【初中語(yǔ)文】《阿西莫夫短文兩篇》課件++統(tǒng)編版+語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

阿西莫夫短文兩篇恐龍無(wú)處不有被壓扁的沙子恐龍圖景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解說(shuō)明的內(nèi)容，弄清說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。2.梳理作者推理的思路,掌握科學(xué)推理的方法。3.體會(huì)作者準(zhǔn)確平實(shí)、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。4.增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的能力。作者介紹阿西莫夫，美國(guó)著名科普作家、科幻小說(shuō)家，是美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。代表作有《基地》《新疆域》等。作品中“基地系列”“銀河帝國(guó)系列”“機(jī)器人系列”被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”。他提出的“機(jī)器人學(xué)三定律”被稱(chēng)為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”。背景資料這兩篇科普短文選自阿西莫夫的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書(shū)序言中說(shuō)，這些文章是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。

6500萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。美國(guó)科普作家阿西莫夫，根據(jù)不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)，寫(xiě)成《恐龍無(wú)處不有》。作者根據(jù)“被壓扁的沙子”（二氧化硅處在超高壓的狀態(tài)下形成的）的發(fā)現(xiàn)，探討恐龍滅絕的原因，說(shuō)明“在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”，從而證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”。知識(shí)拓展科普說(shuō)明文是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。它一般用輕松活潑的筆調(diào)解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，分為科學(xué)說(shuō)明文和科學(xué)小品文兩類(lèi)。

科普說(shuō)明文的特點(diǎn)：知識(shí)性通俗性趣味性骨骼（）鳥(niǎo)臀目（）俯沖（）島嶼（）深淵（）流逝（）攜帶（）兩棲（）覆蓋（）銥（）潮汐（）抵達(dá)（）劫難（）排斥（）趨勢(shì)（）膨脹（）追溯（）衍射（）二氧化硅（）ɡétúnfǔyǔyuānshìxiéqīfùyīxīdǐjiéchìqūzhànɡsùyǎnɡuī字音易錯(cuò)字詞識(shí)記詞語(yǔ)解釋不解之謎：指人類(lèi)還沒(méi)有能夠探知真相的事物。天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒(méi)有縫兒，形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻?？铸垷o(wú)處不有整體感悟自讀課文，回答以下問(wèn)題：1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不有？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？4.什么是“泛大陸”？整體感悟1.為什么說(shuō)恐龍無(wú)處不有？阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)臀目恐龍化石骨骼。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。整體感悟2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？說(shuō)明是大陸在漂移,而不是恐龍自己在遷移。如何聯(lián)想的？恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？恐龍是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。“漂移”和“遷移”不能互換。漂移是指液體表面漂流移動(dòng)，“遷移”指離開(kāi)原地而另?yè)Q地點(diǎn)。如果互換，就不能正確表達(dá)文意，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。整體感悟整體感悟3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。整體感悟4.什么是“泛大陸”？①2.25億年前，當(dāng)時(shí)全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時(shí)，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個(gè)地方”。②兩億年前，泛大陸分裂出四部分。③6500萬(wàn)年以前，大陸已完全分開(kāi)。這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱(chēng)為“泛大陸”。整體感悟2.25億年前大陸是......整體感悟那時(shí)的恐龍......整體感悟大約在2億年前大陸是......整體感悟5000萬(wàn)年前大陸......整體感悟現(xiàn)在大陸成了......合作探究

1.本文依據(jù)______________________________的事實(shí)，證明了_____________________假說(shuō)。

2.課文說(shuō)明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：_____________________和__________________。3.從中我們明白了一個(gè)道理：在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移/板塊構(gòu)造地質(zhì)學(xué)（板塊理論）生物學(xué)（恐龍）

不同學(xué)科領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。想一想：作者把這兩句放在開(kāi)頭有什么作用？開(kāi)頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語(yǔ)揭示事物之間的聯(lián)系?！安煌茖W(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！焙献魈骄亢献魈骄糠治觥按箨懫啤睂W(xué)說(shuō)推斷思路：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適應(yīng)南極氣候大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移提出大陸板塊構(gòu)造理論“泛大陸”形成時(shí)，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活由此推斷“泛大陸”分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去合作探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案

得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時(shí)，恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活——后來(lái)“泛大陸”又分成四個(gè)部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。由因到果，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序“恐龍無(wú)處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者為了更好地說(shuō)明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)速讀課文，找出這些句子并分析其作用。說(shuō)明方法說(shuō)明方法

（第6段）幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢移動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一個(gè)板塊下面俯沖。

作詮釋。對(duì)“板塊構(gòu)造”理論加以具體的解釋說(shuō)明，使“板塊構(gòu)造”理論淺顯易懂，概念清楚。

（第6段）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

舉例子，舉出火山、地震等，真實(shí)具體地說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。說(shuō)明方法（第7段）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)?！榜W”字形象地寫(xiě)出了大陸漂移時(shí)的樣子，使抽象的理論變得生動(dòng)、有趣、易懂。運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)地介紹了大陸的分合過(guò)程。說(shuō)明方法（第7段）每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱(chēng)為“泛大陸”。

下定義，對(duì)“泛大陸”的含義進(jìn)行簡(jiǎn)單明確的概括，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地揭示了“泛大陸”時(shí)期的地球僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成的特征。說(shuō)明方法（第14段）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

打比方、列數(shù)字。把南極洲比作全球的“大冰箱”，并列出具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明南極的冰儲(chǔ)量豐富，生動(dòng)形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位。說(shuō)明方法語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上，這是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子，并分析其作用。說(shuō)明語(yǔ)言

（第2段）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非常靠近南美的南端。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。

“不遠(yuǎn)”“一小片”“非?！北沓潭?，準(zhǔn)確、嚴(yán)密地寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，加強(qiáng)了示例的真實(shí)性，令人信服。說(shuō)明語(yǔ)言

（第3段）這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現(xiàn)，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

“確實(shí)”是副詞，有“的確”“實(shí)在”之意，表示情況完全符合實(shí)際。在此句中，肯定了恐龍?jiān)谑澜绺鞯囟即嬖诘氖聦?shí)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言

（第6段）“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案。

“幾乎”對(duì)問(wèn)題的范圍進(jìn)行限制，指差不多，說(shuō)明范圍大，但并不是為全部問(wèn)題都提供了答案，這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。（第8段）在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。

“大約”一詞表示推測(cè)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明語(yǔ)言

（第9段）所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。

“似乎”一詞表示推測(cè)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！笆孢m”一詞形象生動(dòng)地說(shuō)明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言

（第12段）當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

“攜帶”運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地把抽象的事理說(shuō)得通俗易懂。主旨?xì)w納作為一篇科普說(shuō)明文，本文不僅通過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的語(yǔ)言為我們講解了科學(xué)知識(shí)，還通過(guò)運(yùn)用舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，增加補(bǔ)充文字說(shuō)明，形象化的擬人，詼諧幽默的表達(dá)，化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴(yán)密的科學(xué)論證為幽默風(fēng)趣的類(lèi)比，既體現(xiàn)科學(xué)小品文“理”與“趣”完美結(jié)合的特點(diǎn)，又讓我們充分感受到阿西莫夫作為科學(xué)家的精神和情懷。被壓扁的沙子整體感悟

本文對(duì)恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說(shuō)？請(qǐng)解釋這兩種學(xué)說(shuō)。撞擊說(shuō)火山說(shuō)整體感悟解釋“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”：

撞擊說(shuō)：一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

火山說(shuō)：地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，使得包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量生物滅絕。合作探究作者認(rèn)為哪一種學(xué)說(shuō)正確呢？是怎樣證明的？作者認(rèn)為“撞擊說(shuō)”是正確的。合作探究論證：（1）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明。二氧化硅處于超高壓下會(huì)變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會(huì)變成普通的沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。合作探究巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。（2）有力的事實(shí)證明。（3）嚴(yán)密的推理證明。在6500萬(wàn)年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英不可能來(lái)自地殼深處只能來(lái)自外星撞擊（那時(shí)還沒(méi)有原子彈）6500萬(wàn)年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒艉献魈骄窟@不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，還關(guān)系到地球的未來(lái)和人類(lèi)的命運(yùn)。因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊），所以我們需要盡可能多地了解這類(lèi)事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來(lái)我們遇到此種災(zāi)難，就可以采取某些應(yīng)急措施?？茖W(xué)界研究恐龍滅絕問(wèn)題，在作者看來(lái)有何意義？合作探究阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念能力著稱(chēng)。語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語(yǔ)的運(yùn)用上。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子并分析其作用。說(shuō)明語(yǔ)言

在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決。

“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的精神?！盃?zhēng)論不休”一詞寫(xiě)出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。“也許”表示推測(cè)，說(shuō)明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒(méi)有十分確鑿的證據(jù)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明語(yǔ)言一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。

“可能”表示推測(cè)，并不完全肯定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

“并不”“以至于”“最后”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)了句子間的邏輯效果，使意思層層推進(jìn)。說(shuō)明語(yǔ)言

他們確實(shí)檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。

“確實(shí)”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測(cè)結(jié)果，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。

“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明語(yǔ)言作者為了更好地說(shuō)明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)速讀課文，找出這些句子并分析其作用。說(shuō)明方法

例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說(shuō)明更有說(shuō)服力。說(shuō)明方法

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。說(shuō)明方法如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。說(shuō)明方法

在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)明方法

本文有多處放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字。請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出這些句子并分析其作用。

這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無(wú)稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見(jiàn)，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過(guò)。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實(shí)意義。

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語(yǔ)，括號(hào)里的內(nèi)容是起到了解釋說(shuō)明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強(qiáng)調(diào)了只有非常純的沙子才能稱(chēng)得上是二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中?duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？）這句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，?lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個(gè)道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？本文的題目不但沒(méi)有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說(shuō)”之所以產(chǎn)生，與對(duì)被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象生動(dòng)，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因?yàn)樵撐念}對(duì)本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用。合作探究比較本文與《恐龍無(wú)處不有》的異同。《被壓扁的沙子》《恐龍無(wú)處不有》說(shuō)明內(nèi)容從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的說(shuō)明順序兩篇文章的說(shuō)明順序都是邏輯順序，運(yùn)用“科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)”的順序，說(shuō)明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序說(shuō)明語(yǔ)言都準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，淺顯易懂，幽默