河北省唐山市灤南縣2022-2023學年五年級下學期小學質(zhì)量調(diào)研語文試卷

唐山市灤南縣2022-2023學年第二學期小學質(zhì)量調(diào)研五年級語文試卷親愛的同學們，請你們乘著夢想的風帆啟航吧，展開你智慧和自信的雙翼，展示你豐厚的積累吧，相信你定能收獲無限!請做到書寫工整美觀哦!激動人心的頒獎儀式開始了!運動員們身著的領獎服，挺起zànxǔ站上領獎臺，人們向運動員投去的目光。觀眾席上的聲也漸漸消失zhuāngyánsùránróngyù背后，是運動員的刻苦和頑強拼搏。在高手如云的“主持人大賽”的賽場上，博學多才的李明地表達了自己的觀點。他的闡述自然流暢，觀點新穎，觀眾們地鼓起掌來。3.請你把加點字的正確讀音填在橫線上，并補全句子。陽光下的塞罕壩七星湖真美呀!澄(dēngchéng)澈的湖水倒映著藍天、白云、綠樹、紅花，宛如畫卷。游人漫步其間不忍喧嘩(huàhuá),生怕打破大自然的 有人給曹操送來了一盒酥，曹操在盒子上面寫了“一合酥”三個字。楊修看后，把酥我們怎敢違抗丞相的指令呢?”曹操只好笑而不語。5.“聘婷及笄女公子”恰好能用來形容芳芳，芳芳今年歲；杜甫有詩曰“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！焙笕司投嘁来嗽?，稱七十歲為“之年”.6.看到別人遭遇困難和不幸時，小明總會伸出援助之手。這讓你想到了《孟子》中所說7,讀陸游的“三萬里河東入海，”,我們感受到了祖國山河的壯；，五年級語文第1頁(共6頁)9.通過本學期的學習，我們認識了許多有智慧的人。當孔君平武松，人稱“”,是古代文學四大文學名著《四時田園雜興(其三十一) 。 12.“供”在詩中讀,意思是?！肮痹谧x,意思是.(填序號)。①供給，供應；②指按期支出錢款還貸；③提供某種利用的條件13.詩的前兩句提到的農(nóng)活有、:從“”和“”。 。五年級語文第2頁(共6頁)、 五年級語文第3頁(共6頁)泥活打虎”,你還有什么可挑的?武松左膝鎮(zhèn)住大蟲花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪的拳背上三刷兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾露出一絲兒不易覺察到的笑容，放下竹刀，搓 ②孫子馮大剛好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里提出一您就敞開吃!今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著?這家買賣別提多快!”泥人馮的手藝二十多年沒見了!”⑤“哈哈哈哈!”馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。復復看了又看，樂得眼淚都流出來了：“爺爺!爺爺!這是怎么捏出來的?我壓根兒沒見過這么好的泥活!”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說：“爺爺，下回趕大集，我得把這個也帶去?！雹摺皫グ?”馮蘭瑞答應了，“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成?！雹唷盃敔?‘武松’難道不肯幫咱一個忙?”馮大剛忙神秘地靠兒個，管理市場的胖老劉蹲在地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治!我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提!”B句運用了描寫，B句運用了描寫，粗糙——()熄滅——()23.讀一讀第①段中兩個畫“”的句子，想一想，第一個句子寫出了馮蘭瑞老人的(),第二個寫出了馮蘭瑞老人的()。(填序號)A.一本正經(jīng)B.全神貫注C.粗中有細D.精益求精五年級語文第4頁(共6頁)25.文中畫“”的句子運用了怎樣的描寫方法?寫出了人物怎樣的心理?請把方27.你認為馮蘭瑞老人是一個怎樣的人?你獲得了什么啟示?一位，運用已經(jīng)學過的描寫人物的方法寫一篇習作，來表現(xiàn)他(她)的特點。題目自擬，不少于400字，不要在文中出現(xiàn)真實的人五年級語文第5頁(共6頁)

參考答案第一部分1.嶄新胸膛贊許吶喊莊嚴肅然榮譽鍛煉2.機算自禁手眼驚戰(zhàn)胸有處優(yōu)胸有成竹情不自禁3.chénghuá湖面波光粼粼pō4.一人一口酥5.15古稀6.惻隱之心，仁之端也7.五千仞岳上摩天黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還8.①將"《結(jié)繩記事》"中書名號改為引號；②刪掉"以前"或"往";③在"可以知道"前加"他們";④將"增強"改為"增加"。9.未聞孔雀是夫子家禽以子之矛陷子之盾知己知彼百戰(zhàn)百勝跳水是對救自己兒子最好的方法了，船長只是利用這個方法逼迫孩子跳水10.草船借箭猴王出世行者水滸傳第二部分閱讀一11.宋范成大晝出耘田夜績麻村莊兒女各當家也傍桑陰學種瓜12.gòng從事gōng①13.耘田績麻晝夜14.【示例】孩童甲（撓撓頭）：大人們這么忙，可我們既不會耕田，也不會搓麻線，怎么辦呢？孩童乙：猛地拍手；啊，對了，我們可以去學種瓜呀??；孩童甲綻開笑容；嗯，我爺爺種瓜的本領可高了，我看過他種瓜。；孩童乙：拉起伙伴的手；走，我們到那邊的桑樹下種瓜去。15.對農(nóng)民勤勞品質(zhì)的贊美16.稚子金盆脫曉冰,彩絲穿取當銀鉦閱讀二17.典籍網(wǎng)絡報紙18.鳥19.漢字發(fā)展呈現(xiàn)由形象到抽象的演變趨勢；根據(jù)事物的形象造字，是漢字的造字方法之一；漢字具有美感；漢字是表意文字。20.B21.學毛筆字閱讀三22.細膩點亮23.BD24.武松左膝鎮(zhèn)住大蟲花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂25.A.動作神態(tài)對自己的作品很滿意，完成后的輕松、興奮之情B.神態(tài)對孫子馮大剛的失望和不滿的心情26.突出馮蘭瑞的泥塑作品十分受歡迎，表現(xiàn)他的泥活技術(shù)高超27.馮蘭瑞秉性剛直，不愿用巴結(jié)討好的方式賺取好處第三部分本次習作為自命題的寫人作文，要求用典型事例來表現(xiàn)他們的特點。選擇一位，運用本單元學過的描寫人物的方法寫一篇習作，來表現(xiàn)他（她）的特點。。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特點，然后選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，要