四年級(jí)語文上冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

［語文教案］四年級(jí)語文上冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)

設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“哀痛、哀痛、持續(xù)、勸慰、

日月如梭、狂奔、受益無窮、假如”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間

的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感看法。

3.聯(lián)系上下文和生活閱歷，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“全

部時(shí)間里的事物，都恒久不會(huì)回來了”，但是“假如你始終

和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟

示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。

因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事

例。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

談話引入：

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們寵愛謎語嗎？有哪些謎語？

說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽

好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？

什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)寶？什么東西你奢侈了

它，也就等于奢侈了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）

師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）

師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在

的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，

和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一每天過去，是很可悲的事情，

可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是

怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己寵愛的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句

子讀通順?？梢园涯銓檺鄣膬?nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書狀況）誰來讀自己寵愛的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告知大家

呢？

（生說，相互補(bǔ)充，老師相機(jī)指導(dǎo)。）

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很細(xì)致，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴

有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)

值的問題，就得細(xì)致讀書呀。

（生再次細(xì)致讀書，留意發(fā)覺問題，老師巡察指導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

三、三讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。

那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們細(xì)致讀

書。請你選擇自己寵愛的內(nèi)容，細(xì)致讀一讀，看能不能解決

一?些問題。

（生讀書，老師與學(xué)生個(gè)別交談）

師：誰來讀讀自己最寵愛的句子？你覺得應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？讀

了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是

什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，老師巡察，寫完的

站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己寵愛的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

其次課時(shí)

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們接著和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在

了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和漂亮的語句呢？（把生字詞寫在

練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深化探究

師：請你找出認(rèn)犯難理解的語句，和大家一起探討好嗎？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在

旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學(xué)溝通你的看法。

（小組溝通后，各組選出本組的語句，在班上溝通。主要是

針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如

梭”，“全部時(shí)間里的事物，都恒久不會(huì)回來了”，“假如

你始終和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，綻開探討，讓學(xué)生結(jié)

合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

三、延長，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作

者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告知我們什么呢？今

日，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補(bǔ)充）

師：時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們

身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？

珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收