大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教案

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

2.了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3.進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境預(yù)備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

課件預(yù)備：小動(dòng)物相關(guān)圖片、1-10數(shù)字圖片。

紙面教具：打印1-10數(shù)字圖片，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒進(jìn)行“玩找伙伴”游戲，引出單雙數(shù)。

——現(xiàn)在全部的小伙伴可以2個(gè)2個(gè)相互找伙伴。

小結(jié)：2個(gè)2個(gè)找到伙伴的是雙數(shù)，還有沒(méi)找到伙伴的數(shù)是單數(shù)。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

——?jiǎng)游镆餐嬲一锇榈挠螒??？纯炊加姓l(shuí)?各有多少只？誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?

小結(jié)：小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，都能找到好伙伴的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到伙伴的叫單數(shù)。小鳥(niǎo)也能兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，所以也是雙數(shù)。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有認(rèn)知，來(lái)進(jìn)行單雙數(shù)判斷。

——更多動(dòng)物都來(lái)了，他們各自回到了單數(shù)的家和雙數(shù)的家，我們一起來(lái)看看。

——數(shù)字寶寶也來(lái)參與游戲，我們來(lái)幫數(shù)字寶寶回家吧？

出示教具，通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

——小伙伴們，你們每個(gè)人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小伙伴聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)。

——快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)，讓幼兒再次領(lǐng)悟單雙數(shù)的含義。

出示圖片，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

——請(qǐng)小伙伴為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

——小伙伴們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的技能；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛(ài)好

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解游戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭(zhēng)論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伙伴把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)伙伴抱一抱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒愛(ài)好很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒思維的'敏捷性。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)

2、難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動(dòng)預(yù)備

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數(shù)字卡假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲找伙伴導(dǎo)入。師：小朋們你們喜愛(ài)玩游戲嗎?我們來(lái)玩找伙伴的游戲，好嗎?通過(guò)找伙伴游戲知道2個(gè)2個(gè)找到伙伴的是雙數(shù)，沒(méi)找到伙伴的數(shù)是單數(shù)。

2、引出單雙數(shù)概念，運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今日還有很多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：現(xiàn)在天上又飛來(lái)幾只小烏?幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來(lái)表示?6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數(shù)?誰(shuí)是雙數(shù)?來(lái)看看，這里小猴可以兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好伙伴的就是雙數(shù)。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到伙伴的叫單數(shù)。

師：小動(dòng)物也來(lái)參與我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數(shù)的小動(dòng)物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動(dòng)物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個(gè)兩個(gè)找伙伴小動(dòng)物都找到家了。

c、數(shù)字寶寶也想來(lái)參與我們的游戲，也請(qǐng)你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎?

請(qǐng)小伙伴幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小伙伴們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數(shù)來(lái)。小伙伴聽(tīng)數(shù)拿出卡片來(lái)，師：快快快，請(qǐng)你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)悟單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

師：今日我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請(qǐng)小伙伴們有序地操作哦。

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小伙伴展示最末一個(gè)游戲，請(qǐng)小伙伴向前操作，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小伙伴們認(rèn)識(shí)單雙數(shù)還能用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中比較好的掌控了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀測(cè)法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親自操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了援助幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參加到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進(jìn)展和