部編小學語文單元作業(yè)設計三年級上冊第六單元 2

聚焦素養(yǎng)分層巧練全面提升

小學語文單元作業(yè)設計

三年級語文（上冊）第六單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

教育部組織編寫（人民

信息語文三年級第一學期第六單元

教育出版社出版）

單元組

E自然單元I~I重組單元

織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

課~Γ《古詩三首》第17課

時2《富饒的西沙群島》第18課

信-1-《海濱小城》第19課

息4《美麗的小興安嶺》第20課

5《習作：這兒真美》習作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

《義務教育語文課程標準《2022年版）》指出義務教育語文課程培養(yǎng)的核

心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境

中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。能

感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)

系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中

關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容。積累課文中的優(yōu)美詞

語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。觀察周圍世界，能不拘形式地寫

下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動

的內(nèi)容寫清楚。學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合

作。結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運用書面或口頭方

式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。積極參加學校、

社區(qū)舉辦的文化主題活動，在活動中學習語文，獲得多樣的文化體驗。

本單元以“祖國山河”為主題，語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的

意思”?！陡火埖奈魃橙簫u》在文中以泡泡的形式提示學生關(guān)注關(guān)鍵語句。

《海濱小城》的課后題引導學生從段落中找出關(guān)鍵語句。語文園地中的“交流

平臺”重點討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，“詞句段

運用”安排了圍繞一個句子說一段話的練習。三篇課文旨在讓學生領略祖國各

地美麗的風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，同時，在學文中領悟

表達方法，在語言運用中提高語文能力。

本單元的習作要求是“習作的時候，試著圍繞一個意思寫”，這是“借助

關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習作中的運用，形成了“由讀到

寫”的學習路徑。

烈。

望強

達欲

察，表

于觀

象，樂

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____

____

____

難度。

習作

低學生

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例可

循、有

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