2016下半年教師資格考試高中音樂真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中音樂2016下半年教師資格考試高中音樂真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2016下半年教師資格考試高中音樂真題及答案第1部分：單項(xiàng)選擇題，共27題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下面譜例中，開放排列的和弦數(shù)量有幾個(gè)()A)1個(gè)B)2個(gè)C)3個(gè)D)4個(gè)答案:C解析:開放排列指的是上方三聲部兩兩聲部之間在同一個(gè)八度以內(nèi)，那么與之對(duì)應(yīng)的密集排列法指的是上方三聲部在同一八度內(nèi)，第三小節(jié)是屬于密集排列法。從上述譜例中發(fā)現(xiàn)，開放排列的和弦數(shù)量有3個(gè)，分別是第一、二二、四小節(jié)。[單選題]2.下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是()。A)完全重復(fù)B)再現(xiàn)C)模進(jìn)D)變化重復(fù)答案:D解析:從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。變化重復(fù)是指既保留了歌曲的主要特征．又把音樂主題加以變化，既有變化．又有統(tǒng)一，包括節(jié)奏重復(fù)、裝飾重復(fù)等。[單選題]3.下面譜例中，七和弦的數(shù)量有幾個(gè)()A)O個(gè)B)1個(gè)C)2個(gè)D)3個(gè)答案:B解析:從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，七和弦的數(shù)量是1個(gè)。七和弦指的是由四個(gè)音按照三度關(guān)系疊置起來的和弦，譜例中第2小節(jié)中E一#G-B-D為七和弦。因此正確答案為B。[單選題]4.下面譜例中，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關(guān)系是()。A)時(shí)值緊縮B)時(shí)值擴(kuò)大C)旋律模進(jìn)D)旋律加花答案:A解析:從上述譜例中可以發(fā)現(xiàn)，5-6小節(jié)和1～4小節(jié)的關(guān)系是時(shí)值緊縮的。B選項(xiàng)時(shí)值擴(kuò)大指的是后面小節(jié)的時(shí)值相對(duì)前面小節(jié)的時(shí)值來說是擴(kuò)大的，C選項(xiàng)旋律模進(jìn)指的是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同，D選項(xiàng)旋律加花指的是在后面小節(jié)中加入某些裝飾音，使之形成具有裝飾性的旋律。因此正確答案為A。[單選題]5.?偷聲?是中國古代音樂創(chuàng)作的一個(gè)基本手法，下列解釋正確的是()。A)減少原詞字?jǐn)?shù)，使旋律變得更為婉轉(zhuǎn)B)把屬于不同曲牌的樂句連接起來，形成一個(gè)新曲牌C)在原曲牌的基礎(chǔ)上增加樂句，形成變化D)增加原詞字?jǐn)?shù)，使旋律變得相對(duì)緊促答案:D解析:?偷聲?指的是增加原詞字?jǐn)?shù)，使旋律變得相對(duì)緊促。而A選項(xiàng)減少原詞字?jǐn)?shù)，使旋律變得更為婉轉(zhuǎn)指的是?減字?；B選項(xiàng)把屬于不同曲牌的樂句連接起來，形成一個(gè)新曲牌指的是?犯調(diào)?；C選項(xiàng)在原曲牌的基礎(chǔ)上增加樂句，形成變化指的是?攤破?。[單選題]6.撰寫《東西樂制之比較》《東方民族之音樂》等論著，被譽(yù)為我國近代比較音樂學(xué)先驅(qū)的是()。A)楊蔭瀏B)王光祈C)呂驥D)青主答案:B解析:王光祈的代表作品有《東西樂制之比較》《東方民族之音樂》等論著，被稱為我國近代比較音樂學(xué)的先驅(qū)。楊蔭瀏的代表作品是《中國音樂史稿》，呂驥的代表作品是《自由神》《新編九一八小調(diào)》《抗日軍政大學(xué)校歌》，青主的代表作品是《樂話》《音樂通論》(音樂美學(xué))、《大江東去》《我住長江頭》(歌曲)。[單選題]7.下面譜例出自校園歌曲《鄉(xiāng)間小路》，與它屬于同一類型的歌曲是()。A)《鄉(xiāng)戀》B)《天路》C)《黃土高坡》D)《外婆的澎湖灣》答案:D解析:《鄉(xiāng)間小路》與《外婆的澎湖灣》同屬于校園歌曲這一題材，是廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作。而A、B、C選項(xiàng)屬于抒情歌曲。因此正確答案為D。[單選題]8.創(chuàng)作《黔嶺素描》《納西一奇》等多部交響曲的當(dāng)代著名作曲家是()。A)羅忠镕B)陳其鋼C)朱踐耳D)瞿小松答案:C解析:創(chuàng)作《黔嶺素描》《納西一奇》等多部交響曲的當(dāng)代著名作曲家是朱踐耳。羅忠镕的代表作品是《浣溪沙》《四川組曲》，陳其鋼的代表作品是《我和你》《蝶戀花》等，瞿小松的代表作品是《青春祭》等。[單選題]9.下面譜例出自一首湖南民歌，根據(jù)其曲調(diào)特征、歌唱形式和歌詞內(nèi)容等判斷，該民歌的主要作用是()。A)傳承歷史文化B)用于民間儀式C)抒發(fā)內(nèi)心情感D)協(xié)調(diào)勞動(dòng)節(jié)奏答案:D解析:從歌詞中可以看出，這是一首號(hào)子，號(hào)子又稱勞動(dòng)號(hào)子、哨子，是一種伴隨著勞動(dòng)而歌唱的中國民歌。勞動(dòng)號(hào)子由中國勞動(dòng)人民在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中創(chuàng)作演唱、并直接與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合而成。第2部分：問答題，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]10.圖1所示的演出形式是()。答案:B解析:A選項(xiàng)福建南音主要以琵琶、洞簫、二弦、三弦等為主奏樂器；B選項(xiàng)西安鼓樂是一種以吹奏樂與鑼鼓樂相結(jié)合的大型合奏形式：C選項(xiàng)北京智化寺音樂主要用于佛教法事活動(dòng)：D選項(xiàng)浙東鑼鼓是傳統(tǒng)的打擊樂形式。圖中信息主要包含了吹奏和鑼鼓，因此正確答案為B。[單選題]11.下面譜例出自哪部歌劇()A)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》B)《傷逝》C)《原野》D)《蒼原》答案:B解析:題目所給譜例曲目為《紫藤花》，是施光南歌劇《傷逝》中的主要唱段。[單選題]12.圖2所示的是哪個(gè)時(shí)期的主要樂器演奏組合()A)文藝復(fù)興時(shí)期B)浪漫主義時(shí)期C)古典主義時(shí)期D)中世紀(jì)答案:A解析:從圖示能看出所給樂器有琉特琴和類似于大提琴的樂器，它可以追溯到由一種叫?低音維奧爾琴?或?膝間維奧爾琴?的樂器演變而來，和琉特琴都屬于文藝復(fù)興時(shí)期。[單選題]13.下面譜例是哪種演奏形式的樂譜()A)AB)BC)CD)D答案:D解析:根據(jù)所給譜例音樂風(fēng)格可以判斷出為西洋器樂體裁演奏，譜例中花括號(hào)譜表中是一種兩手同時(shí)彈奏的樂器，由此可判斷出包含了鋼琴。[單選題]14.下面譜例出自穆索爾斯基《圖畫展覽會(huì)》中的哪首樂曲()A)《漫步》B)《基輔大門》C)《侏儒》D)《里莫日的集市》答案:B解析:譜例出自《圖畫展覽會(huì)》中的第十曲《基輔大門》。[單選題]15.下列哪部作品是奧地利作曲家貝爾格創(chuàng)作的無調(diào)性歌劇()A)《沃采克》B)《藍(lán)胡子公爵的城堡》C)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》D)《玫瑰騎士》答案:A解析:B選項(xiàng)《藍(lán)胡子公爵的城堡》是巴托克的著名歌劇，C選項(xiàng)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是普羅科菲耶夫的作品，D選項(xiàng)《玫瑰騎士》是理查德·施特勞斯的代表作品，A選項(xiàng)《沃采克》是貝爾格譜曲的第一部用無調(diào)性音樂寫成的歌劇。[單選題]16.將下面譜例中的12音音列作為?原型?，并依此演變出?逆行??倒影?和?逆行倒影?形態(tài)，樂曲的全部構(gòu)成和運(yùn)行皆由這4種形態(tài)所得出，這種作曲技法屬于哪種音樂流派()A)簡約主義B)印象主義C)表現(xiàn)主義D)新古典主義答案:C解析:將12音音列作為?原型?，并依此演變出?逆行??倒影?和?逆行倒影?形態(tài)．這種作曲技法為12音技法，屬于表現(xiàn)主義樂派的作曲方法。[單選題]17.下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂器()A)三味線B)尺八C)伽椰琴D)薩朗吉答案:A解析:三味線是日本傳統(tǒng)弦樂器，與中國的三弦相近。B選項(xiàng)尺八為日本的代表樂器，但不是弦樂器，C選項(xiàng)伽椰琴是朝鮮的彈撥樂器，D選項(xiàng)薩朗吉是印度的代表樂器。[單選題]18.下面的樂器合奏最適合為哪首歌曲伴奏()A)巴西《狂歡之歌》B)埃及《尼羅河畔的歌聲》C)澳大利亞《剪羊毛》D)愛爾蘭《倫敦德里小調(diào)》答案:A解析:通過分析譜例中的節(jié)奏，能夠看出該節(jié)奏片段律動(dòng)性較強(qiáng)，具有舞蹈性。《狂歡之歌》是巴西民間歌曲，熱情的桑巴節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律，音樂主要是由弦樂、打擊樂和歌手來共同完成。B、C、D選項(xiàng)都不屬于舞曲類型的音樂，故排除。[單選題]19.隋唐時(shí)期，掌管禮樂活動(dòng)的最高行政機(jī)構(gòu)是()。A)樂府B)教坊C)鼓吹署D)太常寺答案:D解析:隋唐時(shí)期的音樂機(jī)構(gòu)分屬太常寺和宮廷管轄。太常寺是掌管禮樂活動(dòng)的最高行政機(jī)構(gòu)。太常寺下設(shè)大樂署和鼓吹署，大樂署主管藝人的訓(xùn)練和考核，鼓吹署則專門管理儀仗中的鼓吹音樂。宮廷管轄教坊和梨園。所謂教坊，也就是宮中訓(xùn)練、培養(yǎng)樂工的場(chǎng)所。梨園是唐玄宗在內(nèi)廷設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，以教習(xí)法曲為主。梨園與專習(xí)歌舞的教坊不同，是專習(xí)法曲、專奏器樂的組織。[單選題]20.音樂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是()。A)審美體驗(yàn)B)技能訓(xùn)練C)知識(shí)傳授D)心理干預(yù)答案:A解析:學(xué)校音樂教學(xué)以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。[單選題]21.?指涉主義?認(rèn)為，音樂的意義都可以用文字充分地表達(dá)出來。例如，一首音樂作品因?yàn)橛形淖旨熬唧w化的暗示才可以明確表達(dá)作曲家的思想。下列哪部音樂作品體現(xiàn)了?指涉主義?，美學(xué)觀點(diǎn)()A)貝多芬《第三鋼琴協(xié)奏曲》B)巴赫《戈德堡變奏曲》C)柏遼茲《幻想交響曲》D)莫扎特《第40號(hào)交響曲》答案:C解析:?指涉主義?與標(biāo)題交響曲的形式是一樣的，都是一種用文字來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的。在四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)柏遼茲的《幻想交響曲》符合標(biāo)題干中的?指涉主義?形式。[單選題]22.在欣賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》時(shí)，一位平時(shí)在班級(jí)比較有威信的學(xué)生說音樂表現(xiàn)的是天鵝在靜靜的湖面上休息，其他學(xué)生都表示認(rèn)同。這種行為傾向是()。A)自我意象B)從眾C)期待D)創(chuàng)造答案:B解析:從眾是在群體影響下放棄個(gè)人意見而與大家保持一致的心理行為。題干中描述的情境就是典型的從眾行為。[單選題]23.李老師在學(xué)年末對(duì)選修?歌唱?模塊的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試，然后按學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，將其成績分成A、B、C、D四等。這一評(píng)價(jià)方式是()。A)相對(duì)評(píng)分制B)診斷性評(píng)價(jià)C)形成性評(píng)價(jià)D)絕對(duì)評(píng)分制答案:A解析:教師按等級(jí)給學(xué)生打分就是分等級(jí)確定不同個(gè)體在一個(gè)群體中的相對(duì)地位，所以正確答案就是相對(duì)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中實(shí)施的，主要采用觀察、談話、提問、討論、表演、習(xí)作展示等方式進(jìn)行。終結(jié)性評(píng)價(jià)在某一模塊的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行。診斷性評(píng)價(jià)是在開始學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行摸底的一種評(píng)價(jià)方式。[單選題]24.?老師要求學(xué)生嘗試運(yùn)用自己的口型、氣息以及發(fā)聲位置的變化發(fā)出不同的聲音。?這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是()。A)競(jìng)爭(zhēng)B)講解C)探索D)示范答案:C解析:根據(jù)題干所描述的教學(xué)活動(dòng)，這位老師是想讓學(xué)生通過自己的練習(xí)嘗試發(fā)出不同的聲音，屬于探索的內(nèi)容，所以正確答案為C。[單選題]25.在欣賞廣東中山咸水歌《對(duì)花》的時(shí)候，下列哪個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運(yùn)用()A)學(xué)生跟著錄音演唱B)學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C)邊聽音樂邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏D)邊聽歌曲邊劃分樂句答案:A解析:四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)是學(xué)生模仿示范帶中的錄音學(xué)唱歌曲，其他三個(gè)選項(xiàng)均未涉及模仿的教學(xué)方法。[單選題]26.在混聲四部合唱中，男低音聲部的音域一般是()。A)AB)BC)CD)D答案:D解析:男低音的音域一般為E-d1，可以從四個(gè)選項(xiàng)選擇音域最低的D選項(xiàng)。[單選題]27.組建管弦樂隊(duì)時(shí)，通常不采用的打擊樂器是()。A)大鼓B)架子鼓C)三角鐵D)镲答案:B解析:四個(gè)選項(xiàng)中只有架子鼓是爵士樂隊(duì)中的常用樂器，在管弦樂隊(duì)中通常不使用架子鼓。[單選題]28.下列哪種舞蹈不屬于拉丁舞()A)倫巴B)恰恰C)華爾茲D)牛仔答案:C解析:拉丁舞包括恰恰、倫巴、桑巴、斗牛舞等。華爾茲屬于摩登舞。[問答題]29.為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：(1)為所給的旋律配和聲，將和弦標(biāo)記寫在旋律下方。(2)根據(jù)自己所寫的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。答案:解析:[問答題]30.分析下面譜例(歌詞略)。要求：(1)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(2)說明樂曲的整體曲式結(jié)構(gòu)和次級(jí)曲式結(jié)構(gòu)。(3)判斷調(diào)試調(diào)性。(4)寫出主旋律的發(fā)展特點(diǎn)和典型的伴奏織體特征。答案:(1)曲式結(jié)構(gòu)圖如下：(2)樂曲是由兩個(gè)相同的A樂段與對(duì)比關(guān)系的B樂段構(gòu)成，由于重復(fù)不占結(jié)構(gòu)，因此該曲是一個(gè)不帶再現(xiàn)的單二部曲式。其中A樂段是對(duì)比關(guān)系的兩個(gè)樂句構(gòu)成，運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)的寫作手法。B樂段音區(qū)由中音區(qū)轉(zhuǎn)為高音區(qū)，情緒更為歡快，由兩個(gè)對(duì)比關(guān)系的樂句構(gòu)成，由于B樂段對(duì)比性的兩樂句較具動(dòng)力性，因此在樂器最后加上了4小節(jié)的尾聲，起到收束統(tǒng)一全曲的作用。(3)該曲為C自然大調(diào)。(4)主題句為A樂句，其中前兩小節(jié)為主題句的主要?jiǎng)訖C(jī)為上行四度跳進(jìn)與下行級(jí)進(jìn)結(jié)合，前短后長的節(jié)奏特點(diǎn)使旋律更具有敘事性，后兩小節(jié)是主題動(dòng)機(jī)下二度的移位自由模進(jìn)。伴奏織體主要特征：半分解和弦和點(diǎn)狀的柱式和弦。解析:[問答題]31.請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱?jiǎng)∑巍稘O陽顰鼓動(dòng)地來》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)?比較歌劇和清唱?jiǎng)〉牟煌c(diǎn)?的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。附：材料歌劇：歌劇是以歌唱為主，將音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。音樂主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?jiǎng)。菏且环N大型聲樂套曲，通常采用只唱不演，也就是?清唱?的形式。音樂主要由獨(dú)唱、重唱、合唱等組成，有時(shí)也出現(xiàn)序曲等。這一仗打得真漂亮--歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲男聲合唱答案:(1)教學(xué)目標(biāo)【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】了解歌劇與清唱?jiǎng)〉牟煌?，能闡述自己的感受和見解，逐漸培養(yǎng)鑒賞音樂的能力?！具^程與方法】充分地聆聽音樂，比較音樂的體裁、表演形式，運(yùn)用小組合作的方法對(duì)兩首作品的不同之處進(jìn)行分析?！局R(shí)與技能】學(xué)唱兩首主題旋律，表演兩個(gè)音樂作品并總結(jié)歌劇與清唱?jiǎng)〉牟煌帯?2)教學(xué)活動(dòng)①教師播放歌劇片段視頻《這一仗打得真漂亮》和清唱?jiǎng)∑我曨l《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》，請(qǐng)同學(xué)們回答視頻中的人物做了些什么動(dòng)作有哪些表情他們的情緒是怎樣的②學(xué)生回答，教師進(jìn)行簡單的概括。(《這一仗打得真漂亮》這段視頻中的演員穿著戲服，化著妝，有很多動(dòng)作表演，有一兩句獨(dú)白，演員之間還有眼神的交流，并且從演員的表情上能看出來他們的心情很高興。《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》是一種類似合唱的形式，演員沒有穿特殊的戲服，沒有動(dòng)作，看不出表演者的情緒。)③在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生跟著老師一起學(xué)唱這兩首主題旋律。④在教師的指導(dǎo)下，模仿視頻中的演出形式分兩組進(jìn)行表演，在這個(gè)過程中更加深刻地體會(huì)兩個(gè)音樂作品的不同之處。⑤組織學(xué)生進(jìn)行小組討論總結(jié)出歌劇與清唱?jiǎng)〉奶攸c(diǎn)。⑥教師進(jìn)行對(duì)比并總結(jié)歌劇與清唱?jiǎng)〉牟煌帯?歌劇是以唱為主，將音樂與戲劇、詩歌、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。清唱?jiǎng)∈且环N大型聲樂套曲，通常采用?只唱不演?也就是清唱的形式。)(3)設(shè)計(jì)意圖在比較歌劇與清唱?jiǎng)〉牟煌c(diǎn)時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)這兩種不同的音樂形式有直觀的了解，所以安排了觀看視頻的活動(dòng)。在觀看視頻的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能動(dòng)性，對(duì)兩種音樂形式產(chǎn)生最直觀的印象。接下來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這兩首主題旋律，這個(gè)活動(dòng)主要是為后面的表演環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊，目的是在表演過程中讓學(xué)生能夠通過自己的表現(xiàn)更加深刻地體會(huì)到兩種音樂形式的不同之處。解析:[問答題]32.案例：某學(xué)校在高二?音樂與舞蹈?選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說：?同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!?同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說：?老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律操……?問題：(1)依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問題進(jìn)行分析。(2)如果你是音樂老師，針對(duì)案例中的問題，提出改進(jìn)建議。答案:(1)這個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本堂課出自選修模塊中的?音樂與舞蹈?，在高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定?音樂與舞蹈?是滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力的一個(gè)模塊。這位老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中也有很多可以值得借鑒的地方，比如課堂氣氛活躍，學(xué)生開心,并且下課時(shí)候同學(xué)們還感覺意猶未盡。但是還主要存在以下幾個(gè)問題：第一，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念中的重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的要求。這位老師在課堂上只是播放錄像，讓學(xué)生跟著去學(xué)，但是并沒有講清楚知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只是得到了開心的感受而并沒有創(chuàng)造意識(shí)。第二，沒有對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。音樂課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循導(dǎo)向性原則；評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步和發(fā)展自己的潛能，建立自信、促進(jìn)音樂感知；評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性原則，要符合高中生的心理發(fā)展的特點(diǎn)及審美教育的客觀規(guī)律。(2)首先，要根據(jù)高中音樂新課程理念，設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，老師做引導(dǎo)，在課堂氣氛活躍的前提下，讓學(xué)生了解知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。其次，從音樂本體出發(fā)，講解知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么。最后，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行合理有效地評(píng)價(jià)。解析:[問答題]33.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修?創(chuàng)作?模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標(biāo)】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學(xué)會(huì)音樂主題的寫作。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】1．導(dǎo)入階段(略)2．展開階段：新課教學(xué)(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點(diǎn)C．節(jié)奏特點(diǎn)D．節(jié)拍特點(diǎn)E．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)通過討論、分析樂譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論。