部編小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)a

安徽省首屆中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽我和我的同伴單元課題名稱：第一單元我和我的同伴學(xué)段和學(xué)科：三年級(jí)下冊(cè)道德與法治參賽者姓名：牛煥娣李婷婷孟凡李露露宋陸參賽者單位：宿州市千畝園小學(xué)1三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治三年級(jí)第二學(xué)期人民教育出版社（部編版）第一單元我和我的同伴單元組織形式自然單元?重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1234第1課《我是獨(dú)特的》教材第2頁--5頁第一課時(shí)我有自己的特點(diǎn)第1課《我是獨(dú)特的》教材第6頁--9頁第二課時(shí)我能變得更好課時(shí)信息第2課《不一樣的你我他》教材第10頁--11頁第一課時(shí)找找我們的“不同”第2課《不一樣的你我他》教材第12頁--14頁第二課時(shí)與“不同”友好相處教材第15頁“不同”讓生活更精彩56第3課《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)教材第16頁--19頁誠(chéng)實(shí)與說謊第3課《我很誠(chéng)實(shí)》第二課時(shí)教材第20頁--21頁讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)78第4課《同學(xué)相伴》第一課時(shí)教材第22頁--24頁同學(xué)相伴的快樂第4課《同學(xué)相伴》第二課時(shí)教材第25頁--27頁不讓一個(gè)人落下二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我的健康成長(zhǎng)”里的第1條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短”，第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識(shí);學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”以及“我們的學(xué)校生活”里的第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；’學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”。（二）教材分析2單元主題（問題域）探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向第一單元我和我的自我認(rèn)同伴的同伴之間的交往學(xué)生的學(xué)生對(duì)學(xué)生在學(xué)校生活中與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立不同的個(gè)性的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)社區(qū)利益，積極為社區(qū)生活的改善建言獻(xiàn)策。同伴識(shí)認(rèn)識(shí)第二單元社區(qū)生社區(qū)生家鄉(xiāng)的景、物、人我在這里活中的活中的長(zhǎng)大人、物、鄰里交事往第三單元我們的公施、公共活中的情感公共設(shè)公共生關(guān)愛、同情等社會(huì)性引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)和態(tài)度，形成講文明、守秩序、懂關(guān)愛的公共生活觀、公共生活方式。共生活生活規(guī)行為方則式第四單元交通發(fā)辯證看通信發(fā)展與通信生活引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待交通發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明通信的行為習(xí)慣，遵守其中的法律和道德要求。多樣的交展與交待交通通和通信通人發(fā)展圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理同伴交往是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)以及校內(nèi)生活的重要因素。然而，在學(xué)生實(shí)際同伴交往過程中，存在著許多交往問題。由于一些學(xué)生自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏同伴觀點(diǎn)采擇能力，不能設(shè)身處地從同伴角度感受和理解他人的想法、情感從而導(dǎo)致其不被同伴接納，同伴交往失敗的情況。一些學(xué)生因同伴的個(gè)性不同、生活方式不同而否定同伴、不尊重同伴，甚至排斥同伴。一些學(xué)生在同伴交往中，出現(xiàn)交往能力不足的情況，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)退縮性交往行為的情況。對(duì)此，本單元設(shè)計(jì)了以學(xué)生同伴交往為主題的內(nèi)容。良好的同伴交往關(guān)系是以充分認(rèn)識(shí)交往主體為基礎(chǔ)的，所以，本單元的同伴交往主體是以兒童的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)交往同伴的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立正確的同伴交往觀，提升學(xué)生交往能力，豐富學(xué)生同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)主題單元邏輯課3圖2單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元圍繞“自我與同伴”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了《我是獨(dú)特的》《不一樣的你我他》《我很誠(chéng)實(shí)》《同學(xué)相伴》四課內(nèi)容。首先從認(rèn)識(shí)交往主體入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解同伴，再引導(dǎo)學(xué)生樹立不同個(gè)性的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。在此基礎(chǔ)上，再聚焦學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助學(xué)生通過學(xué)校生活中的師生互動(dòng)、同伴交往學(xué)習(xí)這一基本的人際交往品質(zhì)。最后，在前三課的基礎(chǔ)上，再回到同伴關(guān)系主題，以引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)建快樂美好、團(tuán)結(jié)友愛的同伴關(guān)系作為本單元的落腳點(diǎn)。（三）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的生活足跡不止在家庭、學(xué)校，他們已初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。由于缺乏對(duì)這些生活領(lǐng)域的系統(tǒng)了解，學(xué)生對(duì)社區(qū)和公共生活的認(rèn)識(shí)都是零散、偶然的，不足以幫助學(xué)生形成正確的公共生活意識(shí)、良好的公共行為，以及關(guān)愛、同情的社會(huì)性情感，更不足以引導(dǎo)學(xué)生積極建構(gòu)有意義的社區(qū)生活、公共生活。因此，本單元教材選取了離學(xué)生生活稍遠(yuǎn)的社區(qū)生活和公共生活領(lǐng)域的內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解社區(qū)生活、公共生活，幫助學(xué)生打開這些相對(duì)陌生的生活領(lǐng)域，拓展學(xué)生在這些生活領(lǐng)域中的生活經(jīng)驗(yàn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際、成長(zhǎng)需求，以及教材整體設(shè)計(jì)的安排，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)一方面是增進(jìn)學(xué)生對(duì)交往主體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生具有較為全面的自我認(rèn)識(shí)以及自尊自信的自我態(tài)度，同時(shí)，能夠了解同伴迥異的個(gè)性特征，形成尊重和接納他人的交往態(tài)度。2、另一方面幫助學(xué)生建立友好相處、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)友愛、快樂美好的同伴關(guān)系。這種積極的、支持性的同伴關(guān)系為將來四年級(jí)解決更多同伴交往問題打下了基礎(chǔ)。3、此外，學(xué)校生活中師生交往、同伴交往，都離不開個(gè)人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。因此，本單元通過學(xué)生人際交往的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助學(xué)生在同伴交往、師生互動(dòng)中努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。（二）單元作業(yè)目標(biāo)圍繞“我和我的同伴”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過交流討論、辨析、情境體驗(yàn)、實(shí)踐探究等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠：首先從認(rèn)識(shí)交往主體入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解同伴，再引導(dǎo)學(xué)生樹立不同個(gè)性的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。在此基礎(chǔ)上，再聚焦學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，幫助學(xué)生通過學(xué)校生活中的師生互動(dòng)、同伴交往學(xué)習(xí)這一基本的人際交往品質(zhì)。最后，在前三課的基礎(chǔ)上，再回到同伴關(guān)系主題，以可引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)建快樂美好、團(tuán)結(jié)友愛的同伴關(guān)系作為本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1、明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2、2、制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3、3、作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程:圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材→基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)→著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。4五、課時(shí)作業(yè)1、《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容看我“七十二變”---“神奇的變身魔法”在生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如你有一種神奇魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？你是否能從這些自我期望中找到自己呢？請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流討論，并說說你的理由。52、時(shí)間要求10分鐘。3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組合作互評(píng)表（）小組合作互評(píng)表小組成員姓名：1、一直處于合作交流狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)位置畫2、大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于合作交流狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)位置畫3、基本不在合作交流狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)位置畫合作狀態(tài)參與討論自評(píng)互評(píng)關(guān)注焦點(diǎn)樂于分享認(rèn)真傾聽作出表決互相鼓勵(lì)4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是第一課時(shí)的課中小組合作探究活動(dòng)，基于學(xué)生已有的生活認(rèn)識(shí)，源于生活，又適度地高于生活，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理地想象和參與的積極性，適合小組交流討論探究。旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己的想象中，找到想象對(duì)象的特點(diǎn)、品質(zhì)，并通過追問學(xué)生想擁有這些特點(diǎn)、品質(zhì)的原因，將學(xué)生與理想自我聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從理想自我的角度更深入地了解自己，從而增加學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容：我是小小設(shè)計(jì)師----設(shè)計(jì)一張屬于自己的“名片”通過學(xué)習(xí)我們知道，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。我們可以從鏡子中、活動(dòng)中和他人的評(píng)價(jià)中、從對(duì)自我的期望和自己的內(nèi)心世界多個(gè)角度了解自己的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已知的你對(duì)自己的了解，為自己設(shè)計(jì)制作一張獨(dú)一無二的名片吧！并問一問你的家人、老師、同學(xué)“我是這樣的嗎？”62、時(shí)間要求10分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)名片設(shè)計(jì)名片設(shè)計(jì)精美，形式新穎，名片設(shè)計(jì)美觀，形式規(guī)名片設(shè)計(jì)一般，基有創(chuàng)意，能夠凸顯出自己整，能狗體現(xiàn)自己的特本能體現(xiàn)自己的特的特點(diǎn)。點(diǎn)。點(diǎn)?！睢睢睢睢睢睢睢睢罨顒?dòng)感悟參與名片設(shè)計(jì)興趣濃厚，有參與名片設(shè)計(jì)的興參與名片設(shè)計(jì)，能能深刻認(rèn)識(shí)到自己的特趣，能夠體會(huì)到名片的基本感受名片的作點(diǎn)。作用。用?！睢睢睢睢睢睢睢睢钗耀@得顆星。自評(píng)：同學(xué)評(píng)：老師評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)：4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是第一課時(shí)課后實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，開放性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造力。通過設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)一無二的名片再次了解自己的外貌特征和興趣愛好、了解他人對(duì)自己的看法等，讓學(xué)生多角度地了解自己。旨在考察學(xué)生是否能夠多角度地了解自己的特點(diǎn)與品質(zhì)，為下一課時(shí)的正視自己并改正自己的不足，并能肯定和接納自己的目標(biāo)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。2、《我是獨(dú)特的》第二課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“我真棒”頒獎(jiǎng)會(huì)---贊贊自己讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！72、時(shí)間要求5分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆自評(píng)同學(xué)互評(píng)老師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)知道自己的優(yōu)點(diǎn)，能用語言表達(dá)出自己的特征。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)有明確的認(rèn)知，語言表達(dá)準(zhǔn)確。☆☆☆能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并能找☆☆☆☆☆到自己努力的方向，自信積極，語言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是第一課第二課時(shí)總結(jié)活動(dòng)，旨在通過贊揚(yáng)自己并著重說明贊揚(yáng)自己哪些方面和理由，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，使學(xué)生能夠從自己的優(yōu)點(diǎn)中，汲取肯定自己的力量，最終幫助學(xué)生樹立自信，相信自己能夠成為更好的自己。3、《不一樣的你我他》第一課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“小小圓圈變變變”----展開想象畫一畫2、時(shí)間要求8分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆圓圈變變圓圈設(shè)計(jì)色彩艷麗，畫面美觀圓圈設(shè)計(jì)色彩豐富，圓圈設(shè)計(jì)合理，精美，有創(chuàng)意，形式新穎。畫面美觀，構(gòu)圖合色彩協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)理?；竞侠怼＠L畫感悟繪畫興趣濃厚，繪畫能夠充分有繪畫的興趣，能體參與繪畫活動(dòng)，現(xiàn)出自己的想象力?；灸軌蝮w現(xiàn)自己的想法。體現(xiàn)出屬于自己的獨(dú)特想象。我得到顆星。自評(píng)：學(xué)生互評(píng)：師評(píng)：4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是第一課時(shí)課中實(shí)踐探究活動(dòng)，在評(píng)價(jià)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生看到同學(xué)們的不同創(chuàng)意，從而認(rèn)識(shí)到人與人之間的想法不同。通過比較每個(gè)同學(xué)各具特色的圓圈創(chuàng)意畫，從繪畫結(jié)果的不同提煉出人與人之間的不同，由物及人，由具體到抽象，讓學(xué)生自然地生成感悟、得出結(jié)論，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到每個(gè)人在想法和喜好上存在著差異。4、《不一樣的你我他》第二課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“不一樣大富翁”----與“不同”和諧相處同學(xué)們，班級(jí)生活因“不同”而精彩，世界也因?yàn)椤安煌倍利?！我們每一天都要與不一樣的的人相處，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，相互包容、相互理解、相互鼓勵(lì)，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣！老師把其中的一些秘訣藏在了這個(gè)游戲里！讓我們一起來找一找吧！游戲規(guī)則：（1）運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)，遵守游戲規(guī)則。（2）準(zhǔn)備好骰子、棋子。擲骰子，根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)確定前進(jìn)的步數(shù)，走到哪格就把棋子放在哪格。走到帶有“任務(wù)要求”的特殊格時(shí)，請(qǐng)按照要求做。（3）本活動(dòng)可以雙人或者多人互戰(zhàn)，先到終點(diǎn)者勝出。92、時(shí)間要求5分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆自評(píng)學(xué)生互評(píng)能夠認(rèn)識(shí)到人與人之間存在不同，基本能夠理解和接納這種“不同”。能夠處理與同伴之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得寬容和理解他人?！睢睢钅軌蚍e極處理與同伴之間的關(guān)系，和諧相處，能☆☆☆☆☆夠發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得寬容、理解、尊重他人，平等待人。4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中游戲拓展活動(dòng)，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在增加教學(xué)的趣味性，讓深刻的知識(shí)變得易于理解，有趣有意。三年級(jí)的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)班級(jí)有自己的認(rèn)知，也愿意和同學(xué)交朋友，但是在實(shí)際生活中，往往容易忽略人與人之間存在不同這一事現(xiàn)實(shí)，也會(huì)因此發(fā)生摩擦。本次作業(yè)設(shè)計(jì)可以通過有層次的教學(xué)，力求讓三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)“不同”、接納“不同”，并愿意包容“不同”。5、《我很誠(chéng)實(shí)》第一課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容與小組成員舉辦一次“誠(chéng)實(shí)故事分享會(huì)”活動(dòng)，分享自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語或故事，通過誠(chéng)信故事的解讀與辨析，理解誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的重要性和意義。2、時(shí)間要求15分鐘103、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆自評(píng)小組互評(píng)內(nèi)容準(zhǔn)確，表達(dá)得當(dāng)，中心基本明確語句通順流暢，語言豐富，富有感染力主題明確清晰，具有啟發(fā)性☆☆☆☆☆☆☆☆師評(píng)：我獲得_____顆星。自評(píng)：4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前閱讀知識(shí)準(zhǔn)備作業(yè)，通過誠(chéng)實(shí)故事分享會(huì)建立對(duì)誠(chéng)信行為的認(rèn)可，認(rèn)識(shí)到什么是誠(chéng)實(shí)守信的行為，通過感悟思考，懂得成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人的可貴。6、我很誠(chéng)實(shí)第二課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容我們的信用是需要靠我們一直保持誠(chéng)實(shí)的行為去維護(hù)的，請(qǐng)你為自己制作一張“誠(chéng)實(shí)信用卡”。當(dāng)你做出一次不誠(chéng)實(shí)行為的時(shí)候，就在上面劃掉一個(gè)數(shù)字，看看你什么時(shí)候花光你的信用！誠(chéng)實(shí)信用卡1234567891020301121122213231424152516261727182819292、時(shí)間要求時(shí)間不限3、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆自評(píng)小組互評(píng)能規(guī)范制作誠(chéng)信卡遵守約定兩周☆☆☆☆☆☆☆☆師評(píng)：遵守約定一個(gè)月我獲得_____顆星。自評(píng)：4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過制作和使用“誠(chéng)實(shí)信用卡”增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，知道誠(chéng)信的寶貴和堅(jiān)持誠(chéng)信的不易，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中踐行誠(chéng)信行為！117、《同學(xué)相伴》第一課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“海島逃生”----不讓一個(gè)人落下游戲背景:一群游客乘坐游艇出?？疵谰啊？墒呛懿恍遥谒麄兗磳⒌竭_(dá)目的地時(shí)，游艇觸礁了，艇上的游客分批爬上了附近的小礁石。2、時(shí)間要求10分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)學(xué)生互評(píng)在游戲過程中，能夠互幫互助，有商量有配合，☆☆☆☆☆積極團(tuán)結(jié)同伴，保證不讓一個(gè)人落水。游戲過程中，基本能夠做到互相幫助，有商量，合作完成游戲?！睢睢钣螒蜻^程中，只能保證自己不落水，沒有辦法合作完成游戲。☆124、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中情境體驗(yàn)活動(dòng)，旨在通過游戲讓學(xué)生直接體會(huì)互相幫助，不讓一個(gè)人落下，對(duì)于贏得游戲和順利完成活動(dòng)的重要意義。由淺入深，由具體到抽象，讓學(xué)生在游戲過程中思考如何做到互幫互助，同時(shí)體會(huì)不讓一個(gè)人落下的重要性。在體驗(yàn)過程中，教師應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生把游戲規(guī)則理解清楚，然后再開始游戲。游戲結(jié)束后，教師要以小主持人的問題為核心，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成群體意識(shí)，不讓群體中一個(gè)人落下。8、《同學(xué)相伴》第二課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容我是小小繪本家---繪制友情繪本通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定收獲很多！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)繪本，展示自己與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臍g樂場(chǎng)景，或身處集體中的溫暖、收獲等。（小提示：可以和你的好朋友一起合作完成哦?。?、時(shí)間要求時(shí)間不定133、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆與人合作任務(wù)分配合理，服從安排，任務(wù)分配較合理，服從安有任務(wù)分配，能參積極參與，任務(wù)按時(shí)完成，排，參與活動(dòng)，任務(wù)完成，與活動(dòng)，任務(wù)基本繪本成果優(yōu)異。有所收獲。完成。繪本成果繪本內(nèi)容豐富且積極向繪本內(nèi)容豐富，制作優(yōu)繪本內(nèi)容簡(jiǎn)潔，制上，制作精美，能在制作良，能在制作過程中感受作合格，基本能感過程中深刻地感受到同學(xué)到同學(xué)相伴的快樂。相伴的快樂。受到同學(xué)相伴的重要性。我獲得顆星。自評(píng)：同學(xué)互評(píng)：師評(píng)：4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后實(shí)踐拓展作業(yè)，旨在通過閱讀繪本、繪制繪本這一方式，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶與同學(xué)相處的快樂時(shí)光，感受同學(xué)相伴的快樂，引導(dǎo)他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步上升到理性認(rèn)識(shí)，明白同學(xué)相伴的重要性，樂于在生活中與同學(xué)合作、分享。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容學(xué)習(xí)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：基礎(chǔ)知識(shí)大闖關(guān)一、想一想，填一填1、我們每個(gè)人都有自己的（改進(jìn)自己，使自己（）。），也有不完美的地方。我們可以不斷地2、用理解的眼光看待他人，接納他人與自