18 記敘文閱讀之寫作特色- 中考語文一輪復(fù)習(xí)講與練 （解析版）

備戰(zhàn)2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講與練（江蘇專用）18記敘文閱讀之寫作特色（解析版）目錄TOC\o"1-3"\h\u考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【主要題型】 2【命題趨勢(shì)】 2【備考策略】 2必考題型歸納 3974考點(diǎn)1.從文章的形式分析 3考點(diǎn)2.從文章的內(nèi)容角度分析 6方法總結(jié) 920888一、常見表現(xiàn)手法及作用 920888二、五種表達(dá)方式及作用 11考場(chǎng)練兵 11【課標(biāo)要求】寫作特色是指文章在寫作方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧、寫作特點(diǎn)和效果。簡(jiǎn)要地說，就是作家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來的創(chuàng)作個(gè)性。就一篇文章而言，寫作特色就是區(qū)別于其他文章而具有極強(qiáng)辨識(shí)度的獨(dú)特寫作手法和敘述風(fēng)格。結(jié)構(gòu)上，可以是文章的用詞、句式、謀篇布局、伏筆照應(yīng)、情節(jié)設(shè)定；內(nèi)容上可以是修辭描寫、角度觀點(diǎn)、立意主旨。寫作特色，使文章更加別具一格、更加吸引人、也更加有感染力。【考查重點(diǎn)】1.表現(xiàn)手法2.表達(dá)方式3.描寫方法【主要題型】分析寫作特色類題目考查的設(shè)問方式通常有：1、梳理文中所使用的材料，簡(jiǎn)要分析文章選材的特點(diǎn)。2、文章在構(gòu)思和寫作方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。3、作者在本文中記敘了很多事，它是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作答。4、本文主要采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？5、概括本文的語言風(fēng)格，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容加以賞析。6、文章語言體現(xiàn)了清新、細(xì)膩的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。7、就本文語言的一種顯著特點(diǎn)及表達(dá)效果談?wù)勀愕睦斫狻！久}趨勢(shì)】(1)正確理解文章。應(yīng)在認(rèn)真閱讀文章的基礎(chǔ)上，從文章的實(shí)際出發(fā)去歸納與分析。(2)突出主要方面。分析寫作特點(diǎn)首先是歸納寫作特點(diǎn)，雖然可以從不同角度、多層次，甚至跳出文本與同題材、同體裁、同類型的其他文章相比較來歸納，但絕不等于面面俱到、不分巨細(xì)羅列，應(yīng)突出重點(diǎn)，突出“特”點(diǎn)。(3)分析不能“單打一”。寫作特點(diǎn)總要服從于、服務(wù)于文章題旨，因此，歸納和分析寫作特點(diǎn)，不能離開對(duì)題旨表達(dá)的作用和效果，就寫法論寫法。要結(jié)合文章實(shí)際，有觀點(diǎn)、有例證地分析寫作特點(diǎn)?！緜淇疾呗浴坑洈⑽拈喿x的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展。二是從選文內(nèi)容看，更加貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對(duì)文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長(zhǎng)歷程的文章占較大比例。三是從命題方向看，分值比重仍會(huì)不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，綜合性、探究性的試題越來越受重視，學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考査考生的知識(shí)與能力，關(guān)注考生對(duì)閱讀材料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性?？键c(diǎn)1.從文章的形式分析1、從語言運(yùn)用的角度分析不同的文體和不同內(nèi)容的文章，有不同的語言特色。語言特色包括遣詞造句、修辭方法的運(yùn)用以及全篇的語言風(fēng)格。語言運(yùn)用的特色，不僅體現(xiàn)在形象化、個(gè)性化方面，還體現(xiàn)在語言的洗練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、含蓄、質(zhì)樸、幽默諸方面，體現(xiàn)在語言豐富的語體色彩和情感色彩方面，乃至體現(xiàn)在文章關(guān)鍵處動(dòng)詞、形容詞的妥帖應(yīng)用方面。只有從文章的實(shí)際出發(fā)，對(duì)那些最能表達(dá)文章主旨、最能打動(dòng)人心、最能啟人深思的語言以及多變的句式，細(xì)細(xì)品味，具體分析，才能準(zhǔn)確把握文章在語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。答題思路：①看手法：修辭手法——比喻、擬人、夸張、排比設(shè)等。表現(xiàn)手法——襯托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念等。②看句式：看是否有長(zhǎng)短句、整散句、排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用。③看詞語運(yùn)用：看詞語感情色彩是否鮮明，是褒義還是貶義，有沒有運(yùn)用反語；看疊詞、副詞、動(dòng)詞、形容詞等是否有特色。④看語言特色：看語言是否具有地域特色(方言)、時(shí)代特色、生活特色等。⑤看語言風(fēng)格：樸素平實(shí)、清新雅致、委婉含蓄、幽默風(fēng)趣、辛辣犀利、文采斐然、豪放等。⑥看語體色彩：口語——通俗易懂、親切、有地方色彩；書面語——莊重、典雅。2、從表達(dá)方式的角度分析表達(dá)方式有記敘、描寫、說明、議論、抒情等。分析文章的表達(dá)方式，主要看它是采取敘述、描寫，還是采取議論、抒情的方式來寫作。敘述就是把人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展、變化的過程直接表達(dá)出來。描寫就是對(duì)人物、事件、環(huán)境等，進(jìn)行生動(dòng)、形象的描寫和刻畫，使之有形、有聲、有色地再現(xiàn)在我們的面前，從而增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。描寫往往和敘述結(jié)合起來使用，寫人的文章，很注意人物語言、動(dòng)作、心理的描寫，注意周圍環(huán)境的描寫。抒情就是作者對(duì)所寫的人物、事件抒發(fā)愛憎、好惡的感情。議論就是講道理，作者往往是通過材料和邏輯推理，；來闡述自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。這四種表達(dá)方法也常常是在文中綜合運(yùn)用的。3、從謀篇布局的角度分析布局謀篇包括文章的開頭和結(jié)尾、線索設(shè)置、順序安排、過渡照應(yīng)、伏筆、詳略、懸念等方面。線索，是組織材料時(shí)，將各色各樣的、零散的材料用一根“線”串聯(lián)起來，使文章顯得有條理的一種方法。線索可以用時(shí)間、空間、具體物品的方式出現(xiàn)。4.從文章的敘述順序分析文章的結(jié)構(gòu)完整，要求材料安排得合理，使條理清楚，脈絡(luò)分明，這主要表現(xiàn)在文章的敘述順序上。（1）順敘。就是安時(shí)間的先后和事件發(fā)生、發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。（2）倒敘。就是先寫出事情的結(jié)果或發(fā)生的某一突出的片段，然后再按時(shí)間順序?qū)κ录陌l(fā)生、發(fā)展進(jìn)行敘述。（3）插敘。在敘述中心事件的過程中，由于內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷，穿插一段寫中心事件相關(guān)的事情，然后再轉(zhuǎn)入順敘。5、從表現(xiàn)手法的角度分析表現(xiàn)手法包括鋪墊烘托、對(duì)比、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、人稱運(yùn)用、渲染烘托、懸念巧合等?！纠}剖析】【例1】（2023·江蘇常州·校考一模）閱讀下面文章，完成后面小題。一針一線，繡出人生的純粹①一架繡繃，十指春風(fēng)，繡娘輕挑慢捻，一縷縷五彩斑斕的絲線在指間翩翩起舞，排列組合成靈動(dòng)立體的畫卷，這就是"常州三寶"之一的亂針繡。2007年3月，亂針繡入選江蘇省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，2021年6月又入選了第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化產(chǎn)代表性項(xiàng)目擴(kuò)展項(xiàng)目名錄。②怎樣才能練就一手神手其神的繡技？近日，記者懷著好奇與期待，走進(jìn)狄靜亂針繡工作室，也做了一回繡娘。③記者走進(jìn)工作室時(shí)，國(guó)家級(jí)非遺亂針繡青年傳承人、狄靜亂針繡工作室設(shè)計(jì)總監(jiān)、33歲的工藝美術(shù)師狄維已等候多時(shí)?！痘渲嗌佟贰犊蓯鄣男▲B》《猛虎回眸》……狄維如數(shù)家珍，向記者一一介紹狄靜的眾多獲獎(jiǎng)作品。繡品形象逼真，繡肖像，如見其人；繡場(chǎng)面，如聞其聲；嬌老虎，神態(tài)呼之微出，令人嘆為觀止。④“在繡棚上要學(xué)會(huì)堅(jiān)交叉、小亂針、倒轉(zhuǎn)針、打籽繡等多種亂針繡基礎(chǔ)針法，像你這樣的初學(xué)者，還是先繡一幅荷花扇面吧，只需要用到斜交叉這一種針法，比較簡(jiǎn)單?！钡揖S拿出扇面，手把手耐心地教記者：“穿針引線，這是一個(gè)技術(shù)活。線穿進(jìn)針孔后要在手指上繞一圈，再將針穿過手指的線圈，這樣就能在線上打一個(gè)小結(jié)，線就不會(huì)跑出針孔。下針時(shí)，針腳要按45度角行進(jìn)?！钡揖S循循善誘，記者一一照做。兩個(gè)小時(shí)后，一幅扇面繡好了，雖然近看瑕疵頗多，遠(yuǎn)看倒也有模有樣，記者心里有一種自豪感。⑤“你可別把亂針繡想得太簡(jiǎn)單啊?！钡揖S仿佛看出了記者的心思，將她的學(xué)繡經(jīng)歷娓娓道來。狄靜曾是常州市工藝美術(shù)研究所所長(zhǎng)，1999年毅然辭去鐵飯碗，在我市開了第一家以個(gè)人名字命名的亂針繡工作室。狄維是她的侄女，當(dāng)時(shí)正念小學(xué)，放學(xué)后就到姑姑的工作室，做完作業(yè)就跟著大人穿針引線，學(xué)習(xí)刺繡。從2004年起，為了亂針繡的傳承和傳播，狄靜在劉海粟美術(shù)館開設(shè)了培訓(xùn)班。正念初三的狄維也參加了。從那時(shí)起一直到大學(xué)，她每年暑假都在繡繃前刺繡。大學(xué)畢業(yè)后，狄維又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一年多，前后學(xué)習(xí)了十多年，才繡出能對(duì)外銷售的成熟繡品。⑥記者注意到，工作室里有一幅年輕姑娘的嬌像。姑娘眉目如畫，神態(tài)溫婉，單單看著就讓人覺得歲月靜好。狄維告訴記者，這副繡像尺寸為30cmx40cm，是一位母親為即將出嫁的女兒訂制的。它需要一位至少功底10年以上的繡娘，每天刺繡8小時(shí)，工作6個(gè)月方能完成。⑦看著尺寸并不大，為什么要誘這么久呢？狄維回答了記者的疑問。一件亂針繡作品，從臨摹、鋪底、上色、調(diào)色，直至完工，有許多道工序，其中僅鋪底就要鋪十多層，用的繡花針從粗到細(xì)，所用絲線也越來越細(xì)。繡到人物的眉毛毛發(fā)時(shí)，只能用六十四分之一的絲線，才能做到纖毫畢現(xiàn)，栩栩如生。一根絲線被劈成八份、十六份、三十二份、甚至六十四份，這個(gè)過程就叫劈絲。狄維伸出雙手，幾根手指并用，不到1分鐘就將一根絲線"劈"成幾條不同規(guī)格的線。記者也想將一根絲線"劈"成兩半，然而線很快就皺成一團(tuán)，不能用了。后來又試了幾次，都沒有成功，只能放棄。⑧狄維對(duì)記者說，完成一幅亂針繡需要幾個(gè)月甚至一兩年，與眼下的快節(jié)奏、高效率相比，似乎有些不合時(shí)宜，但這是手工藝人一針一線繡出來的，不僅藝術(shù)水準(zhǔn)有高低之分，其間更有一種認(rèn)真而純粹的心意。這些年來，工作室接到的市民訂單越來越多。給長(zhǎng)輩祝壽，慶賀朋友結(jié)婚、生子……市民總會(huì)來訂一幅她在一針一線間，也將自己的美好祝愿，一一縫了進(jìn)去。（選自《常州晚報(bào)》2022.8）【問題】用簡(jiǎn)要的語言賞析文章第③段劃線句?！敬鸢浮窟\(yùn)用排比的修辭手法，既表現(xiàn)出繡品形象逼真，藝術(shù)水平之高，又反映出狄維刺繡技藝的高超，增強(qiáng)語勢(shì)?！窘馕觥勘绢}考查句子鑒賞。鑒賞句子時(shí)，首先要找到解題信息的關(guān)鍵詞，理解其語境義、比喻義、反義（語）、言外之意等，將這個(gè)詞所要表示的本來意思在句中表達(dá)出來；其次要查看可否借助修辭鑒賞，是否運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句子，尋找本體，把生動(dòng)、形象的說法還原為平易樸實(shí)的說法；最后，可根據(jù)語境，結(jié)合文章主旨、時(shí)代背景和作者的思想感情進(jìn)行分析。結(jié)合劃線句子分析，句子中“繡肖像”“繡場(chǎng)面”“嬌老虎”句式結(jié)構(gòu)相同，可以看出本句運(yùn)用了排比的修辭手法，答題時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容及排比的具體作用進(jìn)行分析，即該句用排比句式形象地表現(xiàn)了繡品那高超的藝術(shù)水平，也表現(xiàn)了刺繡者的技藝高超。考點(diǎn)2.從文章的內(nèi)容角度分析從立意的角度分析立意也就是文章的主旨、主題，它是統(tǒng)帥文章的“綱”。好的立意要求正確、深刻、新穎，這樣才能喚起人們的共鳴，引起人們的思索。2、從選材和剪裁的角度分析從選材的原則看，材料既要圍繞中心，又要突出典型。從剪裁的原則看，主次的安排詳略的處置得當(dāng)，有利于突出中心。3、分析文章的標(biāo)題文章的標(biāo)題是文章的眼睛，它是一篇文章的重要組成部分。好標(biāo)題能揭示文章的主題思想，能發(fā)人深省，引導(dǎo)讀者理解主題。好的標(biāo)題確切鮮明，富有吸引力，能給人以新鮮的感覺和深刻的印象，使人產(chǎn)生“急欲下讀”的強(qiáng)烈愿望。分析文章的寫作特點(diǎn)，要注意文章標(biāo)題的形式及作用。【例題剖析】【例1】（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）學(xué)校戲劇社準(zhǔn)備把下面這篇科幻小說改編成戲劇進(jìn)行演出，請(qǐng)你參與。守腦如玉王諾諾①今天下午，楊教授從大學(xué)出來后直接進(jìn)了澡堂?；蛟S他忘了接孫子，又或許他徹底忘了自己還有個(gè)孫子。②從年初開始，楊教授的阿爾茲海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕。雖然如今的系外行星研究已遠(yuǎn)不如娛樂八卦那么受人關(guān)注。③“生命啊，輕如鴻毛又重如泰山的生命！”一個(gè)聲音說道。④楊教授猛一抬頭，澡堂子空空蕩蕩的。什么情況？⑤“要搓背嗎？我技術(shù)不錯(cuò)?！蹦莻€(gè)聲音再次響起，但它似乎并不來自鼓膜的震顫。⑥“是皮膚，你從皮膚上感受到我的‘聲音’。我在數(shù)光年外發(fā)出這種波，作用在你身上表現(xiàn)為皮膚發(fā)生微弱的機(jī)械振動(dòng)，這樣既可以傳遞信息，也可以把你身上的陳年泥垢搓下來，一舉兩得?！雹摺笆裁矗瑪?shù)光年外？你來自系外文明？”⑧“對(duì)。你不回答，我就幫你搓背了啊……我知道你一直在通過監(jiān)測(cè)水信號(hào)和規(guī)律信號(hào)來尋找外星文明，但是你們的研究方向根本就是錯(cuò)的！”⑨這個(gè)聲音居然否定了我一生的研究。楊教授怒道：“胡說八道！別看我思維正在退化，我的身體可好得很呢，隨時(shí)能把你打倒?！雹狻八季S就是身體，身體就是思維。生于天堂般環(huán)境里的人類永遠(yuǎn)理解不了這一點(diǎn)?！?“什么？”?“我們文明誕生的環(huán)境比你們的糟糕無數(shù)倍。沒有土地、藍(lán)天和樹木，只有亂流。”那聲音補(bǔ)充道，“對(duì)我們來說，生命在于靜止，生命在于遺忘?！?“這是什么歪理？”?“對(duì)于生活在堅(jiān)硬土地上的人類來說，生命確實(shí)在于運(yùn)動(dòng)。”那聲音反駁，“而我們出生于液態(tài)甲烷中。我們的主要成分也是液體，不過體外由一張半透膜包裹。”?“這怎么可能！”楊教授激動(dòng)地說。?“我們依托液態(tài)母星生存，母星上有一個(gè)漂浮固體是我們的母巢。當(dāng)初它曾作為一艘飛船送我們的祖先來這鬼地方。因?yàn)槟撤N原因擱淺在此，從此就留在了這里?！?“聽起來，你們的文明擁有極高的科技，為什么不把飛船修好離開呢？”?“因?yàn)槲覀兊膫€(gè)體和集體同時(shí)在遺忘。”?楊教授感到一股混雜了悲哀、遺憾的情緒穿透了皮膚。?“這要從我們的記憶傳承模式說起。每個(gè)新生兒都是由漂浮在甲烷海洋中的母巢分娩出來的。每個(gè)新生兒，一出生都是天才，由于他的身體上帶有最多的母巢物質(zhì)，他的記憶是最珍貴的，知識(shí)也是最豐富的。而隨著他在甲烷海洋中一次次被拉扯，膜內(nèi)物質(zhì)會(huì)流散到外部，記憶和智力就會(huì)逐漸退化。于是，小時(shí)候我們了解復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和修理母巢的方法，擔(dān)任科學(xué)家或者母巢維修工程師；中年時(shí)我們還能掌握輸送能量和基本的維修技巧，當(dāng)一個(gè)按部就班的修理工；年老時(shí)就什么都忘了，像白癡一樣在水中漂蕩，最后被修理工捕獲、分解，用殘軀為母巢提供能量?！?“這是個(gè)可怕的過程！”楊教授驚嘆。?“母巢本身因?yàn)榻菰谝后w甲烷中，內(nèi)容物也在被稀釋，新生兒的初始智慧也在逐代下降，已經(jīng)不足以帶領(lǐng)同胞找到其他出路。現(xiàn)在我們被徹底困在這顆星球上了?！?“我明白了，這就是你聯(lián)系我的原因！”楊教授恍然大悟，“你是在向我們求救?！?“哈哈，通過數(shù)萬光年的觀察，我真的喜歡地球人，優(yōu)越的星球環(huán)境給了你們普通且自信的品格！”?“那你找我干什么？”?“我是這個(gè)族群中最年輕的頭領(lǐng)，很快我們就要失去信息波的使用能力。在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島?！?那個(gè)聲音就此消失，無論楊教授怎么呼喚都不再有回復(fù)。?可惡的阿爾茨海默??！“退化、孤島、人類……”楊教授默念著，用最快的速度向家里奔去，要趕在記憶消散前把剛才“聽”到的每個(gè)字記錄下來。路上，他向行人借紙筆，卻被當(dāng)成瘋子。?一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)孫子已經(jīng)到家了。?“哦，對(duì)，接歡歡。我洗了個(gè)澡，還聽人嘮了好長(zhǎng)一個(gè)故事?！?楊教授撓了撓自己光滑的后背，驚嘆著今天的搓澡工怎么技術(shù)那么好。（選自《科幻世界》2022年第11期，有刪改）【問題】演員不理解為什么要把楊教授設(shè)定成阿爾茨海默癥患者。請(qǐng)結(jié)合文本，從人物形象、主題理解、結(jié)構(gòu)技巧的角度為他解惑。本題考查人物形象、主題探究、文章構(gòu)思等內(nèi)容?！敬鸢浮咳宋镄蜗蠼嵌龋海?）阿爾茨海默癥主要表現(xiàn)為記憶內(nèi)容會(huì)快速遺忘。遺忘是小說中人物的共同特征，楊教授忘記之前做了什么事，外星種族經(jīng)歷著集體和個(gè)體的遺忘，人類也重視享樂，而忘記了精神追求。（2）楊教授和外星種族雖然在遺忘，但卻懷有精神追求，和人類形成鮮明對(duì)比。主題理解角度：（1）對(duì)楊教授而言，隱瞞病癥不愿離開科研崗位體現(xiàn)了有志之士對(duì)精神家園的守望。（2）對(duì)人類而言，他們才是真正罹患此病的群體，體現(xiàn)作者對(duì)人類追求享樂、忽視精神追求的擔(dān)憂。（3）對(duì)外星種族而言，借本族因遺忘而成為孤島的經(jīng)歷警示人類，體現(xiàn)作者對(duì)人類娛樂至死的警告，呼吁人類守住精神家園。結(jié)構(gòu)技巧角度：（1）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。身患此病的楊教授究竟會(huì)怎樣？（2）結(jié)尾留白，給讀者提供想象再造的可能，楊教授是否記得與外星人的對(duì)話？（3）呼應(yīng)題目《守腦如玉》，警示人類守住自己的精神家園?！窘馕觥繌慕Y(jié)構(gòu)上看：結(jié)合第②段“從年初開始，楊教授的阿爾茲海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕”可知得了阿爾茨海默癥，可文章為什么要寫這樣一個(gè)人物呢？可以設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；結(jié)合第①段“或許他忘了接孫子，又或許他徹底忘了自己還有個(gè)孫子”以及最后孫子已經(jīng)在家，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，同時(shí)也可以讓讀者猜想，楊教授回家后是否還記得與外星人的對(duì)話呢？增加故事的可讀性；再看題目《守腦如玉》，這是一個(gè)得了阿爾茨海默癥病人最難做的事，但楊教授在自己人生價(jià)值上卻堅(jiān)守住了，難能可貴，起到照應(yīng)題目的作用。從人物形象上看：結(jié)合第②段“從年初開始，楊教授的阿爾茲海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕”可知即使生病了楊教授依然堅(jiān)守對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛，突出他精神世界的豐富；結(jié)合第?段“在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島”可知地球上的人們大都只知貪圖享樂，這與楊教授形成鮮明的對(duì)比，突出他的熱愛工作的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)，讓人物形象更豐滿；結(jié)合第?段“因?yàn)槲覀兊膫€(gè)體和集體同時(shí)在遺忘”可知得了該病的人，不管是地球人還是外星人都在遭受著遺忘，而人類正在享樂，遺忘了精神追求，為深化主題而服務(wù)。從主題上看：結(jié)合第②段“從年初開始，楊教授的阿爾茲海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛的太空望遠(yuǎn)鏡，對(duì)他來說，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕”可知即使生病了楊教授依然堅(jiān)守對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛，突出文章主題：要追求精神的豐富自由；結(jié)合第?段“在徹底變成一個(gè)孤島前，我就是想來跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)體將在享樂中失去智慧，地球也將成為一座孤島”可知地球上的人們大都只知貪圖享樂，借外星人的遺忘告訴人類，要守住自己的精神家園，切不可一位的貪圖享樂，深化文章主題。據(jù)此言之有理即可。一、常見表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法定義作用舉例襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出，形象?？梢酝怀鲋黧w事物的……特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的……情感，增強(qiáng)語氣，使意義明顯。海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔。以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。對(duì)比把對(duì)立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相敘，加以比照，來使人從中有所感有所悟，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。

1.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，揭示本質(zhì)；2.加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力；3.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。朱門酒肉臭，里有凍死骨。象征根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的感情；使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力?！栋讞疃Y贊》中的白楊托物言志

托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。1.“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求來描述物表現(xiàn)志。2.通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情（多用于詩(shī)歌、散文創(chuàng)作）。3.是間接表現(xiàn)主觀主題思想的方式之一。4.通過對(duì)客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、樸素；以“菊”象征高潔與傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)。托物言志是借助物的象征義來表達(dá)胸懷心志。

側(cè)面描寫側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。1.側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力2.側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充3.側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格

《陌上?！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，運(yùn)用了傳神的側(cè)面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

1.先寫……再寫……，顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，激發(fā)讀者閱讀興趣；2.造成鮮明對(duì)比，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛；3.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚(yáng)”，還可以起到卒章顯志的作用。茅盾《白楊禮贊》，要寫對(duì)白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長(zhǎng)環(huán)境——黃土高原的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚(yáng)引用文章時(shí)，有意引用成語、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情的手法叫引用。A、引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；B、引用詩(shī)歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力。朱自清的《春》中，在寫春風(fēng)時(shí)，引用了南宋詩(shī)人釋志南《絕句》中的詩(shī)句，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”輕輕吹拂人面的帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的柔和。五種表達(dá)方式及作用記敘作者對(duì)人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和環(huán)境所做的敘說和交代。(中招真題多以記敘為主，其中插敘、倒敘重點(diǎn)考查)描寫將人物、事件和景物表現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動(dòng)。抒情直接抒情(直抒胸臆)作用：具有強(qiáng)烈的主觀感情色彩，坦率真摯，質(zhì)樸誠(chéng)懇，頗能打動(dòng)人心。間接抒情(借景抒情、觸景生情、融情于事、融情于理)作用：含蓄委婉，富有韻味，感染力強(qiáng)。議論直接點(diǎn)明和深化所寫事物的意義。一般是先敘后議，深化讀者對(duì)所敘述事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對(duì)要敘述事物的思考，引起對(duì)下文的密切關(guān)注。說明用簡(jiǎn)明扼要的文字說清楚事物的特征、性質(zhì)等，使文章生動(dòng)具體，有說服力。主要用在說明文中。一、（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題?！昂尾痪徒袟罱{姐姐”——我眼中的楊絳先生鐵凝①作為敬且愛她的讀者之一，近些年我有機(jī)會(huì)十余次拜訪楊絳先生。②二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和楊絳先生見面。在三里河南沙溝先生家中，保姆開門后，楊絳親自迎至客廳門口。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏鹽色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋，她一頭銀發(fā)整齊地?cái)n在耳后，皮膚是近于透明的細(xì)膩、活凈，實(shí)在不像近百歲的老人。她一身的新鮮氣，笑著看著我，我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說：我該怎么稱呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……只聽楊絳先生略帶頑皮地答道：“何不就叫楊絳姐姐？”我自然不敢，但那份放松的歡悅已在心中，我和楊絳先生一同笑起來。③楊絳先生起居十分規(guī)律，無論寒暑，清晨起床后必先做一套錢鐘書先生所教“八段錦”，直至春天生病前，彎腰雙手可輕松觸地。我想起楊絳告訴我錢先生教她“八段錦”時(shí)的語氣，極輕柔，好像錢先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一種從未間斷的想念，是愛的信仰。④一九七八年六月十五日，楊絳參加了鄧小平為西班牙國(guó)王和王后舉行的國(guó)宴，鄧小平將楊絳翻譯的《堂吉訶德》中譯本作為國(guó)禮贈(zèng)送給貴賓，并把譯者楊絳介紹給對(duì)方。楊絳先生說，那天她無意中還聽到兩位西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，她們說“她穿得像個(gè)女工”?！八齻兛赡苡X得我聽不見吧，我呢，聽見了。其實(shí)那天我是穿了一套整齊的藍(lán)毛料衣服的。”楊絳說。那時(shí)的中國(guó)知識(shí)分子，單從穿著看去，大約都像女工或男工。經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的楊絳，坦然領(lǐng)受這樣的評(píng)價(jià)。她成功地穿著“隱身衣”做大學(xué)問，看世相人生，哪怕將自己隱成一位普通女工。⑤二〇一三年春節(jié)前，我和先生同去楊絳先生家拜年，我們聊了一些家事，還講到我們的女兒。楊絳先生囑咐說：“下次來，送給我一張你們的全家福吧，照片背面要寫上字呢?！蹦谴葠鄣纳袂?，就像我的娘家人一樣。二〇一四年四月，我和先生再次拜訪了楊絳，我們遵囑送給楊絳先生一張全家福照片，她看著照片上的女兒，叫著孩子的名字，好像孩子已經(jīng)站在她的眼前，楊絳先生比我們的女兒整整大了一百歲，她看著照片上的孩子時(shí)，仿佛時(shí)光倒流，她的神情剎那間呈現(xiàn)出稚童樣的活潑。這些年，越是和楊絳先生見面，就越是感受到她身上的家常氣。今年春節(jié)前給楊絳先生拜年時(shí)（這也是我和楊絳最后一次在三里河家中見面），剛剛坐在她的身邊，面容已顯出疲意、形態(tài)也顯出虛弱的楊絳先生，開口便先問起了我們的孩子。她清楚、準(zhǔn)確地叫著女兒的名字說：“豆豆好嗎？”這讓我意外而又感動(dòng)。事隔一年多之后，她還記得一個(gè)未曾見面的孩子。我相信，一百零五歲的楊絳，她愛的是天底下所有的孩子。⑥我珍視和楊絳先生的每一次見面。也許一些人精致的俗相正需要經(jīng)由這樣的先行者，這樣的學(xué)養(yǎng)、見識(shí)、不泯的良知去沖刷和洗滌。一個(gè)不斷崛起、日益被世界矚目的民族，她的風(fēng)骨、情懷與人文生態(tài)，仍然需要一代隱于人海的文化大家的長(zhǎng)久滋養(yǎng)。我們的下一代，更下一代，當(dāng)永懷赤子之心，真誠(chéng)生活，才配得上這些秉持著智慧之燭，光照后輩的先賢們的問候和祝福。2016年7月17日（選自《散文精讀·鐵凝》，有刪改）1．下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．第②段中的外貌描寫充分展現(xiàn)了楊絳先生整齊、潔凈的形象。B．第④段畫線句意指楊絳先生為安心做學(xué)問故意打扮成普通女工。C．文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對(duì)楊絳先生的深切懷念。D．整篇文章的語言質(zhì)樸、溫暖，又能達(dá)到一種闊大，理性的境界。2．〖讀事件〗本文圍繞楊絳先生寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．〖讀“姐姐”〗第⑤段畫線句中加點(diǎn)字“吧”“呢”能否刪去？談?wù)勀愕睦斫狻?．〖讀“先生”〗當(dāng)今時(shí)代為什么需要楊絳先生這樣的文化大家？請(qǐng)依據(jù)文意，歸納出三點(diǎn)理由，并聯(lián)系生活，各舉一例?！敬鸢浮?．B2．①第一次見面楊絳先生讓“我”稱呼她“姐姐”；②楊絳先生每天規(guī)律地練習(xí)“八段錦”；③楊絳先生參加國(guó)宴衣著樸素（或：楊絳先生坦然面對(duì)他人的評(píng)價(jià)）；④楊絳先生關(guān)愛“我”及家人。3．不能刪，“吧”和“呢”使語氣親切（或：活潑），強(qiáng)調(diào)了楊絳的家常氣（或：像“我”的娘家人一樣），突出她對(duì)“我”及家人的關(guān)心和愛護(hù)，凸顯楊絳的“姐姐”氣質(zhì)。4．理由一：一些精致俗相的人需楊先生這樣文化大家去改變。舉例：一些文化素養(yǎng)不高的流量明星，需要文化大家去提升。理由二：一個(gè)不斷崛起的民族需要他們?nèi)プ甜B(yǎng)。舉例：民族文化自信日益增強(qiáng)，是因?yàn)橛辛藯罱{，季羨林、史鐵生等一批文化大家的滋養(yǎng)。理由三：子孫后代需要他們?nèi)⒌稀Ｅe例：我讀了楊絳先生的作品，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人、時(shí)時(shí)反省自我。理由四：喧囂浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要他們的淡泊、坦然去引領(lǐng)。舉例：“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙入[姓埋名研究核武器，為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。（寫出任意三點(diǎn)理由，且舉例與理由相匹配）【解析】1．本題考查信息的篩選和辨析。B.結(jié)合第④段“那時(shí)的中國(guó)知識(shí)分子，單從穿著看去，大約都像女工或男工。經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的楊絳，坦然領(lǐng)受這樣的評(píng)價(jià)”可知，楊絳先生并非是故意扮成女工的，而是當(dāng)時(shí)大部分知識(shí)分子都是這樣的裝扮；故選B。2．本題考查內(nèi)容的提煉和概括。結(jié)合第②段“二〇〇七年一月二十九日晚，是我第一次和楊絳先生見面”和“她一身的新鮮氣，笑著看著我，我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說：我該怎么稱呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……只聽楊絳先生略帶頑皮地答道：‘何不就叫楊絳姐姐？’”可概括為：①第一次見面楊絳先生讓“我”稱呼她“姐姐”；結(jié)合第③段“楊絳先生起居十分規(guī)律，無論寒暑，清晨起床后必先做一套錢鐘書先生所教‘八段錦’”可概括為：②楊絳先生每天規(guī)律地練習(xí)“八段錦”；結(jié)合第④段“楊絳參加了鄧小平為西班牙國(guó)王和王后舉行的國(guó)宴”和“‘她們可能覺得我聽不見吧，我呢，聽見了。其實(shí)那天我是穿了一套整齊的藍(lán)毛料衣服的?！瘲罱{說。那時(shí)的中國(guó)知識(shí)分子，單從穿著看去，大約都像女工或男工。經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的楊絳，坦然領(lǐng)受這樣的評(píng)價(jià)”可概括為：③楊絳先生參加國(guó)宴衣著樸素（或：楊絳先生坦然面對(duì)他人的評(píng)價(jià)）；結(jié)合第⑤段“我和先生同去楊絳先生家拜年，我們聊了一些家事，還講到我們的女兒。楊絳先生囑咐說：‘下次來，送給我一張你們的全家福吧，照片背面要寫上字呢?！谴葠鄣纳袂?，就像我的娘家人一樣。”以及“今年春節(jié)前給楊絳先生拜年時(shí)（這也是我和楊絳最后一次在三里河家中見面），剛剛坐在她的身邊，面容已顯出疲意、形態(tài)也顯出虛弱的楊絳先生，開口便先問起了我們的孩子。她清楚、準(zhǔn)確地叫著女兒的名字說：‘豆豆好嗎？’這讓我意外而又感動(dòng)。事隔一年多之后，她還記得一個(gè)未曾見面的孩子”可概括為：④楊絳先生關(guān)愛“我”及家人。3．本題考查詞句的理解和賞析。首先回答不能刪去，結(jié)合第⑤段“下次來，送給我一張你們的全家福吧，照片背面要寫上字呢”可知，“吧”和“呢”在這里是表示親昵的語氣詞，讀起來可以拉近兩人的距離，顯得不生疏，結(jié)合第⑤段“那慈愛的神情，就像我的娘家人一樣”和“這些年，越是和楊絳先生見面，就越是感受到她身上的家常氣”可知，這兩句話中的“呢”和“吧”顯示出楊絳先生的家常氣，就像是“我”的娘家人一樣，從這里可以看出她對(duì)“我”還有“我”的家人的關(guān)心掛念。體現(xiàn)出“我們”的親切關(guān)系，刪去就顯得生硬。4．本題考查探究文本中的問題，提出自己的看法。文章最后一段的內(nèi)容“也許一些人精致的俗相正需要經(jīng)由這樣的先行者，這樣的學(xué)養(yǎng)、見識(shí)、不泯的良知去沖刷和洗滌。一個(gè)不斷崛起、日益被世界矚目的民族，她的風(fēng)骨、情懷與人文生態(tài)，仍然需要一代隱于人海的文化大家的長(zhǎng)久滋養(yǎng)。我們的下一代，更下一代，當(dāng)永懷赤子之心，真誠(chéng)生活，才配得上這些秉持著智慧之燭，光照后輩的先賢們的問候和祝福”分別從個(gè)人、民族、下一代等角度闡述了當(dāng)今時(shí)代需要楊絳先生這樣的文化大家的理由。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象，舉例說明即可，要突出楊絳先生這樣的文化大家的精神與處世哲學(xué)對(duì)現(xiàn)當(dāng)代的意義。注意理由與舉例要契合。示例：理由一：一些精致俗相的人需楊先生這樣文化大家去去沖刷和洗滌。舉例：一些土大款，暴發(fā)戶需要去沉淀自己的文化內(nèi)涵。理由二：一個(gè)不斷崛起、日益被世界矚目的民族需要他們這樣文化大家的長(zhǎng)久滋養(yǎng)。舉例：我們的民族需要一些文化大家，國(guó)學(xué)大家，比如楊絳、季羨林、錢鐘書、王國(guó)維等，這些文學(xué)名士可以增強(qiáng)我們的民族自信心，為我們的文化引領(lǐng)方向。理由三：子孫后代需要他們這樣的文化大家去引領(lǐng)和指導(dǎo)。舉例：我們祖國(guó)的年輕一代要讀他們的作品，學(xué)會(huì)誠(chéng)信、學(xué)會(huì)具有愛國(guó)心，學(xué)會(huì)善待他人，這樣國(guó)家才有希望和良知。二、（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考三模）閱讀下面的文章，完成下面小題。穿過風(fēng)雪的音樂盒張翔①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作。初入校門的那一天，白雪飄飄，孩子們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上排成兩排，向他敬禮。他留了下來，教他們語文、數(shù)學(xué)、自然，教他們認(rèn)識(shí)山外的山、山外的城。②孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，有的孩子來上學(xué)甚至要翻過一座海拔三千米的雪山。那個(gè)住得最遠(yuǎn)的孩子，名字叫也措，黑黑的小臉，還有兩團(tuán)高原紅。據(jù)說，他家里只有一匹馬，是整個(gè)家唯一的生活來源，為他們家負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村里，老人孩子的眼神都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多內(nèi)容。③雪大的時(shí)候，白茫茫一片，淹沒了路。有幾個(gè)家遠(yuǎn)的孩子只能留下來，住在老師的宿舍里。那個(gè)晚上，孩子們?cè)诜蠢蠋煹臇|西，并抱著他的吉他亂彈。只有那個(gè)憂郁的小也措，在翻看著一個(gè)小小的音樂盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送的生日禮物。大學(xué)畢業(yè)前他和女友已經(jīng)分手，但他一直保存著這個(gè)音樂盒。來西藏之后的日子，他總是不停地打開它，聽著那首熟悉的《致愛麗絲》，他淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞。④也措撫摸著音樂盒，眼神還是淡淡的憂郁。他走過去，問也措：“你知道它叫什么嗎？”“不?！币泊氲脑捒偸呛苌??！八幸魳泛?，一翻開蓋就會(huì)唱歌?！薄笆钦l送給你的？”也措問?！笆菋寢屧谖疑盏臅r(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不然就可以讓你聽一聽了?！睂?duì)著孩子，他還是撒了謊。也措看了他一眼，就低著頭不說話了。那一夜的雪很大，學(xué)校后山的樹木被雪折斷發(fā)出可怕的聲音。等他第二天醒來的時(shí)候，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來了。⑤第二天晚上，也措便開始想家了，聽到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭了。他急忙走過去，將也措摟在懷里，一邊輕輕撫摸著也措的后背，一邊問道：“想媽媽了，是嗎？”“我要見阿媽?！币泊胍婚_口，淚水又掉了一串。他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，你也不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。⑥第三天黃昏，也措的母親騎著馬來到宿舍門口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，過年的時(shí)候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒能回去。⑦到了第二年春天，雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路，看來是通了，他卻沒有時(shí)間回家，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)開學(xué)了。⑧也措也來了，像換了一個(gè)人似的，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是有種說不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄ΑＲ泊胍琅f不愛說話，總是偷偷地看他。⑨四月初，到了生日那天，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭。三天后，他收到了一個(gè)郵包，是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個(gè)音樂盒，比他原來那個(gè)還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般融化了……這是一個(gè)陌生人寄來的，信中說，他在一個(gè)月前來了西藏八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒有收他一分錢。這個(gè)小男孩只有一個(gè)心愿：請(qǐng)他回去之后，給老師寄一個(gè)音樂盒當(dāng)作生日禮物。老師的音樂盒壞了，是老師的媽媽送的，老師已經(jīng)很久沒有見著媽媽了。⑩原本，他只需在西藏支教兩年，但是他整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿過風(fēng)雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子。（選自《讀者》2022年第8期，有刪改）5．請(qǐng)圍繞“音樂盒”將文中講述的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。①到西藏支教的“他”所鐘愛的音樂盒發(fā)條崩壞。②③生日三天后，“他”收到也措委托陌生人從北京寄來的生日禮物——音樂盒。④6．從描寫的角度賞析文中第②自然段劃線句，同時(shí)闡述加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。7．文章以“穿過風(fēng)雪的音樂盒”為題目，有什么妙處？8．下列對(duì)文章的理解分析不正確的是（

）A．文章講述了也措成長(zhǎng)的經(jīng)歷。他由之前的沉默、憂郁、膽怯變成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、快樂、善解人意、關(guān)愛老師的大男孩。B．文中第⑤自然段段劃線句生動(dòng)形象地寫出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措時(shí)動(dòng)作的溫柔。體現(xiàn)了“他”對(duì)學(xué)生的細(xì)心、體貼和關(guān)愛。C．文中有多處伏筆，如“支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作”為“但是他整整待了六年才回去”埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。D．第⑧自然段寫也措所以開心，是因?yàn)榇禾靵砹耍吠?，他家可以用馬接送游客賺錢了。【答案】5．也措問及音樂盒的來歷，“他”謊稱這是媽媽送的生日禮物。支教結(jié)束后，“他”將音樂盒送給已經(jīng)長(zhǎng)成大孩子的也措。6．運(yùn)用神態(tài)描寫，也措因?yàn)樽约旱募译x學(xué)校太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離和想念媽媽而“憂郁”不樂，對(duì)新的老師和環(huán)境感到陌生而“透著惶恐”，受到雪域高原嚴(yán)苛環(huán)境的錘煉，也措有著面對(duì)困苦的“一絲堅(jiān)定”內(nèi)心。與下文他變得快樂堅(jiān)強(qiáng)形成對(duì)比。7．①概括文章主要內(nèi)容：也措委托陌生人買音樂盒從北京穿越風(fēng)雪，寄給西藏支教的老師；②文題新穎形象，吸引讀者的閱讀興趣；③作為線索貫穿全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體；④突出文章的主旨，“音樂盒”寄托（象征）文中的老師和也措互相關(guān)愛收獲的那份濃濃的師生情（或分別從兩個(gè)方面寫）（意對(duì)即可）。8．D【解析】5．考查概括事件。根據(jù)第④段中的“‘你知道它叫什么嗎？’‘不?！泊氲脑捒偸呛苌??！幸魳泛?，一翻開蓋就會(huì)唱歌?！钦l送給你的？’也措問?！菋寢屧谖疑盏臅r(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不然就可以讓你聽一聽了?！笨傻茫阂泊雴柤耙魳泛械膩須v，“他”謊稱這是媽媽送的生日禮物。根據(jù)末段中的“走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿過風(fēng)雪來陪伴他的音樂盒送給了也措”可得：支教結(jié)束后，“他”將音樂盒送給已經(jīng)長(zhǎng)成大孩子的也措。6．考查語句賞析。本句描寫也措眼神的內(nèi)容是“有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定”。“有點(diǎn)怯怯的憂郁”是指也措的不開心，根據(jù)文章第⑤段“第二天晚上，也措便開始想家了，聽到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭了”的內(nèi)容可知，也措的“憂郁”來自于想家，想媽媽；“憂郁中透露著惶恐”是指也措的害怕，根據(jù)第②段“那個(gè)住得最遠(yuǎn)的孩子，名字叫也措”內(nèi)容可知，也措是從很遠(yuǎn)的地方來到學(xué)校的，對(duì)學(xué)校和老師都很陌生，所以會(huì)對(duì)陌生的環(huán)境感到害怕；“惶恐中又露著一絲堅(jiān)定”是指也措的堅(jiān)定信念，根據(jù)第②段“據(jù)說，他家里只有一匹馬，是整個(gè)家唯一的生活來源，為他們家負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客”的內(nèi)容可知，也措的家境比較困難，但父母仍然送他來學(xué)校，他既要忍受高原上嚴(yán)苛的環(huán)境，有懷揣著父母對(duì)他的希望，所以心中一定是一個(gè)有堅(jiān)定信念的孩子，才能忍受困苦、努力學(xué)習(xí)。7．本題考查對(duì)文章標(biāo)題作用的分析?！按┰斤L(fēng)雪的音樂盒”從內(nèi)容上看，“風(fēng)雪”表面上指的就是現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的風(fēng)雪，“音樂盒”指的是也措送給老師的音樂盒，根據(jù)第⑨段“可是三天后，他收到了一個(gè)郵包，是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個(gè)音樂盒，比他原來那個(gè)還要漂亮”內(nèi)容可知，這里表面上指的是從北京穿越風(fēng)雪，寄到西藏的音樂盒；而這個(gè)音樂盒是也措以免費(fèi)帶游客進(jìn)山的辦法，請(qǐng)求游客買了音樂盒寄給老師作為生日禮物，這寄托了也措對(duì)老師的愛和感恩；同時(shí)“風(fēng)雨”也可以指生活中遇到的困苦，比如高原困苦的環(huán)境，“音樂盒”是一種精神的寄托，“穿越風(fēng)雪的音樂盒”可以理解為克服困難的心，根據(jù)文章第⑩段“他只需在西藏支教兩年，但是他整整待了六年才回去”的內(nèi)容可知，老師整整支教了六年，正是也措送給他的音樂盒，讓他產(chǎn)生了留在這里的信念，克服一切困難，所以文章標(biāo)題突出了文章的主題；“穿越風(fēng)雪的音樂盒”中的“音樂盒”一開始是老師珍藏的音樂盒，而后是指也措送給老師的音樂盒，所以它作為線索貫穿全文，是文章條理清晰；文章標(biāo)題可以使讀者產(chǎn)生疑問，“音樂盒”如何“穿越風(fēng)雪”，怎樣“穿越風(fēng)雪”，從而吸引讀者產(chǎn)生閱讀興趣。8．考查內(nèi)容理解與分析。D．根據(jù)第⑨段中的“這個(gè)小男孩只有一個(gè)心愿：請(qǐng)他回去之后，給老師寄一個(gè)音樂盒當(dāng)作生日禮物。老師的音樂盒壞了，是老師的媽媽送的，老師已經(jīng)很久沒有見著媽媽了”可知，也措很開心，是因?yàn)樗瓿闪俗约旱男脑?。故選D。三、（2023·江蘇鎮(zhèn)江·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文章，完成下面小題。會(huì)呼吸的紙?zhí)K滄桑①十月，霜降。②陽光從天窗傾瀉而下，像一場(chǎng)金色的雨，落在富陽元書紙古法造紙第十三代傳人朱中華身上。站在浙江圖書館地下一層古籍部金色的雨里，隔著一層玻璃，他看到另一些金色的雨，落在閱覽區(qū)的仿古書柜和桌椅上。影影綽綽的光亮，清晰的怦怦怦的心跳，都仿佛來自另一個(gè)時(shí)空。③一雙戴著白手套的手，將乾隆版《四庫(kù)全書》中的一函在他眼前徐徐打開，兩百多年前的舊時(shí)光呼嘯而來。兩百多歲的書，新得跟嬰兒一樣，閃爍著玉石般的潤(rùn)澤。④鼻尖傳來一縷熟悉的氣息，是他已聞了四十八年的氣息空谷、陽光、霧氣、溪流、毛竹的氣息，一張竹紙的深呼吸。⑤朱中華手心發(fā)熱，耳朵里嗡嗡作響，眼前飛速交疊著一些幻象……⑥“我能把手套脫了，用手摸一下嗎？”⑦一段短暫的沉默。⑧“好。親手摸過，說不定您真能把修復(fù)紙重新做出來?！雹彷p輕觸及紙頁(yè)的一剎那，食指中指和拇指指尖上傳來絲綢般的涼滑，輕輕摩挲，則如嬰兒的臉頰，細(xì)膩里又有一點(diǎn)點(diǎn)毛茸茸的凝滯。⑩“的確是清代最名貴的御用開化紙，潔白堅(jiān)韌，光滑細(xì)密，精美絕倫。”?然而，當(dāng)年所用的開化紙，世上已經(jīng)沒有人能做得出一模一樣的了。?可他覺得，這張消失在歷史深處的紙離他無比的近，像他失散多年的一個(gè)親人：是一個(gè)嬰兒，也是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人。?“它離我不遠(yuǎn)，我會(huì)把元書紙做得像它一樣好。我盡力?！?富陽大源鎮(zhèn)朱家門村，逸古齋古法造紙坊。四十八歲的朱中華站在站了四十八年的紙槽前，聽見隔壁傳來淅淅瀝瀝撈紙的水聲，回響了一千多年的水聲。?朱中華從褲袋里摸出一盒煙和一只打火機(jī)，點(diǎn)燃了一根煙。深秋的寒意從腳底升起，煙霧繞上他長(zhǎng)著老繭的食指和中指，繞上鬢角的白發(fā)，繞上緊皺的濃眉擋住了他看向紙槽的目光，如時(shí)常擋在他眼前的一個(gè)個(gè)“難”。?朱中華相信紙是會(huì)呼吸的，有生命的，甚至相信，紙是有靈魂的。據(jù)《天工開物》記載，從一根竹子到一張紙，要經(jīng)過砍竹、斷青、刮皮、斷料、發(fā)酵、燒煮、打漿、撈紙、曬紙、切紙等七十二道工序，耗時(shí)整整十個(gè)月，像孕育一個(gè)胎兒。從誕生的那一天起，便承載著生死悲歡、滄海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能頑同木石？?朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會(huì)呼吸的紙、讓紙上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。?可是，很難。如今的人們，往往只關(guān)注紙上的字，關(guān)注是誰的畫誰的印章，是否有名，有誰真正注意過一張紙本身，它來