國(guó)培項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估報(bào)告示例

“國(guó)培計(jì)劃”--寧夏農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目績(jī)效自評(píng)匯報(bào)項(xiàng)目名稱2023年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目寧夏師范學(xué)院短期集中培訓(xùn)班項(xiàng)目負(fù)責(zé)人_唐宏瑛填報(bào)日期項(xiàng)目名稱(全稱)“國(guó)培計(jì)劃”—寧夏農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人唐宏瑛項(xiàng)目開始時(shí)間2023年11月12日項(xiàng)目完畢時(shí)間2023年12月26日項(xiàng)目計(jì)劃課時(shí)90課時(shí)實(shí)際完畢課時(shí)90課時(shí)項(xiàng)目申報(bào)人數(shù)500人實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)500人項(xiàng)目批復(fù)預(yù)算.00元項(xiàng)目概況(項(xiàng)目背景，總體目的和詳細(xì)、分階段績(jī)效目的，重要培訓(xùn)內(nèi)容和方式，重要成果等)一、項(xiàng)目背景根據(jù)《教育部、財(cái)政部有關(guān)實(shí)行“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的告知》(教師【2023】4)號(hào)和自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳有關(guān)認(rèn)真做好2023年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)工作的告知(235)號(hào)文獻(xiàn)的精神，“國(guó)培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目農(nóng)村骨干教師寧夏師范學(xué)院中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)體育、小學(xué)英語短期集中培訓(xùn)班于2023年7月開始醞釀，9月進(jìn)入詳細(xì)籌辦階段，11月12日開班，12月26日結(jié)束，每期看似培訓(xùn)15天，實(shí)則歷時(shí)六個(gè)月，圓滿地完畢了培訓(xùn)任務(wù)。二、總體目的和詳細(xì)分階段績(jī)效目的總體目的：圍繞“國(guó)培計(jì)劃”的目的規(guī)定，以農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)體育、小學(xué)英語學(xué)科骨干教師為培養(yǎng)對(duì)象，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目，著力處理我區(qū)農(nóng)村教師培訓(xùn)過程中存在的突出困難和面臨的實(shí)際問題，深入提高農(nóng)村骨干教師的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。并調(diào)動(dòng)骨干教師自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的潛在價(jià)值，有效發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動(dòng)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的全面提高。詳細(xì)分階段績(jī)效目的：(一)課程教學(xué)理念與進(jìn)展。從較高的占位、較寬的視野，前瞻性地追蹤課程改革和學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)員課改理念、和高度。(二)學(xué)科教學(xué)研究與設(shè)計(jì)。重視學(xué)科措施引領(lǐng)的研究與設(shè)計(jì)，提高學(xué)員的實(shí)踐(三)教師職業(yè)素養(yǎng)與行動(dòng)。專家啟迪學(xué)員互相交流，全面優(yōu)化教師職業(yè)發(fā)展的行動(dòng)方略，凸現(xiàn)骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，提高學(xué)員師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)的層本次培訓(xùn)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方案、精確的教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范的教師組建成培訓(xùn)專家團(tuán)體，采用多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì)方式一：專題匯報(bào)。我們邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者、教研員及中小學(xué)一線教師圍繞基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容與熱點(diǎn)專題，做了不一樣層面的匯報(bào)。匯報(bào)人有來自區(qū)外著名專家7人；來自高校的專家學(xué)者7人；來自教研部門的教研員11人；中小學(xué)一線教師19人。這些不一樣層面的匯報(bào)通過追蹤前沿，素材翔實(shí)、體現(xiàn)生動(dòng)、以及理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，開闊了學(xué)員的視野，激起了他們思想的碰撞，構(gòu)成了本次培訓(xùn)的主方式二：話題研討。對(duì)學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問題進(jìn)行調(diào)研，再通過聆聽專家匯報(bào)發(fā)生思想碰撞等充足準(zhǔn)備后，以分組合作的方式舉行了專題研討，學(xué)員參與討論熱烈，話題波及到教學(xué)措施、教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)理念等多種話題，既有廣方式三：案例評(píng)析。通過專家簡(jiǎn)介并剖析諸多經(jīng)典課例與措施價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充足的參與體驗(yàn)方式四：現(xiàn)場(chǎng)觀摩。本次培訓(xùn)安排了兩種現(xiàn)場(chǎng)課，首先是感受特級(jí)教師的風(fēng)采：請(qǐng)全國(guó)著名的黑龍江省教科院穆榮先老師和寧夏固原回中初二②班的學(xué)生們一起為學(xué)員們上了一節(jié)經(jīng)典課程《跳繩》,相信所有聽課人員折服于名師風(fēng)范的同步，也會(huì)引起另一方面在銀川十三中老師賀娟娟、靈武市英才中學(xué)楊巧云老師與寧夏固原回中行專題聽課評(píng)課、參與教研活動(dòng)，從而鏈接教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的參與體驗(yàn)中豐富方式五：交流分享。由各學(xué)科首席專家組織，學(xué)員們對(duì)讀書學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)、培訓(xùn)過程中的體驗(yàn)收獲與培訓(xùn)成果中的方案設(shè)計(jì)，通過研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)析、4.培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5.培訓(xùn)管理檔案(登記表、信息數(shù)據(jù)庫(kù)、結(jié)業(yè)證書信息、考核表、自評(píng)匯報(bào))1.培訓(xùn)管理檔案(登記表、信息數(shù)據(jù)庫(kù)、跟蹤座談聯(lián)絡(luò)信息、結(jié)業(yè)證書信息、2.全程培訓(xùn)光盤二、學(xué)員滿意度記錄成果(%)序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容非常滿意滿意一般不滿意1學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的整體滿意度2項(xiàng)目滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求的程度34567主講和指導(dǎo)教師水平8教學(xué)設(shè)施與條件9用餐與服務(wù)質(zhì)量項(xiàng)目管理團(tuán)體服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量學(xué)員認(rèn)為項(xiàng)目的長(zhǎng)處或給學(xué)員留下深刻印象的實(shí)效性。2.準(zhǔn)備充足，組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格。3.專家、教研員認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，主講教師水平很高。4.專家匯報(bào)帶來新的課程改革信息和信的教學(xué)措施，使此后工作更充實(shí)。5.名師課堂終身受用。學(xué)員對(duì)該項(xiàng)目此后改善的提議與意見是：3.多照顧邊遠(yuǎn)地區(qū)培訓(xùn)，做到普及培訓(xùn)。4.后續(xù)培訓(xùn)持續(xù)下去。5.最佳暑假舉行。(一)基本概況(對(duì)啟動(dòng)和完畢時(shí)間、人數(shù)、課時(shí)、目的和主題、重要內(nèi)容、項(xiàng)師【2023】4)號(hào)和自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳有關(guān)認(rèn)真做好2023年“國(guó)培計(jì)劃”——中西師范學(xué)院中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)體育、小學(xué)英語短期集中培訓(xùn)班于2023年7月開始醞釀，9月進(jìn)入詳細(xì)籌辦階段，11月12日開班，12月26日結(jié)束，每期看似培訓(xùn)15天，實(shí)則本次培訓(xùn)500人，每期集中培訓(xùn)15天，培訓(xùn)課時(shí)90課培計(jì)劃”的目的規(guī)定，以農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師為培養(yǎng)深入提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。并調(diào)動(dòng)骨干教師自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的潛在價(jià)值，有效發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動(dòng)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的全面提高。(一)課程教學(xué)理念與進(jìn)展。從較高的占位、較寬的視野，前瞻性地追蹤課程改革和學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，樹立全新的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，提高學(xué)員課改理念、學(xué)科眼界與教學(xué)思維的層次和高(二)學(xué)科教學(xué)研究與設(shè)計(jì)。圍繞課程改革深化過程中學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵部位和教學(xué)中碰到的熱難點(diǎn)問題，展開理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視措施引領(lǐng)的研究與設(shè)計(jì)，提高學(xué)員的實(shí)踐智慧、專業(yè)水準(zhǔn)，增進(jìn)學(xué)員自我獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的形(三)教師職業(yè)素養(yǎng)與行動(dòng)?；谵r(nóng)村骨干教師在發(fā)展的角度，有效破解制約教師發(fā)展的現(xiàn)實(shí)難題，全面優(yōu)化教師職業(yè)發(fā)展的行動(dòng)方略，凸現(xiàn)骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，提高學(xué)員政治思想覺悟、師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代技術(shù)的層通過全體組員的一致努力，本次培訓(xùn)獲得了非常好的成效，得到全體學(xué)員的滿意和承認(rèn)。這期間學(xué)員聆聽了專家匯報(bào)，觀摩了北京的特級(jí)教師和自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師多層面的示范課，進(jìn)行了研討交流，獲得了巨大收獲。這在學(xué)員反饋表和學(xué)員的研修日志中(二)培訓(xùn)(研修)實(shí)行過程(培訓(xùn)與管理活動(dòng))本次培訓(xùn)遴選了高水平省內(nèi)外專家和一線優(yōu)秀教師組建成培訓(xùn)專家團(tuán)體，采用多教育數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容與熱點(diǎn)專題，做了不一樣層面的匯報(bào)。匯報(bào)人有來自區(qū)外著名專家7人，來自高校的專家學(xué)者7人，來自教研部門的教研員11人，來自一線的教師19人。這些不一樣層面的匯報(bào)通過追蹤前沿，素材翔實(shí)、體現(xiàn)生動(dòng)、以及理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，開闊了學(xué)員的視野，激起了他們思想的碰撞，構(gòu)成了本次培訓(xùn)的主體內(nèi)容。(二)話題研討。對(duì)學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問題進(jìn)行調(diào)研，再通過聆聽專家匯報(bào)發(fā)生思想碰撞等充足準(zhǔn)備后，以分組合作的方式舉行了專題研討，學(xué)員參與的熱情高漲，討論熱烈，話題波及到教學(xué)措施、教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)理念等多種(三)案例評(píng)析。通過專家簡(jiǎn)介并剖析諸多經(jīng)典課例，突出案例中的問題特性與措施價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充足的參與體驗(yàn)(四)現(xiàn)場(chǎng)觀摩。本次培訓(xùn)安排了兩種現(xiàn)場(chǎng)課，首先是感受特級(jí)教師的風(fēng)采：請(qǐng)全國(guó)著名的黑龍江省教科院穆榮先老師和寧夏固原回中初二②班的學(xué)生們一起為學(xué)員們上了一節(jié)經(jīng)典課程《跳繩》,相信所有聽課人員折服于名師風(fēng)范的同步，也會(huì)引起心靈的另一方面在銀川十三中老師賀娟娟、靈武市英才中學(xué)楊巧云老師與寧夏固原回中初二⑦班學(xué)生為全體美術(shù)學(xué)員上了兩節(jié)觀摩課，在學(xué)科首席專家郭紅霞老師的主持下進(jìn)行專題聽課評(píng)課、參與教研活動(dòng)，從而鏈接教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)的參與體驗(yàn)中豐富了(五)交流分享。學(xué)員們對(duì)讀書學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)、培訓(xùn)過程中的體驗(yàn)收獲與培訓(xùn)成果中的方案設(shè)計(jì)，通過研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)析、實(shí)踐反思、撰寫論文等多種本次培訓(xùn)，我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方案、精確的教學(xué)計(jì)劃、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到(三)培訓(xùn)(研修)的效果(預(yù)期目的的實(shí)現(xiàn)程度)本次培訓(xùn)，學(xué)員們?cè)谡n改理解、學(xué)科把握、知識(shí)梳理、問題辨析等教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)行、研究、評(píng)價(jià)的能力普遍增強(qiáng)。掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了必培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員的積累豐富翔實(shí)，研修日志滿載收獲和體驗(yàn)；研修措施在研修實(shí)踐中不停發(fā)展和創(chuàng)新，純熟掌握和應(yīng)用主題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等有效學(xué)本次培訓(xùn)，每名學(xué)員均有研究物化形成：總結(jié)反思及心得體會(huì)各一篇，研修日志15篇。學(xué)員中筆記、日志、心得體會(huì)最多15天完畢8萬字，至少因此說，15天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)員們滿載而歸，有沉甸甸的知識(shí)與啟迪，也收的闡明、經(jīng)費(fèi)調(diào)整使用闡明等)本次培訓(xùn)教育廳和財(cái)政廳及時(shí)劃撥經(jīng)費(fèi)，我校按教育部經(jīng)算，報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審核，并嚴(yán)格按規(guī)定把資金劃撥到學(xué)校財(cái)務(wù)處統(tǒng)一管理，支出按國(guó)家財(cái)務(wù)制度嚴(yán)格審批，沒有違紀(jì)濫用經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象，且手續(xù)合理。(五)經(jīng)驗(yàn)分析與反思(成功的經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目的特色、問題的反思、有關(guān)的設(shè)想、意見、提議等)(一)培訓(xùn)管理服務(wù)工作的某些經(jīng)驗(yàn)和成功做法1、高度重視。寧夏師范學(xué)院作為寧夏唯一一般本科師范院校肩負(fù)著為寧夏培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的中小學(xué)教師隊(duì)伍，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重任。充足運(yùn)用學(xué)校教育資源勢(shì)，配合教育行政部門作好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作是我們責(zé)無旁貸的任務(wù)。接到培訓(xùn)任務(wù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召集領(lǐng)導(dǎo)班子全體組員和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)項(xiàng)目文獻(xiàn)，并規(guī)定大家一定要從提高我區(qū)中小學(xué)教師教育教學(xué)水平、教學(xué)技能及推進(jìn)我區(qū)是山區(qū)教育教學(xué)工作的高度，認(rèn)識(shí)搞好中小學(xué)教2、組織得力。培訓(xùn)工作做到了指導(dǎo)思想明確，目的清晰，規(guī)定詳細(xì)，管理科學(xué)；從制定教學(xué)方案(6易其稿)、管理制度，到教師的講課、學(xué)員的管理、后勤服務(wù)保障等各個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任清晰，精心組織，貫徹到位，保證了整個(gè)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。3、形式新奇。培訓(xùn)重視現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)以及寧夏發(fā)展基礎(chǔ)教育的實(shí)際規(guī)定，尤其是中小學(xué)美術(shù)、體育、英語實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，重視增進(jìn)教學(xué)措施的改善改革及教學(xué)科研能力的提高。力爭(zhēng)做到理論講解與行動(dòng)研究相結(jié)合，以行動(dòng)研究為重要形式。通過專家4、制度嚴(yán)格。本次培訓(xùn)我們制定了《學(xué)員須知》等嚴(yán)格的規(guī)章制度。明確規(guī)定了學(xué)員必須遵守的紀(jì)律和注意事項(xiàng)。同步各個(gè)培訓(xùn)班配置班主任(專人),成立班委會(huì)，嚴(yán)格學(xué)員的考勤，規(guī)定學(xué)員認(rèn)真履行請(qǐng)假制度，準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)和考核。對(duì)不按規(guī)定參與培訓(xùn)的學(xué)員，通報(bào)其所在單位，并停發(fā)結(jié)業(yè)證書，以保證培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完畢。每個(gè)學(xué)員都能認(rèn)真記筆記、撰寫心得體會(huì)2篇；根據(jù)記錄，學(xué)員中筆記和心得體會(huì)最多15天合計(jì)完畢八萬字，至少也在三萬字，絕大多數(shù)學(xué)員都能認(rèn)真參與培5、保障服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要把培訓(xùn)工作納入學(xué)校整體工作布署之中，在人力、財(cái)力和物力等方面保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。成教學(xué)院作嚴(yán)格按照有關(guān)培訓(xùn)規(guī)定，盡一切努力滿足培訓(xùn)工作需要的教師、教室、宿舍、食堂、體育場(chǎng)館、計(jì)算機(jī)室、電子閱覽室、資料印刷、娛樂工具(如羽毛球、乒乓球、籃球、排球等)。同步，配置有關(guān)工作人員、助理全程協(xié)助服務(wù)，保證培訓(xùn)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的順6、寧夏師范學(xué)院是第二次承擔(dān)“國(guó)培項(xiàng)目”,因此在重點(diǎn)借鑒第一次培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們針對(duì)本次培訓(xùn)的學(xué)科特點(diǎn)和培訓(xùn)的“短訓(xùn)”模式，在務(wù)的重點(diǎn)、培訓(xùn)質(zhì)量的規(guī)定等方面做了調(diào)整，對(duì)的處理了長(zhǎng)期研修和短期培訓(xùn)的關(guān)系，使得培訓(xùn)工作緊湊而不緊張，多樣而不松散，有效地保證了培訓(xùn)質(zhì)(二)重要社會(huì)影響及學(xué)員收獲培訓(xùn)項(xiàng)目得到了廣大受訓(xùn)中小學(xué)教師的普遍歡迎和好評(píng)。青銅峽市第三小學(xué)王汝娟液和養(yǎng)分。我想，參與培訓(xùn)的每位老師都會(huì)象我同樣發(fā)自肺腑地感謝他(她)們，當(dāng)然，我們更應(yīng)當(dāng)感謝的是為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了這一機(jī)會(huì)的就是愈加認(rèn)真地通過學(xué)習(xí)提高自我，在自已平凡的工作崗位上恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地教書育人?！贝蟛糠峙嘤?xùn)學(xué)員反應(yīng)這次培訓(xùn)拓寬了他們的視野，更新了教學(xué)理念，扎實(shí)了有關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)，也使他們接觸到了最新的學(xué)科前沿信息，使他們有一種脫胎換骨的感覺，增進(jìn)了民族地區(qū)中小學(xué)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。培訓(xùn)工作也有力的推進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)尤其是教育事業(yè)的發(fā)展，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，對(duì)民族貧困地區(qū)基礎(chǔ)1、毫不虛假地說，根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)，農(nóng)村中小學(xué)教師在教學(xué)壓力較大、任務(wù)較重的狀況下，很少有機(jī)會(huì)來聆聽來自全區(qū)、甚至全國(guó)的著名專家的經(jīng)驗(yàn)成果。他們表達(dá)，參與這樣的培訓(xùn)，不僅僅是理解到了更前沿的學(xué)科信息，不僅僅是學(xué)到了更先進(jìn)的教育教學(xué)理念和措施，更多的是對(duì)受訓(xùn)教師人格魅力的提高，是對(duì)他們?cè)r(nóng)村教育的奉獻(xiàn)精神的一種肯定和表?yè)P(yáng)，無形中也是增進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍均衡發(fā)展的一種有效推力。日，仿佛又尋回了大學(xué)的我，又找到了方向與目的?！?、通過培訓(xùn)工作，我校充足發(fā)揮了教育資源相對(duì)集中的優(yōu)勢(shì)，處理了農(nóng)村基礎(chǔ)教育方面某些想處理而又難以處理的問題，適應(yīng)了農(nóng)村發(fā)展教育事業(yè)的迫切需求，受到了3、通過本此培訓(xùn)工作，我校加強(qiáng)了與全區(qū)各市、縣(區(qū))之間的聯(lián)絡(luò)，加深了對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的理解，使我們愈加理解新課改背景下教育目的4、在培訓(xùn)過程中我們深入掌握了我區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的某些基本狀況尤其是師資狀況，對(duì)于我校此后深入面向基層，使我校師范教育專業(yè)培養(yǎng)5、學(xué)員普遍反應(yīng)培訓(xùn)工作可以按照“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師短期夏師范學(xué)院這所人文氣息濃厚的承接學(xué)校，為學(xué)員們提供了以潛心學(xué)習(xí)解除了后顧之憂，讓學(xué)員們找到了家的感覺，也仿佛回活，并認(rèn)識(shí)了一批優(yōu)秀的同行。同步，學(xué)校在安排講苦，為學(xué)員們提供了一次與專家、大師零距離接觸的交流互提高業(yè)務(wù)和專業(yè)水平的機(jī)會(huì)?！苯虒W(xué)方略和活動(dòng)體現(xiàn)關(guān)注參思時(shí)間和空間，既關(guān)注教育教學(xué)問題的處理現(xiàn)。教學(xué)方略與培訓(xùn)學(xué)科目的相一致，課堂管理的風(fēng)格和度適應(yīng)受訓(xùn)者實(shí)際水平和需要，培訓(xùn)技巧能增進(jìn)受訓(xùn)者對(duì)概念理內(nèi)容適合受訓(xùn)者的發(fā)展水平，容量合理，能把受訓(xùn)者的智力集中在觀點(diǎn)上，注意學(xué)科與其他領(lǐng)域的合適聯(lián)絡(luò)。培訓(xùn)能鼓勵(lì)參訓(xùn)者設(shè)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題和奉獻(xiàn)、民主、平等以及積疑的精神。積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教育教學(xué)手段有效性原則，以人為本，尊重教師，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師論是在專業(yè)知識(shí)上，教學(xué)措施上，還是教師講課心理、做人淺，為此我也很但愿能多有這樣的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)真是太難得了，在這里，我要感謝國(guó)家，感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際，充足運(yùn)用當(dāng)?shù)貐^(qū)和外地課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以教學(xué)案例、課例等教學(xué)實(shí)例為載體，強(qiáng)化對(duì)教師專業(yè)能力的訓(xùn)練；集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐性專題研討相結(jié)合；講座式教學(xué)與參與式互動(dòng)交流相結(jié)合；教學(xué)案例分析與總結(jié)分析自我教學(xué)實(shí)踐行為相結(jié)合；運(yùn)用多樣化培訓(xùn)方式措施，開發(fā)四個(gè)培訓(xùn)課堂，即培訓(xùn)課堂教學(xué)、學(xué)校實(shí)踐課堂、學(xué)員班組交流課堂和網(wǎng)絡(luò)資源課堂；堅(jiān)持國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的示范性、引領(lǐng)性作用