思政教學(xué)研究現(xiàn)狀

思政教學(xué)研究現(xiàn)狀分析

思政教學(xué)研究的背景與意義01當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生深刻變化思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)安全和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日益激烈我國(guó)正處于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新發(fā)展階段國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)社會(huì)主要矛盾發(fā)生新變化全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)思政教學(xué)研究面臨新的時(shí)代使命培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位促進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展思政教學(xué)研究的時(shí)代背景思政教學(xué)研究是培養(yǎng)合格人才的重要保障塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀提高思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神思政教學(xué)研究是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位抵御各種錯(cuò)誤思潮和腐朽文化的侵蝕增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力思政教學(xué)研究是推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要適應(yīng)新時(shí)代思想政治工作的新要求探索新方法、新手段和新模式提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性思政教學(xué)研究的重要性和意義思政教學(xué)研究的挑戰(zhàn)與機(jī)遇思政教學(xué)研究面臨的挑戰(zhàn)社會(huì)思想觀念多樣化帶來(lái)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)滲透帶來(lái)的挑戰(zhàn)思政教學(xué)研究的機(jī)遇習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作的一系列重要論述國(guó)家對(duì)思政教學(xué)研究的重視和支持學(xué)術(shù)界對(duì)思政教學(xué)研究的關(guān)注和研究熱情思政教學(xué)研究的發(fā)展歷程02思政教學(xué)研究的起源革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的思想政治工作新中國(guó)成立后的思想政治工作體系建設(shè)改革開(kāi)放以來(lái)的思政教學(xué)研究發(fā)展思政教學(xué)研究的發(fā)展馬克思主義指導(dǎo)地位的確立思想政治工作體制和機(jī)制的建立和完善思政教學(xué)研究的理論體系和方法體系的形成思政教學(xué)研究的起源與發(fā)展思政教學(xué)研究的主要階段改革開(kāi)放初期的思政教學(xué)研究21世紀(jì)以來(lái)的思政教學(xué)研究新時(shí)代的思政教學(xué)研究思政教學(xué)研究的成果形成了比較完整的思政教學(xué)理論體系探索了一系列行之有效的思政教學(xué)方法培養(yǎng)了一大批思政教學(xué)研究人才思政教學(xué)研究的主要階段與成果思政教學(xué)研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)思政教學(xué)研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面推進(jìn)思政教學(xué)改革創(chuàng)新加強(qiáng)思政教學(xué)研究的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)思政教學(xué)研究的主要領(lǐng)域與方法03思政教學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域與問(wèn)題思政教學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究思想政治工作體系建設(shè)研究思政教學(xué)研究的問(wèn)題思政教學(xué)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性問(wèn)題思政教學(xué)的方法論和創(chuàng)新性問(wèn)題思政教學(xué)研究的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)問(wèn)題思政教學(xué)研究的主要方法與技術(shù)思政教學(xué)研究的主要方法文獻(xiàn)研究法調(diào)查研究法案例研究法思政教學(xué)研究的主要技術(shù)大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政教學(xué)研究中的應(yīng)用人工智能技術(shù)在思政教學(xué)研究中的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在思政教學(xué)研究中的應(yīng)用思政教學(xué)研究的創(chuàng)新理念創(chuàng)新：堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)與研究的人文關(guān)懷方法創(chuàng)新：運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高思政教學(xué)研究的科學(xué)水平制度創(chuàng)新：完善思政教學(xué)研究的體制機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新活力思政教學(xué)研究的實(shí)踐將思政教學(xué)研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)思政教學(xué)研究的國(guó)際合作與交流提高思政教學(xué)研究的社會(huì)影響力和實(shí)效性思政教學(xué)研究的創(chuàng)新與實(shí)踐思政教學(xué)研究的成果與影響04思政教學(xué)研究的代表性成果與貢獻(xiàn)思政教學(xué)研究的代表性成果《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》教材《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》思政教學(xué)研究的貢獻(xiàn)確立了馬克思主義在思政教學(xué)研究中的指導(dǎo)地位形成了比較完整的思政教學(xué)理論體系培養(yǎng)了一大批思政教學(xué)研究人才思政教學(xué)研究成果的應(yīng)用應(yīng)用于課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)用于思想政治工作體系建設(shè)應(yīng)用于意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)域思政教學(xué)研究成果的推廣通過(guò)學(xué)術(shù)研討、培訓(xùn)班等形式推廣思政教學(xué)研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)術(shù)期刊等渠道宣傳思政教學(xué)研究成果通過(guò)國(guó)際合作與交流，推廣我國(guó)思政教學(xué)研究成果思政教學(xué)研究成果的應(yīng)用與推廣思政教學(xué)研究的不足理論研究不夠深入，缺乏原創(chuàng)性成果方法論研究滯后，缺乏創(chuàng)新性方法人才培養(yǎng)機(jī)制不完善，缺乏高層次人才思政教學(xué)研究的改進(jìn)加強(qiáng)理論研究，提高研究水平和原創(chuàng)性創(chuàng)新方法論研究，提高研究的科學(xué)性和實(shí)用性完善人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)高層次人才思政教學(xué)研究的不足與改進(jìn)思政教學(xué)研究的未來(lái)展望05思政教學(xué)研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與機(jī)遇思政教學(xué)研究的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面推進(jìn)思政教學(xué)改革創(chuàng)新加強(qiáng)思政教學(xué)研究的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)思政教學(xué)研究的機(jī)遇習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作的一系列重要論述國(guó)家對(duì)思政教學(xué)研究的重視和支持學(xué)術(shù)界對(duì)思政教學(xué)研究的關(guān)注和研究熱情思政教學(xué)研究的主要任務(wù)與挑戰(zhàn)思政教學(xué)研究的主要任務(wù)深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想探索思政教學(xué)改革創(chuàng)新的有效途徑加強(qiáng)思政教學(xué)研究的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)思政教學(xué)研究的挑戰(zhàn)社會(huì)思想觀念多樣化帶來(lái)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)滲透帶來(lái)的挑戰(zhàn)思政教學(xué)研究的創(chuàng)新理念創(chuàng)新：堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)與研究的人文關(guān)懷方法創(chuàng)新：運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高思政教學(xué)研究的科學(xué)水平制度創(chuàng)新：完善思政教學(xué)