新疆阿勒泰地區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

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新疆阿勒泰地區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2023·阿勒泰）中學(xué)行程即將開啟，請(qǐng)你鈔寫這首小詩(shī)送給自己，努力做到書寫正確、美觀，行款整齊。

六年的時(shí)光勻匆。

稚嫩的孩童已成少年，

就讓六月溫?zé)岬娘L(fēng)，

予你最誠(chéng)摯的祝福——

愿你在全新的征途上，

暢行無(wú)阻……

2．（2023·阿勒泰）下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你選出來(lái)。

（1）

A．不禁（jīn）B．慎重（zhòng）

C．徘徊（huí）D．焉知非福（yān）

（2）

A．徹底（chè）B．丑惡（è）

C．單調(diào)（diào）D．玲瓏剔透（tì）

（3）

A．無(wú)聊（liáo）B．埋頭（mái）

C．?dāng)嚭停╤é）D．見微知著（zhù）

3．（2023·阿勒泰）下列詞語(yǔ)中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．頭暈?zāi)垦Ｐ臅缟疋ο嗵幐鞯闷渌?/p>

B．不可抗拒碧波蕩漾廣闊無(wú)垠身臨其鏡

C．目瞪口呆左顧右盼因地制宜迫不急待

D．長(zhǎng)途跋涉銷聲匿跡張惶失措根深蒂固

4．（2023·阿勒泰）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．是天氣比往年熱呢？還是自己體虛呢？這么一想他心中仿佛涼了一下。

B．“測(cè)試時(shí)千萬(wàn)別慌，做題前，一定要看清題目要求，答題要完整。”張老師再三叮囑我們。

C．以個(gè)人青春為例，有的人走捷徑，往往是拔苗助長(zhǎng)。有的人猶豫不前，也錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

D．參加大會(huì)的有干部，工人，還有科學(xué)家。

5．（2023·阿勒泰）請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥又姓页鰶](méi)有語(yǔ)病的一句（）

A．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國(guó)各地的游客。

B．這么多年過(guò)去了，他總是忘不了老師親切的笑臉和話語(yǔ)。

C．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

D．蔚藍(lán)的天空下，迎著清新的風(fēng)，漫步在鄉(xiāng)間小路上，你會(huì)感受到非常愜意。

6．（2023·阿勒泰）下列選項(xiàng)中，劉敏家人的習(xí)俗與寓意對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）

A．春節(jié)的時(shí)候，爸爸在門上倒貼福字，對(duì)劉敏說(shuō)：“這代表福氣到了。”

B．立春這天，媽媽給劉敏佩戴上“春雞”，說(shuō)這寓意苗壯成長(zhǎng)，吉祥如意。

C．重陽(yáng)節(jié)到了，劉敏全家人去爬山登高，爺爺說(shuō)這有團(tuán)結(jié)上進(jìn)的吉祥寓意。

D．春節(jié)時(shí)奶奶做年糕，邊做邊對(duì)劉敏說(shuō)：“過(guò)年吃年糕，就能萬(wàn)事如意年年高?！?/p>

7．（2023·阿勒泰）下面即興發(fā)言中，最合適的一項(xiàng)是（）

A．在靜靜的12歲生日宴上，文文對(duì)她說(shuō)：“祝你福如東海，壽比南山！”

B．參加爺爺?shù)膲垩?，寧寧向爺爺祝壽：“祝您‘青山不老，綠水長(zhǎng)流’！”

C．朋友搬入新家，你可以說(shuō)：“‘良辰安宅，吉日遷居’，恭喜你遷入新家！”

D．你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得短跑冠軍后，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言：“我的對(duì)手跑得還沒(méi)我奶奶快！”

8．（2023·阿勒泰）關(guān)于閱讀名著的方法，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．評(píng)價(jià)名著中人物的時(shí)候，角度要多樣，不能太單一。

B．閱讀名著時(shí)，首先應(yīng)大致了解它的寫作背景，這樣有助于我們理解作品內(nèi)容。

C．不同的人讀同一本名著可能會(huì)有不同的看法，這是合理的。

D．有些名著并不通俗易懂，遇到閱讀有困難的章節(jié)或句段，我們需要簡(jiǎn)略地讀。

9．（2023·阿勒泰）判斷下面說(shuō)法是否正確。

（1）在《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東提出要搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

（2）《囚歌》的是李大釗，《毛主席在花山》從請(qǐng)群眾回來(lái)碾米、給群眾沏茶、幫母女倆推碾子等小事中，可以感受到毛主席與群眾心連心。

（3）《董存瑞舍身炸暗堡》贊揚(yáng)了董存瑞忠于人民、忠于黨，為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的英雄氣概和大無(wú)畏的革命精神。

（4）《十六年前的回憶》一課開頭和結(jié)尾都提到了父親去世的日子，這樣的呈現(xiàn)方式叫作首尾呼應(yīng)。

（5）《獄中聯(lián)歡》一文選自《紅日》，描寫了革命者在獄中表演歌舞的場(chǎng)景。

二、積累與運(yùn)用

10．（2023·阿勒泰）積累與運(yùn)用

（1）溫暖的春風(fēng)吹綠了大江南北，使我們不由得想起王安石的思鄉(xiāng)詩(shī)《泊船瓜洲》中的詩(shī)句“，”。

（2）小佳生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)下的花草樹木十分了解，真可謂是“，”。

（3）“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，旅游可以使我們眼界開闊。當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞著優(yōu)美的景色時(shí)，情不自禁地想起蘇軾“，”的詩(shī)句；當(dāng)我們面對(duì)波溯壯闊的大海，《長(zhǎng)歌行》中“，？，”的詩(shī)句又縈繞耳邊；而當(dāng)我們置身廬山，則再次加深了對(duì)《題西林壁》中“，”這一”，旁觀者清”的樸實(shí)道理的認(rèn)識(shí)。

（4）在詩(shī)人筆下，杏花美極了?！队螆@不值》中驚喜地出現(xiàn)“，”。

（5）從《老師領(lǐng)進(jìn)門》中我感受到老師對(duì)我們付出得很多，使我不由得想起兩句贊美老師的詩(shī)句“，”。我們?cè)趺磮?bào)答得了老師的恩情呢？我不禁感嘆道：“，?！?/p>

三、閱讀理解。

（2023·阿勒泰）現(xiàn)代文閱讀

為人民服務(wù)（節(jié)選）

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

③____我們是為人民服務(wù)的，____，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。____是什么人，誰(shuí)向我們指出____行。____你說(shuō)得對(duì)，我們____改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬?jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李晶銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

11．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是（）

A．?dāng)M人B．比喻C．夸張

12．在第③段的橫線中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

13．寫出第②段的中心句。

14．這幾段話在表述上都是先提出一個(gè)（觀點(diǎn)疑問(wèn)），再進(jìn)行（論證抒情），每段話都舉了具體的（故事例子）來(lái)進(jìn)一步證明。（選出正確解析）

（2023·阿勒泰）現(xiàn)代文閱讀

梨花風(fēng)起正清明

肖復(fù)興

大概是杜牧那首有名的詩(shī)的緣故，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明給人的第一印象就是為死去的親人掃墓，而且，這一天應(yīng)該總是下雨才好才對(duì)。下著的，是那種沾衣欲濕的“杏花雨”。有一首歌的名字就叫《清明雨》。

在北方，因?yàn)樘鞖飧稍?，清明這天下雨的概率很低。不過(guò)，這時(shí)候是真正的春天，乍暖還寒的天氣已經(jīng)過(guò)去了，迎面撲來(lái)的風(fēng)都暖和了許多。柳樹早已經(jīng)是一片旺綠了，草色也不再只是遙看近卻無(wú)，而是茵茵如一片綠色地毯了。春花已經(jīng)開過(guò)了一茬，玉蘭、桃花、迎春都開謝了，這時(shí)候開得正旺的是梨花。如果到了梨園，一片潔白如雪，正好與清明掃墓相配，是上天在墓前獻(xiàn)上的祭祀的白花。

在我國(guó)的二十四個(gè)節(jié)氣里，唯獨(dú)清明兼有節(jié)日的意義。足見清明的重要性。應(yīng)該說(shuō)，在二十四節(jié)氣里，它最富大自然和人的雙重情感意義。

不過(guò)，在傳統(tǒng)文化中，清明除了掃墓，還有一重要意義，便是踏青郊游。這一點(diǎn)意義，常常被今天的人僅僅認(rèn)為是旅游。其實(shí)，并不這么簡(jiǎn)單。旅游，可以在一年四季的任何時(shí)候，而清明前后的踏青郊游，并不僅是旅游的一種游山玩水。

記得我童年的時(shí)候，因?yàn)槟赣H去世，父親每年在清明這一天都帶我出廣安門，到母親的墓前掃墓。他會(huì)把事先寫好的一整頁(yè)紙的信，在墓前讀給母親聽，讀完后，燒掉，算作祭祀給母親的紙錢。然后，他會(huì)帶我在周圍踏青轉(zhuǎn)上半天。那時(shí)候，廣安門外就是農(nóng)田，滿眼綠色，生意盎然，印象最深的是小河溝里有很多蝌蚪，我會(huì)捉好多蝌蚪回家。父親像是對(duì)我說(shuō)，也像是自言自語(yǔ)：“清明是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，活著的人要好好活著，才對(duì)得起死去的人?！蹦菚r(shí)候，我不懂他說(shuō)這些話的意思，現(xiàn)在，我明白了，清明踏青，是要死去的人死得安心，要讓活的人活得更好。滿眼查然的春天的生機(jī)和生氣，是生與死的對(duì)話，是生對(duì)死的力量。

所以，清明雨，更多的是我們內(nèi)心對(duì)于死去親人的一種情感表述的象征物，清明這一天迎接我們的更多的不是雨，而是溫暖的風(fēng)。古人說(shuō)：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！敝徊贿^(guò)，這首詩(shī)沒(méi)有杜牧的那首出名，常常被人們忽視。

在老北京，清明這一天，尋春半出城，主要到高梁橋外。那里兩水夾堤，垂楊十里，《帝京景物略》引詩(shī)云：“彼美都人士，出郭清明游，高梁橋西畔，柳軟莎亦柔?！痹谶@里，除了梨花之外，柳樹出場(chǎng)了，且成為出演清明的重要角色。在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，有折枝簪（zān）柳載于發(fā)間的民俗。

如今，清明載柳的民俗已經(jīng)沒(méi)有了。隨著時(shí)代變遷，好多民俗都消失了。但是，清明放風(fēng)箏這一傳統(tǒng)，至今尚存。我小時(shí)候，沒(méi)錢買風(fēng)箏，自己用紙橢一個(gè)風(fēng)箏，不過(guò)是用一張白紙糊在稱秸稈上，下面垂幾條白紙條，北京人叫做“屁股簾兒”，照樣放得熱火朝天。放風(fēng)箏，靠的是風(fēng)，清明前后，風(fēng)不緊不慢，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。

所以，除了杏花雨，還有梨花風(fēng)，再加上綠枝柳，這三者一體，是清明最佳的代言人。

15．短文在介紹清明習(xí)俗時(shí)詳略得當(dāng)，寫的清明節(jié)習(xí)俗有等，其中最重要的兩個(gè)習(xí)俗是、。

16．清明節(jié)最早只是一種節(jié)氣的名稱，其變成紀(jì)念祖先的節(jié)日與寒食節(jié)有關(guān)。據(jù)說(shuō)寒食節(jié)是晉文公為紀(jì)念而定的，與寒食節(jié)有關(guān)的詩(shī)句是：，。

17．本文多處引用了古詩(shī)句，以下關(guān)于古詩(shī)句的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．“彼美都人士，出郭清明游，高梁橋西畔，柳軟莎亦柔?！边@首詩(shī)描寫了清明時(shí)節(jié)，高梁橋畔，柳枝正綠。

B．“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！边@兩句詩(shī)和清明節(jié)踏青的習(xí)俗有關(guān)。

C．“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這首詩(shī)的是唐朝詩(shī)人白居易。

D．“草色也不再只是遙看近卻無(wú)”這句話來(lái)自詩(shī)句“草色遙看近卻無(wú)”。

18．對(duì)畫線句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．清明，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，又是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

B．清明，既指自然節(jié)氣，又暗指先人的清正廉明。

C．清明，兼具自然節(jié)律與人文精神兩大內(nèi)涵。

D．清明既順應(yīng)了節(jié)律變化，又體現(xiàn)了禮敬祖先的人文精神。

19．和旅游時(shí)的游山玩水相比，認(rèn)為清明前后的踏青郊游的意義是什么呢？

四、習(xí)作

20．（2023·阿勒泰）綜合表述能力

六年的小學(xué)生活中，如蝴蝶的翅膀五彩斑斕，如一杯香茗回甘無(wú)窮，又如一顆糖果甜蜜而純真。六年一溫理的關(guān)，總有一些記憶值得你珍藏，也許是一個(gè)美麗的身影，也許是一段幸福的往事，也許是一種溫暖的關(guān)愛(ài)……請(qǐng)以“留在記憶里的”為題目寫一篇習(xí)作。要求：把題目補(bǔ)充完整，用具體的事例表述自己的感受，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。

解析解答部分

1．六年的時(shí)光勻匆。

稚嫩的孩童已成少年，

就讓六月溫?zé)岬娘L(fēng)，

予你最誠(chéng)摯的祝福——

愿你在全新的征途上，

暢行無(wú)阻……

漢字書寫

鈔寫做到書寫正確、美觀，行款整齊。不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，比如，不要把“匆”寫成“勿”，不要把“予”寫成“矛”，不要把“溫”寫成“濕”。

鈔寫做到書寫正確、美觀，行款整齊。不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，注意正確的坐姿和寫姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．（1）C

（2）D

（3）C

字音

(1)A、B、D正確；C.徘徊（huí）應(yīng)讀huaí；有誤；

(2)A、B、C正確；D.玲瓏剔透（tì）應(yīng)讀（tī），有誤；

(3)A、B、D正確；C.攪和（hé）應(yīng)讀（huo)，有誤；

故解析為：(1)C；(2)D；(3)C

這道題考查了字音，要結(jié)果具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，都是易讀錯(cuò)字音的字或多音字，聲母韻母和聲調(diào)都要正確。

3．A

詞形辨析

A：正確；

B：“身臨其鏡”應(yīng)改為“身臨其境”，有誤；

C：“迫不急待”應(yīng)改為“迫不及待”，有誤；

D：”張惶失措“應(yīng)改為”張皇失措“；有誤；

故解析為：A

這道題考查了詞語(yǔ)的書寫，要根據(jù)具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，看看是否寫成了同音字或形近字。

4．B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

A．有誤，選擇性問(wèn)句句末家問(wèn)號(hào)，中間停頓用逗號(hào)。

B．正確。

C．有誤，“有的人……”“有的人……”是兩個(gè)分句，之間用分號(hào)。

D．有誤，“干部、工人”詞語(yǔ)之間的停頓用頓號(hào)。

故解析為：B

考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

5．D

修改病句

A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“新出土”和“兩千多年前”交換位置；

B.有誤，搭配不當(dāng)，“和”改為“溫馨的”；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“完善”和“建立”交換位置；

D.正確。

故解析為：D

考查了修改病句和。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

6．C

重要節(jié)日；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

A、B、D無(wú)誤。

C.有誤。重陽(yáng)節(jié)登高是為了避免接觸不正之氣，登高以避邪氣。

故解析為：C。

考查了節(jié)日風(fēng)俗。結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書籍、報(bào)刊完成。

7．C

語(yǔ)言得體

A．不合適，“祝你福如東海，壽比南山”是給長(zhǎng)輩祝壽的，與語(yǔ)境不符。

B．不合適，給長(zhǎng)輩祝壽一般用“福如東海，壽比南山”，所以與語(yǔ)境不符。

C．最合適。

D．不合適，小明這樣說(shuō)不尊重別人。

故解析為：C

考查了語(yǔ)言得體。認(rèn)真閱讀所給句子，找出符號(hào)題意的選項(xiàng)即可。

8．D

其他文學(xué)常識(shí)

A、B、C說(shuō)法恰當(dāng)；

D.不恰當(dāng)；有些名著并不通俗易懂，遇到閱讀有困難的章節(jié)或句段，我們需要查閱資料或反復(fù)讀。

故解析為：D

這道題考查了名著的閱讀方法，閱讀名著，掌握正確的閱讀方法很重要，要把握名著的內(nèi)容，故事情節(jié)也了解。

9．（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

文章大意理解；文章主旨理解

(1)正確；

(2)錯(cuò)誤；《囚歌》的應(yīng)該是葉挺；

(3)正確；

(4)正確；

(5)錯(cuò)誤；《獄中聯(lián)歡》一文是選自《紅巖》；

故解析為：(1)正確；(2)錯(cuò)誤；(3)正確；(4)正確；(5)錯(cuò)誤

這道題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解，還有、寫作方法等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文，不但要把握文章大意，還要了解及寫作背景、寫作方法等。

10．（1）春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

（2）近水知魚性；近山識(shí)鳥音

（3）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；百川東到海；何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力；老大徒傷悲；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；當(dāng)局者迷

（4）春色滿園關(guān)不??；一枝紅杏出墻來(lái)

（5）隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉

格言、名言；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）由提示的內(nèi)容“溫暖的春風(fēng)吹綠了大江南北”可知要填寫的詩(shī)句是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。

（2）由提示的內(nèi)容“小佳生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)下的花草樹木十分了解”可知要填寫的詩(shī)句是”近水知魚性，近山識(shí)鳥音”。

（3）由提示的內(nèi)容“當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞著優(yōu)美的景色時(shí)”可知要填寫的詩(shī)句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。由提示的內(nèi)容“當(dāng)我們面對(duì)波溯壯闊的大海，《長(zhǎng)歌行》”可知要填寫的詩(shī)句是“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。由提示的內(nèi)容“《題西林壁》、旁觀者清”可知要填寫的內(nèi)容是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，當(dāng)局者迷”。

（4）由提示的內(nèi)容“杏花美極了、《游園不值》“可知要填寫的內(nèi)容是”春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。

（5）由提示“贊美老師的詩(shī)句”可想到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”由提示“我們?cè)趺磮?bào)答得了老師的恩情呢？”可知要填寫的詩(shī)句是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

故解析為：（1）春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還；（2）近水知魚性；近山識(shí)鳥音；（3）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；百川東到海；何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力；老大徒傷悲；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；當(dāng)局者迷；（4）春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)；（5）隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

11．B

12．因?yàn)閨所以|不管|都|只要|就

13．人總是要死的，但死的意義有不同。

14．觀點(diǎn)；論證；例子

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

11．考查了對(duì)修辭方法理解。閱讀句子“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”可知，這句話把死“死的意義”比作“泰山”“鴻毛”，運(yùn)用的修辭手法是比喻。

故解析為：B

12．考查了關(guān)聯(lián)詞?！拔覀兪菫槿嗣穹?wù)的”與“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出”之間是因果關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边B接?！笆鞘裁慈恕迸c“誰(shuí)向我們指出行”之間是條件關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“不管……都……”連接?！澳阏f(shuō)得對(duì)”與“我們改正”之間是假設(shè)關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”連接。

故解析為：因?yàn)樗圆还芏贾灰停?/p>

13．考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。中心句能體現(xiàn)語(yǔ)段主要內(nèi)容或主題，一般處于段首或段尾。閱讀文段可知，第②段話主要圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同”這一句具體論述了人死的不同意義。此句和后面三句是總分關(guān)系。

故解析為：

14．本題考查了寫作思路。選文第二自然段的中心論點(diǎn)是“人總是要死的，但死的意義有不同”，圍繞這個(gè)論點(diǎn)，引用了司馬遷的話來(lái)論述死的意義有不同，并指出“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。選文第三自然段主要寫了如果有缺點(diǎn)，誰(shuí)指出都行。并用具體的事例——黨外人士李鼎銘先生提出“精兵簡(jiǎn)政”意見說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此選文第三自然段的觀點(diǎn)是：如果我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。由此可知，這幾段話在表述上都是先提出一個(gè)觀點(diǎn)，再運(yùn)用引用、舉例論證，列舉具體例子進(jìn)一步證明。

故解析為：觀點(diǎn)、論證、例子

15．掃墓、踏青、戴柳、放風(fēng)箏；掃墓；踏青

16．介子推；春城無(wú)處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜

17．C

18．B

19．清明踏青，是要死去的人死得安心，要讓活的人活得更好。滿眼盎然的春天的生機(jī)和生氣，是生與死的對(duì)話，是生對(duì)死的力量，也是死對(duì)生的一種延伸，一種還魂。

散文閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

15．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文中寫到清明節(jié)的習(xí)俗有掃墓、踏青、戴柳、放風(fēng)箏。其中最重要的兩個(gè)習(xí)俗是掃墓、踏青。

故解析為：掃墓、踏青、戴柳、放風(fēng)箏；掃墓；踏青；

16．考查學(xué)生的課外知識(shí)積累。學(xué)生查閱資料回答即可。即：寒食節(jié)是晉文公為了紀(jì)念介子推而定的。結(jié)合自己的課下積累可知，與寒食節(jié)有關(guān)的詩(shī)句是出自唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

故解析為：介子推；春城無(wú)處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜；

17．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、B、D正確；

C.有誤，閱讀詩(shī)句“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城”可知，這句話出自宋代詩(shī)人吳惟信的《蘇堤清明即事》，意思是風(fēng)吹梨花的時(shí)候正是清明時(shí)節(jié)，游人們?yōu)榱藢ふ掖阂獯蠖喽汲龀翘で?。這首詩(shī)描寫了清明時(shí)西湖美麗的蘇堤和游人游春熱鬧的場(chǎng)面。故和清明節(jié)有關(guān)，因此表述錯(cuò)誤。

故解析為：C

18．考查對(duì)句子的理解。A、C、D正確；

B.有誤，從“在我國(guó)的二十四個(gè)節(jié)氣里，唯獨(dú)清明兼有節(jié)日的意義”“應(yīng)該說(shuō)，在二十四節(jié)氣里，它最富大自然和人的雙重情感意義”可知，清明，兼具自然節(jié)律與人文精神兩大內(nèi)涵。沒(méi)有暗指先人的清正廉明的意思。

故解析為：B

19．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“清明踏青，是要死去的人死得安心，要讓活的人活得更好。滿眼盎然的春天的生機(jī)和生氣，是生與死的對(duì)話，是生對(duì)死的力量，也是死對(duì)生的一種延伸，一種還魂”可知解析。

故解析為：清明踏青，是要死去的人死得安心，要讓活的人活得更好。滿眼盎然的春天的生機(jī)和生氣，是生與死的對(duì)話，是生對(duì)死的力量，也是死對(duì)生的一種延伸，一種還魂。

20．留在記憶里的那一段美好的時(shí)光花開花落，歲月匆匆，小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)去了，我從一個(gè)幼稚無(wú)知的孩童，變成了一個(gè)有理想、有抱負(fù)、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。即將告別母校，惆悵與溫馨交融在一起，母校的一草一木，一人一事都讓我無(wú)法忘懷。

我留戀敬愛(ài)的老師。您為我付出了無(wú)數(shù)的心血和汗水，您的惇惇教誨，嚴(yán)厲批評(píng)，欣賞鼓勵(lì)……這一切的一切都深深地植入我的生命，在您的培養(yǎng)下，我獲獎(jiǎng)了，我的作文上報(bào)了，我的性格開朗了……這些都是您的功勞?？扇缃?，我就要離開您了，我心中充滿不舍。我多想重溫舊時(shí)的歡樂(lè)，多想繼續(xù)在您的愛(ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)。想起以前，我膽子小，您總是鼓勵(lì)我頑皮一點(diǎn)，把我培養(yǎng)得活潑開朗。

我留戀親愛(ài)的同學(xué)。你們也在時(shí)刻幫助我，在我遭遇失敗的時(shí)候，你們堅(jiān)定的目光讓我重新拾回自在我獲得成功的時(shí)候，你們高興地祝賀我，又告誡我不要驕傲。在互相的競(jìng)爭(zhēng)和勉勵(lì)中，我獲得了肝膽相照的友誼，這是純真的情誼，將會(huì)地久天長(zhǎng)！可如今，我們將要分別，在升初中后，我們將會(huì)各奔東西，我多想回到過(guò)去，品味同學(xué)之間的友誼，多想繼續(xù)生活在這團(tuán)結(jié)的集體里。面對(duì)全班同學(xué)，我想起了課余時(shí)，互相討論思考問(wèn)題的情景；放學(xué)后，勾肩搭背聊天時(shí)的情景；互相請(qǐng)教，在測(cè)試后互相切磋時(shí)的情景……

我留戀美麗的校園。校園里的一草一木、一磚一瓦都是那樣的熟悉和親切，校園里的每一個(gè)角落都留下我的身影，回想起在校園做操、玩耍、打掃衛(wèi)生的經(jīng)歷，心中總能涌出無(wú)比的甜美。站在母校的操場(chǎng)上，仰望藍(lán)天，心中總能釋放出無(wú)數(shù)的壓力。我的夢(mèng)想在母校的校園里放飛，我又怎能將她忘記呢？我要將我的心田留出一塊純凈的空間，把我的母校永遠(yuǎn)地珍藏在我的心底。

水千條，山萬(wàn)座，我們?cè)哌^(guò)，母校知道我心中的每一個(gè)角落……母校是搖籃，在母校無(wú)私地哺育下，一批批學(xué)生將會(huì)是社會(huì)的人才，祖國(guó)的棟梁，愿母校桃李滿天下！

敘事類作文

本題是半命題作文，要求以“留在記憶里的”為題目寫一篇習(xí)作。六年的小學(xué)生活中，如蝴蝶的翅膀五彩斑斕，如一杯香茗回甘無(wú)窮，又如一顆糖果甜蜜而純真。六年一溫理的關(guān)，總有一些記憶值得你珍藏，也許是一個(gè)美麗的身影，也許是一段幸福的往事，也許是一種溫暖的關(guān)愛(ài)……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇印象深刻的，對(duì)自己產(chǎn)生影響的去寫。主題要積極，要圍繞一個(gè)中心去寫，把印象深刻的部分寫具體，表述真情實(shí)感。還要注意運(yùn)用積累的好詞佳句及學(xué)到的修辭手法。

通過(guò)回憶自己小學(xué)階段的老師、同學(xué)、校園，表述了對(duì)小學(xué)生活的留戀。條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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新疆阿勒泰地區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．（2023·阿勒泰）中學(xué)行程即將開啟，請(qǐng)你鈔寫這首小詩(shī)送給自己，努力做到書寫正確、美觀，行款整齊。

六年的時(shí)光勻匆。

稚嫩的孩童已成少年，

就讓六月溫?zé)岬娘L(fēng)，

予你最誠(chéng)摯的祝?！?/p>

愿你在全新的征途上，

暢行無(wú)阻……

六年的時(shí)光勻匆。

稚嫩的孩童已成少年，

就讓六月溫?zé)岬娘L(fēng)，

予你最誠(chéng)摯的祝?！?/p>

愿你在全新的征途上，

暢行無(wú)阻……

漢字書寫

鈔寫做到書寫正確、美觀，行款整齊。不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，比如，不要把“匆”寫成“勿”，不要把“予”寫成“矛”，不要把“溫”寫成“濕”。

鈔寫做到書寫正確、美觀，行款整齊。不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，注意正確的坐姿和寫姿，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．（2023·阿勒泰）下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你選出來(lái)。

（1）

A．不禁（jīn）B．慎重（zhòng）

C．徘徊（huí）D．焉知非福（yān）

（2）

A．徹底（chè）B．丑惡（è）

C．單調(diào)（diào）D．玲瓏剔透（tì）

（3）

A．無(wú)聊（liáo）B．埋頭（mái）

C．?dāng)嚭停╤é）D．見微知著（zhù）

（1）C

（2）D

（3）C

字音

(1)A、B、D正確；C.徘徊（huí）應(yīng)讀huaí；有誤；

(2)A、B、C正確；D.玲瓏剔透（tì）應(yīng)讀（tī），有誤；

(3)A、B、D正確；C.攪和（hé）應(yīng)讀（huo)，有誤；

故解析為：(1)C；(2)D；(3)C

這道題考查了字音，要結(jié)果具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，都是易讀錯(cuò)字音的字或多音字，聲母韻母和聲調(diào)都要正確。

3．（2023·阿勒泰）下列詞語(yǔ)中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．頭暈?zāi)垦Ｐ臅缟疋ο嗵幐鞯闷渌?/p>

B．不可抗拒碧波蕩漾廣闊無(wú)垠身臨其鏡

C．目瞪口呆左顧右盼因地制宜迫不急待

D．長(zhǎng)途跋涉銷聲匿跡張惶失措根深蒂固

A

詞形辨析

A：正確；

B：“身臨其鏡”應(yīng)改為“身臨其境”，有誤；

C：“迫不急待”應(yīng)改為“迫不及待”，有誤；

D：”張惶失措“應(yīng)改為”張皇失措“；有誤；

故解析為：A

這道題考查了詞語(yǔ)的書寫，要根據(jù)具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，看看是否寫成了同音字或形近字。

4．（2023·阿勒泰）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．是天氣比往年熱呢？還是自己體虛呢？這么一想他心中仿佛涼了一下。

B．“測(cè)試時(shí)千萬(wàn)別慌，做題前，一定要看清題目要求，答題要完整?！睆埨蠋熢偃谖覀?。

C．以個(gè)人青春為例，有的人走捷徑，往往是拔苗助長(zhǎng)。有的人猶豫不前，也錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

D．參加大會(huì)的有干部，工人，還有科學(xué)家。

B

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用

A．有誤，選擇性問(wèn)句句末家問(wèn)號(hào)，中間停頓用逗號(hào)。

B．正確。

C．有誤，“有的人……”“有的人……”是兩個(gè)分句，之間用分號(hào)。

D．有誤，“干部、工人”詞語(yǔ)之間的停頓用頓號(hào)。

故解析為：B

考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

5．（2023·阿勒泰）請(qǐng)?jiān)谙旅婢渥又姓页鰶](méi)有語(yǔ)病的一句（）

A．博物館展出了兩千多年前新出土的兵馬俑，吸引了全國(guó)各地的游客。

B．這么多年過(guò)去了，他總是忘不了老師親切的笑臉和話語(yǔ)。

C．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

D．蔚藍(lán)的天空下，迎著清新的風(fēng)，漫步在鄉(xiāng)間小路上，你會(huì)感受到非常愜意。

D

修改病句

A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“新出土”和“兩千多年前”交換位置；

B.有誤，搭配不當(dāng)，“和”改為“溫馨的”；

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“完善”和“建立”交換位置；

D.正確。

故解析為：D

考查了修改病句和。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

6．（2023·阿勒泰）下列選項(xiàng)中，劉敏家人的習(xí)俗與寓意對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）

A．春節(jié)的時(shí)候，爸爸在門上倒貼福字，對(duì)劉敏說(shuō)：“這代表福氣到了?！?/p>

B．立春這天，媽媽給劉敏佩戴上“春雞”，說(shuō)這寓意苗壯成長(zhǎng)，吉祥如意。

C．重陽(yáng)節(jié)到了，劉敏全家人去爬山登高，爺爺說(shuō)這有團(tuán)結(jié)上進(jìn)的吉祥寓意。

D．春節(jié)時(shí)奶奶做年糕，邊做邊對(duì)劉敏說(shuō)：“過(guò)年吃年糕，就能萬(wàn)事如意年年高?！?/p>

C

重要節(jié)日；習(xí)俗及習(xí)俗寓意

A、B、D無(wú)誤。

C.有誤。重陽(yáng)節(jié)登高是為了避免接觸不正之氣，登高以避邪氣。

故解析為：C。

考查了節(jié)日風(fēng)俗。結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書籍、報(bào)刊完成。

7．（2023·阿勒泰）下面即興發(fā)言中，最合適的一項(xiàng)是（）

A．在靜靜的12歲生日宴上，文文對(duì)她說(shuō)：“祝你福如東海，壽比南山！”

B．參加爺爺?shù)膲垩?，寧寧向爺爺祝壽：“祝您‘青山不老，綠水長(zhǎng)流’！”

C．朋友搬入新家，你可以說(shuō)：“‘良辰安宅，吉日遷居’，恭喜你遷入新家！”

D．你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得短跑冠軍后，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言：“我的對(duì)手跑得還沒(méi)我奶奶快！”

C

語(yǔ)言得體

A．不合適，“祝你福如東海，壽比南山”是給長(zhǎng)輩祝壽的，與語(yǔ)境不符。

B．不合適，給長(zhǎng)輩祝壽一般用“福如東海，壽比南山”，所以與語(yǔ)境不符。

C．最合適。

D．不合適，小明這樣說(shuō)不尊重別人。

故解析為：C

考查了語(yǔ)言得體。認(rèn)真閱讀所給句子，找出符號(hào)題意的選項(xiàng)即可。

8．（2023·阿勒泰）關(guān)于閱讀名著的方法，下面說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．評(píng)價(jià)名著中人物的時(shí)候，角度要多樣，不能太單一。

B．閱讀名著時(shí)，首先應(yīng)大致了解它的寫作背景，這樣有助于我們理解作品內(nèi)容。

C．不同的人讀同一本名著可能會(huì)有不同的看法，這是合理的。

D．有些名著并不通俗易懂，遇到閱讀有困難的章節(jié)或句段，我們需要簡(jiǎn)略地讀。

D

其他文學(xué)常識(shí)

A、B、C說(shuō)法恰當(dāng)；

D.不恰當(dāng)；有些名著并不通俗易懂，遇到閱讀有困難的章節(jié)或句段，我們需要查閱資料或反復(fù)讀。

故解析為：D

這道題考查了名著的閱讀方法，閱讀名著，掌握正確的閱讀方法很重要，要把握名著的內(nèi)容，故事情節(jié)也了解。

9．（2023·阿勒泰）判斷下面說(shuō)法是否正確。

（1）在《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東提出要搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

（2）《囚歌》的是李大釗，《毛主席在花山》從請(qǐng)群眾回來(lái)碾米、給群眾沏茶、幫母女倆推碾子等小事中，可以感受到毛主席與群眾心連心。

（3）《董存瑞舍身炸暗堡》贊揚(yáng)了董存瑞忠于人民、忠于黨，為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的英雄氣概和大無(wú)畏的革命精神。

（4）《十六年前的回憶》一課開頭和結(jié)尾都提到了父親去世的日子，這樣的呈現(xiàn)方式叫作首尾呼應(yīng)。

（5）《獄中聯(lián)歡》一文選自《紅日》，描寫了革命者在獄中表演歌舞的場(chǎng)景。

（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

文章大意理解；文章主旨理解

(1)正確；

(2)錯(cuò)誤；《囚歌》的應(yīng)該是葉挺；

(3)正確；

(4)正確；

(5)錯(cuò)誤；《獄中聯(lián)歡》一文是選自《紅巖》；

故解析為：(1)正確；(2)錯(cuò)誤；(3)正確；(4)正確；(5)錯(cuò)誤

這道題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解，還有、寫作方法等方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文，不但要把握文章大意，還要了解及寫作背景、寫作方法等。

二、積累與運(yùn)用

10．（2023·阿勒泰）積累與運(yùn)用

（1）溫暖的春風(fēng)吹綠了大江南北，使我們不由得想起王安石的思鄉(xiāng)詩(shī)《泊船瓜洲》中的詩(shī)句“，”。

（2）小佳生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)下的花草樹木十分了解，真可謂是“，”。

（3）“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，旅游可以使我們眼界開闊。當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞著優(yōu)美的景色時(shí)，情不自禁地想起蘇軾“，”的詩(shī)句；當(dāng)我們面對(duì)波溯壯闊的大海，《長(zhǎng)歌行》中“，？，”的詩(shī)句又縈繞耳邊；而當(dāng)我們置身廬山，則再次加深了對(duì)《題西林壁》中“，”這一”，旁觀者清”的樸實(shí)道理的認(rèn)識(shí)。

（4）在詩(shī)人筆下，杏花美極了?！队螆@不值》中驚喜地出現(xiàn)“，”。

（5）從《老師領(lǐng)進(jìn)門》中我感受到老師對(duì)我們付出得很多，使我不由得想起兩句贊美老師的詩(shī)句“，”。我們?cè)趺磮?bào)答得了老師的恩情呢？我不禁感嘆道：“，。”

（1）春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還

（2）近水知魚性；近山識(shí)鳥音

（3）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；百川東到海；何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力；老大徒傷悲；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；當(dāng)局者迷

（4）春色滿園關(guān)不??；一枝紅杏出墻來(lái)

（5）隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；誰(shuí)言寸草心；報(bào)得三春暉

格言、名言；古詩(shī)詞運(yùn)用

（1）由提示的內(nèi)容“溫暖的春風(fēng)吹綠了大江南北”可知要填寫的詩(shī)句是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。

（2）由提示的內(nèi)容“小佳生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，對(duì)鄉(xiāng)下的花草樹木十分了解”可知要填寫的詩(shī)句是”近水知魚性，近山識(shí)鳥音”。

（3）由提示的內(nèi)容“當(dāng)我們泛舟西湖，欣賞著優(yōu)美的景色時(shí)”可知要填寫的詩(shī)句是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。由提示的內(nèi)容“當(dāng)我們面對(duì)波溯壯闊的大海，《長(zhǎng)歌行》”可知要填寫的詩(shī)句是“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。由提示的內(nèi)容“《題西林壁》、旁觀者清”可知要填寫的內(nèi)容是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，當(dāng)局者迷”。

（4）由提示的內(nèi)容“杏花美極了、《游園不值》“可知要填寫的內(nèi)容是”春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。

（5）由提示“贊美老師的詩(shī)句”可想到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”由提示“我們?cè)趺磮?bào)答得了老師的恩情呢？”可知要填寫的詩(shī)句是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

故解析為：（1）春風(fēng)又綠江南岸；明月何時(shí)照我還；（2）近水知魚性；近山識(shí)鳥音；（3）欲把西湖比西子；淡妝濃抹總相宜；百川東到海；何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力；老大徒傷悲；不識(shí)廬山真面目；只緣身在此山中；當(dāng)局者迷；（4）春色滿園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)；（5）隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉。

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。

三、閱讀理解。

（2023·阿勒泰）現(xiàn)代文閱讀

為人民服務(wù)（節(jié)選）

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

③____我們是為人民服務(wù)的，____，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。____是什么人，誰(shuí)向我們指出____行。____你說(shuō)得對(duì)，我們____改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李晶銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

11．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是（）

A．?dāng)M人B．比喻C．夸張

12．在第③段的橫線中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

13．寫出第②段的中心句。

14．這幾段話在表述上都是先提出一個(gè)（觀點(diǎn)疑問(wèn)），再進(jìn)行（論證抒情），每段話都舉了具體的（故事例子）來(lái)進(jìn)一步證明。（選出正確解析）

11．B

12．因?yàn)閨所以|不管|都|只要|就

13．人總是要死的，但死的意義有不同。

14．觀點(diǎn)；論證；例子

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

11．考查了對(duì)修辭方法理解。閱讀句子“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”可知，這句話把死“死的意義”比作“泰山”“鴻毛”，運(yùn)用的修辭手法是比喻。

故解析為：B

12．考查了關(guān)聯(lián)詞?！拔覀兪菫槿嗣穹?wù)的”與“我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出”之間是因果關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边B接?！笆鞘裁慈恕迸c“誰(shuí)向我們指出行”之間是條件關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“不管……都……”連接?！澳阏f(shuō)得對(duì)”與“我們改正”之間是假設(shè)關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”連接。

故解析為：因?yàn)樗圆还芏贾灰停?/p>

13．考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。中心句能體現(xiàn)語(yǔ)段主要內(nèi)容或主題，一般處于段首或段尾。閱讀文段可知，第②段話主要圍繞“人總是要死的，但死的意義有不同”這一句具體論述了人死的不同意義。此句和后面三句是總分關(guān)系。

故解析為：

14．本題考查了寫作思路。選文第二自然段的中心論點(diǎn)是“人總是要死的，但死的意義有不同”，圍繞這個(gè)論點(diǎn)，引用了司馬遷的話來(lái)論述死的意義有不同，并指出“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。選文第三自然段主要寫了如果有缺點(diǎn)，誰(shuí)指出都行。并用具體的事例——黨外人士李鼎銘先生提出“精兵簡(jiǎn)政”意見說(shuō)明了這一點(diǎn)。因此選文第三自然段的觀點(diǎn)是：如果我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。由此可知，這幾段話在表述上都是先提出一個(gè)觀點(diǎn)，再運(yùn)用引用、舉例論證，列舉具體例子進(jìn)一步證明。

故解析為：觀點(diǎn)、論證、例子

（2023·阿勒泰）現(xiàn)代文閱讀

梨花風(fēng)起正清明

肖復(fù)興

大概是杜牧那首有名的詩(shī)的緣故，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明給人的第一印象就是為死去的親人掃墓，而且，這一天應(yīng)該總是下雨才好才對(duì)。下著的，是那種沾衣欲濕的“杏花雨”。有一首歌的名字就叫《清明雨》。

在北方，因?yàn)樘鞖飧稍铮迕鬟@天下雨的概率很低。不過(guò)，這時(shí)候是真正的春天，乍暖還寒的天氣已經(jīng)過(guò)去了，迎面撲來(lái)的風(fēng)都暖和了許多。柳樹早已經(jīng)是一片旺綠了，草色也不再只是遙看近卻無(wú)，而是茵茵如一片綠色地毯了。春花已經(jīng)開過(guò)了一茬，玉蘭、桃花、迎春都開謝了，這時(shí)候開得正旺的是梨花。如果到了梨園，一片潔白如雪，正好與清明掃墓相配，是上天在墓前獻(xiàn)上的祭祀的白花。

在我國(guó)的二十四個(gè)節(jié)氣里，唯獨(dú)清明兼有節(jié)日的意義。足見清明的重要性。應(yīng)該說(shuō)，在二十四節(jié)氣里，它最富大自然和人的雙重情感意義。

不過(guò)，在傳統(tǒng)文化中，清明除了掃墓，還有一重要意義，便是踏青郊游。這一點(diǎn)意義，常常被今天的人僅僅認(rèn)為是旅游。其實(shí)，并不這么簡(jiǎn)單。旅游，可以在一年四季的任何時(shí)候，而清明前后的踏青郊游，并不僅是旅游的一種游山玩水。

記得我童年的時(shí)候，因?yàn)槟赣H去世，父親每年在清明這一天都帶我出廣安門，到母親的墓前掃墓。他會(huì)把事先寫好的一整頁(yè)紙的信，在墓前讀給母親聽，讀完后，燒掉，算作祭祀給母親的紙錢。然后，他會(huì)帶我在周圍踏青轉(zhuǎn)上半天。那時(shí)候，廣安門外就是農(nóng)田，滿眼綠色，生意盎然，印象最深的是小河溝里有很多蝌蚪，我會(huì)捉好多蝌蚪回家。父親像是對(duì)我說(shuō)，也像是自言自語(yǔ)：“清明是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，活著的人要好好活著，才對(duì)得起死去的人?！蹦菚r(shí)候，我不懂他說(shuō)這些話的意思，現(xiàn)在，我明白了，清明踏青，是要死去的人死得安心，要讓活的人活得更好。滿眼查然的春天的生機(jī)和生氣，是生與死的對(duì)話，是生對(duì)死的力量。

所以，清明雨，更多的是我們內(nèi)心對(duì)于死去親人的一種情感表述的象征物，清明這一天迎接我們的更多的不是雨，而是溫暖的風(fēng)。古人說(shuō)：“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！敝徊贿^(guò)，這首詩(shī)沒(méi)有杜牧的那首出名，常常被人們忽視。

在老北京，清明這一天，尋春半出城，主要到高梁橋外。那里兩水夾堤，垂楊十里，《帝京景物略》引詩(shī)云：“彼美都人士，出郭清明游，高梁橋西畔，柳軟莎亦柔?！痹谶@里，除了梨花之外，柳樹出場(chǎng)了，且成為出演清明的重要角色。在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，有折枝簪（zān）柳載于發(fā)間的民俗。

如今，清明載柳的民俗已經(jīng)沒(méi)有了。隨著時(shí)代變遷，好多民俗都消失了。但是，清明放風(fēng)箏這一傳統(tǒng)，至今尚存。我小時(shí)候，沒(méi)錢買風(fēng)箏，自己用紙橢一個(gè)風(fēng)箏，不過(guò)是用一張白紙糊在稱秸稈上，下面垂幾條白紙條，北京人叫做“屁股簾兒”，照樣放得熱火朝天。放風(fēng)箏，靠的是風(fēng)，清明前后，風(fēng)不緊不慢，正是放風(fēng)箏的好時(shí)候。

所以，除了杏花雨，還有梨花風(fēng)，再加上綠枝柳，這三者一體，是清明最佳的代言人。

15．短文在介紹清明習(xí)俗時(shí)詳略得當(dāng)，寫的清明節(jié)習(xí)俗有等，其中最重要的兩個(gè)習(xí)俗是、。

16．清明節(jié)最早只是一種節(jié)氣的名稱，其變成紀(jì)念祖先的節(jié)日與寒食節(jié)有關(guān)。據(jù)說(shuō)寒食節(jié)是晉文公為紀(jì)念而定的，與寒食節(jié)有關(guān)的詩(shī)句是：，。

17．本文多處引用了古詩(shī)句，以下關(guān)于古詩(shī)句的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．“彼美都人士，出郭清明游，高梁橋西畔，柳軟莎亦柔?！边@首詩(shī)描寫了清明時(shí)節(jié)，高梁橋畔，柳枝正綠。

B．“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城?！边@兩句詩(shī)和清明節(jié)踏青的習(xí)俗有關(guān)。

C．“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@首詩(shī)的是唐朝詩(shī)人白居易。

D．“草色也不再只是遙看近卻無(wú)”這句話來(lái)自詩(shī)句“草色遙看近卻無(wú)”。

18．對(duì)畫線句子理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．清明，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，又是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

B．清明，既指自然節(jié)氣，又暗指先人的清正廉明。

C．清明，兼具自然節(jié)律與人文精神兩大內(nèi)涵。

D．清明既順應(yīng)了節(jié)律變化，又體現(xiàn)了禮敬祖先的人文精神。

19．和旅游時(shí)的游山玩水相比，認(rèn)為清明前后的踏青郊游的意義是什么呢？

15．掃墓、踏青、戴柳、放風(fēng)箏；掃墓；踏青

16．介子推；春城無(wú)處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜

17．C

18．B

19．清明踏青，是要死去的人死得安心，要讓活的人活得更好。滿眼盎然的春天的生機(jī)和生氣，是生與死的對(duì)話，是生對(duì)死的力量，也是死對(duì)生的一種延伸，一種還魂。

散文閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

15．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文中寫到清明節(jié)的習(xí)俗有掃墓、踏青、戴柳、放風(fēng)箏。其中最重要的兩個(gè)習(xí)俗是掃墓、踏青。

故解析為