮動(dòng)的云霧，這里采用比喻的手法，喻指奸邪小人，眼前的困難、障礙、挫折等。浮云遮目，詩(shī)人借此表述心情的激蕩，政治上高瞻遠(yuǎn)矚、不畏奸邪的勇氣和決心。

14．（1）洗滌（2）生枝蔓（3）少（4）等到15．（1）對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？

（2）讓它朝南就會(huì)生長(zhǎng)，讓它朝其他方向就會(huì)死。16．潔身自愛(ài)、端莊正直、虛心持守、品德高尚、潔身自好、不與世俗同流合污等。17．甲文的牡丹為世人所愛(ài)，是追逐名利富貴的象征，態(tài)度是貶低的；乙借牡丹比百花遲開(kāi)，向南而生的特征，敬佩、贊美牡丹剛強(qiáng)不屈，不向權(quán)貴低頭的精神。

14．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等。

（1）“濯清漣而不妖”的句意是：經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。濯：洗滌。

（2）“不蔓不枝”的句意是：不生蔓不長(zhǎng)枝。蔓：生藤蔓。

（3）“陶后鮮有聞”的句意是：陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。鮮：少。

（4）“及睹《事物紀(jì)原》”的句意是：等到我看了《事物紀(jì)原》一書(shū)。及：等到。

15．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的“蓮之愛(ài)（喜愛(ài)蓮花的人）、予（我）、何（什么）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“處（地處）、生（活）、俾（使）、他向（其它的方向）、則（就）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。結(jié)合文中對(duì)蓮的形象和品質(zhì)描寫(xiě)的句子“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝：香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”來(lái)分析分手作答。

“出淤泥而不染”意為蓮從（河溝、池塘里積存的）污泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染（污穢），象征著君子潔身自好、不與惡濁的世風(fēng)同流合污，不隨波逐流的品質(zhì)；

“濯清漣而不妖”意為蓮經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷，象征著君子志潔行廉，莊重質(zhì)樸，從不炫耀自己；

“中通外直，不蔓不枝”意為（它的莖）內(nèi)部貫通，外部筆直，既不橫生藤蔓，也不旁生枝莖，象征著君子端莊正直，內(nèi)心通達(dá)，寬容大度；

“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”意為香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，筆直潔凈地豎立在水中，象征著君子名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，儀容美好；

“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”意為只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近玩弄啊，寫(xiě)出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。

據(jù)此概括作答。

17．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)比分析能力。文說(shuō)“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，認(rèn)為牡丹為世人所愛(ài)，這是世人追逐名利富貴的象征，與蓮的志潔行廉形成對(duì)比，對(duì)牡丹的態(tài)度是鄙棄的。結(jié)合文“花俱開(kāi)而牡丹獨(dú)遲”“物生有候，葭動(dòng)以時(shí)，茍非其時(shí)，雖十堯不能冬生一穗”“獨(dú)牡丹不肯通融。處以南面即生，俾之他向則死，此其骯臟不回之本性，人主不能屈之，誰(shuí)能屈之？”等內(nèi)容可知，借牡丹花遲開(kāi)，不為君主意志而動(dòng)，向南而生，他向而死的特點(diǎn)，表述了對(duì)牡丹的剛強(qiáng)不屈、不向權(quán)貴低頭的精神的敬佩和贊美之情。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然就很多人了！

牡丹能夠在群花中稱(chēng)王，開(kāi)始我并不認(rèn)同這一觀點(diǎn)。要說(shuō)牡丹的顏色和香味，比芍藥能強(qiáng)多少？選擇最好的牡丹和最好的芍藥來(lái)決一雌雄，還不知鹿死誰(shuí)手呢？等到我看了《事物紀(jì)原》一書(shū)，說(shuō)武則天冬天游后花園，（看到〉所有的花都競(jìng)相開(kāi)放，只有牡丹遲遲未開(kāi)，于是將牡丹貶到洛陽(yáng)，我這才恍然大悟說(shuō)：

“牡丹剛強(qiáng)不屈若此，被貶謫本來(lái)就是應(yīng)該的，如果不給他以花王的榮耀，又怎么能洗清被貶到八千里外的恥辱呢？”植物的生長(zhǎng)有一定的時(shí)令季節(jié)，如果違反時(shí)令季節(jié)，那么就算有十個(gè)像堯那樣的圣賢，也不能讓莊稼在冬天長(zhǎng)出穗來(lái)。武則天雖為人主，但是她能強(qiáng)令公雞白天打鳴嗎？

所有的花都有正面，有反面，有側(cè)面。正面應(yīng)當(dāng)向陽(yáng)，這是種植花卉的共同原理。其他的花還能受點(diǎn)委屈，只有杜丹絕不肯通融，讓它朝南就會(huì)生長(zhǎng)，讓它朝其他方向就會(huì)死，這是牡丹高亢剛直、不可改變的本性，武則天都不能讓它屈服，又有誰(shuí)能使它屈服呢？

18．聞一多朗誦新詩(shī)，激昂而有節(jié)拍，就像鼓手敲打出一聲聲的鼓點(diǎn)，他就是時(shí)代的鼓手；聞一多先生為了國(guó)家民族大聲呼吁，鼓舞同胞奮起反抗，他確實(shí)是時(shí)代的鼓手。19．（1）三個(gè)“有的”形成排比，與“旁聽(tīng)”共同描寫(xiě)了大量學(xué)生來(lái)聽(tīng)聞一多先生的課的場(chǎng)景，表現(xiàn)出先生極其受學(xué)生歡迎，側(cè)面表現(xiàn)出先生的課上得好。

（2）動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，“站起來(lái)叫”這一動(dòng)作，體現(xiàn)了聞一多先生的憤怒，“還成什么國(guó)家？這是什么‘國(guó)軍’？”“比土匪還土匪！”寫(xiě)出聞一多先生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的不滿，和對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的譴責(zé)。20．參考示例：聞一多先生親自編寫(xiě)《現(xiàn)代詩(shī)抄》，他是一個(gè)博學(xué)、踏實(shí)做學(xué)問(wèn)的人；聞一多先生將愛(ài)國(guó)情感通過(guò)課堂傳遞給學(xué)生，大聲呼吁民眾奮起，他是一個(gè)用行動(dòng)愛(ài)國(guó)的人；從“室里早已座無(wú)虛設(shè)”可以看出聞一多先生上課內(nèi)容生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)；從“歷代人民的悲慘命運(yùn)來(lái)引出對(duì)于今天現(xiàn)實(shí)的留心”可以看出聞一多先生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和人民；從他朗誦和贊美新詩(shī)，可以看出聞一多先生是民主運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)士；“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭”寫(xiě)出聞一多先生大無(wú)畏的犧牲精神。（答出兩點(diǎn)即可）

18．本題考查題目的含義。

根據(jù)第⑩段“于是他擂起鼓來(lái)。他親自朗誦一首田間的長(zhǎng)詩(shī)《多一些》。他朗誦得真好，那么激昂而有節(jié)拍，就像一聲聲的鼓點(diǎn)，就像為配合解放區(qū)軍民英勇前進(jìn)的步伐而敲的鼓點(diǎn)”分析可知，朗誦新詩(shī)，激昂而有節(jié)拍，就像鼓手敲打出一聲聲的鼓點(diǎn)，他就是時(shí)代的鼓手；

根據(jù)第段“然后他慨乎言之：‘我們的民族正走到我們歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們要一鼓作氣渡過(guò)這個(gè)危機(jī)，完成獨(dú)立建國(guó)的大業(yè)?！舐暫粲酰骸@是一個(gè)多么需要鼓手的時(shí)代呀！我們要有更多的這樣的時(shí)代的鼓手！’”可知，聞一多先生為了國(guó)家民族大聲呼吁，鼓舞同胞奮起反抗，他確實(shí)是時(shí)代的鼓手。

19．（1）本題考查句子賞析。結(jié)合“有的就坐在窗臺(tái)上，有的站在后邊，有的站在了窗外”分析，是三個(gè)句式相同的“有的……”，據(jù)此可知采用了排比的修辭方法，描寫(xiě)了大量學(xué)生來(lái)聽(tīng)聞一多先生的課的場(chǎng)景，突出了先生極其受學(xué)生歡迎。結(jié)合“我是選‘唐詩(shī)’的，來(lái)遲了一步，也只好站在后邊了”分析，側(cè)面襯托出先生的課講得好。

（2）本題考查描寫(xiě)方法及作用。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫(xiě)方法，然后寫(xiě)出表述效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“站起來(lái)叫”分析，是動(dòng)作描寫(xiě)，“還成什么國(guó)家？這是什么‘國(guó)軍’？”“比土匪還土匪！”是語(yǔ)言描寫(xiě)。結(jié)合“他憤憤地說(shuō)：‘杜甫描寫(xiě)的是一千多年前的事，你們仔細(xì)張開(kāi)眼看看，這卻是寫(xiě)的眼前抗戰(zhàn)時(shí)期的事。比唐肅宗那時(shí)更卑鄙更無(wú)恥?！笨芍?，體現(xiàn)了聞一多先生的憤怒，表現(xiàn)出先生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的不滿，和對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的譴責(zé)。

20．本題考查分析人物形象。

根據(jù)第⑤段“室里早已座無(wú)虛設(shè)”分析可知，聞一多先生上課內(nèi)容生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)；

根據(jù)第⑦段“歷代人民的悲慘命運(yùn)來(lái)引出對(duì)于今天現(xiàn)實(shí)的留心”分析可知，可以看出聞一多先生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和人民；

根據(jù)第⑨段“他說(shuō)他在編一本《現(xiàn)代詩(shī)抄》”分析可知，親自編寫(xiě)《現(xiàn)代詩(shī)抄》，他是一個(gè)博學(xué)、踏實(shí)做學(xué)問(wèn)的人；

根據(jù)第段“他極力稱(chēng)贊這樣的詩(shī)，他說(shuō)這樣的詩(shī)是時(shí)代的鼓聲，這樣的詩(shī)人是時(shí)代的鼓手”分析可知，他朗誦和贊美新詩(shī)，可以看出聞一多先生是民主運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)士；

根據(jù)第段“我們聽(tīng)他朗誦田間的詩(shī)，也跟著激動(dòng)起來(lái)。在我們的面前，分明站著一個(gè)興奮得面孔發(fā)紅，每一根頭發(fā)、胡子的末梢都在顫抖的鼓手，在奮力地擂著戰(zhàn)鼓，鼓舞著人們踏著他敲起的鼓點(diǎn)子前進(jìn)”分析可知，聞一多先生將愛(ài)國(guó)情感通過(guò)課堂傳遞給學(xué)生，大聲呼吁民眾奮起，他是一個(gè)用行動(dòng)愛(ài)國(guó)的人；

根據(jù)鏈接材料“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭”分析可知，聞一多先生具有大無(wú)畏的犧牲精神。

21．①念課文《紫藤蘿瀑布》②在省農(nóng)科院賞紫藤蘿③喊孩子一起賞紫藤蘿花隧22．承上啟下過(guò)渡作用，承接了上文承諾帶孩子去看紫藤蘿，卻未能實(shí)現(xiàn)的遺憾，引出下文搬到新寓所，終于帶孩子看到紫藤蘿，為下文我和孩子漸行漸遠(yuǎn)遺憾之情做了鋪墊。23．運(yùn)用比喻的修辭，把葉子比作海浪，把花比作船帆，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)花團(tuán)錦簇的美景，表述了對(duì)紫藤蘿的喜愛(ài)與贊美。24．宗璞面對(duì)紫藤蘿瀑布感悟到生命的美好和永恒，以及對(duì)生活的希望；本文面對(duì)紫藤蘿的感悟：時(shí)光流逝，父女漸行漸遠(yuǎn)的的感傷。（意對(duì)即可）

21．本題考查信息梳理與概括提煉能力。

從第①段“我與紫藤蘿結(jié)緣，始于上中學(xué)時(shí)念的一篇課文《紫藤蘿瀑布》……少年的我，只在文字里尋覓隱于花瀑里的自然韻律，以及生命悲歡?！笨芍?，“我”跟紫藤蘿的第一次機(jī)緣是：少年的我，念課文《紫藤蘿瀑布》，只能在文字里尋覓悲歡；

從第④段“行走世間，只見(jiàn)過(guò)繁花朵朵開(kāi)，哪見(jiàn)過(guò)這一條一條像少女秀發(fā)一般柔順垂下的花瀑，滿坡明艷成一段驚奇。我被這異美驚呆了。這從未見(jiàn)過(guò)的異花，讓一趟蓮塘之行，成終生難忘的遇美之旅”可知，“我”跟紫藤蘿的第二次機(jī)緣是：七八年前，在省農(nóng)科院賞紫藤蘿，我被這異美驚呆了；

從第段“我總算是帶孩子看了紫藤蘿花，在這新寓所的小區(qū)院里，而不是蓮塘……紫藤蘿之美，在其瀑，在其勢(shì)，在其幽幽淺香，以及白底紫紅的別致，但因孩子的忽略，我對(duì)它火熱的歡喜心，像久置的沸水，漸漸回歸常溫”可知，“我”跟紫藤蘿的第三次機(jī)緣是：在新寓所，喊孩子一起賞紫藤蘿花隧，歡喜心漸漸回歸常溫。

22．本題考查文段的作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。

第段“時(shí)光之刃割斷了家長(zhǎng)和孩子朝夕相處的紐帶，父女之間漸行漸遠(yuǎn)，去蓮塘看紫藤蘿的機(jī)會(huì)，越來(lái)越少”中，“……父女之間漸行漸遠(yuǎn)，去蓮塘看紫藤蘿的機(jī)會(huì)，越來(lái)越少”內(nèi)容上寫(xiě)出父女隔閡增加，結(jié)構(gòu)上承接了上文承諾帶孩子去看紫藤蘿，卻未能實(shí)現(xiàn)的遺憾，再聯(lián)系第段“我急急地喊孩子過(guò)來(lái)賞花，在花隧里穿來(lái)穿去，滿架紫藤蘿的耳朵里灌滿了我們父女倆的談笑聲”可知，這一段引出下文搬到新寓所，終于帶孩子看到紫藤蘿的原因，這就為下文我和孩子漸行漸遠(yuǎn)遺憾之情做了鋪墊。

綜上所述，概括作答即可。

23．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。

“……白白綠綠傾瀉成一汪高峭的海浪”把把葉子比作海浪，“浪尖上漂蕩和跳躍著淡紫、粉紫、粉紅、猩紅的小船帆”把花比作船帆，所以此句運(yùn)用比喻的修辭，聯(lián)系“小區(qū)桃花笑春風(fēng)，花香陣陣，草木扶疏，那條鏤空隧道爬滿了紫藤蘿濃綠的花葉，柔韌的蔓順勢(shì)垂下”可知，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)花團(tuán)錦簇的美景。再聯(lián)系“上下打量這紫藤蘿花隧，讓人不由得沉醉其間”可知，表述了對(duì)紫藤蘿的喜愛(ài)與贊美。

24．本題考查理解分析能力。

從《紫藤蘿瀑布》“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”可知，宗璞面對(duì)紫藤蘿瀑布感悟到生命的美好和永恒，以及對(duì)生活的希望；

本文從最后一段“花開(kāi)花謝幾度春，紫悠悠，香幽幽，寂寞無(wú)人聞。總感覺(jué)我在隧道這一頭，孩子在那一頭，等我小跑過(guò)去，卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地?fù)淞藗€(gè)空，驚回首，那熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我剛站定處——仿佛我和孩子之間隔著過(guò)不去的紫藤蘿隧道”可知，面對(duì)紫藤蘿的感悟：時(shí)光流逝，父女漸行漸遠(yuǎn)的的感傷。

25．例文：

這就是我的模樣

“人若不堅(jiān)強(qiáng)，懦弱給誰(shuí)看”，這句話說(shuō)得十分的刺骨，但其中，卻有著一些道理。每個(gè)人生存在這世界上都是不容易的，整日渾渾噩噩，狼狽不堪，擺出一副搖尾乞憐的樣子，沒(méi)有人會(huì)可憐，所以，每個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，這句話不假，窮人家的孩子從小生活的環(huán)境，沒(méi)有人可以依靠，只有靠自己，所以當(dāng)窮人家的孩子長(zhǎng)大以后，他的自理能力會(huì)非常的強(qiáng)，非常的獨(dú)立。

我就是一個(gè)活生生的例子，我的經(jīng)濟(jì)狀況并不好，爸爸媽媽都是普普通通的農(nóng)民，一家人只靠著地里的一點(diǎn)點(diǎn)收入謀生，從小的我就必須要獨(dú)立起來(lái)。媽媽也一再告訴我，一個(gè)男孩子一定要獨(dú)立，一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能為了一點(diǎn)點(diǎn)事情就感到委屈。記得有一次，因?yàn)楸容^貪玩，在玩的過(guò)程當(dāng)中，不小心自己的膝蓋被玻璃劃破了，當(dāng)時(shí)血嘩嘩地流，這件事情要擱到別的孩子身上，早已經(jīng)哇哇大哭了，可是我一滴眼淚都沒(méi)有掉，十分淡定的找到老師，對(duì)老師說(shuō)了情況，老師十分慌張，帶我去學(xué)校醫(yī)務(wù)室，到了醫(yī)務(wù)室以后，醫(yī)生給我做了包扎，包扎的過(guò)程當(dāng)中，我也沒(méi)有哭，也沒(méi)有一點(diǎn)委屈的樣子，醫(yī)生都夸我，這個(gè)孩子不簡(jiǎn)單，其實(shí)當(dāng)時(shí)是很疼的，但是我想到了媽媽的話，要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，因?yàn)槟憧抟步鉀Q不了當(dāng)時(shí)的疼痛，所以還不如不哭，展現(xiàn)給別人一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的樣子。

做到堅(jiān)強(qiáng)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，因?yàn)橐雸?jiān)強(qiáng)，就必須是心里的壓力扛過(guò)身體的壓力，用心理戰(zhàn)勝身體，當(dāng)然，這也是需要慢慢培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的。但如果一個(gè)人非常的堅(jiān)強(qiáng)，首先他會(huì)給別人一種很好的形象，其實(shí)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，做什么樣的事情，都能夠做得非常好。

我希望每個(gè)