部編版語文二年級下冊6千人糕教學反思(3篇)

部編版語文二年級下冊6千人糕教學反思（推薦3篇）

部編版語文二年級下冊6千人糕教學反思【第1篇】

教學反思

《千人糕》這篇文章，通過孩子經常吃到的糕點，揭示一個生活哲理：

任何一樣東西都是成千上萬的人共同勞動的成果，我們只有共同努力,

互相合作，才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開

教學。首先重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情。讀的

訓練要有層次性，初讀時要求學生勾畫生字詞；再讀時要求理解內容，

知道寫什么；深入讀時體會感情，讀出情，讀出味。其次通過比較句

子，理解句子的不同，讓學生感受到任何一樣東西都要許多人共同勞

動，才能創(chuàng)造出來。通過多種形式的教學，學生不知不覺地就明白了

課文蘊含的道理。

部編版語文二年級下冊6千人糕教學反思【第2篇】

［教學反思］

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東

西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立

思考，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學

生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的

中心，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上，我注重口語表達訓

練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識

中加以理解，在理解后方有感悟。

部編版語文二年級下冊6千人糕教學反思【第3篇】

《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文，這篇故事

共有十一個自然段，淺顯易懂。課文通過爸爸地話，告訴我們一塊普

通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是

成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使

我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字，有感情地朗

讀課文，了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣

東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，

才能使我們的社會更美好。我講的是本課第一課時。

一、我的教學流程

環(huán)節(jié)一揭示課題。

板書課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學生

聯(lián)系自己日常生活經驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課

題的讀音。學生看課題質疑，走進文本。

環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意。

我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被

稱為千人糕的原因，指名看插圖交流。

經過皇甫主任對我課的點評和指導，我明白了有默讀方法的具體指導

很好，落實了本課課后習題的要求，但在低段教學的初讀課文時最好

采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以

放在第二課時文段理解中處理。另外，學生初讀課文后在看插圖交流

“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時

間，尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

環(huán)節(jié)三隨文識字、讀通課文。

活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學生說出這部分

內容所含生字，師出示標紅，相機指導。

出示選一選，在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習題

兩句話，根據語境體會相同詞語的不同意思。

在識字教學環(huán)節(jié)，我重視多種形式識字和積累，引導學生聯(lián)系生活實

際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字，有

的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記

生字，有的用熟字稍作變化記生字……

遺憾的是我在教學區(qū)分形近字“買與賣”時，對本課生字“買”進行

了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒有對“賣”進行同樣形式的

講解，就出示生活中具體語境讓學生進行選擇，有重視語用的意識，

但比較突兀，練習缺乏梯度。

活動二：老師范讀第六至十一自然段。學生聽讀。集中識字，夾米糕

游戲、小猴過河游戲等多種形式會讀“糕、特、嘛、”等十六個生字。

通過給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個生字。多種識

字形式，學生比較喜歡。

環(huán)節(jié)四識記字形指導書寫。

通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式，正確、規(guī)范、端正

書寫“能、桌、味、買"4個字。

在生字教學中，通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫，這樣

可以保證生字音、形、義的完整性。

二、教學目標達到了嗎？

這篇課文第一課時的學習目標是：

1.正確認識“糕、特、嘛、買”等16個字。正確、規(guī)范、端正書寫

“能、桌、味、買"4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能結合插圖，說出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱為千

人糕的原因。

皇甫主任評點我的課時提出，整體來說識字教學比較扎實有效，不足

時學生朗讀的時間少、互動交流的時間少，這點我將在今后的教學中

著重調整改善。

三、怎樣完善課堂？

基于皇甫主任的點撥，我意識到了小學語文是需要“讀出來”，我需

要把大量的時間交給學生，這樣學生才能真正“流利