高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

關(guān)于高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀12一、課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員課標(biāo)研制組負(fù)責(zé)人劉恩山，男，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，生物學(xué)課程與教學(xué)論博士生導(dǎo)師。1982年畢業(yè)于北京師范大學(xué)生物系，1985年－1987年在澳大利亞墨爾本大學(xué)進(jìn)修，1997年－1998年在美國依阿華大學(xué)進(jìn)修。新世紀(jì)版初中《生物學(xué)》主編新世紀(jì)版高中《生物學(xué)》主編第2頁,共42頁，2024年2月25日，星期天3一、課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員劉恩山－－北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（初、高中）吳相鈺－－北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院朱正威－－北師大附中、人教社（初、高中）余自強(qiáng)－－浙江省溫州市教研室汪忠－－南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（初、高中）劉植義－－河北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院（初、高中）趙占良－－人民教育出版社（初、高中）鄭春和－－北京四中方紅峰－－浙江省教育廳張海和－－廈門市集美中學(xué)第3頁,共42頁，2024年2月25日，星期天4二、高中生物課程的基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。第4頁,共42頁，2024年2月25日，星期天5二、高中生物課程的基本理念

回顧初中生物課程的基本理念面向全體學(xué)生；提高生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。討論、查看筆記，用自己的話解釋初中生物課程的三個基本理念第5頁,共42頁，2024年2月25日，星期天6二、高中生物課程的基本理念

權(quán)威專家談高中生物課程理念朱正威先生：初中、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員、北京師范大學(xué)教授、生物學(xué)特級教師劉恩山教授：初中、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師第6頁,共42頁，2024年2月25日，星期天7二、高中生物課程的基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。第7頁,共42頁，2024年2月25日，星期天8二、高中生物課程的基本理念

提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括以下四個方面：（1）科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的世界觀（2）生物學(xué)基礎(chǔ)知識（3）科學(xué)探究的方法與技能（4）科學(xué)、技術(shù)與社會（STS）

第8頁,共42頁，2024年2月25日，星期天9二、高中生物課程的基本理念

面向全體學(xué)生基本的含義是指高中生物課程要面向所有的在校學(xué)生，無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分，他們的數(shù)理基礎(chǔ)、理科的悟性的高低，也不管他們的民族、地方經(jīng)濟(jì)的差異，他們生活在農(nóng)村還是生活在城市等，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)生生物科學(xué)的機(jī)會，使所有的學(xué)生都能接受盡可能好的教育，并在《標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)指引的方向上有所進(jìn)步。

第9頁,共42頁，2024年2月25日，星期天10二、高中生物課程的基本理念

面向全體學(xué)生生物學(xué)教師面向全體學(xué)生，意味著要做到以下幾點：（1）要給所有的學(xué)生提供同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會；（2）使每個高中生通過努力都達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中必修部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求；（3）滿足不同學(xué)生的需求；（4）不要降低高中生物教育的水準(zhǔn)。

第10頁,共42頁，2024年2月25日，星期天11二、高中生物課程的基本理念

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)探究教育中的科學(xué)探究：指的是學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。第11頁,共42頁，2024年2月25日，星期天12二、高中生物課程的基本理念

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)科學(xué)是種能動的過程學(xué)習(xí)科學(xué)是學(xué)生們要親自動手做而不是要別人做給他們看的事情光是動手活動還不夠，必須有動腦的活動是體與腦的共同活動第12頁,共42頁，2024年2月25日，星期天13二、高中生物課程的基本理念

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系傳統(tǒng)教學(xué)重點：生物學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)科體系的完整性和系統(tǒng)性局限于：記憶生物學(xué)事實和概念與生活的距離很遠(yuǎn)第13頁,共42頁，2024年2月25日，星期天14二、高中生物課程的基本理念

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)在解決實際問題的過程深入理解生物學(xué)的核心概念運用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個人決策幫助學(xué)生了解相關(guān)的職業(yè)和學(xué)習(xí)方向第14頁,共42頁，2024年2月25日，星期天15三、高中生物課程的設(shè)計高中生物課程的目的和任務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)提高全體高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)為他們選擇今后的職業(yè)方向和學(xué)習(xí)方向提供幫助第15頁,共42頁，2024年2月25日，星期天16三、高中生物課程的設(shè)計高中生物課程的結(jié)構(gòu)必修部分生物1：分子與細(xì)胞生物2：遺傳與進(jìn)化生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境對于提高全體高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用第16頁,共42頁，2024年2月25日，星期天17三、高中生物課程的設(shè)計高中生物課程的結(jié)構(gòu)選修部分選修1：生物技術(shù)實踐選修2：生物科學(xué)與社會選修3：現(xiàn)代生物科技專題滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的選修1：適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)嶒灢僮鞲信d趣的學(xué)生選修2：適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生選修3：適于進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)的學(xué)生第17頁,共42頁，2024年2月25日，星期天18三、高中生物課程的設(shè)計高中生物課程的結(jié)構(gòu)第18頁,共42頁，2024年2月25日，星期天19四、高中生物課程的主要特點充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性注重“雙基”注重正面而積極的情感態(tài)度與價值觀注重基礎(chǔ)能力第19頁,共42頁，2024年2月25日，星期天20四、高中生物課程的主要特點注意課程的選擇性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中所列的是一個“內(nèi)容主題”，而不是一個具體的“知識點”知識點：細(xì)胞分裂、細(xì)胞周期、細(xì)胞的分化和衰老、細(xì)胞的癌變內(nèi)容主題：說明細(xì)胞的分化；探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系；說出癌癥細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。第20頁,共42頁，2024年2月25日，星期天21四、高中生物課程的主要特點注意課程的選擇性設(shè)計了三個選修模塊，為學(xué)生選擇學(xué)業(yè)和職業(yè)方向提供幫助“選修1：生物技術(shù)實踐”：15個內(nèi)容主題，選擇5－7個內(nèi)容研修第21頁,共42頁，2024年2月25日，星期天22人教版選修1目錄第22頁,共42頁，2024年2月25日，星期天23四、高中生物課程的主要特點注意課程的選擇性“選修2：生物科學(xué)與社會”生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)生物科學(xué)與工業(yè)生物科學(xué)與健康生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)農(nóng)村中學(xué)可以不選“生物科學(xué)與工業(yè)”城市中學(xué)可以不選“生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)”第23頁,共42頁，2024年2月25日，星期天24四、高中生物課程的主要特點既重視理論，又重視實踐，兼顧二者的平衡強(qiáng)調(diào)生物學(xué)理論更加重視實驗和其他實踐活動的開展“活動建議”“選修1：生物技術(shù)實踐”就是實驗課教師的主要任務(wù)不是詳細(xì)講解，而是給學(xué)生提供實驗條件及必要的參考資料，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和進(jìn)行實驗

第24頁,共42頁，2024年2月25日，星期天25四、高中生物課程的主要特點增加生物技術(shù)內(nèi)容科學(xué)和技術(shù)是“一個硬幣的兩個不同的側(cè)面”，有著不同的本質(zhì)和特點

科學(xué)是一種有系統(tǒng)、有組織的知識體系科學(xué)回答的問題是“是什么”“為什么”技術(shù)指的是各種工藝操作方法與技能技術(shù)回答的問題是“做什么”“怎么做”第25頁,共42頁，2024年2月25日，星期天26四、高中生物課程的主要特點增加生物技術(shù)內(nèi)容必修生物科學(xué)知識體系是邏輯框架，技術(shù)教育滲透在各主題之中選修選修1生物技術(shù)實踐：側(cè)重于傳統(tǒng)的生物技術(shù)選修2生物科學(xué)與社會：滲透了應(yīng)用生物技術(shù)選修3現(xiàn)代生物科技專題：現(xiàn)代生物技術(shù)第26頁,共42頁，2024年2月25日，星期天27四、高中生物課程的主要特點倡導(dǎo)以探究為核心的多種多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)多樣化的教學(xué)方式動手和動腦深入理解和思考高層次的認(rèn)知能力全面達(dá)成課程目標(biāo)

第27頁,共42頁，2024年2月25日，星期天28四、高中生物課程的主要特點可操作性考慮到了：原有基礎(chǔ)、教學(xué)條件和師資狀況，被我國不同地區(qū)所接受條件好的學(xué)校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢條件不利的學(xué)校也能開展有效的活動第28頁,共42頁，2024年2月25日，星期天29五、教學(xué)建議

全面落實課程目標(biāo)“第二部分課程目標(biāo)”課程的具體目標(biāo)知識情感態(tài)度與價值觀能力課程目標(biāo)的價值取向是促進(jìn)人的發(fā)展以知識為本位的取向轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本的取向第29頁,共42頁，2024年2月25日，星期天30五、教學(xué)建議

組織好探究性學(xué)習(xí)注重過程，也要注重結(jié)果有形式，也要有內(nèi)容師生要形成民主、平等的關(guān)系探究性學(xué)習(xí)不是惟一的學(xué)習(xí)方式

第30頁,共42頁，2024年2月25日，星期天31五、教學(xué)建議

加強(qiáng)實驗和其他實踐活動的教學(xué)長期以來重知識傳授，輕技能和能力培養(yǎng)加強(qiáng)實驗教學(xué)營造良好的實驗室學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍：改造成面對面的、適合小組合作的座位安排在實驗中使用可替代的器皿、廢舊材料：生活中可進(jìn)行的實驗不要大量采集野生動植物實驗后要將動物放歸適宜其生存的自然環(huán)境中避免在黑板上講實驗第31頁,共42頁，2024年2月25日，星期天32五、教學(xué)建議

加強(qiáng)實驗和其他實踐活動的教學(xué)長期以來重知識傳授，輕技能和能力培養(yǎng)加強(qiáng)其他實踐活動觀察（DNA、RNA在細(xì)胞中的分布）參觀（電子顯微鏡實驗室）搜集（有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料）制作（DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型）調(diào)查（常見的人類遺傳病）用數(shù)學(xué)方法討論（基因頻率的變化）設(shè)計并制作（生態(tài)瓶）第32頁,共42頁，2024年2月25日，星期天33五、教學(xué)建議

注意學(xué)科間的聯(lián)系有利于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)的思想方法和統(tǒng)一的科學(xué)概念和過程生物學(xué)－－物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、技術(shù)科學(xué)自然界是一個統(tǒng)一的整體，科學(xué)知識具有普遍適用性科學(xué)思想和方法是一致的第33頁,共42頁，2024年2月25日，星期天34五、教學(xué)建議

注意學(xué)科間的聯(lián)系生物學(xué)－－人文社會科學(xué)社會熱點問題人口與計劃生育、晚婚、優(yōu)生和優(yōu)育營養(yǎng)與智力開發(fā)老年性疾病和防止衰老環(huán)境污染癌癥和艾滋病的防治第34頁,共42頁，2024年2月25日，星期天35五、教學(xué)建議

注重生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)價值使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神生命科學(xué)史的學(xué)習(xí)材料可以分為兩類課程中已有的史料自行搜集相關(guān)的史料

第35頁,共42頁，2024年2月25日，星期天36六、評價建議評價的理念評價過程與學(xué)習(xí)過程一體進(jìn)行綜合性的詮釋重視診斷、改進(jìn)和發(fā)展評價的主體和方法多元化第36頁,共42頁，2024年2月25日，星期天37六、評價建議評價的原則（1）依據(jù)明確具體的教學(xué)目標(biāo)（2）考慮教學(xué)目標(biāo)的多重性（3）采用多元評價方法（4）盡可能進(jìn)行多次評價（5）在不同的情境中進(jìn)行評價（6）通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（7）重視對學(xué)生反應(yīng)過程的評價（8）充分利用評價結(jié)果

第37頁,共42頁，2024年2月25日，星期天38六、評價建議評價的方法（1）學(xué)生學(xué)習(xí)