幼兒園大班數學教案《認識單雙數》

幼兒園大班優(yōu)秀數學教案《認識單雙

數》含反思

幼兒園大班優(yōu)秀數學教案《認識單雙數》含反思

「篇一」

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，

你們看是誰來了播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、97）,噢有這

么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”來幫這

些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼

兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、

7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數

叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的.數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫

你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告

訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手

是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等）

（2）練習卡操作活動

（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼

兒園交給老師。

活動反思：

1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到

能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物

品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在

游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。

3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。

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「篇二」

活動設計背景：

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開

始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所

措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊"？我恍然大悟，原來他們還沒有單數

這個概念。

《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關

系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的

活動內容。

活動目標：

1、通過創(chuàng)設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。

2、培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點：

1、重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。

2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規(guī)律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備：

1、黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2、紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3、1—10的數字卡片，幼兒人手一套1一20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警

長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在交流與比較中理解單雙數。

1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡

片。

2、請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3、請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說出：

像1、3、5、7、9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2、4、6、8、

10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4、師小結：

A,10以內有五個單數，五個雙數。

B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三，在游戲中區(qū)分單雙數。

1、尋找身邊的單雙數。

2、扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3、集體游戲：找朋友。單數一抱抱自己，雙數一找一個朋友抱抱。

四，拓展練習。

要求幼兒能根據自己總結歸納的規(guī)律，找出老師為他們準備好的1—20的數字

卡片中，哪些是單數?哪些是雙數？

五，延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

教學反思：

1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的

游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了

單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜

歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運

用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的

一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助

幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒

基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了

發(fā)展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根

據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片

來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼

兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園大班優(yōu)秀數學教案《認識單雙數》含反思

「篇三」

設計意圖

第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內的單雙數，我以找

朋友游戲情景導入。

第二、運用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好

數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內

的單雙數。

第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，

發(fā)展幼兒思維能力。

活動目標

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內

單雙數。

2、了解單雙數之間的關系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

教學重點、難點

1、重點；認識10以內單雙數。

2、難點;理解單數和雙數的含義。

活動準備

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字

卡若干。

活動過程

1、游戲找朋友導入。

師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲

知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)分單雙數技

能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？

幼：小猴子。

師：小猴有幾只呢？

幼：4只。

師：那可以用數字4來表示。

師：小雞有幾只呢?幼：5只。

師：那可以用數字5來表示。

師：現在天上又飛來幾只小烏？

幼：6只。

師：那可以數字兒來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小

猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起

后，還多出一只小雞找不到朋友的.叫單數。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數

的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快

快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓

幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友

們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

5、總結上面所學區(qū)分單雙數技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引

導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在

歌聲中結束活動。

活動反思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游

戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單

雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡

學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用

了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一

個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼

兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基

本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)

展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據

歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來

判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒

準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園大班優(yōu)秀數學教案《認識單雙數》含反思

「篇四」

活動目標：

1、認識單數和雙數，能正確區(qū)分10以內的單雙數。

2、發(fā)展觀察能力和比較能力。

活動準備：

1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片（卡片上有1-10數量的

圓點），1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用

書。

活動過程：

一、學習區(qū)分10以內的單雙數。

1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。

請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。

2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十

2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。

教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、

3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、

8、10o

二、判斷10以內的單雙數。

1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的總數是單數

還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。

2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。

3、教師小結：我們發(fā)現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。

三、做游戲“抱一抱”。

1、教師講解游戲玩法：教師出示b10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙

數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙