幼兒園小班教案《遞接物品》

幼兒園小班教案《遞接物品》匯報(bào)人：2024-01-29CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)遞接物品基本概念與技能實(shí)踐操作與互動(dòng)環(huán)節(jié)知識(shí)拓展與延伸活動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)

教案背景及目的培養(yǎng)兒童良好的社交禮儀通過(guò)遞接物品的教學(xué)，讓兒童學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的社交禮儀。提高兒童動(dòng)手能力在遞接物品的過(guò)程中，鍛煉兒童的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)兒童團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)通過(guò)小組活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。讓兒童了解遞接物品的基本禮儀和注意事項(xiàng)。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)兒童正確的遞接物品姿勢(shì)和動(dòng)作，提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)兒童尊重他人、善于合作的品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。030201教學(xué)目標(biāo)與要求準(zhǔn)備一些兒童常用的物品，如玩具、書本、水杯等，用于實(shí)際操作練習(xí)。實(shí)物教具準(zhǔn)備一些與遞接物品相關(guān)的圖片，如正確遞接物品的姿勢(shì)、錯(cuò)誤遞接物品的姿勢(shì)等，用于講解和示范。圖片資源準(zhǔn)備一些與遞接物品相關(guān)的動(dòng)畫視頻或教學(xué)視頻，用于吸引兒童注意力和輔助教學(xué)。視頻資源教具和多媒體資源準(zhǔn)備02遞接物品基本概念與技能遞接物品是幼兒園日常生活中常見的活動(dòng)，也是培養(yǎng)幼兒良好禮儀和社交技能的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)遞接物品，可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。遞接物品是指將物品從一個(gè)人手中傳遞到另一個(gè)人手中的過(guò)程。遞接物品定義及意義語(yǔ)言交流在遞接物品時(shí)，要引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”等，以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交禮儀。雙手遞接教師示范雙手遞接物品的動(dòng)作，并講解該動(dòng)作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如保持雙手干凈、物品要放在掌心等。目光交流遞接物品時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒與對(duì)方進(jìn)行目光交流，以增進(jìn)彼此之間的親近感和信任感?；具f接動(dòng)作示范與講解在選擇遞接物品時(shí)，要確保物品輕便、干凈、無(wú)危險(xiǎn)，以免對(duì)幼兒造成傷害。物品要輕便、干凈、無(wú)危險(xiǎn)保持適當(dāng)距離避免爭(zhēng)搶和推搡注意個(gè)人衛(wèi)生在遞接物品時(shí)，要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)，以確保遞接過(guò)程的順利進(jìn)行。教師要引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行遞接活動(dòng)，避免爭(zhēng)搶和推搡現(xiàn)象的發(fā)生，以確保幼兒的安全和秩序。在遞接物品前后，要鼓勵(lì)幼兒洗手并確保雙手干凈，以防止細(xì)菌的傳播。注意事項(xiàng)和安全規(guī)則03實(shí)踐操作與互動(dòng)環(huán)節(jié)將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒。在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員相互合作，模擬遞接物品的場(chǎng)景。分組活動(dòng)在模擬場(chǎng)景中，幼兒可以扮演不同的角色，如遞物品的人、接物品的人等，以增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。角色扮演教師可以設(shè)置不同的遞接物品場(chǎng)景，如在家庭中遞接水果、在學(xué)校中遞接書本等，讓幼兒在不同的情境中學(xué)習(xí)和掌握遞接物品的方法。情境設(shè)置小組合作，模擬遞接場(chǎng)景123教師首先向幼兒展示正確的遞接物品方法，包括雙手遞接、目光交流、語(yǔ)言溝通等。教師示范在教師的指導(dǎo)下，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試遞接物品。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。幼兒嘗試通過(guò)多次的嘗試和練習(xí)，幼兒可以逐漸掌握正確的遞接物品方法，并形成良好的習(xí)慣。反復(fù)練習(xí)個(gè)人嘗試，掌握正確方法分享感受01在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師可以邀請(qǐng)部分幼兒分享他們?cè)谀M遞接場(chǎng)景中的感受和體會(huì)。這有助于增強(qiáng)幼兒的參與感和歸屬感。互相評(píng)價(jià)02教師可以引導(dǎo)幼兒之間互相評(píng)價(jià)在模擬遞接場(chǎng)景中的表現(xiàn)。幼兒可以從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧。教師總結(jié)03最后，教師可以對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒們的表現(xiàn)和進(jìn)步，并指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的遞接物品方法。分享經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)04知識(shí)拓展與延伸活動(dòng)03社會(huì)場(chǎng)合引導(dǎo)幼兒了解在公共場(chǎng)合如圖書館、博物館等遞接物品時(shí)需注意的事項(xiàng)，如輕聲細(xì)語(yǔ)、不干擾他人等。01家庭場(chǎng)合教育幼兒在家中如何禮貌地遞接物品給長(zhǎng)輩或平輩，如雙手遞上、用適當(dāng)?shù)姆Q謂和語(yǔ)氣等。02學(xué)校場(chǎng)合指導(dǎo)幼兒在學(xué)校與老師、同學(xué)之間如何遞接物品，如作業(yè)本、文具等，強(qiáng)調(diào)尊重和禮貌。了解不同場(chǎng)合下遞接禮儀游戲準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些小禮物和包裝紙，將禮物包裝成愛心形狀。游戲規(guī)則幼兒們圍坐一圈，一個(gè)幼兒手持愛心包裹，在音樂(lè)聲中傳遞給下一個(gè)幼兒。音樂(lè)停止時(shí)，手持愛心包裹的幼兒需拆開包裹，展示禮物并表達(dá)對(duì)收到禮物的感激之情。游戲意義通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)傳遞和接收物品的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)感謝。創(chuàng)意游戲：傳遞愛心包裹手工制作：自制禮品盒材料準(zhǔn)備廢舊紙盒、彩色紙、膠水、剪刀等。制作步驟指導(dǎo)幼兒將廢舊紙盒剪裁成合適的形狀，用彩色紙進(jìn)行裝飾，制作成漂亮的禮品盒。作品展示鼓勵(lì)幼兒將制作好的禮品盒送給家人或朋友，表達(dá)自己的一份心意。同時(shí)組織幼兒互相欣賞作品，分享制作過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲。教育意義通過(guò)手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)用心制作禮物，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和謝意。05情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)在遞接物品時(shí)，教育幼兒要使用雙手，表示對(duì)對(duì)方的尊重。教育幼兒在接到物品后，要微笑致謝，表示感激之情。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)等待和輪流，不插隊(duì)、不推搡，尊重他人的權(quán)益。學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人通過(guò)小組活動(dòng)的形式，讓幼兒在遞接物品的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成遞接物品的任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教育幼兒在活動(dòng)中要關(guān)心他人，主動(dòng)幫助有困難的同伴。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育幼兒在接到物品后，要珍惜他人的勞動(dòng)成果，不隨意損壞或浪費(fèi)。通過(guò)情境模擬等形式，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦和付出，學(xué)會(huì)感恩。引導(dǎo)幼兒在日常生活中要尊重他人的勞動(dòng)成果，如不亂扔垃圾、不破壞公共設(shè)施等。懂得感恩，珍惜他人勞動(dòng)成果06總結(jié)回顧與作業(yè)布置不同場(chǎng)合下的遞接物品方式如遞送名片、文件、禮物等。遞接物品時(shí)的注意事項(xiàng)如確認(rèn)物品安全、避免尖銳物品指向?qū)Ψ降取＿f接物品的基本禮儀雙手遞接、目視對(duì)方、微笑致意。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧

學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告我能夠掌握遞接物品的基本禮儀，但在某些場(chǎng)合下還需要更加熟練。在遞送尖銳物品時(shí)，我會(huì)特別注意避免指向?qū)Ψ?，確保安