《課間十分鐘》教學設計

《課間十分鐘》教學設計《課間十分鐘》教學設計1

教學目標：

1．課間活動守秩序，遵守游戲規(guī)則，做安全文明游戲。

2．課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學重點：

合理地安排課間十分鐘。

教學難點：

積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵·守秩序和規(guī)則。

教學準備：

課件、卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.請學生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。

2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？

今天，我們一起來學習第7課：課間十分鐘。（板書課題）【設計意圖：由兒歌引入新課，這樣既能激起學生學習的興趣，學生回答問題又能積極主動。】二、交流感悟，梳理學點

1.既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？

2.看來，同學們的課間真是豐富多彩??！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）

3.請一名同學上前面與老師玩石頭剪刀布。

老師故意不遵守規(guī)則，引出玩游戲要遵守規(guī)則。

4.剛才我們玩游戲的時候都很開心，那你在玩游戲的時候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。

根據(jù)同學們的回答，總結玩游戲不但要遵守規(guī)則，還要注意安全，安全第一。

5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規(guī)則，沒有注意安全，就會不開心。下面我們來看看課間都發(fā)生了哪些不開心的事情。（課件出示）

6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學校大隊部準備選一些小朋友來當安全小衛(wèi)士，我們來聽聽大隊部對安全小衛(wèi)士有哪些要求，看看我們班的同學誰可以當一名安全小衛(wèi)士。（出示課件）

你們想當課間安全小衛(wèi)士嗎？（想）那老師來選一選我們班的'安全小衛(wèi)十。

活動：我是課間安全小衛(wèi)士，找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。

(出示課件)

跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。

討論：看書小結：課間休息只有十分鐘，每個同學根據(jù)自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和規(guī)則，我們就能擁有輕松快樂的課間十分鐘?！驹O計意圖：知道課間要開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。當學生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導學生明白還有少數(shù)學生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。師生在活動中突破教學難點?！咳⒅攸c引領，突破難點：

老師在課前做了一個小調查，發(fā)現(xiàn)有些小朋友有一些煩惱，他們覺得課間十分鐘太短，沒玩夠就上課了，結果還沒來得及上廁所，喝水以及整理下節(jié)課所需的課本，你有過類似的情況嗎？

大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會怎么樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會影響老師和同學們正常上課。

課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。

如何合理安排課間生活：

1.下面請同學們每四個人一組，大家來探討一下：下課后先做什么，然后做什么，最后做什么？

2、小組匯報。

為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

3、師小結：課間休息時間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準備下節(jié)課的學習用具，然后再去踢毽子、拍皮球……這樣做才是文明的小學生。【設計意圖：通過小組合作，交流探討，引導孩子們知道合理地安排課間十分鐘，突破教學重點?！克?、總結運用，鞏固提高

1.這節(jié)課，通過大家共同的學習，我們知道下課后先上廁所，再準備下節(jié)課的學習用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。

2.下課鈴聲要響了，我們又將迎來一個課間，老師獎勵你們一首歌謠，讓這首歌謠伴隨我們度過一個又一個愉快的課間10分鐘！（課件出示歌謠）【設計意圖：根據(jù)課堂情況總結，孩子們在歌謠中學會“學了就去做”，聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學以致用的效果。】板書設計：

《課間十分鐘》教學設計2

教學目標

1、培養(yǎng)熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。

教學重點與難點：

重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會用詞的準確性。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

2、了解課文大意，初理文章脈絡。

3、讀懂第五自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學過程

一、揭示課題

1、出示：課間十分鐘

2、讀了這個課題，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動？（讓學生根據(jù)自己的活動內容來說）

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

如：贏、捷

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學習第一第五自然段。

1、學習第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰”什么意思？

③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？

④朗讀這個自然段。

2、學習第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的第1、2、題。

第二課時

教學目標

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學過程

一、復習檢查

1、聽寫詞語

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學習“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。

④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？

3、小結

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

五、看表格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪里看出來？

六、課堂作業(yè)

1、寫話訓練：

㈠用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作