新教科版五下科學(xué)3.6《讓資源再生》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第三單元環(huán)境與我們第6課時(shí)讓資源再生課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析資源問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的核心問(wèn)題，地球上的很多資源是有限的，因此讓資源得以再生利用有著重要意義。學(xué)生日常生活中有使用一些再生制品，而且有運(yùn)用一些材料進(jìn)行環(huán)保小制作的經(jīng)歷，因此他們對(duì)資源再生有所了解。但學(xué)生對(duì)資源再生對(duì)于環(huán)境的影響只是停留在節(jié)約資源的淺顯層面，沒(méi)有深入理解。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。*紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染?？茖W(xué)思維*從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)再生紙的意義。探究實(shí)踐*模擬再生紙的制作。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)。*養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。難點(diǎn)：模擬再生紙的制作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：中國(guó)古代造紙流程圖(或相關(guān)視頻)、現(xiàn)代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾、再生紙成品、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.教師用課件展示“循環(huán)利用”標(biāo)志，提問(wèn)：你們?cè)谀目吹竭^(guò)這個(gè)標(biāo)志?(學(xué)生回顧、交流)2.介紹可再生資源和不可再生資源。3.聚焦問(wèn)題：怎樣制作一張?jiān)偕?再生紙對(duì)環(huán)境有什么影響?(板書(shū)課題)本環(huán)節(jié)從認(rèn)識(shí)“循環(huán)利用”標(biāo)志開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注再生資源，聚焦本課任務(wù)：制作一張?jiān)偕垺６?、探索活?dòng)一：了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)。1.用課件展示“中國(guó)古代造紙流程”圖或播放相關(guān)的視頻。2.學(xué)生閱讀或觀看，了解中國(guó)古法造紙的一般流程斬竹漂塘→煮程足火→蕩料入簾→覆簾壓紙→透火焙干。3.引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)造紙流程對(duì)我們制作再生紙有什么啟發(fā)。活動(dòng)二：試著做一張?jiān)偕垺?.出示材料：廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾。2.用課件展示再生紙制作的方法，并簡(jiǎn)要概括：撕碎→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風(fēng)晾干。3.小組分工制作。4.分發(fā)事先自制的再生紙，讓學(xué)生觀察再生紙，說(shuō)一說(shuō)再生紙與普通紙張的相同和不同之處。5.書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)，感受再生紙的特點(diǎn)?；顒?dòng)三：了解造紙廠的造紙流程。1.觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現(xiàn)代造紙廠造紙流程。2.說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區(qū)別?；顒?dòng)四：節(jié)約用紙。1.用課件展示教材第53頁(yè)的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.結(jié)合資料，討論：為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么?(1)紙張雙面打印、復(fù)印和使用。(2)使用再生紙。(3)用手帕代替紙巾。3.小結(jié)：使用再生紙可以節(jié)約大量原材料，進(jìn)而起到保護(hù)樹(shù)林等生態(tài)資源的作用。1.了解中國(guó)古代造紙流程，為制作再生紙做準(zhǔn)備。2.通過(guò)制作再生紙的活動(dòng)，體驗(yàn)資源再利用的實(shí)際意義。3.通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代與古代的造紙流程，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的便利。4.通過(guò)資料閱讀，引導(dǎo)學(xué)生形成節(jié)約用紙的意識(shí)。三、研討1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義?(引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約資源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認(rèn)識(shí)，也可以適當(dāng)與自己的行為相結(jié)合)2.以紙的回收利用為例，談?wù)剬?duì)資源再利用的看法。預(yù)設(shè)：節(jié)約原材料、節(jié)約水和能源、減少?gòu)U氣排放。以再生紙為例，引導(dǎo)學(xué)生從人與環(huán)境的視角來(lái)分析資源再生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的節(jié)約資源的意識(shí)。四、拓展除了廢紙?jiān)偕猓钪羞€有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。閱讀資料，了解其中一種固體廢棄物的回收和再利用過(guò)程。查閱資料，拓展對(duì)資源再生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受資源再生的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)讓資源再生教學(xué)反思學(xué)生幾乎每天都在使用、消耗紙張，所以他們對(duì)紙的認(rèn)識(shí)還是比較充分的。同時(shí)，造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一，結(jié)合本課的主題體驗(yàn)造一張?jiān)偕?，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)古代的造紙流程，還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，提倡多使用再生紙。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，造一張?jiān)偕垙乃核?、攪拌、平鋪、擠壓吸水，大概需要5分鐘左右的時(shí)間，因此，這個(gè)制作活動(dòng)是便于在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作的。但在制作活動(dòng)開(kāi)始前，一定要提醒各小組分工合作，確保每一