2011下半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)2011下半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2011下半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.()有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法A)說(shuō)服B)鍛煉C)榜樣D)修養(yǎng)答案:B解析:[單選題]2.?一題多解?和?一事多寫?旨在培養(yǎng)學(xué)生的()。A)形象思維B)抽象思維C)聚合思維D)發(fā)散思維答案:D解析:[單選題]3.?將心比心?和?換位思考?所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()。A)移情B)從眾C)期望D)順從答案:A解析:[單選題]4.印度?狼孩?的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為()。A)最近發(fā)展期B)生長(zhǎng)高峰期C)心理斷乳期D)發(fā)展關(guān)鍵期答案:D解析:[單選題]5.在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)特別重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其產(chǎn)生()。A)成就動(dòng)機(jī)B)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C)自我提高內(nèi)驅(qū)力D)附屬內(nèi)驅(qū)力答案:B解析:[單選題]6.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時(shí)處理，可采取的措施有()。①在燙傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服③送醫(yī)院處理④通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理⑤直接包扎燙傷處⑥涂抹燙傷藥物A)①④⑤B)①②⑥C)②③⑤D)③④⑤答案:B解析:[單選題]7.我國(guó)最早主張?以美育代宗教?的教育家是()A)陶行知B)徐特立C)楊賢江D)蔡元培答案:D解析:[單選題]8.一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志（）A)盧梭的《愛彌兒》B)斯賓塞的《教育論》C)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D)夸美紐斯的《大教學(xué)論》答案:C解析:[單選題]9.班主任有效工作的前提是（）A)選好班干部B)組織培育班集體C)了解研究學(xué)生D)做好思想品德教育工作答案:C解析:[單選題]10.按學(xué)生年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本，這種抽樣方法屬于（）A)系統(tǒng)抽樣B)分層抽樣C)目的抽樣D)有意抽樣答案:B解析:[單選題]11.小學(xué)生必須經(jīng)過(guò)道德體檢才能理解道德規(guī)范，近而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）A)道德認(rèn)知B)道德評(píng)價(jià)C)道德情感D)道德行為答案:A解析:[單選題]12.良好的學(xué)校文化氛圍能夠促使師生員工認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，自覺為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力，這主要體現(xiàn)了學(xué)校文化的（）A)激勵(lì)功能B)凝聚功能C)約束功能D)教化功能答案:A解析:[單選題]13.新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是（）①知識(shí)與技能②知識(shí)與興趣③過(guò)程與方法④情感、態(tài)度與價(jià)值觀A)①②③B)①②④C)①③④D)②③④答案:C解析:[單選題]14.課程資源指的是()。A)教師和學(xué)生B)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書C)國(guó)家課程、地方課程與學(xué)校課程D)有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素答案:D解析:[單選題]15.校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于()。A)顯性課程B)隱性課程C)活動(dòng)課程D)綜合課程答案:B解析:[單選題]16.構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與()。A)教學(xué)內(nèi)容B)教學(xué)方法C)教學(xué)條件D)教學(xué)組織答案:A解析:[單選題]17.?道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?所闡明的教學(xué)原則是()。A)循序漸進(jìn)原則B)直觀性原則C)啟發(fā)性原則D)因材施教原則答案:C解析:[單選題]18.在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是()。A)教學(xué)方法B)教學(xué)策略C)教學(xué)模式D)教學(xué)組織答案:C解析:[單選題]19.教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()。A)練習(xí)法B)演示法C)實(shí)驗(yàn)法D)發(fā)現(xiàn)法答案:C解析:[單選題]20.主要憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是()。A)定性評(píng)價(jià)B)定量評(píng)價(jià)C)診斷性評(píng)價(jià)D)形成性評(píng)價(jià)答案:A解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]21.為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?答案:學(xué)校教育是由承擔(dān)教育責(zé)任的教師與接受學(xué)校教育的學(xué)生共同參與和進(jìn)行的特定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。(1)學(xué)校教育以文化教材影響學(xué)生，其影響具有價(jià)值性、發(fā)展性和簡(jiǎn)潔性；(2)學(xué)校教育是有目的的影響學(xué)生，其影響具有全面性、系統(tǒng)性和深刻性：解析:[問答題]22.教育研究的基本步驟有哪些?答案:(1)選擇研究課題；(2)查閱文獻(xiàn)資料；(3)制訂研究計(jì)劃；(4)收集研究資料；(5)分析研究資料；(6)撰寫研究報(bào)告。解析:[問答題]23.小學(xué)生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?答案:小學(xué)生品德培養(yǎng)的方法主要有以下幾種：(1)說(shuō)理教育法：是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的方法。這是一種堅(jiān)持正面理論教育和正面思想引導(dǎo)，增強(qiáng)辨別是非能力，促進(jìn)道德發(fā)展的重要方法。(2)榜樣示范法：用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。(3)陶冶教育法：是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。(4)實(shí)際鍛煉法：讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣。(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。(6)品德評(píng)價(jià)法：是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。解析:[問答題]24.【案例1】小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時(shí)，有些無(wú)奈地說(shuō)：?剛走上教育崗位時(shí)，我堅(jiān)信?沒有愛，就沒有教育?，?因此，在教育教學(xué)中我一直對(duì)學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來(lái)感化學(xué)生，帶好班級(jí)，促使他們成長(zhǎng)。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級(jí)時(shí)一定要嚴(yán)格要求，有時(shí)用簡(jiǎn)單命令的方式反而更加奏效，這使我對(duì)這一教育信念產(chǎn)生了困惑?(1)談?wù)勀銓?duì)?沒有愛，就沒有教育?的理解。(2)在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理?愛?與嚴(yán)格管理之間的關(guān)系?答案:(1)沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛學(xué)生是教師對(duì)教育事業(yè)堅(jiān)貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，則是愛在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對(duì)教師的自我完善和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有十分重要的意義。①熱愛學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上；②熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)；③熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī)；④熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高；⑤熱愛學(xué)生有利于激勵(lì)教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。(2)熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)?不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情?？梢?，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)做到?愛?與嚴(yán)格管理的統(tǒng)一。解析:[問答題]25.【案例2】請(qǐng)閱讀下列課堂實(shí)錄片段，并按要求作答。孫老師在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一課后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)家庭作業(yè)讓學(xué)生選擇完成：(1)把?小壁虎借尾巴?這個(gè)故事講給自己喜歡的人聽；(2)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時(shí)與小伙伴交流一下。(1)對(duì)孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。(2)談?wù)?減負(fù)?與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。答案:(I)孫老師根據(jù)新課程改革的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實(shí)踐性和科學(xué)性。孫老師的做法是值得肯定和提倡的。(2)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》義務(wù)教育部分明確指出要減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。相關(guān)研究表明：當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在家庭作業(yè)繁重，如何把孩子們從家庭作業(yè)中解脫出來(lái)是減負(fù)的關(guān)鍵。我認(rèn)為家庭作業(yè)不是不該留，而是怎樣留。家庭作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在新課程理念的指引下，家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的重大呼聲。教師必須轉(zhuǎn)變過(guò)去的常規(guī)性家庭作業(yè)思維，讓家庭作業(yè)變得更具有創(chuàng)造性、趣味性和多樣性：作業(yè)要有差異性；作業(yè)要有多樣性；作業(yè)要有趣味性；作業(yè)要有實(shí)踐性；作業(yè)要有探究性；作業(yè)要有自主性；作業(yè)要有合作性。家庭作業(yè)要新穎活潑，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使家庭作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。解析:[問答題]26.【案例3】一個(gè)小村莊的故事在一片河坡上，早先有過(guò)一個(gè)美麗的村莊。村子里住著幾十戶人家，家家都有一兩把鋒利的斧頭，誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來(lái)，就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得都還不錯(cuò)。不知過(guò)了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒牵莻€(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了--所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案:(1)該文本用記敘的表達(dá)方式敘述了一個(gè)村莊環(huán)境變化的過(guò)程，文章采用對(duì)比的表現(xiàn)手法，用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)了作者對(duì)小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識(shí)。(2)教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)教材要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)際制定的，教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，因此，教學(xué)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)教材要求，這不僅是要落實(shí)教材編寫意圖，