2023-2024學年山東省濟南市市中學區(qū)重點達標名校中考語文全真模擬試卷含解析

2023-2024學年山東省濟南市市中學區(qū)重點達標名校中考語文全真模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1．下列加點字注音和詞語書寫全部正確的一項是()A．阻遏(è)愧赧(nǎn)不屑置辨世外桃源B．蒞臨(lì)埋怨(mán)氣沖斗牛顛沛流離C．羈絆(bàn)蠻橫(hèng)彈精竭慮咄咄逼人D．拜謁(è)斡旋(wò)怪誕不經(jīng)鄭重其事2．下列各項中表述有誤的一項是（）A．《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀昀，字曉嵐，清代學者、文學家。B．《駱駝祥子》中先后發(fā)生的幾個故事決定了祥子悲劇的一生：被軍閥大兵搶車、被孫偵探敲詐、為安葬虎妞而賣車以及小福子的自殺。C．《西游記》中的豬八戒形象鮮活，令人捧腹。與他有關(guān)的情節(jié)有：高老莊娶親、義激美猴王、大戰(zhàn)二郎神、四圣試禪心等。D．在《父親的病》中，作者回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治。3．選出下列詞語中加點字的音、形有錯誤的一項（）A．強（qiǎng）迫分泌（mì）處（chǔ）理駭（hài）人聽聞B．狹隘（ài）瑣屑（xiè)矯（jiǎo）正誨（huì）人不倦C．造詣（yì)畸（jī）形笨拙（zhuō）瞠目結(jié)舌（tóng）D．純粹（cuì）唆（suō）使狼藉（jí）苦心孤詣（yì）4．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．斑斕綠茵茵草長鶯飛浮光掠影B．修茸長坂坡坦蕩如砥因地治宜C．震撼聯(lián)鎖店無可耐何孜孜不倦D．端祥滿堂彩人情世故蒼海桑田5．古詩文默寫。下列古詩文默寫有誤的兩項是（________）A．剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。B．瀚海欄干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。C．蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。D．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。E.其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。F.我寄愁心與明月，隨風直到夜朗西。根據(jù)課文，給下面的古詩文補寫上句或下句。（六題只選四題作答）①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，_________________，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）②_________________，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）③物是人非事事休，_________________。（李清照《武陵春》）④宮中府中，俱為一體，______________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）⑤___________________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）⑥子夏曰：“_____________，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z.子張》）在橫線上填入古詩詞名句。①同學們?yōu)榱素S富古詩詞積累，在班里做起了“飛花令”游戲。這次的指定字是“春”。請你作為乙方參與游戲，填寫詩句。甲：當春乃發(fā)生乙：__________甲：春蠶到死絲方盡乙：__________“飛花令”是古時候的一種行酒令游戲。行“飛花令”時，每次指定一個字，游戲雙方輪流說出含有指定字的詩句，詩句不超過七個字。②畢業(yè)在即，班委組織同學們制作畢業(yè)紀念冊，一位同學在紙上寫下了下面的句子，請你寫出能表達類似意思的古詩詞名句。詩句：______________________，_____________________。6．名著閱讀。

下面是《水滸傳》第十八回“美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王”中的一首詩，

閱讀后回答問題。太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎。

不是宋江潛往報，七人難免這場災。

請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，概括“這場災”產(chǎn)生的原因。簡述晁蓋等人是如何脫險的。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．解釋下列加點詞語在句子中的意思。肉食者鄙（______）小惠未徧（______）小大之獄（______）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。3．對原文內(nèi)容分析不正確的一項是（）A．“肉食者鄙，未能遠謀”一句為下文寫魯莊公作鋪墊，襯托了曹劌的遠見卓識。B．本文以人物活動為線索：請見——提問——參戰(zhàn)——釋疑。C．魯國在這場戰(zhàn)爭中取勝的原因在于：魯莊公能夠取信于民，曹劌指揮作戰(zhàn)運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。D．本文剪裁得當，作者詳寫戰(zhàn)前曹、莊二人的對話，略寫戰(zhàn)斗的場面及戰(zhàn)后的分析。8．閱讀下面的文言語段，完成下列小題。蘇軾傳（節(jié)選）蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜欲擢冠多士猶疑其客曾鞏所為但置第二；復以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！甭務呤紘W不厭，久乃信服。（選自《宋史》，有刪改）1．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A．父洵游學四方游學：離家至外地求學B．慨然太息太息：嘆氣C．屬文日數(shù)千言屬文：寫文章D．聞者始嘩不厭不厭：不滿足2．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是驚喜欲擢冠多士猶疑其客曾鞏所為但置第二A．驚喜欲擢冠/多士猶疑/其客曾鞏所為/但置第二B．驚喜/欲擢冠多士/猶疑其客曾鞏所為/但置第二C．驚喜/欲擢冠/多士猶疑其客/曾鞏所為但置第二D．驚喜欲擢冠多士/猶疑其客/曾鞏所為/但置第二3．下列對文本的理解，不正確的一項是A．蘇軾小時候受到了來自母親的良好教育。B．蘇軾成年后喜歡讀賈誼、陸贄和莊子的文章。C．蘇軾的《刑賞忠厚論》沒有當時文章中常見的弊病。D．蘇軾才華橫溢，歐陽修看了他的信后不得不避其鋒芒。4．將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。9．閱讀以下兩個文言語段，完成下列小題。[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。[乙]丁卯四月，余讀書天瓦庵，午后同二三友人登絕頂，看落照。一友曰：”少需之，俟月出去。勝期難再得，縱遇虎，亦命也。有虎亦有道，夜則下山覓豚犬食耳，渠①上山亦看月耶？”語亦有理。四人踞座金簡石上。是日月正望，日沒月出，山中草木都發(fā)光怪，悄然生恐。月白路明，相與策杖而下。行未數(shù)武，半山嗅呼，乃余蒼頭同山僧七八人，持火燎、勒刀、木棍，疑余輩遇虎失路，緣山叫喊耳。余接聲應，奔而上，扶掖下之。次日，山背有人言：”昨晚更定，有火燎數(shù)十把大盜百余人過張公嶺不知出何地？”吾輩匿笑不之語。謝靈運開山臨獬，從者數(shù)百人，太守王琇驚駭，謂是山賊。乃知為靈運，乃安。吾輩是夜不以山賊縛獻太守，亦幸矣。[注釋]①渠：它。此處指虎。②張岱：明亡后披發(fā)入山，安貧著書，?；貞浢篮猛隆?．用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。有火燎數(shù)十把大盜百余人過張公嶺不知出何地？2．解釋下列加點詞語的意思。①俟月出去（________）②勝期難再得（________）③緣山叫喊耳（________）3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。吾輩是夜不以山賊縛獻太守，亦幸矣。4．[甲]文畫線句能否改為“庭下如積水空明，竹柏影亦如藻、薦于水中交橫”？為什么？5．兩篇賞月小品文，讀來都有“趣”，請用自己的話闡述兩文“趣”之不同。10．⑴因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。⑵“去拿你的書來。”他慢慢地說。⑶這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。⑷我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。⑸兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：⑹“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會?！雹怂f完，便站起來，走進房里去了。⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。⑼就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……⑽應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。⑾他們都等候著；太陽也升得更高了。1．文中描述的是一件什么事情？你如何評價文中父親的做法？2．選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？3．從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？11．馬二先生游西湖吳敬梓①馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟前坐下。見那一船一船鄉(xiāng)下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍的，也有穿青綠衣裳的，年紀小的都穿些紅綢單裙子；也有模樣生的好些的，都是一個大團白臉，兩個大高顴骨；也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時，就來了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個衣包，上了岸，散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路，望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。②吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個脫去元色外套，換了一件水田披風，一個脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團衣服；一個中年的脫去寶藍緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客，十幾個人，也都換了衣裳。這三位女客，一位跟前一個丫鬟，手持黑紗團香扇替他遮著日頭，緩步上岸：那頭上珍珠的白光，直射多遠，裙上環(huán)佩，叮叮的響。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。③往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個彎，便像些村鄉(xiāng)地方，又有人家的棺材厝基，中間走了一二里多路，走也走不清，甚是可厭。馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問道：“前面可還有好頑的所在？”那人道：“轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。走到半里路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進去看，管門的問他要了一個錢，開了門，放進去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝①的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板②，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請客，不好進去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又羨慕了一番。④出來過了雷峰，遠遠望見高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無數(shù)的朱紅欄桿；馬二先生走到跟前，看見一個極高的山門，一個直匾，金字，上寫著“敕賜凈慈禪寺”，山門傍邊一個小門。馬二先生走了進去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。那些富貴人家的女客，成群逐隊，里里外外，來往不絕，都穿的是錦繡衣服，風吹起來，身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生身子又長，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著個肚子，穿著一雙厚底破靴，橫著身子亂跑，只管在人窩子里撞。女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出來坐在那茶亭內(nèi)——上面一個橫匾，金書“南屏”兩字，——吃了一碗茶。柜上擺著許多碟子：桔餅、芝麻糖、粽子、燒餅、處片、黑棗、煮栗子。馬二先生每樣買了幾個錢的，不論好歹，吃了一飽。馬二先生也倦了，直著腳，跑進清波門，到了下處關(guān)門睡了：因為走多了路，在下處睡了一天。⑤第三日起來，要到城隍山走走，城隍山就是吳山，就在城中，馬二先生走不多遠，已到了山腳下。望著幾十層階級，走了上去，橫過來又是幾十層階級，馬二先生一氣走上，不覺氣喘?？匆娨粋€大廟門前賣茶，吃了一碗。進去見是吳相國伍公之廟。馬二先生作了個揖，逐細的把匾聯(lián)看了一遍。又走上去，就像沒有路的一般，左邊一個門，門上釘著一個匾，匾上“片石居”三個字，里面也想是個花園，有些樓閣。⑥馬二先生步了進去，看見窗欞關(guān)著，馬二先生在門外望里張了一張，見幾個人圍著一張桌子，擺著一座香爐，眾人圍著，像是請仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請仙判斷功名大事，我也進去問一問?！闭玖艘粫?，望見那人磕頭起來，傍邊人道：“請了一個才女來了?！瘪R二先生聽了暗笑。又一會，一個問道：“可是李清照？”又一個問道：“可是蘇若蘭③？”又一個拍手道：“原來是朱淑真④！”馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！庇洲D(zhuǎn)過兩個灣，上了幾層階級，只見平坦的一條大街，左邊靠著山，一路有幾個廟宇；右邊一路，一間一間的房子，都有兩進。屋后一進，窗子大開著，空空闊闊，一眼隱隱望得見錢塘江。那房子：也有賣酒的，也有賣耍貨的，也有賣餃兒的，也有賣面的，也有賣茶的，也有測字算命的。廟門口都擺的是茶桌子。這一條街，單是賣茶就有三十多處，十分熱鬧。（《儒林外史》節(jié)選）（注）①仁宗皇帝：指宋仁宗趙禎，1022-1063年在位。②笏板：古代臣下上殿面君時的工具。⑨蘇若蘭：魏晉大才女，回文詩之集大成者。④朱淑真：南宋著名女詞人，與李清照齊名。1．結(jié)合上面西湖地圖，簡述馬二先生游覽西湖的主要線路。2．閱讀《儒林外史》（清涼布褐批評版）中的一條批注，按要求完成（1）-（3）小題。（原文）第①節(jié)：馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。（批注）自奉頗儉，愈覺其傾囊助人為難能矣。不可饑其貪饞之相也。（1）回顧原著馬二先生的相關(guān)內(nèi)容，概述一件其傾囊助人的事例。（2）馬二先生游覽西湖，眼中似乎不見美景，只見美食，作者是在“饑其貪饞之相”嗎？談談你的理解。（3）參照以上“批注”，給下面描寫馬二先生言行的兩個句子，各寫一條批注。（甲）里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。（乙）馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！?．以下兩題，任選一題作答。（1）了解小說的結(jié)構(gòu)特點，有助于理解小說的主題。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說結(jié)構(gòu)特點主題理解《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，小說由眾多故事連綴而成。①《簡·愛》②小說通過主人公簡·愛在逆境中的成長經(jīng)歷及其與羅徹斯特之間一波三折的愛情故事，成功塑造了一個敢于追求自由平等、維護獨立人格的堅強女性。（2）吳敬梓和契訶夫在《儒林外史》《契訶夫短篇小說選》中表現(xiàn)出了極高的諷刺藝術(shù)。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說諷刺對象諷刺手法舉例《儒林外史》封建社會眾多士人①《契訶夫短篇小說選》②《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件時，短短時間里，隨著狗主人身份的不斷變化，態(tài)度也發(fā)生變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格突出，極具諷刺效果。三、應用12．閱讀下面的材料，按要求完成語言表達。中秋將至，我校九年級舉辦以“月到中秋分外明”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成以下任務。（1）請從以下選項中選出兩項月亮的別稱。（）A．太白B．啟明C．嬋娟D．玉盤E.金烏（2）自古以來，與中秋有關(guān)的神話傳說很多，請分別說出以下詩句與哪個神話傳說有關(guān)。①未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤?！淌狻吨星镌隆发谟崖曄鄦境龊咏颍ス鸲《∠蛟螺??！獪@祖《送楊吉父伍念父鄉(xiāng)試》（3）中秋之夜與家人團聚，你會設(shè)計一項什么活動來度過佳節(jié)呢？請寫出活動名稱并說明理由。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的材料,按要求作文。世間一切,都是遇見。冷遇見了暖,便有了雨；冬遇見了春,便有了歲月；人遇見人,便有了生命?！拜筝缟n蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方?！边@是撩動心弦的遇見?！斑@位妹妹,我曾經(jīng)見過?！边@是寶玉和黛玉之間初見面時歡喜的遇見?！坝龅侥阒?我沒有想過結(jié)婚；遇到你之后,我結(jié)婚沒有想過和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間決定一生的遇見。請以“遇見美好”為題,寫一篇不少于600字的文章,體裁不限。

參考答案一、積累1、B【解析】

B項正確。ACD三項修改為：A.不屑置辯；C.殫精竭慮；D.拜謁(yè)。2、C【解析】

C表述有誤?！按髴?zhàn)二郎神”的是孫悟空。情節(jié)：孫悟空攪亂了王母的蟠桃會，又偷吃了老君的仙丹，逃回花果山。玉帝震怒，派李天王帶天兵天將去征討，被悟空打得落花流水。觀音菩薩舉薦二郎神擒拿悟空。二郎神本領(lǐng)十分高強，和孫悟空二人大戰(zhàn)，無論是力戰(zhàn)，還是變化，二人均勢均力敵，都不能取勝。太上老君暗算悟空，用金剛琢打在悟空頭上，二郎神和梅山兄弟一起將悟空擒獲。3、C【解析】

C詞語中加點字的音有錯誤?！邦拷Y(jié)舌”中“瞠”讀“chēng”。4、A【解析】

B．修茸——修葺，因地治宜——因地制宜。C．聯(lián)鎖店——連鎖店，無可耐何——無可奈何。D．端祥——端詳，蒼海桑田——滄海桑田。5、(1）BF（2）①窈窕淑女②角聲滿天秋色里③欲語淚先流④陟罰臧否⑤朔氣傳金柝⑥博學而篤志（3）①春潮帶雨晚來急誰家新燕啄春泥聞說雙溪春尚好②會當凌絕頂，一覽眾山小【解析】試題分析：（1）此題考查學生對名篇名句的識記與積累。B項“欄”應改為“闌”。F項“朗”應改為“郎”。（2）這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意“窈窕”“陟罰臧否”“朔”“柝”“篤”的寫法。（3）理解性默寫注意根據(jù)題干的提示確定詩句。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。①本題所填詩句必須含有“春”字，還要注意“飛花令”的要求是詩句不超過七個字。②本題所填詩句需要表達與“前行，讓心不倦地攀登，向遠方，直達美麗的風景！”相似的意思。此題答案不唯一，選填關(guān)于夢想、奮斗等勵志類的詩句即可。點睛：復習古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時歸類總結(jié)，這樣才能應對各類題目。6、（1）晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露，官府要捉拿他們。（2）宋江暗中報信，告訴晁蓋等人官府要捉拿他們的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰(zhàn)；朱仝、雷橫故意放走他們，晁蓋等人順利脫險。【解析】

本題要根據(jù)題中提示的回目和提供的信息，仔細回顧所讀小說有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，根據(jù)問題的答點，梳理內(nèi)容，概括作答。“太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎?！眱删渲戈松w等人黃泥岡劫持生辰綱一事暴露，官府緝拿?！斑@場災”產(chǎn)生的原因是：晁蓋等人在黃泥崗上劫持了由楊志護送的生辰綱。宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。二、閱讀7、1．（1）目光短淺（2）遍及，普遍（3）案件2．（1）祭祀用的牛羊、玉帛之類，不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。（2）我看見他們戰(zhàn)車留下的痕跡混亂，看見他們的軍旗倒下了，所以下令追擊他們。3．D【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“鄙”：目光短淺。所以千萬不要以今釋古。而“徧”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。注意此題中的關(guān)鍵字，如“犧牲”：祭祀用的牛羊?！凹印保禾搱蟆！靶拧保赫\實可信。“靡”：倒下。這些字一定要翻譯準確。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。全文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等略寫。D項有誤，戰(zhàn)后的分析屬于詳寫?！军c睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?、1．D2．B3．D4．母親程氏則親自教他讀書，蘇軾每聽聞古今興衰成敗的歷史，都能道出其概要?！窘馕觥?/p>

1．D錯誤，應理解為“不信”。2．根據(jù)句意：很驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，還是懷疑這文章是他的門客曾鞏寫的，只把文章列為第二。所以B正確：驚喜/欲擢冠多士/猶疑其客曾鞏所為/但置第二。3．D錯誤，歐陽修是贊美蘇軾，不是“不得不”。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。題干要求根據(jù)“留、替、調(diào)、補、刪”的文言文翻譯方法，用現(xiàn)代漢語翻譯句子。在翻譯時，注意以上這些方法的使用。注意下列字詞的翻譯，授：教授。輒：就。語：說出，道出。【點睛】參考譯文蘇軾，字子瞻，是眉州眉山縣人。十歲的時候，其父蘇洵到外地去游學，母親程氏則親自教他讀書，蘇軾每聽聞古今興衰成敗的歷史，都能道出其概要。程氏讀到《后漢書·范滂傳》時，發(fā)出深深的慨嘆，蘇軾對她說：“我如果想和范滂一樣為名節(jié)而不顧生死，母親您答應嗎？”程氏說：“你如果能成為范滂一樣的人，我又怎會不和范滂的母親一樣深明大義呢？”到剛成年時，就博覽精通經(jīng)傳歷史，寫文章每天達幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前有些見解，不能表述出來，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了?！奔蔚v二年，參加禮部考試。當時文章晦澀怪異的弊習很重，主考官歐陽修想加以改正，見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，還是懷疑這文章是他的門客曾鞏寫的，只把文章列為第二；蘇軾又以《春秋》經(jīng)義策問取得第一，殿試中乙科。后來蘇軾寫信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應當避讓一下，讓這個人出人頭地了。”聽到的人開始嘩然不服，時間久了就信服此語。9、1．有火燎數(shù)十把/大盜百余人過張公嶺/不知出何地？2．①等待②美好的③沿著3．我們這些人這天夜里沒有被當做山賊捆綁起來送到太守那，也是很幸運了。4．不能。原句更能表現(xiàn)當時作者所產(chǎn)生的錯覺，誤以為庭院中有空明的積水，水中有交錯的藻行，最后輕輕一點，謎底讓人恍然大悟，趣味良多。更好地寫出月色之美。改句沒有這種效果。5．甲文之趣，趣在解衣欲睡，而月色入戶相邀；尋友賞月，友亦未睡，可謂心有靈犀；月色如水，藻荇交橫，抬首一看，方恍然大悟。乙文之趣，趣在經(jīng)歷。夜晚賞月，怕遇老虎。結(jié)果沒遇到老虎，朋友卻誤以為我們遭虎，帶了火把等前來救急。被當?shù)厝苏`以為是山賊出沒，好在沒被抓去見官?！窘馕觥?．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：有火燎數(shù)十把/大盜百余人過張公嶺/不知出何地？譯為：有幾十個火把，一百多個大盜，經(jīng)過張公嶺，不知從哪里來的？此題要注意把幾個相關(guān)的意思劃開。2．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“勝”：美好的。所以千萬不要以今釋古。而“俟”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這?！翱`”：捆綁?！靶摇保盒疫\。4．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”：月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。寫庭下景色，用“空明”一詞，不枝不蔓，體現(xiàn)出空靈、坦蕩的意境，將竹柏影子比作水中藻荇，已然十分貼切，“交橫”一詞更準確地表現(xiàn)了藻荇姿態(tài)，仿佛觸手可及。而“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有讓人恍然大悟之意。把認知過程給描述出來了。改句自然沒有這種表達效果，所以不能改動。5．要求用自己的話闡述兩文“趣”之不同。文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文之趣，可從月色入戶相邀后尋友賞月的角度，可從先“庭下如積水空明”后恍然大悟分角度作答。乙文之趣，可從朋友誤以為我們遭虎的角度，從被當?shù)厝苏`以為是山賊出沒的角度作答?！军c睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。（一）譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（二）譯文：丁卯年四月，我在天瓦庵讀書，午后和兩三個友人登上絕頂，看夕陽西照。一個朋友說:“稍停片刻，等到月亮出來再回去。這美景難再看到，就算遇到老虎，也是天命。況且老虎也有生活規(guī)律，夜里下山找豬、狗來吃，怎會上山也來看月亮?”他說的也有道理。于是四人座在金簡石上。這天，正是農(nóng)歷十五，太陽下山月亮就出來了，山中的草木都發(fā)出怪異的光色，不覺讓人害怕。月色很亮道路也清晰，大家互相扶持著下山。沒走多遠，半山有人叫喊，原來是余蒼頭(蒼頭:傭人)和七八個山僧，手持火把、刀、木棍，以為我們遇到老虎迷失了道路，沿著山路叫喊。我回應，他們跑上來，駕扶著我們下了山。第二天，山那邊有人傳言:“昨晚半夜，有幾十個火把，一百多個大盜，經(jīng)過張公嶺，不知從哪里來的?”我們暗笑沒有回答。從前謝靈運進山游玩，跟隨的人有數(shù)百，太守王大驚，以為是山賊，還來知道是謝靈運，才放心。我們那天晚上沒有被讓當作山賊綁起來送到太守那里，也算幸運了。10、1．當魯迅興高采烈計劃前往看五猖會時，卻突然被父親叫住背誦《鑒略》一事。父親專橫、不理解兒童渴望看戲的心理。等等2．烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺埽怀鑫恼碌闹黝}思想。3．父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。【解析】1．本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。文中描述了兒時正在熱切準備去看迎神賽會之時，不料被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦往事。文中父親的做法是專制的、缺乏同理心的；家長應了解孩童的心理，注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，因勢利導，不能強權(quán)壓制。2．本題考查的是寫作方法及其作用。開頭記述了兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，結(jié)尾記述了我被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。如此鮮明的對比，表達了對父母毫不顧忌孩子心理的無奈和厭煩。突出了文章的主題思想。3．本題考查人物性格的分析。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。從父親強迫“我”背誦《鑒略》這個情節(jié)和“去拿你的書來”的語言描寫來分析，可以看出父親是專制的、并未能理解、呵護兒童的心理。11、1．示例：馬二先生從錢塘門出發(fā)，沿白堤過了蘇堤六橋，轉(zhuǎn)個彎往前進了凈慈禪寺，出來過了雷峰塔，看到了南屏晚鐘；第三天到吳山游覽了伍公廟。2．（1）示例1：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。示例2：馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。（2）示例：不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對其言行應是批判和諷刺的。（3）【甲】示例：所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深?！疽摇渴纠阂粋€讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，可悲可嘆！3．示例一：選（1）①小說通過描繪封建士林“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，對封建科舉制度和整個“儒林”作出了深刻的批判。②整部小說差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)。示例二：選（2）。①示例：“范進中舉”前后，范進老丈人胡屠戶對其態(tài)度判若兩人，小說有很多地方通過這樣的對比，達到諷刺的目的。②社會底層的各類“小人物”為主?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對圖文的解說能力。解答此題，能根據(jù)圖中所示路線，結(jié)合文章關(guān)于馬二先生的行蹤，寫清線路，語言簡明準確即可。圖中標示紅色的“錢塘門”為出發(fā)點，結(jié)合圖示，根據(jù)文中記敘，從第①段的“馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門”，第②段的“吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船”，第③段的“往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個彎”，“轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰”，第④段的“出來過了雷峰”，“又出來坐在那茶亭內(nèi)——上面一個橫匾，金書‘南屏’兩字”，第⑤段的“第三日起來，要到城隍山走走，城隍山就是吳山”，“進去見是吳相國伍公之廟”可梳理出馬二先生的游覽路線，即：錢塘門——白堤——蘇堤六橋——凈慈禪寺——雷峰塔——南屏晚鐘——伍公廟。2．（1）閱讀原著中馬二先生的相關(guān)內(nèi)容，找出一處明確的人物、事件回答即可。如，馬二先生結(jié)識了蘧公孫，一來二去才幾次交集，在他心里便當做是深交。當蘧公孫因一個枕箱被差人訛詐，馬二先生便在對方毫不知情的情況下傾其所有，拿出編書稿費剩下的九十多兩銀子為他消災解難。事后再對朋友深情勸誡，不求回報。直至離開嘉興，去往杭州，蘧公孫沒說還錢，先生也不曾討要。即使囊中羞澀，他也毫無怨言，更沒有悔意，可見其心中的光明與坦蕩。蘧公孫當日曾說：“像這樣的，才是斯文骨肉朋友，有意氣，有肝膽！相與了這樣的正人君子，也不枉了！”又如，馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。（2）開放性試題。解答此題，扣住小說的主題，結(jié)合人物的言行，言之成理即可。示例：馬二先生眼中所見的并不是清新宜人的西湖勝景，他看到的是游人，女子的相貌，酒店的食物。馬二先生作為一個讀書人，對西湖美景麻木不仁，他的審美感貧乏淺薄可見一斑。作者把八股毒害靈魂的庸陋、精神世界的枯朽，準確地揭示出來并進行了辛辣的批判和諷刺。（3）本題考查對文章重點語句進行批注的能力。批注指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和注解，作用是幫助自己掌握書中的內(nèi)容。示例甲：馬二先生面對的是前朝皇帝寫的字，卻猶如面圣一般跪拜；他是爬不上金鑾殿的窮秀才，卻儼然如朝廷大臣一般揚塵舞蹈；他如同白日做夢一般施行起君臣大禮。這一片段描寫，形象地突出科舉制度已毒入他的骨髓。3．（1）本題考查對小說結(jié)構(gòu)及主題的理解分析。①《儒林外史》以寫實主義描繪了周進、范進、嚴致和等各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；另一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物，如沈瓊枝，他們以堅持自我的方式守護人性，從而寄寓了作者的理想。②《簡·愛》的結(jié)構(gòu)差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷來進行安排。而這樣一種結(jié)構(gòu)也可以說是一種《神曲》式的藝術(shù)構(gòu)架。簡·愛經(jīng)歷了地獄（蓋茨赫德和羅沃德）的烤炙，煉獄（桑菲爾德和沼澤地）的凈化，最后到達可大徹大悟的天國這一理想境界（與羅切斯特結(jié)合并誕生了象征新生的下一代）。（2）①《儒林外史》中，作者善于運用人物語言描寫和夸張、對比的手法來刻畫人物性格，揭示科舉制度的罪惡本質(zhì)，以達到諷刺效果。例如，馬二先生心地善良、慷慨疏財、仗義扶危是他性格的主要方面；同時他也有迂腐的缺點，對馬二先生游西湖的過程，作者運用細節(jié)描寫，突出人物可笑可鄙之處，達到諷刺的目的；又如，范進中舉發(fā)瘋，胡屠戶打了范進一巴掌，再也回不過手指來，這是寓諷刺于夸張之中；再如，范進中舉前后，范進老丈人胡屠戶對其態(tài)度判若兩人，通過這樣的對比，達到諷刺的目的。②《契訶夫短篇小說選》所選的作品來自契訶夫創(chuàng)作的前后兩個時期。在早期作品中，比較熟悉的是具有一定現(xiàn)實批判色彩的《變色龍》；后期小說以《套中人》最為著名。《變色龍》中，作家通過敘述一個警官偶然審理一件狗咬人的案件，為我們勾勒出一個靈魂丑惡、面目可憎、專橫跋扈、見風使舵的沙皇走狗——警官奧楚蔑洛夫的形象；《套中人》中，作者塑造了一個封閉、懷舊、膽小、多疑、唯政府之命是從的別里科夫的形象，他與周圍一切事物敵對，是虛偽守舊的偽君子。三、應用12、（1）CD（2）①嫦娥奔月②吳剛伐桂（意思對即可）（3）示例：活動：家人圍坐一起賞月談心理由：現(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏快，即便是家人之間也很少有心靈的交流，在中秋之夜，家人一邊賞月，一邊傾吐心聲，既情趣高雅，又增進了情感，豈非妙哉？（要求活動健康向上、有意義，闡述理由時語言流暢表達通順即可）【解析】

（1）月亮的別稱太多了。如：金輪，玉輪，銀盤，玉盤，金鏡，玉鏡，冰鏡、水鏡、圓鏡、圓鏡、寶鑒，月輪、瓊輪、白輪、冰輪、孤輪，飛鏡、天鏡、金鑒、玉鑒、圓輪、輪輝，晶盤等。嬋娟：形容月色明媚或指明月。蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”。玉盤：用玉做成的盤子，又指月亮。李白《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤”。所以選CD。（2）要求分別說出詩句與哪個神話傳說有關(guān)?！拔幢厮囟馃o悵恨，玉蟾清冷桂花孤”：遙看天上明月，想那月宮中的嬋娟，現(xiàn)在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾