幼兒園小班說課稿《小兔乖乖》

幼兒園小班說課稿《小兔乖乖》匯報(bào)人：2024-01-27contents目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)處理師生互動(dòng)與課堂氛圍營(yíng)造評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定作業(yè)布置及家長(zhǎng)溝通建議01課程背景與目標(biāo)本課內(nèi)容來源于經(jīng)典的童話故事《小兔乖乖》，通過故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)幼兒理解故事中的道理。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將故事中的情節(jié)與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助幼兒更好地理解和應(yīng)用故事中的道理。說課內(nèi)容來源幼兒生活經(jīng)驗(yàn)童話故事《小兔乖乖》知識(shí)與技能01通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解故事《小兔乖乖》的情節(jié)和角色，理解故事中的道理，并能夠簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。過程與方法02通過講解、示范、模仿、表演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，提高幼兒的聽說能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀03培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒明白不能輕易相信陌生人的話，遇到危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)尋求幫助。同時(shí)，通過故事中的角色行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智地面對(duì)問題。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定《小兔乖乖》故事繪本或相關(guān)圖文資料。教材輔助資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)多媒體課件、音頻設(shè)備、角色頭飾等。布置與故事情境相符的環(huán)境，如森林背景、小兔家等，營(yíng)造身臨其境的氛圍。030201教材與資源準(zhǔn)備02教學(xué)方法與手段通過講述《小兔乖乖》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)故事情境讓幼兒分別扮演故事中的角色，如小兔、兔媽媽、大灰狼等，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演模擬故事中的場(chǎng)景，如小兔的家、森林等，讓幼兒在模擬的情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。情境模擬情境教學(xué)法應(yīng)用

游戲化教學(xué)手段游戲設(shè)計(jì)將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲形式，如“小兔乖乖”角色扮演游戲、“尋找兔寶寶”等游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。游戲互動(dòng)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識(shí)。游戲評(píng)價(jià)對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極參與和表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。制作與《小兔乖乖》故事相關(guān)的課件，包括圖片、音頻、視頻等多媒體素材，為幼兒提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課件制作通過投影儀等設(shè)備展示課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)。多媒體教學(xué)展示利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，如通過觸摸屏等設(shè)備讓幼兒直接參與互動(dòng)游戲或練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。多媒體互動(dòng)多媒體輔助教學(xué)03教學(xué)過程設(shè)計(jì)播放一段歡快的兔子舞蹈音樂，讓孩子們模仿兔子跳舞，激發(fā)他們的興趣和活力。展示一張小兔子的圖片，讓孩子們描述兔子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們關(guān)注兔子的形象和行為。講述一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，介紹小兔子乖乖的故事背景，激發(fā)孩子們對(duì)故事的期待。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題

展開環(huán)節(jié)：講解故事，引導(dǎo)思考講述小兔子乖乖的故事，通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的肢體動(dòng)作，將孩子們帶入故事情節(jié)中。在講述過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考，例如：“小兔子為什么會(huì)乖乖聽話？”、“如果你是小兔子，你會(huì)怎么做？”。通過故事中的情節(jié)和角色行為，引導(dǎo)孩子們理解故事所傳遞的價(jià)值觀，如聽話、懂禮貌、友善待人等。在角色扮演過程中，引導(dǎo)孩子們注意角色特點(diǎn)和行為舉止，培養(yǎng)他們的表演能力和合作意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“兔子舞”、“狼來了”等，讓孩子們?cè)谟螒蛑屑由顚?duì)故事的理解和記憶。邀請(qǐng)孩子們分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演小兔子、兔媽媽、大灰狼等角色，讓他們親身體驗(yàn)故事情節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)：角色扮演，互動(dòng)游戲引導(dǎo)孩子們回顧故事情節(jié)和角色行為，讓他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。通過提問和討論的方式，檢驗(yàn)孩子們對(duì)故事傳遞的價(jià)值觀的理解和掌握情況。鼓勵(lì)孩子們分享自己在角色扮演和游戲中的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和自信心?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，加深印象04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)處理角色特點(diǎn)分析引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中各角色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分不同角色及其行為，加深對(duì)故事的理解。故事情節(jié)理解通過講解、示范和互動(dòng)游戲等方式，幫助幼兒深入理解《小兔乖乖》的故事情節(jié)，把握故事主題。語(yǔ)言表達(dá)與表現(xiàn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中的角色和情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示針對(duì)幼兒理解能力有限的問題，采用生動(dòng)形象的教具和多媒體手段輔助教學(xué)，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。針對(duì)幼兒注意力易分散的問題，設(shè)計(jì)富有吸引力的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。針對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不足的問題，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒多說、多表現(xiàn)，逐步提升語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)問題解決方案鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性和想象力，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特性和差異性，促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性的發(fā)展。觀察了解每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的幼兒，采用一對(duì)一或小組輔導(dǎo)的形式，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能獲得進(jìn)步。個(gè)性化輔導(dǎo)策略05師生互動(dòng)與課堂氛圍營(yíng)造03鼓勵(lì)質(zhì)疑允許幼兒提出疑問和不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。01采用開放式問題提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)，如“你們覺得小兔子為什么會(huì)這么做呢？”02逐步引導(dǎo)通過追問、提示等方式，引導(dǎo)幼兒深入思考，幫助他們理解故事內(nèi)涵。提問技巧及引導(dǎo)方法小組討論組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們自由交流想法和感受，提高參與度和合作能力。分享環(huán)節(jié)邀請(qǐng)幼兒分享自己的見解和經(jīng)歷，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深他們對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒參與討論和分享將學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)引入音樂、舞蹈等元素，豐富教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。音樂、舞蹈等元素鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和犯錯(cuò)，讓他們?cè)谑≈袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。鼓勵(lì)嘗試和犯錯(cuò)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍06評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定0102觀察評(píng)價(jià)法應(yīng)用通過觀察評(píng)價(jià)法，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，為后續(xù)的教學(xué)提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。在活動(dòng)過程中，教師密切觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，記錄他們的參與度、興趣、互動(dòng)情況、創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)。作品展示法實(shí)施在活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒們的作品進(jìn)行展示，讓其他幼兒和家長(zhǎng)欣賞、評(píng)價(jià)。作品展示法可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的自信心和成就感。在活動(dòng)過程中和結(jié)束后，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)和作品。家長(zhǎng)可以通過觀察、交流、填寫評(píng)價(jià)表等方式參與評(píng)價(jià)，為教師的教學(xué)提供寶貴的反饋和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)的參與也可以促進(jìn)家園合作，共同關(guān)注和支持幼兒的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程07作業(yè)布置及家長(zhǎng)溝通建議請(qǐng)孩子們畫出他們心目中的小兔子，可以是乖乖的形象，也可以是孩子們自己創(chuàng)作的兔子形象，以此來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。繪畫作業(yè)請(qǐng)孩子們回家后，將《小兔乖乖》的故事講給家長(zhǎng)聽，這樣可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。故事講述作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演兔媽媽和乖乖，通過對(duì)話和表演，讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容和角色性格。角色扮演作業(yè)針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)建議家長(zhǎng)在睡前為孩子朗讀《小兔乖乖》的故事，通過親子閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀輔導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子討論故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)孩子思考故事所傳達(dá)的道理和價(jià)值觀，幫助孩子形成正確的世界觀和人生觀。討論引導(dǎo)在孩子完成作業(yè)或遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和支持，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。情感支持家長(zhǎng)輔導(dǎo)建議提供123每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，家校應(yīng)共同