海底兩萬里三年級小學生讀后感

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁海底兩萬里三年級小學生讀后感海底，一個布滿恐怖卻又令人奇怪???的地方，一個布滿幻想并且漂亮的地方。多少人夢寐以求的地方，多少人為了去揭開她那神奇的面紗而丟掉了性命。接下來是我為您整理的海底兩萬里三班級學校生讀后感，盼望對您有所關心。

海底兩萬里三班級學校生讀后感1海底世界美輪美奐，顏色繽紛。

1866年的一天，海中莫名其妙地發(fā)覺了怪物，怪物攻擊了成百上千條船只，法國政府打算派出“林肯”號來追擊怪物。海洋動物專家阿隆納克斯教授跟隨“林肯”號動身，結果，在船上碰見了他的兩個好伴侶，分別是魚叉王尼德?蘭和孔賽依，他們跟隨全體船員動身遠征。最終他們遇到了怪物，但是子彈、炮彈、魚叉，對怪物根本沒用，怪物用強大的高壓水槍擊中了“林肯”號。阿隆納克斯教授被強大的水流擊入水中，當他將要無望的時候，一只強壯而有力的大手緊緊地握住了他，他轉頭一看竟然是孔賽依，孔賽依告知阿隆納克斯教授：“‘林肯’號船上的舵、螺旋槳、木質甲板、欄桿、桅桿、帆布都被怪物打爛了，看來想要回到‘林肯’號上幾乎是不行能的了?！彼麄儽灰慌啪蘩?，沖到了怪物身上，孔賽依和阿隆納克斯教授昏了過去。

其次天他們醒來的時候，卻發(fā)覺尼德?蘭也在怪物的背上。尼德?蘭告知他們，這不是我們想象中的章魚或獨角鯨，而是一艘地地道道的潛艇。他們想跟里面的人取得聯(lián)系，但是一行行鉚釘嚴絲合縫的“躺”在他們的前面，孔賽依急得又咒罵又跺腳。突然，潛艇上的蓋板打開了，里面探出一個人頭，他觀察他們驚異了一聲又消逝不見了。過了片刻之后，七八個蒙面人將他們押進了又黑又神奇的潛艇，關進了一個房間。一位船長走進他們的房間，他們都很生氣，就用法語、英語、德語、拉丁語各自從頭到尾講了自我的經受，但是那位船長說了幾句他們聽不懂的話，就把門關上了。過了一會兒，一個奴役進來了，尼德?蘭非常生氣，緊緊地掐住了奴役的脖子，死不放手。一會兒，船長又進來了，他用法語對尼德?蘭說：“敬重的尼德?蘭先生，請您持續(xù)冷靜!”他們都驚呆了。從那以后，船長跟他們成了好伴侶。于是他們跟神奇的船長開頭了一段驚險奇妙的海底旅行，他們目睹了海底火山噴發(fā)的壯麗景象，登上了未有人到達過的南極，領會了漂亮又布滿危急的海底世界。然而，船長為什么要過著與世隔絕的生活呢?“鸚鵡螺”號潛艇最終的命運又是怎樣的呢?這一切都是個謎。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納的大作。我讀了以后，明白了要向“鸚鵡螺”號潛艇船長內莫那樣，當面比較自我強大的以前淹沒了成千上萬條船只的大海的時候，仍舊能夠持續(xù)冷靜、直率、英勇，用才智和科學去跟無邊無際的大海拼搏，遇到困難時要有一顆百折不撓的心，內莫船長這種英勇的精神值得我們學習。

海底兩萬里三班級學校生讀后感2海底，一個布滿恐怖卻又令人奇怪???的地方，一個布滿幻想并且漂亮的地方。多少人夢寐以求的地方，多少人為了去揭開她那神奇的面紗而丟掉了性命。此刻，就讓我們跟著鸚鵡螺號一齊去探究那海底的世界，去發(fā)覺她隱蔽在深處的漂亮。

《海底兩萬里》是儒勒。凡爾納的一篇巨著，鸚鵡螺號是他虛構出來的一輛潛水艇。但文章中的植物，動物，卻又能帶給人那么真實的感受。鸚鵡螺號帶我們一齊周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了很多罕見海底動植物，還有海底地窖、暗道和遺址等等。其中有一些驚險刺激的情節(jié)，例如，探究海底森林和珊瑚王國，去南極點、捕殺章魚群、獨角鯨……從文章的字里行間中，我們都能真真實實的感受到凡爾納豐富的想象力。竟能在潛艇未創(chuàng)造之前想象出潛艇的構造，電燈未問世前預料到將來生活，充分把科學與故事情節(jié)相結合，制造出一個布滿神秘的深海世界。

海底中有無窮無盡的神秘，豐富多彩的動植物。凡爾納想象的夢幻世界，和此刻的海底狀況截然不一樣，而凡爾納在文中寫到的，是想讓人們讀完他的文章后，也能想象出漂亮的意境，從而喚醒人們愛護海洋的意識。他更加要責備那些污染海洋，隨便捕殺動物的人們，是他們讓海洋不再絢麗多彩，讓海洋不再蒙上漂亮的面紗，而是成天受到此刻社會化學物質的污染。作者從描述海洋的漂亮，側面呼吁人們愛護海洋，珍稀海洋，不要讓海洋成為幻想。從故事中的人物來看，他們那一個個堅決的眼神，一句句不放下的話語。海洋，就是他們的家，就是他們的幻想，他們始終不愿放下，一向在探究海底的神秘，哪怕會失敗，哪怕會獻誕生命，他們終究不躲避，終究會堅持不懈。

而《海底兩萬里》這本書