部編版語文八年級上冊寒假復(fù)習(xí)試題（一）（含答案）

部編版語文八年級上冊寒假復(fù)習(xí)試題（一）（含答案）部編版語文八年級上冊寒假復(fù)習(xí)試題（一）

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．請運(yùn)用所積累的知識，完成各題。

shuài領(lǐng)紅軍先鋒部隊的是指揮員A，他曾在四川一個軍閥的軍隊里當(dāng)過軍官。A熟悉這個部落民族，熟悉他們的內(nèi)爭和不滿，他特別熟悉他們仇恨漢人，而且他能夠說幾句彝族話。他奉命前去談判友好聯(lián)盟，進(jìn)入彝族的境內(nèi)，同彝族的首領(lǐng)進(jìn)行談判，他說彝族人反對軍閥劉湘、劉文輝和國民黨；紅軍也反對他們。彝族人要保持獨(dú)立，紅軍的政策主張中國各少數(shù)民族都自zhì。彝族人仇恨漢人是因為他們受到漢人的壓迫，但是漢人有“白漢"和“紅漢”，正如彝族人有“白彝"和“黑彝”，老是殺彝族人，壓迫彝族人的是白漢。紅漢和黑彝應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來反對他們的共同敵人白漢。彝族人很有興趣地聽著。他們狡黠地要武器和彈藥好保衛(wèi)獨(dú)立，幫助紅漢打白漢，結(jié)果紅軍都給了他們，使他們感到很意外。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

shuài領(lǐng)()彝族()自zhì()狡黠()

(2)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“先鋒部隊"不相同的一項是（）

A．友好聯(lián)盟B．共同敵人C．保持獨(dú)立D．漢人的壓迫

(3)上述文字出自《紅星照耀中國》，這部作品曾又名《》，這是一部文學(xué)作品，選段中A名字叫_________________。

(4)結(jié)合選段內(nèi)容，分析紅軍長征途中順利經(jīng)過彝族區(qū)的原因。

二、綜合性學(xué)習(xí)

2．綜合性學(xué)習(xí)。

你所在的莒縣某中學(xué)初二年級開展“新聞采訪與寫作”綜合性學(xué)習(xí)活動，以“莒國古城建設(shè)"為報道題材。請你參加，

活動一：初擬采訪提綱

下面是小組初擬的采訪提綱，請你在空缺處填上適當(dāng)?shù)?條采訪內(nèi)容。

采訪提綱

時間、地點(diǎn)2019年11月18日上午9點(diǎn)，莒國古城建設(shè)指揮部

采訪對象（1）莒國古城總設(shè)計師（2）施工人員（3）后勤保障部門負(fù)責(zé)人

采訪目的多方面了解莒國古城建設(shè)情況，感受莒縣日新月異的發(fā)展

采訪方式現(xiàn)場訪談

采訪器材紙、筆、照相機(jī)、錄音筆等

采訪問題（依據(jù)采訪對象順序各擬一個主問題）（1）……（2）……（3）……

活動二：擬寫宣傳標(biāo)語

為宣傳推介“莒國古城”，讓更多的人了解莒國古城，感受莒文化，請你為“莒國古城"擬寫一條宣傳標(biāo)語。

要求：運(yùn)用對偶修辭方法，不超過20個字。

三、詩歌鑒賞

3．閱讀下面古詩，完成小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下面對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A．這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。

B．鶯是春的歌手，燕是春的使者，他們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動態(tài)中展示春的活力。

C．詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”、“迷"、“沒”等字，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西湖暮春的盛景。

D．全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺"起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面到點(diǎn)，章法變化，條理井然。

(2)詩歌頸聯(lián)分別以“亂"“淺”來形容花、草，用詞精妙，請簡要賞析。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

①如果螢火蟲只會像親吻似的輕拍蝸牛，對它施以麻醉術(shù)，而沒有其他本領(lǐng)的話，那它也就不會這么出名，這么家喻戶曉了。它真正名揚(yáng)四海的原因，是它能在尾部亮起一盞燈。

②我的手和眼仍然很聽使喚，做起解剖來還算得心應(yīng)手，因此，我便想解剖一下螢火蟲的發(fā)光器官，以便徹底搞清楚其構(gòu)造。我終于成功地把一根發(fā)光寬帶的大部分給剝離開來。我在顯微鏡下仔細(xì)地觀察了這條寬帶，發(fā)現(xiàn)其上有一種白色涂料，由極其細(xì)膩的黏性物質(zhì)構(gòu)成。這白色涂料顯然就是螢火蟲的光化物質(zhì)。緊靠著這白色涂料，有一根奇異的氣管，主干很短卻很粗，下面長了不少的細(xì)枝，延伸至發(fā)光層上，甚至深入體內(nèi)。

③發(fā)光器官受到呼吸氣管的支配，發(fā)光是氧化所導(dǎo)致的。白色涂層提供可氧化的物質(zhì)，而長有許多細(xì)枝的粗氣管則把空氣分送到這物質(zhì)上?，F(xiàn)在，我很想搞清楚這個涂層的發(fā)光物質(zhì)究竟為何物。起初，人們以為那是磷，還把它加以燃燒，以化驗其元素，但這種辦法并沒獲得理想的效果。顯然，磷并非螢火蟲發(fā)光的原因，盡管人們有時把磷光稱之為螢光。這個問題的答案肯定不在這里，而是另有原因。

④螢火蟲能夠隨意地散布它的光亮嗎？它能否隨意地增強(qiáng)、減弱、熄滅其亮光？它怎么做的呢？它有沒有一個不透明的屏幕朝著光源，能夠把光源或遮住或暴露出來呢？現(xiàn)在，我們對這個問題已知道得很清楚，螢火蟲并沒有這樣的器官，這樣的器官對它來說是沒有用的，它擁有更好的辦法來控制它的明燈。若想增強(qiáng)光的亮度，遍布光化層的光管就會加大空氣的流量；如果它把通氣量減少甚至停止供氣，光度就變?nèi)酰踔料??？傊@個機(jī)理與油燈的機(jī)理一樣，其亮度是通過控制空氣進(jìn)入燈芯的量來調(diào)節(jié)的。

⑤從各種實(shí)驗的結(jié)果來看，極其明顯的是，螢火蟲是自己在控制著身上的發(fā)光器，它可以隨意地使之或亮或滅。不過，在某種情況之下，有無螢火蟲的調(diào)節(jié)都無關(guān)緊要。我從其光化層上弄下來一塊表皮，把它放進(jìn)玻璃管里，用濕棉花把管口堵住，免得表皮過快地蒸發(fā)干了。只見這塊表皮仍在發(fā)光，只不過其亮度不如在螢火蟲身上那么強(qiáng)而已。在這種情況下，有無生命并不要緊。氧化物質(zhì)，亦即發(fā)光層，是與其周圍空氣直接接觸的，無須通過氣管輸入氧氣，它就像是真正的化學(xué)磷一樣，與空氣接觸就會發(fā)光。還應(yīng)該指出的是，這層表皮在含有空氣的水中所發(fā)出的亮光，與在空氣中所發(fā)出的亮光的強(qiáng)弱一樣。不過，如果把水煮開，沸騰，沒了空氣，那么，表皮的光就熄滅了。這就更加證明，螢火蟲的發(fā)光是緩慢氧化的結(jié)果。

⑥螢火蟲發(fā)出來的光呈白色，很柔和，但這光雖然很亮，卻不具有較強(qiáng)的照射能力。在黑暗處，我用一只螢火蟲在一行印刷文字上移動，可以清楚地看出一個個字母，甚至可以看出一個不太長的詞兒來，但是，在這小小的范圍之外的一切東西，就看不見了。

（選自《昆蟲記》，有刪改）

4．本文圍繞螢火蟲的發(fā)光，依次介紹了_____________、發(fā)光控制原理和等知識。

5．“但這種辦法并沒獲得理想的效果。"句中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？

6．小麋和小鹿對“囊螢”能否讀書起了爭議，這時你也參與討論，表達(dá)自己的見解。

小麋：你知道嗎，螢火蟲的光還能讀書呢！古代就有人捉了許多螢火蟲放在白絹?zhàn)龅目诖?，夜里讀書用。

小鹿：你說的是車胤“囊螢"讀書的故事吧，我覺得這只是傳說而已，“囊螢”的光是沒法讀書的。

7．小豐在朋友圈里發(fā)了一條極具《昆蟲記》特色的元旦祝福：

法布爾在《昆蟲記》中這樣寫螢火蟲：螢火蟲會在自己的身上點(diǎn)燃一盞燈，在黑夜中，照亮前方的行程。2023年，讓我們也做一只螢火蟲吧，帶著自己的燈，照亮前行的路，讓自己的心，暖暖地，也給周圍的人帶去希望。

請你參照以上示例，編輯一條信息表達(dá)新年祝福。要求：體現(xiàn)《昆蟲記》中至少一種昆蟲的習(xí)性或特點(diǎn)。（參考：蟬、蟋蟀、隧蜂……）

閱讀下面的文章，完成下列小題。

恰與夠

①在造“夠"字時，倉頡為難了，天下什么東西有個夠呢？冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。黃帝想了想說：“民用五材（金木水火土），再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多！”倉頡擊節(jié)贊嘆：對，就是這個——夠！

②但是對“夠"的程度把握是困難的，什么時候夠了？什么情況下夠了？什么程度才叫夠了？很難有個量化。歐陽修寫《醉翁亭記》時，開始列舉了許多山名，后來一句“環(huán)滁皆山也”囊括了，這五個字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個卑鄙無恥的小人"，有人說，這樣情緒表達(dá)不夠，改為“你這個卑鄙無恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。

③文章如此，說話也是如此。有個相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴(yán)大方得體，后面來一句“什么玩意兒"，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個孤僻偏執(zhí)的朋友，前面說得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結(jié)果給人轟出來了。

④文章“過了"或“不夠”，大不了不夠好，沒多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠"字造出來，當(dāng)然不僅僅專門用做說話寫文章的。對物質(zhì)攫取的態(tài)度，“夠”更難掌握。

⑤沒人嫌錢多，這是句老實(shí)話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。權(quán)位也是，名譽(yù)也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了啊？

⑥范蠡功成身退，并留一書信給大夫文種：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子何不去？"文種沒走，結(jié)果被害死了?！皦颉钡念I(lǐng)會與否，關(guān)系到生死。王翦出戰(zhàn)，帶兵六十萬，一路走一路派勤務(wù)兵和始皇帝討價還價，要“美田宅甚眾"，一連五次，謀士說：“將軍，是不是太過了？”王翦大笑道，皇帝見我求田問舍貪圖富貴，反而放心我了！看來，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無恙，得以壽終正寢。

⑦什么時候是夠？有詞叫“恰好"“恰巧”“恰恰"，都是“多一點(diǎn)不