新疆烏魯木齊市第五中學20232024學年高三上學期10月月考 語文試卷（部編）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1新疆烏魯木齊市第五中學20232024學年高三上學期10月月考語文試卷（部編）（解析）烏魯木齊市第五中學2023-2024學年

高三上學期10月月考語文試題

總分150分測試時間150分鐘

一、非連續(xù)性文本閱讀（共19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在鄉(xiāng)村工看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私，我們就會想到“各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜”的俗語。小到兩三家合住的院子，公共的走廊上照例是塵灰堆積，滿院生了荒草，誰也不想去拔拔清楚，更難以插足的自然是廁所。沒有一家愿意去管“閑事”。為什么會這樣呢？如果我們要討論這個問題，就得考慮一下社會結(jié)構(gòu)的格局了。

西洋的社會有些像我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會亂的。在社會，這些單位就是團體。我說西洋社會組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個個的團體。團體是有一定界限的，誰是團體里的人，誰是團體外的人，不能模糊，一定得分清楚。在團體里的人是一伙，對于團體的關(guān)系是相同的，如果同一團體中有組別或等級的分別，那也是事先規(guī)定的。我們不妨稱之作團體格局。

家庭在西洋是一種界限分明的團體。如果有一位朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國“闔第光臨”雖常見，但是很少人能說得出這個“第”字究竟應當包括些什么人。

我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系形成的波紋可以一直推出去，包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思。在鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍畫出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子是一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉、姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫云，凡是拉得上親戚的，都包容得下?？墒莿萘σ蛔?，樹倒猢猻散，縮成一小團。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個小國。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。這就是“差序格局”。

以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關(guān)系，不像團體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄。我們一旦明白這個能放能收、能伸能縮的社會范圍就可以明白中國傳統(tǒng)社會中的私的問題了。

（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）

材料二：

《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”一詞高度概括了中國傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系的邏輯和傳統(tǒng)文化的特點，具有豐富的文化意蘊和鮮明的社會特征。

在家族中，以己為中心，血緣關(guān)系越近，關(guān)系網(wǎng)絡就越緊密。依中國傳統(tǒng)家族文化言，五服[注]之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外戚中，更是“一表三千里”。從廣泛意義上論，地緣、友緣、學緣、業(yè)緣等關(guān)系有時也納入差序格局中的關(guān)系范疇。如“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”“親不親故鄉(xiāng)人，美不美家鄉(xiāng)水”“一輩子同學三輩子親”等民諺俚語對這種情形作了生動的描摹。差序格局“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。

在傳統(tǒng)社會中，差序格局體現(xiàn)的是稀缺資源的配置模式。當資源稀缺時，如何分配資源，在沒有國家計劃和市場調(diào)節(jié)的情況下往往由個人依據(jù)與“己”關(guān)系親疏遠近這一標準進行。離“己”愈近，得到的資源可能就愈多。究其實質(zhì)，這種資源配置模式的根本目的是使自己利益最大化，保持已有差序格局的排外性，同時具有強烈的穩(wěn)定性。而在整個社會中，差序格局則成了社會資源合理配置與自由流動的結(jié)構(gòu)性壁壘。

（摘編自陳占江《差序格局與中國社會轉(zhuǎn)型》）

五服，指高祖父、曾祖父、祖父、父親至自身五代。

1．下列對差序格局的理解和分析不正確的一項是（）

A．“各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜”，這種現(xiàn)象其實是“私”的問題，與鄉(xiāng)土社會的差序格局密不可分。

B．差序格局具有伸縮能力，家庭可以小到包括一家三口，大到包括所有親戚，因中心勢力的變化而變化。

C．中國傳統(tǒng)社會的“差序格局”網(wǎng)絡因中心勢力的大小而定，但都是以個人為中心的，因此界限分明。

D．差序格局以自我為中心，一圈一圈推及和自己有社會關(guān)系的那一群人，它愈推愈薄，關(guān)系越來越疏遠。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．西方孩子成年了住在家里得給父母交膳宿費，這是團體格局意識的體現(xiàn)，他們對誰是團體里的人、誰是團體外的人，分得很清楚。

B．朋友說要帶全家來看望你，如果這個朋友是西方人，你能明確知道客人數(shù)目；如果這個朋友是中國人，你就可能不確定會來幾個人。

C．在沒有國家計劃和市場調(diào)節(jié)的情況下，為了讓自己利益最大化，當資源稀缺時，和自己關(guān)系越近的個人，能得到越多的資源。

D．五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外戚中，更是“一表三千里”，這是中國現(xiàn)代社會的特點。

3．下列選項不能作為論據(jù)支撐“差序格局”伸縮性這一特點的是（）

A．遠親不如近鄰，近鄰不如對門。B．貓鼠不同眠，虎鹿不同行。

C．在家靠父母，出門靠朋友。D．表親三千里，堂親五百年。

4．材料一運用多種論證方法論證觀點。請結(jié)合材料找出兩種論證方法并作簡要分析。

5．在西方，所有姐妹都可以統(tǒng)稱為“sister”，而在中國，卻分為親姐妹、表姐妹、堂姐妹，請結(jié)合材料分析中西方稱謂不同的原因。

二、文學類閱讀-單文本（共16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

六月的話題

鐵凝

一九八三年五月二日，省報頭版右下角，刊出一封加編者按的讀者來信。信中揭發(fā)S市文化局四位局長借現(xiàn)代戲調(diào)演之機，大搞不正之風，編者口氣卻十分認真，大有一追到底之勢。

來信者署名：S市文化局莫雨。

當S市文化局傳達室的達師傅把這天的報紙分送到各個辦公室后，局內(nèi)一陣騷動。

局里沒人名叫莫雨?？蛇@位寫信人莫雨，對當時一切了如指掌。很快省里派來調(diào)查組，局長們在“鐵的事實”面前，作了檢查，還掏腰包補上那被稱為“占國家便宜”的部分。

事情了結(jié)后，局里表面安靜了下來。可你分明覺得每一把椅子都在竊竊私語：誰是莫雨？

莫雨自然是化名。解放前達師傅做過地下黨交通員，比一般人更懂化名在非常時期的意義。

一九八三年六月二日，達師傅收到一張寄給莫雨的匯款單?！皡R款人簡短附言”里注明是稿費，共二十四元——他每月工資的一半。按慣例，他接到匯款單后，應在小黑板上寫明：“某某取匯款”，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達室窗臺上，讓收匯人來領取。這次，他從郵遞員手中一接過它，思考片刻，迅速塞進一個帶鎖的抽屜，傳達室只他一人。

晚上，達師傅不斷翻身，眼前不斷出現(xiàn)莫雨。他愿不動聲色認出莫雨，把匯款單悄悄塞給他（或她）。

第二天一上班，主管文物的副局長史正斌破例到傳達室。他漫不經(jīng)心掃了一眼窗臺上的信件說：“達師傅，今天的信來得早呵?！?/p>

“今天的還沒到，得九點鐘?！?/p>

“下午幾點到？”史副局長又問。

“四點半?！?/p>

史副局長走了，達師傅覺得他出門時分明又掃了一眼那帶鎖的抽屜。

達師傅不是莫雨，也從無充當莫雨式人物的打算。家里小兒正待業(yè)，準備接達師傅的班呢。如果領導真盯住你的抽屜，就可能把兒子的飯碗葬送。想到這些，他還是拽出了開抽屜的鑰匙。

九點鐘，傳達室門口掛出人們熟悉的那塊小黑板。

59天過去，小黑板上的名字更換了59遍，只有莫雨的名字凝結(jié)在那。莫雨的匯款單依舊矗立玻璃窗上，六月的太陽已把它烘烤得又焦又黃。

在這59天里，傳達室突然冷清起來。常找達師傅“殺”兩盤的研究室主任不來了，頭發(fā)剪得短短的，最愛跑傳達室的打字員孔令蘭也躲著他。

整整59天，好些人路過傳達室都盡量目不斜視，那面窗子仿佛成了暗堡。只有那幾位局長，不僅毫無畏懼從那張小紙片跟前經(jīng)過，還常對坐在門內(nèi)的他極去意味深長的一瞥。這使得他老回憶起當交通員的時光，好像他們是來找他對暗號的。他們站在窗外說：“芝麻大餅?！彼麑Υ穑骸坝蜅l火燒?！?/p>

整整59天，沒有人和他對暗號。他想好的接頭暗號，一遍又一遍在心里更換著。

59天中，史正斌來傳達室次數(shù)最多。每次他一進門，達師傅都先擰開半導體，然后不停轉(zhuǎn)換電臺。吱吱拉拉的噪音弄得他幾次欲言又止，只好訕訕退出傳達室。他暗笑：報上沒點你的名，可那次你也在場。沒點你，是你摻和得不深，念你年輕，可你想從我這打開缺口，和我研究誰是莫雨，妄想。

接頭就要等待。一想起該來接頭的那人，他就禁不住抬眼看日歷。明天，是匯款單抵達文化局兩月整。匯款單寫得明白，兩月不取款，郵局退回寄款人。

一想起明天，達師傅忽然一陣焦躁。他關(guān)掉半導體，長久注視起窗臺上那張小紙片。他懊悔兩個月來自己對它的疏遠、畏懼和冷落。

第二天早晨八點鐘，人們陸續(xù)走進文化局大門，幾乎同時發(fā)現(xiàn)傳達室的玻璃窗忽然敞亮起來。一方薄紙的消失，大家不約而同松了口氣，就像同時聽到了解除戒嚴的命令……現(xiàn)在人們最關(guān)心的是，誰認領了匯款單。

“這個老達，我還想找他殺一盤哪！”研究室主任興奮起來。

“老達？回家給老伴買煤餅去了?！边@是魯大夫，眼鏡片朝大伙兒一閃一閃。

“達師傅怎么會上班時間買煤餅？”史副局長也摻雜在人群里。

人們正要離去，達師傅蹬著輛平板三輪進了大門。車上是擦地板用的墩布。他把車停在傳達室門口，看看眾人，立刻明白了大伙圍在這的意圖。他跨下車座，掏出一塊灰不溜秋的小毛巾擦著汗。

“達師傅，匯款單有人取走了？”史副局長一字一板問。

“領走了?！?/p>

“那，莫雨……”

“莫雨就是我，我就是莫雨?！彼f完，靠在身后毛茸茸的墩布上。

人群一陣騷動，各種眼光紛紛落在達師傅身上。史正斌也久久盯住達師傅，但誰也沒有覺察到他眼光的異常。

人們散盡后，史副局長才又悄悄問他：“這么說，信是你寫的？”

“不是我寫的，我怎么敢作主領錢、買墩布？各辦公室的墩布都用禿了，也該換換了?！?/p>

“那……信是你寫的？”史副局長強調(diào)了“是”字。

“你怎么還不信？不客氣說，當年教我文化的那個排長，現(xiàn)在中央當部長?！?/p>

“是你寫的，可那信的筆體……”

“你見過？寫給報社的信，莫非也會落到你手里？那可真成了大怪事。”

他抽出一把墩布塞進史副局長手里。史副局長沒再說話，接過新墩布，向辦公室走去。本來，這些天他最忌諱人們說筆體。

一九八三年十月，幾位老局長離職另作安排。史正斌被任命為S市文化局正局長，每逢他路過傳達室，都不自主朝窗戶看一眼，仿佛那張焦黃的小紙片還擺在那里。上任以來，他總想再找達師傅深談一次，但總是被一件更重要的事情耽誤。他找他談話，是想向他說明，寫信人不是達師傅，是……是誰？他又覺得已經(jīng)失去在全局披露那次事件真相的必要，他現(xiàn)在是局長。

1983年11月

（本文有刪改）

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章描寫史正斌兩次“掃了一眼”的細節(jié)，表現(xiàn)了達師傅善于察言觀色、辦事謹小慎微的個性，突出他膽小怕事、明哲保身的性格。

B．文中多次暗示史正斌是“莫雨”，“他最忌諱人們說筆體”說明他覺得自己被懷疑，但他始終沒承認，可見其性格弱點。

C．傳達室成為展示機關(guān)各色人物心態(tài)的窗口，它的“突然冷清起來”，表明有些人不愿被“莫雨”舉報信事件牽連而刻意回避。

D．達師傅用匯款單的錢給各辦公室買了新墩布，并聲稱自己就是“莫雨”，他的態(tài)度變化使得情節(jié)有波瀾，豐富了故事意蘊。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說明確標明故事發(fā)生的時間，增強了敘事的真實性；并且整體上采用順敘手法敘事，脈絡交代清晰，文氣自然貫通。

B．“……每一把椅子都在竊竊私語：誰是莫雨？”這句以新奇的想象、巧妙的比擬，突出人們對寫信者的關(guān)注，增強了懸念。

C．文中兩次寫到史正斌質(zhì)問達師傅“信是你寫的”，這明知故問的話語，表現(xiàn)了史正斌心懷鬼胎、嫁禍于人的陰險狡詐。

D．文章反復提到“59天過去”“整整59天”等時間短語，突出日子的特殊性，渲染待人領取匯款單時焦躁、不安的氣氛。

8．匯款單在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。

9．小說原文結(jié)尾一段：“勇士身上常常存在著懦夫的弱點。史正斌不相信這個不能稱為邏輯的邏輯，可每天路過傳達室的窗口時，他心中還常常泛起這個不倫不類的邏輯?！遍喿x文本刪去了這一段文字。這樣修改，有哪些表述效果？請結(jié)合全文，簡要分析。

三、文言文閱讀（共20分）

閱讀下文，完成各題。

活水源記

劉基①

①靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹；其樹多楓、櫧，多松；其鳥多竹雞：其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前山曰陶山，華陽外史弘景之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子之所鑄劍也。寺之后，薄崖石有閣，曰松風閣，奎上人②居之。

②有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴③為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐不旁，名之曰：“活水源”。其中有石蟹，大如錢，有小鰿魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸜鵒，黑色而赤嘴，恒鳴其上，其音如竹雞而滑④。有二脊令⑤，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，鳴而去。予早春來時方甚寒，諸水族皆隱不出。至是，悉出。又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。

③予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出，能溉田數(shù)十畝。”則其澤又能及物，宜于白野公之深愛之也。

①劉基，明初文學家、政治家。②上人：對僧人的敬稱。③潴（zhū）：水匯積。④滑：流利。⑤脊令：即鹡鸰鳥。

10．第①段在介紹活水源的同時，還突出了其。

11．第②段詳細描寫活水源周圍的花草樹木和鳥蟲魚的用意是什么？

12．對“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮?！本淅斫庾钫_的一項是（）

A．我既喜愛泉水滋潤清澈，又喜愛它流淌的無窮無盡。

B．我既喜愛這泉水的清澈，又喜愛它流向遠處的終點。

C．我既喜愛這泉水的清澈，又喜愛它源源不斷地流淌。

D．我既喜愛那泉水的清澈，又喜愛它無窮無盡地流淌。

13．本文在寫水清時別具匠心，請找出相關(guān)句子并作賞析。

14．簡述本文的寫作意圖。

四、古代詩歌閱讀（共9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

賀新郎·秋曉

蔣捷①

渺渺啼鴉了。亙魚天，寒生峭嶼，五湖秋曉。竹幾一燈人做夢，嘶馬誰行古道。起搔首、窺星多少。月有微黃籬無影，掛牽牛數(shù)朵青花小。秋太淡，添紅棗。

愁痕倚賴西風掃。被西風、翻催鬢鬒，與秋俱老。舊院隔霜簾不卷，金粉屏邊醉倒。計無此、中年懷抱。萬里江南吹簫恨②，恨參差白雁橫天杪。煙未斂，楚山杳。

①蔣捷，咸淳十年進士。這首詞應作于南宋亡后。詞人當時流寓蘇州，隱居太湖。②春秋時伍子胥于吳市吹簫向人乞討，后指沿街乞討。

15．下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“竹幾”兩句寫詞人燈下憑靠竹幾小睡做夢，“一燈”“嘶馬”“古道”等顯示詞人的孤單寂寞。

B．下片前三句通過景物烘托，肖像描寫，表現(xiàn)時光流逝，年華漸老，詞人的憂愁也更加濃重。

C．“舊院”二句回憶以前生活，室內(nèi)掛著繡簾，遮住寒霜，在繪飾的屏風旁醉倒，生活何等愜意。

D．下片結(jié)尾寫詞人更希望煙霧輕籠，楚山杳遠迷蒙，以避免看到大雁南歸而感傷自己流寓蘇州。

16．該詞題目為“秋曉”，上片是如何表現(xiàn)“秋曉”的？請簡要分析。

五、名篇名句默寫（共6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《十二章》中，“，”兩句表明孔子對有道德、有修養(yǎng)的君子在吃飯和居住方面提出的要求。

（2）韓愈《師說》在引用孔子的論述后，緊接著以“，”兩句闡發(fā)自己的師生觀，說明師生之間的關(guān)系是相對的。

（3）杜牧《阿房宮賦》中，“”句表現(xiàn)了人們在阿房宮中唱歌時給人的感覺，“”句表現(xiàn)了宮女們跳舞給人的感覺。

六、語言文字運用（共20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大觀園是曹雪芹寄托人生理想和社會理想的清凈之境，在《紅樓夢》中，曹雪芹是如何向讀者全面呈現(xiàn)剛建好的大觀園的呢？

《大觀園試才題對額榮國府歸省慶元宵》一節(jié)展示出曹雪芹在謀篇布局上的①：曹雪芹構(gòu)想了這樣一個場景，就是賈政領著眾清客游覽大觀園，以便為園中的亭臺館舍草擬匾額對聯(lián)，突然碰到了寶玉，想考考他的才學，于是帶他同游。該節(jié)內(nèi)容將賈寶玉的文學才華展露得②。為大觀園中的亭臺館舍之類草擬匾額對聯(lián)并非一蹴而就之事，更不必說匾額對聯(lián)還需當場擬出，賈寶玉盡管要接受異常嚴厲的父親的檢驗和眾多清客的點評，還要貼出來供將來省親的貴妃審閱、定奪。但是，他的答卷很完美……這不僅有利于人物形象的刻畫，更向讀者展示出我國園林這一③的人造景觀之妙。

比如“（賈政）一面引人出來，轉(zhuǎn)過山坡，穿花度柳，撫石依泉，過了荼靡架，再入木香棚，越牡丹亭，度芍藥圃，入薔薇院，出芭蕉塢，盤旋曲折。”可以說，“大觀園試才題對額”這一節(jié)的景色之妍，描寫之妙，可與鮑照的《登大雷岸與妹書》、王維的《山中與裴秀才迪書》相比。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．劃波浪線的句子有兩處語病，請修改。

20．文中畫橫線的句子運用了一系列動賓結(jié)構(gòu)的短句，請簡要分析其表述效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從廚房到職場，從“女性主內(nèi)”到“內(nèi)外兼顧”，無不在彰顯著“她力量”的崛起。時下，女性就業(yè)前景比以往任何時候都更加明朗開闊。___________，在于社會觀念的進步改變了對女性的傳統(tǒng)認識，不少原先由男性主導的工作開始對女性敞開懷抱。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)催動著社會發(fā)展的腳步，也孕育了大批新職業(yè)，客觀上為女性就業(yè)提供了更多元的選擇，營養(yǎng)師、色彩搭配師、動畫設計師等成為網(wǎng)友心目中最適合女性發(fā)展的新興職業(yè)。

不過，女性高就業(yè)率是否意味著職業(yè)發(fā)展已經(jīng)“去性別化”？事實并非如此。仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，由女性主導的職業(yè)，大多是文秘、客服、月嫂等，這些職業(yè)要求具備善于溝通、親和力強等素質(zhì)，本身就更契合女性的性格特點。而財務、審計等行業(yè)，雖然女性從業(yè)者數(shù)量也比較多，但在高級會計專業(yè)技術(shù)資格人員中，女性的比例遠遠低于男性。（）。

有專家說，家庭與職業(yè)如何兩全的挑戰(zhàn)并不是___________的平衡戰(zhàn)，而是___________的拼搏賽?，F(xiàn)實中，認為家庭和事業(yè)需要兼顧的女性遠遠多于持此態(tài)度的男性。工作家庭難以兩不誤的困境背后，實際上是“男主外，女主內(nèi)”的觀念并未得到徹底更新。盡管男女平等早已成為共識，但女性因為被賦予了母親的自然角色，在社會角色方面，也就習慣于將照料家庭的天平向女性傾斜。從嬰幼兒用品、廚房產(chǎn)品多是女性代言人，到親子真人秀中父親帶娃手忙腳亂的“刻板印象”，無形中都暗示著女性與家庭的必然聯(lián)系。但是，女性的工作參與率___________，男性在家庭的參與度是否得到提高了呢？

21．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．尋根問底此消彼長孤注一擲與日俱增

B．尋根問底此起彼伏全力以赴與時俱進

C．歸根結(jié)底此消彼長全力以赴與日俱增

D．歸根結(jié)底此起彼伏孤注一擲與時俱進

22．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．女性的職業(yè)發(fā)展空間仍有待進一步提高。

B．上有老下有小的家庭責任客觀上削弱了女性職場晉升的競爭力。

C．由此可見，中國女性不缺工作，缺的是好工作。

D．客觀上，生育和家庭牽絆著女性的職業(yè)發(fā)展。

23．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

七、寫作（60分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

著名作家劉震云說：“像登山一樣，沒到山頂時說的都是山頂?shù)娘L景如何美，到了山頂，說的都是山下的雞鳴和炊煙?！?/p>

劉震云的話引起了你怎樣的人生思考？請選擇一個角度，寫一篇論述類的文章。題目自擬，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

語文月考解析

1．C2．D3．B4．①對比論證。將西洋社會團體格局和中國傳統(tǒng)社會差序格局加以比較，突出強調(diào)了差序格局的伸縮性；

②舉例論證。列舉“有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材”等事例，使論證更有說服力；

③比喻論證。把西洋社會比作捆柴，把中國傳統(tǒng)社會比作石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。5．（1）因為西方社會是團體格局，在團體里的人是一伙，對于團體的關(guān)系是相同的，所以不用區(qū)分，統(tǒng)一稱謂。

（2）而中國傳統(tǒng)社會是差序格局，每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的，親屬關(guān)系形成的波紋可以一直推出去，包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物，因此不同的親屬有不同的稱呼。

1．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

C.“因此界限分明”說法有誤。根據(jù)原文“我說西洋社會組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個個的團體。團體是有一定界限的，誰是團體里的人，誰是團體外的人，不能模糊，一定得分清楚”“家庭在西洋是一種界限分明的團體”可知，“界限分明”是西洋社會的特征。

故選C。

2．本題考查學生分析概括的觀點態(tài)度的能力。

D.“外戚中，更是‘一表三千里’，這是中國現(xiàn)代社會的特點”說法有誤。根據(jù)原文“依中國傳統(tǒng)家族文化言，五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大；外戚中，更是‘一表三千里’”可知，“一表三千里”是傳統(tǒng)社會的特點。

故選D。

3．本題考查學生分析文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。

“差序格局”所具有的伸縮性是指“在家族中，以己為中心，血緣關(guān)系越近，關(guān)系網(wǎng)絡就越緊密”差序格局“范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”“從廣泛意義上論，地緣、友緣、學緣、業(yè)緣等關(guān)系有時也納入差序格局中的關(guān)系范疇”。

A.強調(diào)地緣，符合“差序格局”伸縮性。

B.強調(diào)道不同，不相為謀，與伸縮性無關(guān)。

C.強調(diào)友緣，符合“差序格局”伸縮性。

D.體現(xiàn)親緣，符合“差序格局”伸縮性。

故選B。

4．本題考查學生分析文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。

由原文“在社會，這些單位就是團體。我說西洋社會組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個個的團體”和“我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的”可知，運用了對比論證的方法，將西洋社會團體格局和中國傳統(tǒng)社會差序格局加以比較，突出強調(diào)了差序格局的伸縮性；

根據(jù)原文“在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍畫出一個圈子，這個圈子是‘街坊’。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍”可知，文章列舉“有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、抬棺材”等事例，使論證更有說服力；

由原文“西洋的社會有些像我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會亂的。”和“我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋”可知，運用了比喻論證的方法，用捆柴、水面波紋作比喻來論證兩種社會格局的特點，語言生動形象，通俗平易。

5．本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。

材料一運用比喻論證的方法，用“捆柴”比喻西洋社會，用“石頭擊水”比喻中國鄉(xiāng)土社會，充分證明西洋社會具有“團體格局”，中國鄉(xiāng)土具有“差序格局”。因為社會特性不同，對家庭格局與家庭成員間關(guān)系也會有不同的理解，這就產(chǎn)生了稱呼方式的不同。

原文“家庭在西洋是一種界限分明的團體”“在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子”表明，西洋家庭界限分明，“在團體里的人是一伙，對于團體的關(guān)系是相同的”，由此可知，因為西方社會是團體格局，在團體里的人是一伙，對于團體的關(guān)系是相同的，所以不用區(qū)分，統(tǒng)一稱謂，所有姐妹都可以統(tǒng)稱為“sister”。

根據(jù)原文“五服之內(nèi)一般被視為差序格局的里層，五服之外則可伸縮，彈性度較大”可知，中國家庭的范圍不是很確定。由原文“我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系形成的波紋可以一直推出去，包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物”可知，中國的家庭網(wǎng)絡可以包括“無窮的人”，對親戚的稱呼就要多一些，劃分更細致，如親姐妹、表姐妹、堂姐妹。

6．A7．C8．①連綴情節(jié)，推動故事發(fā)展：小說圍繞“匯款單”認領這一中心事件展開敘述，從無人認領、引人關(guān)注到達師傅主動認領，以及認領后局里各色人等的反應，情節(jié)組織緊湊，敘述波瀾起伏。②塑造形象，揭示人物心理：匯款單猶如一面鏡子，照出局里眾人復雜微妙的內(nèi)心。史正斌的富有心機、老謀深算，達師傅的坦然大度、無私無畏，構(gòu)成鮮明對比。③暗示主題，突出小說主旨：匯款單從開始無人認領到最后的“主動認領”，揭示了小說主旨——伸張正義需要勇氣。9．①原文結(jié)尾的直白議論，使小說結(jié)尾蘊藉不足，缺乏審美張力。②刪改后的結(jié)尾段以史正斌升任局長而仍隱瞞事情真相收束，將史正斌其人機心、沉潛、怯弱等性格特點表現(xiàn)得更充分。③刪改后的結(jié)尾戛然而止，隨事件的發(fā)展而自然收束，顯得干凈利落，且能給讀者留下更多反思、回味的空間。

6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容分析的能力。

A．“突出他膽小怕事、明哲保身的性格”這一理解不當，與小說語境不吻合。寫史正斌兩次“掃了一眼”的細節(jié)，主要是為了表現(xiàn)史正斌的忐忑不安的心理，揭示其怯弱的性格弱點。

故選A。

7．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C．“表現(xiàn)了史正斌心懷鬼胎、嫁禍于人的陰險狡詐”這一分析不當。從文本語境看，史正斌的質(zhì)問“信是你寫的”包含復雜的心理：既有對達師傅是否知悉寫信者真相的試探，也有對達師傅“冒領”的勇氣的欣賞，以及對自己畏葸不前的愧疚。說“心懷鬼胎、嫁禍于人”顯得武斷，“陰險狡詐”也不符合文本語境中史正斌的形象性格。

故選C。

8．本題考查學生分析文學形象（事物形象）的作用的能力。

（1）從情節(jié)上看

匯款單是線索性事物，串聯(lián)起了公開信和后續(xù)一系列圍繞匯款單發(fā)生的故事，使故事從公開信開始，到匯款單到來后達師傅的思想斗爭，再到局長、史正斌、研究室主任等眾人路過傳達室的各種表現(xiàn)，到達師傅承認自己就是莫雨，直到最后史正斌當上局長后的表現(xiàn)等等，故事全部都是圍繞著匯款單不斷發(fā)展。

（2）從人物上看

圍繞著匯款單，小說中的各色人物的性格得以展現(xiàn)，“常找達師傅‘殺’兩盤的研究室主任不來了”，研究室主任生怕引火上身；“頭發(fā)剪得短短的，最愛跑傳達室的打字員孔令蘭也躲著他”，孔令蘭也是唯恐躲之不及；“59天中，史正斌來傳達室次數(shù)最多。每次他一進門，達師傅都先擰開半導體，然后不停轉(zhuǎn)換電臺。吱吱拉拉的噪音弄得他幾次欲言又止，只好訕訕退出傳達室”“上任以來，他總想再找達師傅深談一次，但總被一件更重要的事耽誤。他找他談話，是想向他說明，寫信人不是達師傅”，副局長史正斌躲躲閃閃不敢承認的懦弱和富有心機；“‘莫雨就是我，我就是莫雨?！f完，靠在身后毛茸茸的墩布上”，達師傅的勇于擔當：各色人物的性格被鏡子一樣的匯款單都照了出來。

（3）從主題上看

圍繞匯款單發(fā)生的種種事情——匯款單從開始無人認領到最后的“主動認領”。小說中匯款單的出現(xiàn)，各類人物的各色表演，最終能夠突出達師傅的勇于擔當、伸張正義的勇氣，從而揭示“伸張正義需要勇氣”主題。

9．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

（1）選文刪去的這段文字屬于小說的議論部分，“史正斌不相信這個不能稱為邏輯的邏輯，可每天路過傳達室的窗口時，他心中還常常泛起這個不倫不類的邏輯”，表現(xiàn)了史正斌的行事邏輯，也折射出社會上很多人為自己的行為不斷找借口而形成自己的畸形邏輯的社會現(xiàn)象，這段文字能夠更加明確地揭示主題，選文刪去這一部分更能夠使主題含蓄，給讀者留下更多想象的空間。

（2）“勇士身上常常存在著懦夫的弱點”，明確指出了小說人物的主要性格特征——懦弱，而刪去這段文字，會使小說結(jié)局更加含蓄，史正斌在當上局長后仍然選擇隱瞞真相，更加突出人物的老謀深算及懦弱不敢大膽承認的性格，使人物形象更加鮮明。

（3）小說結(jié)尾“史正斌被任命為S市文化局正局長……他總想再找達師傅深談一次，但總被一件更重要的事耽誤。他找他談話，是想向他說明，寫信人不是達師傅，是……是誰？他又覺得已失去在全局披露那次事件真相的必要，他現(xiàn)在是局長”，含蓄地指出了莫雨就是史正斌，也表現(xiàn)了史正斌當上局長后不不斷為自己找借口的種種表現(xiàn)，順勢結(jié)尾，故事直接結(jié)束，不加入的觀點和任何雕琢的痕跡，使小說戛然而止，沒有了題干中這段議論，更加耐人尋味。

10．環(huán)境歷史悠久(人文底蘊)11．例如寫活水源周圍生機勃勃的花草樹木和活潑可愛的鳥蟲魚蟹來襯托活水源靜謐而富有生機的特點；為下文抒發(fā)自己對活水源的喜愛之情作鋪墊。

強調(diào)了“活水源”得名的原因；寫出了活水源周圍環(huán)境的和諧，為后文抒情埋下伏筆。12．C13．①“其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底?！闭f水清澈可以照人，還說俯視泉水時，崖石上的松竹花草都在水底——通過水中的倒影側(cè)面反映水清，獨到精妙。②“又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也”，寫蟲子的形狀、數(shù)量、色澤，能夠清晰看到是因為水的清澈。14．本文通過介紹活水源，盛贊其“出之不窮”溉田潤澤之功德，用“君子之德”喻活水源澤被萬物，表述對“活水源”之愛，流露出對君子之德的向往，同時也反映了他作為一個政治家所具有的安民濟世的胸懷和抱負。

借寫“活水源”之清以及源源不斷來比喻君子的德行，表述了君子若有內(nèi)在的美德，定會有人賞識和仰慕的道理，同時含蓄地表述了自己濟世安民的人生追求。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題時，首先要了解文章大意，把握文章中心，然后再仔細閱讀，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有等。第一段先寫“靈峰之山”“草”“樹”“鳥”“山四面環(huán)之”，這是介紹所在環(huán)境；“前山曰陶山，華陽外史弘景之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子之所鑄劍也。寺之后，薄崖石有閣，曰松風閣，奎上人②居之”介紹了歷史悠久、人文底蘊。

11．本題考查理解文章內(nèi)容的作用能力。解答本題時，需要理解文意，結(jié)合相關(guān)手法，理解文字想要在作品中表述的主題、內(nèi)容和思想。此處運用了襯托的手法，通過對石蟹、小鰿魚、水鼠、草、鳥、二脊令的描寫，寫活水源周圍花草樹木的生機勃勃和鳥蟲魚蟹的活潑可愛，襯托活水源靜謐而富有生機的特點；為下文抒發(fā)“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮”的情感作鋪墊。

12．本題考查理解文中重要句子的含義和翻譯的能力。解答本題時首先指出該句子運用的手法，最后結(jié)合前后語境理解句子的含義。結(jié)合上下語境“其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底?！闭f水清澈可以照人，還說俯視泉水時，崖石上的松竹花草都在水底——通過水中的倒影側(cè)面反映水清，獨到精妙?！坝钟邢x四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也”，寫蟲子的形狀、數(shù)量、色澤，能夠清晰看到是因為水的清澈。前半句翻譯為“我既喜愛這泉水的清澈”，排除A項。依據(jù)原文“浸為小渠，冬夏不枯”可以理解“出之不窮”’的意思是“源源不斷地流淌”，再結(jié)合“不窮”，沒有窮盡，源源不斷之意。排除BD兩項。故選C。

13．本題考查理解文中重要句子的含義的能力。解答本題時首先根據(jù)題干要求，確定相關(guān)句子，指出該句子運用的手法，最后結(jié)合前后語境理解句子的含義及作用。首先審讀題干，圈定寫水清澈的相關(guān)語句，比如“其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底”，“澄澈可鑒”意為水清澈可以照人；崖石上的松竹花草都在水底——通過水中的倒影，從側(cè)面精妙準確地寫出了水的清澈?！啊坝钟邢x四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉(zhuǎn)行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也”，因為水的清澈才能觀察到蟲子的形狀、數(shù)量、色澤。

14．此題考查“篩選和整合信息”及“概括文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度”的能力。表面看似是一個“含義題”，其實是一個“主旨題”。所以說本題實質(zhì)是考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，要求學生能夠?qū)ξ谋具M行分析，根據(jù)文章的寫作脈絡和材料，弄清是如何駕馭材料來表現(xiàn)云的特征的。作答時，要注意題目中所提示的“簡述”，即一定要有具體事例來表現(xiàn)，注意畫龍點睛，也就是點面結(jié)合升華出深層象征意義。本文①介紹活水源所在環(huán)境，②通過描寫突出靜謐而富有生機的特點，③段抒情，“而能使群動咸來依，有君子之德焉”，用“君子之德”喻活水源澤被萬物，感慨溉田潤澤之功德，表述對“活水源”之愛，流露出對君子之德的向往，賞識和仰慕，也表述了自己濟世安民的人生追求。

譯文：

靈峰山，山上有金雞峰。峰上的草大多是竹子，樹木大多是楓樹、松樹。鳥類大多是竹雞，竹雞的形狀像雞但比雞小，身上有花紋色彩，喜歡鳴叫。有座寺廟坐落在山中，四面環(huán)山。寺前面的山叫做陶山，是華陽外史（官職名）陶弘景隱居的地方。寺的東南面的山叫做日鑄峰，是歐冶子鑄劍的地方。寺的后面臨近崖石的地方有座樓閣叫做松風閣，奎上人住在里面。

有泉水在此，泉水開始從石頭縫里流出來，細細流淌，冬天溫暖，夏天冰涼；流成一個小渠，冬夏季節(jié)都不干涸。小渠滿了之后向西南流去，貼著沙土地前行，旁邊形成四個小池塘，向東流直到山腳下，水聚集成大池塘，又向東灌注到若耶溪中，向東北進入鏡湖。剛形成小渠時，水深不到一尺，而且清徹可以照人，俯視泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下。所以秘書卿（官職名）白野公經(jīng)常來游玩，整天坐在水旁，給這泉水起名叫做活水源。泉水中產(chǎn)石蟹，銅錢大小。也有小鯖魚，顏色純黑，生活在石頭洞穴里，水鼠經(jīng)常來吃他們。水里的草大多是水松、菖蒲。這里有種鳥和八哥差不多大，黑毛紅嘴，經(jīng)常在水上鳴叫，叫聲和竹雞差不多但比竹雞滑潤。有兩個脊令，經(jīng)常從竹林中出來，站在石頭上洗浴，飲完水后，鳴叫著飛走了。我早春來到這里，當時天氣還很寒冷，各類水族動物都隱藏不出來，到現(xiàn)在才全部出現(xiàn)。又有四五條蟲子，都如小手指般大小，形狀好像半蓮子，整天在水面上旋轉(zhuǎn)著前進，太陽照在他們的背上，顏色就像紫水晶，不知是什么蟲。

我既喜歡這里泉水的清澈，又喜歡它的源源不斷，而且還能使各種動物來依附它，具有君子的品德?？先擞终f：“當遇到旱季時，所出泉水能灌溉好幾十畝田地?！蹦敲此暮锰幱帜軡杉叭f物，更應該得到白野公的深切喜愛了。

文章的主要傾向，有的是通過文末的議論直接顯露的，不過，通過議論直接表述觀點態(tài)度的文字，就高考選用的材料來說，并不多見。更多的是需要考生自己根據(jù)所敘之事自己來作分析。對于這樣的材料，注意人物之間的對話，有助于把握文章的傾向性。1.歸納概括的原則:(1)概括要完整、全面，不要以偏概全、丟三落四。(2)概括要準確、恰當，不夸大，不縮小，不絕對化，恰如其分地進行概括。2.歸納概括的步驟和方法:(1)整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。(2)善于抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次。（3)在把握要點和中心的基礎上，分析判斷提供選項的正誤。(4)充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。

15．D16．①視聽結(jié)合。清晨聽見寒鴉傳來悠遠、渺茫的聲音，看見天空中泛起一片魚肚白，陡峭的島嶼被寒氣籠罩；天微明，連竹籬的影子也難見到，竹籬上掛著幾朵小牽?；?。

②人物活動（細節(jié)描寫）。詞人小睡之后早早醒來，起身搔著頭，看天上點點殘星。

③使用典型意象。淡黃的月光、幾朵青色的牽?；?、紅棗等，通過典型意象體現(xiàn)出“秋曉”。

15．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。

D.“寫詞人更希望煙霧輕籠，楚山杳遠迷蒙，以避免看到大雁南歸而感傷自己流寓蘇州”錯誤?！盁熚磾浚借谩笔蔷拔锩鑼?，不是“詞人更希望……；詞人嫉恨大雁南歸，而自己流寓蘇州，不是“避免看到大雁……”。

故選D。

16．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

首句寫所聞?！懊烀焯澍f了”寫出黎明烏鴉的特點，扣緊“曉”字。下三句寫所見所感?！皝凈~天，寒生峭嶼，五湖秋曉”，扣緊“秋曉”二字?！爸駧滓粺羧俗鰤?，嘶馬誰行古道”二句寫所夢。也許詞人睡意未消，所以下得床來又點著燈，憑幾小睡。夢中不知什么人騎馬行于古道之上?！爸駧滓粺簟保八获R”“古道”，顯得孤單、寂寞，凄涼。通過所見所聞所感所夢所行，勾勒出一幅凄清、寥落，充滿寒意的秋景圖。

“月有微黃籬無影，掛牽牛數(shù)朵青花小。秋太淡，添紅棗”寫晨光曦微中的院庭一角：由于天色漸明，月亮顏色變淡，籬影消失，籬笆上掛著幾朵青色的小牽?；ǎㄓ袠渖系募t棗給這疏淡的畫面增加了一抹亮色。詞人似乎在說，紅棗可以為秋添色，而人的心情黯淡，卻無法被照亮。淡黃的月光、幾朵青色的牽?；?、紅棗等，通過典型意象體現(xiàn)出“秋曉”。

它不是單純的寫景，而是一幅包括詞人在內(nèi)的山水人物畫，詞人小睡之后早早醒來，起身搔著頭，看天上點點殘星?！捌鹕κ?、窺星多少”寫詞人的動作，搔首窺星，顯得心緒煩亂，焦躁不安，感到天亮得太慢。透過秋曉的景物，讀者仿佛觸到了詞人的脈搏：他明明有一顆報效國家的雄心，但在萬般無奈之中只能無所事事地打發(fā)日子。

17．君子食無求飽居無求安是故弟子不必不如師師不必賢于弟子春光融融風雨凄凄

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“融”“凄”。

18．①匠心獨運

②淋漓盡致

③巧奪天工19．賈寶玉不僅要接受異常嚴厲的父親的檢驗和眾多清客的點評，所擬的匾額對聯(lián)還要貼出來供將來省親的貴妃審閱、定奪。20．①一系列動賓結(jié)構(gòu)的短句，使語段靈動、有節(jié)奏感，具有音韻美。

②體現(xiàn)了眾人視點的流動。

③凸顯了大觀園景致的繁盛與賈府的繁榮。

④表現(xiàn)了賈政等人游園的愜意。

18．本題考查學生正確使用成語的能力。

第①空：前文提出問題——曹雪芹如何向讀者全面呈現(xiàn)剛建好的大觀園，后文指出曹雪芹構(gòu)想的場景不僅介紹了大觀園，還完全展現(xiàn)了賈寶玉的文學才華，由此可知曹雪芹在謀篇布局上的構(gòu)思很巧妙。根據(jù)前后語境可知所填成語有構(gòu)思巧妙的意思，所以可以填“匠心獨運”之類的成語。匠心獨運：在文學、藝術(shù)等方面獨創(chuàng)性地運用巧妙的心思。

第②空：前文提到賈政領著眾清客考賈寶玉的才學，后文提到賈寶玉的答卷很完美。根據(jù)前后語境可知，此處強調(diào)的是賈寶玉的文學才華在這一節(jié)中完全展露出來﹐故此處可填“淋漓盡致”之類的成語。淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。

第③空：橫線后接的是“人造景觀之妙”，且后文具體描寫了景觀之妙。根據(jù)語境可知所填成語有人造景觀精妙的意思，故此處可填“巧奪天工”之類的成語。巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

主要有兩處語?。?/p>

一是關(guān)聯(lián)詞不當，前后兩個分句之間應當是遞