北師大一年級下數(shù)學教案全冊

北師大一年級下數(shù)學教案全冊

北師大一年級下數(shù)學教案全冊篇1

教學內(nèi)容：

教科書第6?8頁，書中練習題1—4題。

教學目標：

1、通過讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一

些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含

義。

2、學會用----對應的方法比較物體的多少。

3、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學重點難點

引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教學準備：

多媒體課件，花、。和△等卡片。

教學流程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看

一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢?你

怎么知道的呢？

同學們真聰明！今天我們就來學習一一比多少。

2、創(chuàng)設情景

同學們喜歡聽故事嗎？邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢？同學們看一看，他們在做什么呢？

學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔

蓋房子等。

（滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬

了幾塊磚？

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，

你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？

學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用。表示

磚。

對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生

展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里？

課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和

磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)

和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可

以比什么？

學生可能會出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比

較，另一種是數(shù)量不一樣多的'物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的

方法擺一擺，比一比嗎？

1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木

頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的

只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少）

用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？

三、鞏固練習，強化認知

1、探索生活。

同學們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關系。那在我們的

周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？

學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打對。

3、在少的后面打對。

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一

個。第二行擺幾個三角形？

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺

幾朵花？

c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺

的？

5、動腦筋思考

課堂總結，暢談收獲。

這節(jié)課你又有什么收獲？

小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣

多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比

較的方法。

四、課后作業(yè)

1、練習一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

北師大一年級下數(shù)學教案全冊篇2

教學目標：

1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的

計算方法的的探索過程。

情感、杰度與價值觀：

培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習

慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備:

課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

1、口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是

教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天

他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么

擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再

出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激

發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。

探究與體驗

1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，

右邊擺了5根小棒,一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答?先

組內(nèi)說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說

說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算?

你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學生自

學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生

能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2

題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可

加、可減）再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，

使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

北師大一年級下數(shù)學教案全冊篇3

一、說教材

1、教材分析拔蘿卜一一兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）

是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第

3單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。本課時的內(nèi)容是在整十數(shù)

加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的基礎上安排

的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問題：“一

共拔了多少個蘿卜？”讓學生自己列式計算，并說出計算過

程。教材中提供了四種計算方法（并非讓學生全部掌握，學生

還可以有別的方法）。在學了加法計算之后，讓學生試著計

算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？”以促使學生從加

法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。

教學目標：

（1）自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退

位）的計算方法。

（2）從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養(yǎng)初步

的知識遷移能力。

教學重點：

發(fā)展應用意識，運用所學知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進

位，不退位）的計算方法。

教學難點：

學生學會在理解圖意的基礎上，自己提出數(shù)學問題，引

導學生嘗試用自己的方法進行計算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，

進一步體會加減法的意義。

二、說教學法

學生已有整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不

退位）的知識作為基礎，有一小部分學生在上學前已對豎式有

簡單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學習

中已有過練習。這些都是本節(jié)課學生學習的前提條件。在本

節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學生學習方法的轉變：從被動接受學習變

為在自主、探究、合作中學習。讓學生自己提出問題，再自己

想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體

驗知識的形成過程，促進學生思維的發(fā)展。

三、說教學流程

（一）創(chuàng)設情境。

師：同學們，老師這兒有一幅畫，是一個好聽的故事，大家想

聽嗎？

（二）討論。

師：從圖中你知道了什么？

教研組材料公開課說課稿2010.3.302生：我知道了黑兔拔

得多，白兔拔得少。師：你還能提出哪些問題？生：我想知

道，兩只兔一共拔了多少個蘿卜？生：黑兔比白兔多拔了多少

個？生：白兔比黑兔少拔了多少個？（教師將生的問題板書在

黑板上。）

（三）探索加法的計算方法。

師：同學們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有

三個問題（指黑板），咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜”的問

題。怎樣列算式呢？生：36+23二？（有的學生已報出結果。）

師：算出結果的同學想一想自己是怎么算出來的，其他同學自

己想辦法計算36+23的結果，可以用小棒、算盤、練習本

等。（學生動手探究，教師巡視，對有困難的學生引導、幫

助。）學生匯報自己的計算方法：生A：我是用擺小棒的方

法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36,在右邊擺2捆零3

根，就是23。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根，就知道

36+23=59o生B：我是撥計數(shù)器算的。我先在十位上撥了3

個珠子，在個位撥6個珠子是36,再在十位上撥2個珠子，

在個位上撥3個珠子，一看是59。生C：我是用口算得出

的,6+3=9,30+20=50,50+9=59o生D：我也是用口算得出

的，36+3=39,39+20=59o生E：我也是用口算得出的，

36+20=56,56+3=59o生F：我是用豎式計算的（邊列豎式邊

說），先寫一個加數(shù)36,再寫第二個加數(shù)23,并把加號寫在第

二個加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線，再計算：

30+20=50,6+3=9,答案也是59。師：很好。在列豎式時一

定要注意，兩個加數(shù)中個位的兩個數(shù)上下要對齊，十位上的兩

個數(shù)也要對齊。然后再計算：個位上6+3=9,把9也寫在個位

上，和上面對齊，十位上3個10加2個10是5個10,5寫在

十位上，和上面對齊。師：以上四種方法：擺小棒、撥計數(shù)

器、口算、列豎式，你認為哪種最簡單？生A：我認為列豎式

簡單。生B：我認為口算簡單。

（四）探究類推減法的計算方法。

師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個

問題，同學們可以以小組

教研組材料公開課說課稿2010.3.303為單位選擇其中的一

個問題，四個人共同去解決。學生以小組為單位，選擇并討

論解決問題。小組長匯報：組A：我們解決第一個問題，兔

哥哥比兔妹妹多拔了多少個蘿卜，我們的算式是36-23:13。

師：你們是怎樣計算36-23的?組A：我們用口算，6-3=3,

30-20=10,10+3=13o組B：我們列豎式（邊寫邊說），先寫第

一個數(shù)36,再寫第二個數(shù)23,6-3=3,3-2=1o師：是3-2=1

嗎？生：是3個10減2個10等于1個10。組3：我們解決

第二個問題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10,6-

3=3,10+3=13o

（五）總結

師：在這節(jié)課中，你們認為自己表現(xiàn)得如何？生A：我認為自

己表現(xiàn)得很好。師：哪一點表現(xiàn)得很好？生A：老師提的問

題我認真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。生

B：我認為自己表現(xiàn)得還可以，我也積極發(fā)言了。生C：我認

為自己表現(xiàn)得不好，我把36+23算錯了。師：同學們也可以

評價一下別人。學生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學生的長

處。師：在這節(jié)課中，有好多同學都表現(xiàn)得好，他們認真思

考，積極發(fā)言，而且把小組活動組織得很好。大部分同學也都

能好好地去學習，個別同學沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課

有所進步。

北師大一年級下數(shù)學教案全冊篇4

教學內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課

教學內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場

景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生

初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。嘗試解決“學生比

老師多幾人”這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多

少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元

“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。

學習目標：

1、進一步體驗加減法的含義。

2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學重難點：初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學準備：實物投影、小圓片。

課時安排：「2課時

設計意圖：

通過實際情境的創(chuàng)設，和學生自己動手實踐，初步掌握“誰比

誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體

驗加減法的含義。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到

什么數(shù)學問題？

老師有()人？學生有()人?男同學有()人?女同學有()人?一共有

多少人？學生比老師多幾人?老師比學生少幾人？女同學比男同

學多。人?男同學比女同學少()人？

二、學生操作，探索新知

1、請同學們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺

一擺，并列出算式。

2、學生操作，教師巡視。

3、指名匯報交流，并說說

8-2=65-3=2

4、評價.通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好?好在

哪里？

三、練習鞏固、及時反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

2、看圖，列式計算。

3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列

式計算。

4、聯(lián)系生活，拓展練習。

四、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學生數(shù)，并試著提一些數(shù)學問題。

五、課堂小結

這節(jié)課你學會了什么知識？

篇三

教學目標：

1、通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎

上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學會解

決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

教學重點：通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗

的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.并且

初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學難點：通過實踐操作，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗

的基礎上初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題.

教學過程：

、情景導入，激發(fā)興趣:

1、下課了，同學們來到操場上進行活動，（多媒體課件展示：

學生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

2、匯報觀察結果。

3、出示課題：操場上。

4、同學們能說得再具體一些嗎？

（老師有2人、學生有6人、男學生有3人...）

5、同學們觀察得可真仔細呀！老師把同學們回答出的問題整理

成圖片貼在黑板上。

老師有0人，學生有。人。

男同學有。人，女同學有0人。

6、同學們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學問題呢？

7、出示課題：兩數(shù)相差應用題？

二、合作探究，嘗試解決：

1、學生比老師多。人。老師比學生少（）人。

2、女同學比男同學多。人。男同學比女同學少（）人。

3、男學生比男老師多。人。男老師比男學生少（）人。

（1）根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

（2）把你觀察的結果講給你的同桌聽。

⑶誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢?

⑷個別學生匯報觀察結果。

⑸同學們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽

嗎？

(6)(指著圖片進行小結)要求學生比老師多幾人，就是從

學生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學生比老師

多的幾個人。

⑺你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎？”

⑻學生匯報解答方法。

(9)請同學們列出算式。

(10)以四人小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。

3、聯(lián)系實際，嘗試應用

(1)你還能提出哪些數(shù)學問題。

(2)第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完

成，再分小組交流各自的想法。

(3)看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，再完

成。

⑷游戲：搶椅子。

游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

a先擺放4把椅子，讓3個